2023德育教研室工作计划.docx

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1、 2023德育教研室工作计划_教研室工作计划 XX年度，在深刻领悟校领导的指导意见根底上，教研室工作本着“整体推动、务实创新”的根本原则，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个转型。 一个思路：全局工作要深化、详细工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。 三个目标： 1. 实行“集中培训+网络学习+二级传导”三线推动的培训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。 2.在初步形成校本德育特色的科研模式根底上，总结阅历，注意引领，整体推广。 3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理安康教师的

2、业务理论水平，促进专业成长。 三个转型： 一、德育科研的转型 由XXXX年度开展的关于全教科xx规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”试验讨论的初步尝试与摸索阶段，向XX年度和谐德育“xx”规划重点课题的全面推广阶段转型。 在过去的五年科研讨论根底上，XX年度，教研室将通过宣传、指导、典型阅历介绍等多种手段,以点带面，面上推广，在全县中小学范围内全力做好“xx”和谐德育课题讨论的申报及开题工作。 二、培训对象的转型 由对班主任的培训转型为对德育领导及班主任的培训。 1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理安康教师，本年度，为了大力推动德育队伍建立工作，促进德育工专业成长，努力进展德育特色

3、，坚持推动德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，实行辅导讲座、沟通研讨、辩论质疑等方式对我县中小学校德育领导及局部优秀班主任进展专题培训，注意对集中培训后的二级传导落实状况的治理，做到有序、有效，有成果。 2.结合我县中小学校德育领导、班主任“六个一”创立活动，开展德育领导及班主任论坛，为德育队伍的成长供应平台，促进沟通，实现优秀资源共享。 3.为了促进德育领导的专业成长，开展农安县中小学德育领导才、能大比拼活动。评比活动以全县中小学德育领导为申报对象，以设计一个以某一年级学生为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特

4、长展现为评比内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评比出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。 三、心育渠道的转型 以往的心育治理模式是以培训及心理主题班会评比活动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课为载体，通过观摩、研讨等双向沟通方式，促进心理安康教育教师的专业成长。 1.在XX年度心理安康“十佳”教师评比根底上，组织开展农安县XX年度中小学心理安康教师教学研讨大会，研讨大会实行示范课展现、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式，旨在提高我县中小学心理安康教师的理论水平、实践素养，促进心理安康教育教师的专业成长。 2.以“和谐、阳光、欢乐、安康”为主题，在全县中小学范围内开展优秀心理

5、主题班会评比活动，估计在XX年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。 3.本年度，教研室组织开展全县中小学班主任阳光评语征集活动，并将优秀评语汇编成册，在教师中广泛推广。 其他工作： 1.明确工作目标，强化视导，注意引领。 3月中下旬及9月份教研室将实行听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反应、问卷调查六种方式，对县城及农村10所学校进展德育、心理安康教育教学工作视导检查。 2023德育教研室工作规划 XX年度，在深刻领悟校领导的指导意见根底上，教研室工作本着“整体推动、务实创新”的根本原则，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个转型。 一个思路：全局工作

6、要深化、详细工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。 三个目标： 1. 实行“集中培训 网络学习 二级传导”三线推动的培训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。 2.在初步形成校本德育特色的科研模式根底上，总结阅历，注意引领，整体推广。 3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理安康教师的业务理论水平，促进专业成长。 三个转型： 一、德育科研的转型 由XXXX年度开展的关于全教科xx规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”试验讨论的初步尝试与摸索阶段，向XX年度和谐德育“xx”规划重点课题的全面推广阶段转型。

7、在过去的五年科研讨论根底上，XX年度，教研室将通过宣传、指导、典型阅历介绍等多种手段,以点带面，面上推广，在全县中小学范围内全力做好“xx”和谐德育课题讨论的申报及开题工作。 二、培训对象的转型 由对班主任的培训转型为对德育领导及班主任的培训。 1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理健 安康教师，本年度，为了大力推动德育队伍建立工作，促进德育工专业成长，努力进展德育特色，坚持推动德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，实行辅导讲座、沟通研讨、辩论质疑等方式对我县中小学校德育领导及局部优秀班主任进展专题培训，注意对

8、集中培训后的二级传导落实状况的治理，做到有序、有效，有成果。 2.结合我县中小学校德育领导、班主任“六个一”创立活动，开展德育领导及班主任论坛，为德育队伍的成长供应平台，促进沟通，实现优秀资源共享。 3.为了促进德育领导的专业成长，开展农安县中小学德育领导才、能大比拼活动。评比活动以全县中小学德育领导为申报对象，以设计一个以某一年级学生为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特长展现为评比内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评比出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。 三、心育渠道的转型 以往的心育治理模式是以培训及心理主题班会评比活动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课为载体，通过观

9、摩、研讨等双向沟通方式，促进心理安康教育教师的专业成长。 1.在XX年度心理安康“十佳”教师评比根底上，组织开展 农安县XX年度中小学心理安康教师教学研讨大会，研讨大会实行示范课展现、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式，旨在提高我县中小学心理安康教师的理论水平、实践素养，促进心理安康教育教师的专业成长。 2.以“和谐、阳光、欢乐、安康”为主题，在全县中小学范围内开展优秀心理主题班会评比活动，估计在XX年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。 3.本年度，教研室组织开展全县中小学班主任阳光评语征集活动，并将优秀评语汇编成册，在教师中广泛推广。 其他工作： 1.明确工作目标，强化

10、视导，注意引领。 3月中下旬及9月份教研室将实行听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反应、问卷调查六种方式，对县城及农村10所学校进展德育、心理安康教育教学工作视导检查。共2页，当前第1页12 2.细心建立德育网站，搭建德育教研平台。 整体规划，强化治理，重点关注网络培训及网络教研的参加度。 鼓舞学校、教师撰写教育治理阅历性文章、教育叙事及教育心得，注意资源共享。 对发表的文章要严格把关，使其内容安康、具有可操作性或长效教育意义。 3. 加强治理，注意学习，努力提高工作力量。 连续本着和谐融洽的治理原则，听从进修学校的治理大局，努力工作，注意部室内的常规治理与人员之间的团 结和谐。 以学校读书

11、活动为载体，部室内提倡多读书、勤积存，撰写读书心得、工作日志或心情日记，开展“每周大练笔”活动。 爱岗敬业，打造良好个人形象，不迟到，不早退，不旷职。 德育教研室 共2页，当前第2页122023德育教研室工作规划范文 xx年度，在深刻领悟校领导的指导意见根底上，教研室工作本着“整体推动、务实创新”的根本原则，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个转型。 全局工作要深化、详细工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。 1. 实行“集中培训+网络学习+二级传导”三线推动的培训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化

12、成长。 2.在初步形成校本德育特色的科研模式根底上，总结阅历，注意引领，整体推广。 3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理安康教师的业务理论水平，促进专业成长。 由xxxx年度开展的关于全教科xx规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”试验讨论的初步尝试与摸索阶段，向xx年度和谐德育“xx”规划重点课题的全面推广阶段转型。 在过去的五年科研讨论根底上，xx年度，教研室将通过宣传、指导、典型阅历介绍等多种手段,以点带面，面上推广，在全县中小学范围内全力做好“xx”和谐德育课题讨论的申报及开题工作。 1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理安康教师，本年度，为了大力推动德育队

13、伍建立工作，促进德育工专业成长，努力进展德育特色，坚持推动德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，实行辅导讲座、沟通研讨、辩论质疑等方式对我县中小学校德育领导及局部优秀班主任进展专题培训，注意对集中培训后的二级传导落实状况的治理，做到有序、有效，有成果。 2.结合我县中小学校德育领导、班主任“六个一”创立活动，开展德育领导及班主任，为德育队伍的成长供应平台，促进沟通，实现优秀资源共享。 3.为了促进德育领导的专业成长，开展农安县中小学德育领导才、能大比拼活动。评比活动以全县中小学德育领导为申报对象，以设计一个以某一年级

14、学生为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特长展现为评比内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评比出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。 以往的心育治理模式是以培训及心理主题班会评比活动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课为载体，通过观摩、研讨等双向沟通方式，促进心理安康教育教师的专业成长。 1.在xx年度心理安康“十佳”教师评比根底上，组织开展农安县xx年度中小学心理安康教师教学研讨大会，研讨大会实行示范课展现、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式，旨在提高我县中小学心理安康教师的理论水平、实践素养，促进心理安康教育教师的专业成长。 2.以“和谐、阳光、欢乐、安康”为主题，在全县

15、中小学范围内开展优秀心理主题班会评比活动，估计在xx年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。 3.本年度，教研室组织开展全县中小学班主任阳光评语征集活动，并将优秀评语汇编成册，在教师中广泛推广。 3月中下旬及9月份教研室将实行听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反应、问卷调查六种方式，对县城及农村10所学校进展德育、心理安康教育教学工作视导检查。 （1）整体规划，强化治理，重点关注网络培训及网络教研的参加度。 （2）鼓舞学校、教师撰写教育治理阅历性文章、教育叙事及教育心得，注意资源共享。 （3）对发表的文章要严格把关，使其内容安康、具有可操作性或长效教育意义。 （1）连续本着和谐

16、融洽的治理原则，听从进修学校的治理大局，努力工作，注意部室内的常规治理与人员之间的团结和谐。 （3）以学校读书活动为载体，部室内提倡多读书、勤积存，撰写读书心得、工作日志或心情日记，开展“每周大练笔”活动。 （1）爱岗敬业，打造良好个人形象，不迟到，不早退，不旷职。 德育教研室 xx.2 2023小学教研室工作规划 以下是小编为大家整理的关于2023小学教研室工作规划文章，供大家学习参考！ 新的一年，小学教研室工作将以科学进展观为指导，坚持“一个中心，两个效劳”的工作思路：以教学为中心开展教研工作，教研工作要为教育行政领导决策效劳、为基层教师教学效劳。工作职能要突出“讨论”，强化“效劳”，表达

17、“参加”，从而使“指导”有的放矢，全面促进师生进展，打造小学教师名师队伍，创立区域特色名校，推动我县小学教学教研工作持续、安康、均衡进展。 一、树立创新意识，抓好常规教研工作 1、加强教学教研督导，确保教学教研质量逐步提升 按规划到各小学做常态教学调研，实行推门进听课、看资料、座谈沟通等形式对各校课堂教学新模式的推广状况进展调研督导，同时全面了解学校的教学治理、校本教研和课堂教学状况，引导基层学校用准则来标准课堂、用模式来引领课堂，努力促进高效愉悦课堂教学模式整体推动和教学质量全面提高。年终对学校教学教研工作进展综合评估。探究全员参加、层层选拔的优质课评比形式，将各科优质课评比成绩纳入年终教学

18、评估。 2、深化各层次研训，不断完善各学科课堂教学模式 通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，深化课堂教学改革，提高常态课教学实效，促进教学过程优化。 县域教研：依靠县中心教研组成员，连续探究和完善各学科课堂教学新模式。利用教学模式专题邮箱，随时接收教师的反应状况，通过教研员和中心组成员的分析、再反应、访问听课、示范指导等形式，推动高效愉悦课堂教学模式逐步成熟。定期组织各学科中心教研组成员参与的课堂教学专题研讨会，讨论解决课堂教学实际中存在的问题，落实“自主探究、合作沟通、师生和谐、优质高效”的课堂改革主旨。加大教师全员培训的力度，增加培训的实效性，分年级、分学科进展高效愉悦课堂教学模式

19、示范引领。 区域教研：各试验小学要结合各学科课堂教学新模式的推广和落实，积极发觉问题、解决问题，不断改良、优化课堂教学，每学期组织一次区域内的语文、数学、英语学科的课堂教学开放和沟通活动，充分发挥示范引领作用，有效搭建城乡间相互学习、相互沟通的讨论平台，促进区域内教学教研工作的均衡进展。 镇本教研：要结合本镇实际，重点抓好课堂教学新模式的推广运用和青年教师的成长工作。教研活动要充分预备、减量提质、突出实效，切实提高教师教学力量和教研水平。 校本教研：要依据学校教学实际做到制度化、标准化、常态化，连续开展“八个一”活动，重点讨论课堂教学。学校固定每周教研时间，要求每位教师每学期必上一节公开课，课

20、后马上（可结合录像）进展说课和评课，重点关注学生的课堂反响，反思课程的前测、设计、教学效果，研讨之后，有条件的学校可再组织换班上课，落实改良成果。目的是打造适合学生学情的高效课堂，促进教研活动落到实处，引领教师专业技能快速提高。 3、加强课题讨论治理，让课题讨论为深化课改效劳 做好本年度 “xx”省级、市级立项课题的开局工作，对课题主持人进展开题培训，注意课题讨论过程，适时对重点课题、薄弱课题进展督导，发挥科研课题对常规教学的指导作用。各单位要连续鼓舞、引导教师在校本教研中进展小专题讨论，在教学实际中积存教研素材，为下一轮课题申报做预备。 教研室2023年工作规划 xx年是xx深化推动xx教育

21、进展规划的中期之年，xx教研室将秉持讨论、指导、效劳的功能，重点推动中小学课程建立，创新中小学作业治理，并在以生为本的课堂教学讨论中争取有新的突破。 一、推动课程建立。 1.制订xx区中小学校本课程开发与实施意见（3月），指导每所学校形成和完善包含课程要素的校本课程一门以上，指导至少10所小学建立相对成熟的学校课程体系，指导8所初中为区开发校本课程样本校；搜集并汇编在职教师参与社区教育“千百万”工程的优秀教案，指导社区教育开发10们以上特色课程或特色工程；连续推广首批中小学课程建立示范学校作用和各级优秀校本课程开发学校的作用，召开xx区校本课程多样式展现活动。 2.指导省二星级以上幼儿园形成园

22、本课程汇编，召开园本特色课程现场会（10月），推动幼儿园特色课程体系建立； 3.重点指导各一般高中开发实施选修课程，建立校本课程资源库，供应课程建立水平，开展课程建立主题调研和专题考察（5月），举办以学科为单位的一般高中学科选修课程研讨会。 4.积极联系中国教育科学讨论院专家对一般高中的课程体系建立进展案例评析与指导（3-4月），指导形成明港中学和泰河中学的特色创立方案（4-8月）； 5.指导我区优秀校本课程参选省义务教育其次届精品课程（5月）和省第三（3月）、四届（9月）一般高中精品选修课程。 二、加强教研指导。 1.成立区学科教学视导组（3月），加强对义务段学校随机教育视导，对学校的教学科

23、研等方面进展深入解剖与指导，形成整体视导意见，建立区级视导反应、整改与考评机制，完善视导档案，全年完成区级教育视导6次以上； 2.开展区级先进教研组评比（3月），评比推举一批优秀的教研团队参加xx市星级教研组评比（5月）；开展新一轮区级校本教研训示范学校评比（12月），提升学校教研内涵；在xx学年启动新一轮区级教坛新秀评比（10-12月）； 3.调研了解阳光学校教学工作（2-4月），供应关于特别教育可能的信息和业务支持，关注特色教育的集中就读、随班就读和送教上门三项工作质量，指导阳光学校教师参加省市级评比活动；每月调研指导外来工子女学校和公办托管校（班）的教学治理和教科讨论等工作（3-6月）；

24、 4.连续在义务段学校推动教研协作区工作，有用文档 标准协作教研工作，原则上协作教研活动要邀请教研员参与，教师参与列入师训工程的协作区活动可依照师训工程的有关规定猎取学分，但不涉及其中师训工程经费的收取与开支； 5.各学科要建立系统的教材研读实施方案，形成具有我区特色的教学资源包，引导全体教师深化对教材的研读与教学设计，要加强对校级教研工作的指导，指导各教研组绽开系统的教材分析集体研训； 6.连续推广教研筹划、课例评析、课堂观看、教学小课题讨论等教训工作，xx教育科学将积极征集并发表优秀的教研筹划案例；提高教研活动的主题性、实效性，提倡长预备、短研讨、重资源共享，持续性发挥教研指导效果，反对未

25、筹划、无目标、少参加、低效果、乏引领的教研训活动；进一步改良教研工作方式，重视网络教研和其它非集中性教研活动方式，重视网络教研资源的共享。 三、深化教学讨论。 1.结合市级教学行动工程课题深化作业改革试验，以长江中学、芦渎中学、柴桥小学、郭巨学校和淮河小学为区域作业改革试验点，在作业形式、治理常规、作业设计力量培育、优秀作业积存等方面积极探究。开展一次作业治理常规调研，组织一次专题考察（3-5月），征集一批优秀作业设计案例和作业治理论文，进行两次作业改革专题研讨会（5月，10月），提倡与探究“教练评”相全都的教学治理形式，形成区域推动作业改革的根本策略。 2.各学科开展生本课堂的讨论，以有效课

26、堂教学要素提炼为抓手，尝试核心问题导学的轻负高质课堂讨论。要组织一次专题考察，确定8所初中学校作为课堂教学改革样本校，召开生本课堂专题现场会和系列研讨会，积极参与xx省课堂教学联盟相关研讨活动。各学科建立课堂教学改革的实践点，讨论一批有效教学的典型教师，发挥名师骨干的教育反哺和阅历推广，形成区域教师进展的科学梯队与优秀团队。 3.形成并提炼区域阅历，积极参与xx省轻负高质联席区有关会议； 4.加强对教研课题的过程治理，对重点立项课题进展深入指导（4月）；加强区域教研信息的搜集与上报。 四、提升教学质量。 1.完善“xx区幼儿园保教质量评估标准”，尝试对省等级幼儿园进展质量评估，开展外聘教师教学

27、风采展现和准办园自聘教师业务考核； 2.对各一般高中和xx职高的日常教学与青年教师成进步行调研与指导，对相关学校的阶段教学质量以及会考等工作进展细致的质量分析与跟踪评价，保持区域高中毕业生的教学质量在大市的高位态势； 3.加强日常教学诊断，标准并优化教学行为，夯实学科教学底气，提高各学科省市教师业务比武中的冲击力，提升在省市教学质量抽测中我区的成绩和位次。 4.保持区域普高会考合格率和优秀率超过全省平均水平，抓好义务段学校毕业生的全科合格率和学科平均水平，关注职高毕业生的双证率和一次就业率等数据到达指标要求。依托各年段的体育教学提高学生的体质安康水平，强化过程中体质安康监测。 5.加强网络阅卷

28、和网络教学质量分析系统的开发应用。 五、积聚教研内涵。 加强区域教研亮点的建立与品牌的提炼，提高教研员在观课评课、下水示范、教研筹划、教育科研、教学评价、课程建立、校本研修等方面的自身力量，形成和积蓄一批优秀的教研工作成果，要求每位教研员每学年至少撰写与积存一个教研筹划案例，年终进展汇编；提高教研员的跨学科讨论与指导力量，积极推动教研员参加与指导校本课程开发建立，要求教研员至少参加并指导三门以上的校本课程开发与实施工作，组织召开学科校本课程开发与实施研讨活动，递交一份校本课程指导纪事；要求教研员关注区域重点课题和学科教科研课题的讨论，至少主持或参加其中一项课题的讨论，鼓舞教研员开展教育教学工作

29、调研并撰写调研报告；要求教研员更新工作作风，遵守各项禁令，加强自身修养，加强义务学习和阅历提炼，教研室分别在4月和11月召开全体教研员读书报告会和教研工作阅历沟通会。 教研室工作规划 一、 指导思想和工作目标 全面贯彻落实中共中心关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算，根据淄博市教育局关于开展课堂教学质量效益年活动的实施意见要求，以根底教育课程改革为突破口，狠抓教学常规和教学治理常规的落实，加强教师队伍建立，切实转变教育教学观念，全面提高教学质量。 二、本学期主要工作及措施 （一）理论学习 1、要充分熟悉理论学习对教师素养提高、教育进展的重要性，提高学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，

30、结合实际合理选材，学以致用，提高学习质量和学习效率。 2、进一步仔细学习根底教育课程改革纲要精神，加强现代教育理论、特殊是根底教育新课程理论的学习，全方位转变教育教学观念，用现代教育思想指导教研和教育教学实践。 3、完善理论学习的组织治理与检查，提倡全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合，外出学习与内部沟通相结合，抓好落实，使理论学习真正成为教育教学实践的动力。 （二）课改试验 1、进一步加强校本研修工作。首先，校本研修应当从课程标准和教材的培训抓起，制造时机让骨干教师走出去承受各级培训，使他们深入领悟课标和新教材的精华，同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。外出学习教师回来后要向

31、全体教师汇报，到达一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次，切实抓好校本教研工作，把新课程教学讨论的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生安康、主动进展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科详细问题为目的的校本教研制度。大力提倡集体备课，提倡同学科上一年级教师带下一年级教师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式，准时总结胜利阅历，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。第三，抓住机遇把专家和特级教师请进来，为教师做课、讲座，快速提升教师的理论水平和教育教学力量。 2、连续执行全区骨干教师定期研讨制度。整合全区骨干教师的力气，以教材的通研和课堂教学为重点，着重讨论解决疑难问题的策略和推广胜利阅历

32、。各学校要给骨干教师创设良好的工作环境，为定期研讨供应便利条件。同时加强对骨干教师的治理与指导，使骨干教师在校本研修、课堂教学中发挥引领作用，确保课改试验工作的顺当进展。 （三）教学治理 1、各校领导要借课堂教学质量效益年的东风，切实转变观念，树立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学治理和提高教学质量上来；仔细分析教学改革的进展趋势和本校教学动态，讨论制定适合本校进展的教学治理制度，向教学治理的精细化要质量。 2、各校要扎实抓好“两个常规”的落实。重视教学过程的监控，加大教学过程治理的力度。要严把四个关口，一是严把集体备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人

33、的二次备课，突出共性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面对全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关，作业批改要仔细，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。为了进一步促进两个常规的落实，本学期各学校要分别进行优秀教师的落实教学常规和教研组长、学校中层领导落实教学治理常规的论坛活动。 3、转变质量观念，改革评价方法。在新理念指导下，各校都要建立起一套评价主体多元、评价工程多种、评价方式多样的进展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与

34、过程评价相结合。使评价功能由注意甄别转向注意进展，到达促进进展的目的。 4、搭建沟通平台，城乡学校共同进展。全面了解和精确把握各校教学的实际状况，针对问题,制定措施,集中力气抓好薄弱学校的转化工作。积极开展优秀教师送教下乡活动，解决城乡之间教育教学进展不平衡问题。连续开展城乡学校联片沟通活动，各校每学期至少要组织一次务实高效的教学联谊活动。 （四）教育科研 1、学校要落实课题试验方案，实现教研与科研的整合，突出讨论的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低讨论重心，标准科研治理，提高讨论质量，提倡 “问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培育学生良好的习惯和心理

35、品质等讨论作为教育科研的核心任务，以转变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增加学生的探究和创新意识，培育学生独立思索问题、分析问题和解决问题的力量。 2、各校要积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的讨论，进展校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，开展相关学科整合的讨论，提高师生的讨论力量及熟悉社会、适应社会的力量。 （五）课堂教学 1、课堂教学改革的重点是转变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识与主动学习的意识。课堂上教师要由学问的传授者变为学生学习的促进者，由治理者变为引导者，教学中实现师生互动，教学相长。开展探究性学习、

36、自主学习、合作学习，实现学习方式的转变，提高学生学习的积极性、主动性。本学期教研员到基层学校听课视导除对课堂进展详细指导外，还要对各校教师课堂教学状况进展全面调查，对典型的课例进展分析讨论。 2、课堂上要仔细落实新理念，努力把先进的教育理念转化为教师的自觉行为。同时依据淄博市教育局关于开展课堂教学质量效益年活动的实施意见，制定适合我区实际的实施方案，开展各类研讨会、展现会，通过不同形式呈现课堂教学质量与效益成果。 3、连续开展好“五个一”活动，即教师每周做一次教后记，每学期向学校供应一个典型个案，每学期上一节校级以上(含校级)研讨课，每人建立一个班级学生成长档案，每月供应一个问题(向同年级同学

37、科教研组或备课组供应一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题)。 （六）队伍建立 1、依据区教育局关于加强教研员队伍建立意见的文件精神，逐步建立一支思想素养过硬、业务素养精良的教研员队伍，发挥他们在全区教师中的引领和示范作用。积极开展教研员深入基层学校听课视导、蹲点包校、执教公开课、兼职教学等活动，使教研员成为我区先进教育理念的传播者，教育教学的示范者，教学治理的指导者，教师专业成长的引领者，在课堂教学和教研中发挥应有的作用。 2、各学科在全区教师中选择出优秀的教师组成骨干教师队伍，依据实际制定出详细的培育目标、培育周期和主要措施。教研员、学校领导要进展跟踪听课，从备课、上课、作业设计等方面进

38、展详细指导，通过执教观摩课、外出学习培训等方式，使其在教学实践和课题讨论中不断得到熬炼与提高。本学期举办教学能手评比活动。 3、加强对教学新秀的培育。对青年教师学校领导要多给他们一些关怀和指导，鼓舞他们多参加一些骨干教师的沟通活动，多查找一些学习的时机，多担当一份教学改革的重任，帮忙其快速成长。 4、实施名师带动战略，充分发挥教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名教师的带动作用。以老带新，以新促老，责任到人，鼓舞教师积极进取，开拓创新，成名成家。创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的气氛，使教师在讨论中提高，在协作中成长。 （七）网络应用 要重视信息网络技术的应用与治理，充分发挥现代教育设

39、备在教学改革中的作用，拓宽教育领域，努力实现网上教研、网上论坛和网上家访，整体推动教学方式的现代化。 1、网上教研：网络技术的进展、校园网的普及，给教师的教学讨论工作带来极大的便利。因此，充分发挥教育局域网资源共享的作用，实现网上教研。网上教研的内容包括：教材分析,教学设计,教学反思,教学方法、思想观念；优秀教学案例、教学课件展现，教学论文沟通等，教研员和基层学校教师就以上内容在网上绽开对话与讨论。 2、网上论坛：领导、教研员、教师、学生以各种实名或虚拟名字登陆教育信息网，就教育教学的有关问题进展充分争论，提出问题，相互解答；阅历沟通，相互切磋，解决教学中的疑难问题和教师身边的实际问题，使之更

40、好地成为我们学术沟通的场所，有效提高教师的理论水平。 3、网上家访：教师和家长的沟通特别重要，创办家校联网的多媒体系统，教师上网与家长交换意见，使家长准时把握孩子的学习状况、思想状况，随时随地发表自己的建议，实现教师与家长之间实质意义上的互动，并且不受时间和空间的限制。 （八）其它工作 1、做好市教研室及上级部门安排的工作。 教研室2023年工作规划范文2023年，*区教研室以党的十八大精神为指针，紧紧围绕市教研室和区教育局的工作要点，仔细履行讨论、指导、效劳职责，以提高教学质量为目标，全面深化课程改革，深入开展教育科研，扎实推动校本研修，全面提升效劳水平，为*教育强区建立作出新奉献。一、全面

41、深化课程改革，提高课程实施水平（一）仔细落实课程方案。根据榆林市义务教育课程设置与课时规划（试行）和榆林市一般高中课程设置与编排指导意见指导学校开齐课程、开足课时。指导综合实践活动课程和地方课程以及校本课程的实施，组织地方课程得意的榆林教学研讨活动。召开全区中小学教学常规治理培训会，标准中小学课程设置和课时安排。修订*区中小学教学常规治理根本要求，进一步标准中小学教学行为。（二）分类组织课改培训。落实省、市、区教师课改培训任务，有规划地选派骨干教师参与全国、省、市级课改培训，更新课改理念。立足本区实际，开展对新课标、新教材、新理念、课堂教学方法等内容的骨干教师培训活动，提高培训实效。开展薄弱学

42、科教师培训，均衡学校学科教学。（三）全面深化有效教学。贯彻落实*区中小学有效教学实施方案和*区中小学有效教学根本要求，协作市教研室“有效教学深化年”活动，探究提高备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的方法和途径，实现有效教学常态化，教学治理精细化，学校进展内涵化。组织全区中小学精细化治理现场会，促进学校有效治理。组织全区中小学“高效课堂”观摩研讨活动，沟通有效教学阅历。（四）切实提高视导实效。连续实行教研员联系学校制度，开展课改视导活动。开展常规视导，把深入课堂听课、查看教案作业、访谈领导教师、组织说课评课等形式有机结合起来。开展亮点视导，指导学校试验与技术、综合实践活动与校本课程的开设。开展重

43、点视导，对新上岗教师进展课改指导，提高新教师的新课程实施力量。（五）全面优化素养评价。调研六年级综合素养评价工作，制订*区小学六年级综合素养评价方案，组织全区六年级综合素养评价。修订*区初中学生综合素养评价方案，指导全区初中学生综合素养评价工作。协作区教育局做好高中毕业生综合素养评价，按时上报数据库信息。（六）丰富课改信息资源。充实*教育网教育科研栏目内容，准时公布课改资讯和教科研信息。编印*教育4期，充实期刊内容，创新期刊形式，提高期刊质量，为广阔教师展现、沟通课改成果创设平台。二、深入开展教育科研，促进学校内涵进展（一）加强学段特色讨论。开展学前教育讨论，贯彻落实*区幼儿园保教常规要求和*

44、区幼儿园保教工作要求与细则，指导幼儿开展领域渗透、区域构建、特色活动、特色课程、幼儿教师成长策略等课题的讨论，组织幼儿教师36岁儿童学习与进展指南培训活动和幼儿教师技能大赛。开展高中教育讨论，沟通高中学校学分认定、课程选修阅历，组织全区高中名师模块教学观摩活动。开展职业教育讨论，指导职业教育学校开展学生治理讨论，提高职业教育学校的学生治理水平。开展特别教育讨论，依据特别教育学校实际，开展聋哑语训讨论，提高特别教育学校教学效益。（二）突出课题申报指导。以有用性与实效性为导向，立足*区xx根底教育科研课题指南，引导教师从教学实践中提炼申报讨论课题，召开课题申报论证会，准时分类立项。根据*区根底教育

45、科研课题治理方法，做好立项课题的过程治理、讨论指导、结题鉴定工作。积极推广优秀课题讨论成果。（三）推动微型课题讨论。坚固树立课题讨论“源于教学、基于教学、效劳教学”的思想，掀起“校校有课题、人人都参研”的微型课题讨论热潮。指导中小学教师将教学中遇到的热点、难点问题提炼分解成周期短、难度低、有价值的微型课题进展讨论，实现微型课题短、平、快效益的最大化。（四）开展学校德育讨论。加强德育常规建立，修订*区中小学德育工作常规要求。围绕“日行一善”、“做文明有礼的榆林人”、“三节一会”等活动，指导中小学德育特色活动讨论。促进德育创新，指导学校选择德育工作中的难点、热点问题开展德育课题讨论。总结中小学德育工作阅历，召开全区德育工作现场会，组织中小学教师德育论文评比活动。组织初中思品课教学大赛。（五）扎实开展校本研修。落实*区中小学教师校本研修工作实施方案和*区校本研修工作规程要求，指导学校“一功五化”校本研修，加强教师岗位练兵，开展学习学科业务、课程改革、教育理论、教学方法、教育技术、教育科研、职业道德等学问的校本培训。组织联片研修活动，准时评估活动效果。组织中小学教师技能大赛，展现教师专业技能。根据*区学校校本研修考核细则对学校开展校本研修状况进展量化考核。（六）组织讨论成果评比。