2023高一历史新课程教学计划范文.docx

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1、 2023高一历史新课程教学计划范文_高一下期历史教学计划 一、学情分析： 2023年下学期，我担当高一历史科教学。学生根底差，底子薄，且各科成绩进展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习态度，学习的主动性大为增加，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣深厚，能积极主动的复习和讨论课本，参加探求和争论相关的历史人物和历史大事。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。信任经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。二、课程目标：1、学问与力量目标：在义务教育的根底上，进一步熟悉历史进展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史大事、历史现象和

2、历史进展的根本脉络。在把握根本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量；通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。2、过程与方法目标：进一步熟悉历史学习的一般过程。感知历史、积存历史、理解历史与现实和主动参加的过程。把握历史学习的根本方法。学习历史唯物主义的根本观点和方法，论从史出，史论结合；注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，积极探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯，能对所学内容进展较为全面的比拟、概括和阐释；学会同他人合作学习和沟通。3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，喜爱和继承中华民族的优秀

3、传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感，树立为祖国现代化建立、人类和平与进步事业做奉献的人生抱负。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育安康的审美情趣，努力追求真善美的人生境地。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培育顽强的意志和团结合作的精神，增加经受挫折、适应生存环境的力量。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学态度。熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国、各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。在教学过程中，

4、实现上述三维课程目标是一个不行分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。三、教学措施1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体讨论的根底上备大纲、备教材、备学生、备教法。2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷安排必修课和选修课的教学挨次，把创新教育和素养教育引入课堂，采纳问题教学法和争论法，鼓励学生的学习，激活学生思维。同时重视根底学问，搞好学科内专题讨论。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等力量和历史思维力量。3、关爱学生，以情动人，急躁辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一

5、次作业。搞好对学生的学习评价，准时反应教学，同时促进学生的全面进展。4、采纳 情境教学，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在开心中学到学问。相互协作学校进展综合学问竞赛，开拓其次课堂，拓宽学生视野，培育学生力量，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进展适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维力量、语言文字表达力量、收集和处理信息的力量，同时培育学生的动手和动脑的综合力量，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。2023-2023高一历史新课程教学规划范文 一、学情分析： 20xx年下学

6、期，我担当高一历史科教学。学生根底差，底子薄，且各科成绩进展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习态度，学习的主动性大为增加，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣深厚，能积极主动的复习和讨论课本，参加探求和争论相关的历史人物和历史大事。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。信任经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。二、课程目标：1、学问与力量目标：在义务教育的根底上，进一步熟悉历史进展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的根本脉络。在把握根本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的

7、力量；通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。2、过程与方法目标：进一步熟悉历史学习的一般过程。感知历史、积存历史、理解历史与现实和主动参加的过程。把握历史学习的根本方法。学习历史唯物主义的根本观点和方法，论从史出，史论结合；注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，积极探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯，能对所学内容进展较为全面的比拟、概括和阐释；学会同他人合作学习和沟通。3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，喜爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和

8、社会责任感，培育爱国主义情感，树立为祖国现代化建立、人类和平与进步事业做奉献的人生抱负。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育安康的审美情趣，努力追求真善美的人生境地。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培育顽强的意志和团结合作的精神，增加经受挫折、适应生存环境的力量。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学态度。熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国、各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不行分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。三、教学措施1

9、、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体讨论的根底上备大纲、备教材、备学生、备教法。2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷安排必修课和选修课的教学挨次，把创新教育和素养教育引入课堂，采纳问题教学法和争论法，鼓励学生的学习，激活学生思维。同时重视根底学问，搞好学科内专题讨论。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等力量和历史思维力量。3、关爱学生，以情动人，急躁辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，准时反应教学，同时促进学生的全面进展。4、采纳 情境教学，细

10、心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在开心中学到学问。相互协作学校进展综合学问竞赛，开拓其次课堂，拓宽学生视野，培育学生力量，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进展适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维力量、语言文字表达力量、收集和处理信息的力量，同时培育学生的动手和动脑的综合力量，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。2023年高一历史新课程教学规划一、学情分析：XX年下学期，我担当高一历史科教学。学生根底差，底子薄，且各科成绩进展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正

11、了学习态度，学习的主动性大为增加，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣深厚，能积极主动的复习和讨论课本，参加探求和争论相关的历史人物和历史大事。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。信任经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。二、课程目标：1、学问与力量目标：在义务教育的根底上，进一步熟悉历史进展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的根本脉络。在把握根本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量；通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。2、过程与方法目标

12、：进一步熟悉历史学习的一般过程。感知历史、积存历史、理解历史与现实和主动参加的过程。把握历史学习的根本方法。学习历史唯物主义的根本观点和方法，论从史出，史论结合；注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，积极探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯，能对所学内容进展较为全面的比拟、概括和阐释；学会同他人合作学习和沟通。3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，喜爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感，树立为祖国现代化建立、人类和平与进步事业做奉献的人生抱负。加深对历史上以人为本、

13、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育安康的审美情趣，努力追求真善美的人生境地。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培育顽强的意志和团结合作的精神，增加经受挫折、适应生存环境的力量。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学态度。熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国、各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不行分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。三、教学措施1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体讨论的根底上备大纲

14、、备教材、备学生、备教法。2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷安排必修课和选修课的教学挨次，把创新教育和素养教育引入课堂，采纳问题教学法和争论法，鼓励学生的学习，激活学生思维。同时重视根底学问，搞好学科内专题讨论。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等力量和历史思维力量。3、关爱学生，以情动人，急躁辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，准时反应教学，同时促进学生的全面进展。4、采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在开心中学到学问。相互协作学校进展综合学问竞赛，开拓其次课堂，拓

15、宽学生视野，培育学生力量，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进展适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维力量、语言文字表达力量、收集和处理信息的力量，同时培育学生的动手和动脑的综合力量，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。四、教材分析本学期主要任务是完成一般高中课程标准试验教科书历史1必修内容。本册教科书叙述的是人类政治文明进展史，共有八个专题。政治活动是人类社会生活的重要组成局部。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治大事及重要历史人物，探讨其在人类

16、历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。本模块的学习要点：1、古代中国的政治制度；2、古代希腊罗马的政治制度；3、近代西方资本主义政治制度确实立与进展；4、近代中国反侵略、求民主的潮流；5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；6、现代中国的政治建立与祖国统一；7、现代中国的对外关系；8、当今世界政治格局的多极化趋势。通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治大事及其代表人物等根本史实，正确熟悉历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解

17、政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。五、课时安排本册教材依据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课，共计28篇课文，31课时。详细安排周次内容课时第一单元 古代中国的政治制度第1周第1 课 夏商周的政治制度1第2 课 秦朝中心集权制度的形成1第2周第3课从汉至元政治制度的演化1第4课明清君主专制的加强1其次单元 古代希腊罗马的政治制度1第3周第5 课古代希腊的民主政治第6 课罗马法的起源与进展1第4周活动课黑暗的西欧中世纪2第三单元 近代

18、西方资本主义政治制度确实立与进展第5周第7课英国君主立宪制的建立1第8课美国联邦政府的建立第6周第9 课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展1第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流第10 课鸦片战斗1第7周第11 课太平天国运动1第8周第12课甲午中日战斗和八国联军侵华2第8周第13 课辛亥革命1第9周第14 课新民主主义革命的崛起2第10周第15课国共的十年对峙1第16 课抗日战斗1第11周第17 课解放战斗1第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度确实立第1 8课 马克思主义的诞生1第12周第1 9课 俄国十月革命的成功1第六单元 现代中国的政治建立与祖国统一第20课 新中国的民主政治建立2

19、第13周第21 课 民主政治建立的曲折进展1第22课祖国统一大业1第七单元 现代中国的对外关系第14周第23 课 新中国初期的外交1第24课 开创外交新局面1第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势第15周第25 课 两极世界的形成1第26课 世界多极化趋势的消失1第16周第27 课 世纪之交的世界格局1这节课的组织安排也同样是在力求表达新课程的理念和要求，同时也照看到了学生的实际状况和高考。但也同样存在着时间安排的问题。教学工作规划 ：高一历史新课程教学规划 一、学情分析： XX年下学期，我担当高一历史科教学。学生根底差，底子薄，且各科成绩进展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正

20、了学习态度，学习的主动性大为增加，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣深厚，能积极主动的复习和讨论课本，参加探求和争论相关的历史人物和历史大事。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。信任经过本学期师生的共同努力，学生的 历史学科成绩将会有一个整体的提高。二、课程目标： 1、学问与力量目标：在义务教育的根底上，进一步熟悉历史进展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的根本脉络。在把握根本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量；通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。 2、过程与方

21、法目标：进一步熟悉历史学习的一般过程。感知历史、积存历史、理解历史与现实和主动参加的过程。把握历史学习的根本方法。学习历史唯物主义的根本观点和方法，论从史出，史论结合；注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，积极探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯，能对所学内容进展较为全面的比拟、概括和阐释；学会同他人合作学习和沟通。 3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，喜爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感，树立为祖国现代化建立、人类和平与进步事业做奉献的人生抱负。 加深对历以人

22、为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育安康的审美情趣，努力追求真善美的人生境地。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培育顽强的意志和团结合作的精神，增加经受挫折、适应生存环境的力量。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学态度。熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国、各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不行分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。三、教学措施 1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体讨论的根底

23、上备大纲、备教材、备学生、备教法。 2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷安排必修课和选修课的教学挨次，把创新教育和素养教育引入课堂，采纳问题教学法和争论法，鼓励学生的学习，激活学生思维。同时重视根底学问，搞好学科内专题讨论。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等力量和历史思维力量。 3、关爱学生，以情动人，急躁辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，准时反应教学，同时促进学生的全面进展。 4、采纳“ 情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在开心中学到学问。相互协作学校进展综合学问竞赛，

24、开拓其次课堂，拓宽学生视野，培育学生力量，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。 5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进展适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维力量、语言文字表达力量、收集和处理信息的力量，同时培育学生的动手和动脑的综合力量，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。 四、教材分析 本学期主要任务是完成一般高中课程标准试验教科书历史1必修内容。本册教科书叙述的是人类政治文明进展史，共有八个专题。 政治活动是人类社会生活的重要组成局部。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历重要政治制度、重大政治大事及重要历

25、史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。本模块的学习要点：1、古代中国的政治制度；2、古代希腊罗马的政治制度；3、近代西方资本主义政治制度确实立与进展；4、近代中国反侵略、求民主的潮流； 5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；6、现代中国的政治建立与祖国统一；7、现代中国的对外关系；8、当今世界政治格局的多极化趋势。通过学习，了解人类历重要政治制度、政治大事及其代表人物等根本史实，正确熟悉历的阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律；学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史

26、影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。五、课时安排本册教材依据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课，共计28篇课文，31课时。详细安排如下：周次内容课时 第一单元 古代中国的政治制度 第1周第1 课 夏商周的政治制度1 第2 课 秦朝中心集权制度的形成1第2周第3课 从汉至元政治制度的演化1 第4课 明清君主专制的加强1 其次单元 古代希腊罗马的政治制度1第3周第5 课 古代希腊的民主政治 第6 课 罗马法的起源与进展1第4周活

27、动课 黑暗的西欧中世纪2 第三单元 近代西方资本主义政治制度确实立与进展 第5周第7课 英国君主立宪制的建立1 第8课 美国联邦政府的建立 第6周第9 课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展1 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 第10 课 鸦片战斗1第7周第11 课 太平天国运动1第8周第12课 甲午中日战斗和八国联军侵华2第8周第13 课 辛亥革命1第9周第14 课 新民主主义革命的崛起2第10周第15课 国共的十年对峙1 第16 课 抗日战斗1第11周第17 课 解放战斗1 第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度确实立 第1 8课 马克思主义的诞生1第12周第1 9课 俄国十月革命

28、的成功1 第六单元 现代中国的政治建立与祖国统一 第20课 新中国的民主政治建立2第13周第21 课 民主政治建立的曲折进展1 第22课 祖国统一大业1 第七单元 现代中国的对外关系 第14周第23 课 新中国初期的外交1 第24课 开创外交新局面1 第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势 第15周第25 课 两极世界的形成1 第26课 世界多极化趋势的消失1第16周第27 课 世纪之交的世界格局1 这节课的组织安排也同样是在力求表达新课程的理念和要求，同时也照看到了学生的实际状况和高考。但也同样存在着时间安排的问题。 高一新课程历史学科教学规划 一、新课标理解： 1、新课标打破了传统的学问体

29、系，教学内容不是根据学科学问体系编排的，而是采纳模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避开高中教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深入。但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用的。对于许多问题，只有历史的、多角度地观看，才能得到正确的熟悉。教学过程的试题不行能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采纳的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科学问的融会贯穿。因此，从教学过程的实际动身，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。 2、新课标中教

30、学内容的表述比拟简单，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只有学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的根本学问点有很大的不确定性。在新课标下，根本学问点确实定比拟困难。在教学过程中，可以实行一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注意力量考察的要求。 3、新课标提出了一些新的课程目标，需要纳入教学过程目标。解读新课标就可以发觉，与教学大纲和高考考试说明相比，新课标提出的课程目标中，增加了一些新的内容，其中包括情感态度和价值观这一目标，并把它提高到一个特别重要的位置，与学问与力量、过程与方法并列。以前的教学过程主要是从学科本身的学问和力量考察动身来命题的，有时也把爱国主义教

31、育作为教学过程目标之一。明显，在新课标下，以往的教学过程目标需要进展肯定的调整。在确定教学过程目标时，应当把新课标提出的这些新的教学目标考虑进去：这些教学目标能不能转化为教学过程目标，假如能够转化，又应当如何转化。 二、新课程教材分析： 1、文明史的学科体系与传统的通史体系有相当大的区分。一是主线不同，文明史考察的是文明的演进，把人类文明的进展演化分为农业文明时代和工业文明时代，以文明作为讨论单位，从不同文明类型把握人类文明的多样化，并且把中国历史纳入到世界文明史之中。二是角度不同，重视至今仍旧有重大影响的文明，从现实追溯历史，从历史联系现实。三是学问范围不同，把思想文化、社会生活有机地融入文

32、明的演化之中。明显，解决新课标下学科学问体系问题，首先需要史学观念的更新。在这个根底上，用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。教学过程应当依据这一体系来把握主干学问，确定命题的根本思路、立意和熟悉的提升。 2、目前中学历史教材实行一纲多本，已经有四家出版社出版了教材。这些教材虽然都是根据新课标编写的，采纳的根本学问点有一样之处，但也有不少地方大相径庭，根本学问点有相当大的差异。因此，不仅人民教育出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不行能起到这个作用。在进入试验区的省份，也是多种版本并存，同时使用几种教材。一纲多本、一省多本，使得教学过程不能依据人民教育出版社的教材

33、，也不能依据本单位教学所用版本。由于假如平常的教学过程依旧根据过去的方法从使用的教材，必定导致将来无法适应全国、全省甚至地区的统一考试。教学过程失去了以往所依靠的根本学问点出处。全部教材都是根据新课标编写的，因此教学过程中根本学问点确实定应当遵循新课标，而不是详细教材。新课标中教学内容的表述比拟简单，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只有学习要点，没有内容概述。一些专题的 表述高度概括，使得其涵盖的根本学问点有很大的不确定性。 三、学情与师资状况： 1、学生经受了初中新课程改革的教学，都对通史的状况有所了解。 2、高一历史备课组共4人，都有比拟丰富的高中教学阅历，备课组对通史教学都相对熟识

34、。个人业务素养相对较强，重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。 四、教学教研规划措施及进度： 本学期我组将以学校及教务处规划为依据，以学生实际为动身点，多进展备课组备课活动，加强新教材的讨论和钻研，多沟通，多学习，以期到达共同提高，促进同组教师专业养成，课堂留意讲究方法，以期望活泼学生的思维，提取学生读书的兴趣，取得良好的教学效果。教师也在这样的研讨中不断地转变教学观念，不断地给自己充电，最大限度地发挥备课组的战斗力以促进全体学生历史水平再上新台阶。主要规划做以下几方面的工作： 1、必需以初中根本学问为背景对高中历史模块进展新的整合，到达教学的优化设计，这就要求对初中历史

35、进展必要的回忆，在这一根底上，构建合理的学科体系。 2、必需加大对材料题的全面考察，特殊是加大对材料处理力量的培育，主要包括阅读理解历史材料，对材料进展去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，联系所学学问等内容，能够培育学生把握从第一手资料动身、敬重历史、实事求是的讨论历史的方法。 3、组织争论会，辩论赛，让学生对详细的历史大事、历史现象进展详细的分析，提高辨证熟悉历史问题的力量，增加学生的社会活动力量。 4、组织学生参加社会实践，既能够激发学生的学习积极性、学习热忱，又能够让学生深入对现实社会的了解。 5、每次考试必需设计自选题，调整命题的思路，使纸笔测试这种传统的评价方式也能更好地反映课课程的理念，使更多的学生在传统的纸笔测试中也能体验到胜利。 6、必修模块学分认定，评价学生的学业成绩。 欢送阅读2023高一历史新课程教学规划范文内容，我们还为您细心选择了关于2023工作规划的优质专题，请访问:高一下期历史教学规划