2023教师公开课听课记录评语及建议范文4篇.docx

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1、 2023教师公开课听课记录评语及建议范文4篇_老师听课记录表 本节课学习内容是与学生生活学习严密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校园内及学生身边熟识的大事开展教学，深入浅出，启发学生进展思索，开展争论。教师语言表述清楚精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的力量加强培育，提高要求。本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中学生朗读力量培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞学生，充分发挥学生

2、的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推动了学问的把握和智力的进展，到达了良好的教学效果。教师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。教师语言表述力量好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，教师的根本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时稳固，并做到精批精讲，板书相当清楚标准。但做为复习课，对学生力量要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。 2023教师公开课听课记录评语及建议范文精选4篇【二】 授课教师思路清楚语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于

3、全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。由于学生在课堂上除了承受学问，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的力量学习审美情操培育共性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描述，然后学生再通过回忆教师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课教师的表情更丰富一点就更完善了。 2023教师公

4、开课听课记录评语及建议范文精选4篇【三】 X教师的教学组织力量有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，教师能让学生在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师留意引导学生积存一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。授课教师思路清楚语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。由于

5、学生在课堂上除了承受学问，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的力量学习审美情操培育共性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描述，然后学生再通过回忆教师说的话来话两条直线。 2023教师公开课听课记录评语及建议范文精选4篇【四】 教师能让学生在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师留意引导学生积存一些文言虚词和固定用法，能肯定水准上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。 授课

6、教师思路清楚语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。提升课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。由于学生在课堂上除了承受学问，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。所以，学生课堂学习远不但仅学习学问，还有提升自己的水平学习审美情操培育共性等。课堂活动绽开的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描述，然后学生再通过回忆教师说的话来话两条直线，这样的教学

7、很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不但学的欢乐同时也学到了学问。要是授课教师的表情更丰富一点就更完善了。 F132.cOm更多精选心得体会阅读 公开课教师听课心得体会 【公开课教师听课心得体会范文一】 试验小学举办了教学艺术节活动，我校教师积极参与了听课评课活动。在活动完毕后，我们数学教研组又组织开展了听课反思活动。在教研活动中，教师们就所听的课，积极地进展了评价，并对比自己的课堂教学找出了存在的问题。 本次听课我们共听了6节课，分别是一年级9的熟悉，二年级5的乘法口诀，三年级有余数的除法，四年级奇妙的莫比乌斯带，五年级用字母表示数，六年级鸡兔同笼。这几节课整堂课的教学形式就是一堂

8、常态课、没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的气氛，自然、得体、和谐。 一、课题引入简洁快捷。有的以小嬉戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，有的是复习导入。 二、在课堂教学中表达生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合的教学理念。张教师的奇妙的莫比乌斯带这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课教师深深体会到张教师的课堂深意。 三、多媒体运用上都很好。这几位教师都做了课件，而且对课堂教学起到了重要作用，不是为

9、用而用，而是真正让多媒体为课堂效劳，直观形象的呈现了学问。 四、教师评价要准时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓舞不断，如你真细心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 五、注意板书的设计与书写。王教师有余数的除法这节课干净标准的板书给我们留下深刻的印象。 倾听着教师们一堂堂细心预备的课，使我们深刻地领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。联想自己的数学课堂教学，我们想了许多：

10、1、细心备好课 对于备课，我们感觉到了它的重要性，讲课教师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念，把握了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。 2、 角色换位 平日的数学课堂上，我们很少做到真正的和学生进展换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从讲课教师身上，我看到了这种教学态度的必要性。 3、讲究教学效果 一节好课，学生既要学到数学学问，还要把握学习方法。有时我在课堂上，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我们应努力讨论的教学方法，熟识了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。 【公开课教师听课心得体会范

11、文二】 2022年11月1718日，由潍坊市教研室组织的潍坊市思想品德优质课评比在东明中学锐新楼多功能厅进行。来自全市各县市区的教研员、教师，共100 余人参与了本次评比活动。在本次评比中，共选送了14节课，来自各县市区的选手们细心预备、深入钻研课改，每一节课堂教学均进展的异彩纷呈。本人作为代表有幸参与这种全市性规模的优质课评比活动，亲临现场观摩了参赛教师们的竞赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习时机，也是一次反思自己、提升自己的绝好时机。 课堂上，教师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在沟通中共享，使教学、课堂布满了生命活力：一是全部采纳了活动、探究的教学方式，在和谐

12、、公平、互动、互助的教学气氛中，很好地表达了师生互动、生生互动的情境。二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、好玩，师生在轻松开心的心境中共同共享了胜利的喜悦。整堂课，教师情感真实，学生真情释放，政治课教学中的人文性在课堂中流淌，进而促使学生的主体地位得到充分的发挥。授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广阔师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。 通过本次观摩优质课评比活动，我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理

13、论和当前的教育教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。 2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，讨论教学方法，课前制定出切实可行的教案。 3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习制造条件。 4、 上课时大胆放手，培育学生的自学力量，分析问题、解决问题的力量，培育学生的探究力量，培育学生的小组合作意识。 公开课听课后体会感想 通过这几天听校园公开课，让我感受颇深，收益匪浅。看到各位教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？马玉琴教师

14、教学的思路明晰，幽默的语言，张文雅教师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多.当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处 几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱张文雅教师的教学抒情。还有方丽阳教师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思考，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似寻常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。马教师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。冬梅教师的课，更使我感觉

15、到作为一名年轻教师师我需要学习的太多了，首先冬梅教师的课件设计较好，教学环节设计较突出。冬梅教师整堂课都表现的那么温柔，始终面带笑容。让学生与教师之间有一种亲和力。 我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。从听课中我也发觉我们教师对学生特别地爱惜，在课前跟孩子培育肯定的感情，由于只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过听课能给我带来更直接更有效的帮忙，我总结了三个需要在以后的教学中改良和完善自己的教学： 必需要有肯定的教学阅历和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真

16、的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发大事需要教师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学根本功，调空课堂的力量要强，这样才能更好地把握课堂事态的进展，更好地完成教学任务。 二、 必需要有对教材的充分理解。对教材进展深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 三、 必需作好充分的课前预备。课前预备包括备学生、备教材。作好充分、足够的预备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发觉上课的教师都对教学的内容都进展了充分预

17、备，有的还制作了精致的教学课件。 总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮忙我更好地完成教学工作。 教师听课评课记录 (3篇) 为了提升自己的教学质量，作为一名教师就要去参与听课活动，在听课活动完毕后确定有很多感悟体会，这个时候就可以写一篇听课记录，在记录的同时也能共享给他人一起沟通。下面是小编细心整理的教师听课评课记录，供您参考，盼望能够帮忙到大家。 教师听课评课记录【篇一】 近期，我参与了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位教师对我的帮助，他们给了

18、我许多有价值的推举。我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，附小的教师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的缺乏，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向连续传承着，鼓励着一批批年轻教师的成长。 这次透过自我讲课，倾听不一样年级语文教师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还许多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐沟通。 1、要精确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的学问根底，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟识的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟识的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明

19、，比方：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利学生课下记忆。 2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生消失的错误要准时的予以订正。 3、教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的专心性，活泼课堂气氛；课堂的语言也要简洁、精确，避开一个问题多个问法；在授课过程中，还要擅长运用多种鼓舞性的语言准时进展评价，比方：“你真会读课文，”教师还想听、“你们确定

20、比教师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。 这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在许多的缺乏，还需要连续学习，不断提高自身素养和教育教学水平。 教师听课评课记录【篇二】 有幸参与了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，固然还有专题讲座。 讲座传达了最新的备课招数，x教师用亲身实践，向我们传授备课和书写方面的阅历，听来感觉很扎实，各项工作都做的很到位，真的是把课备好了，同时备出了风采，以后备课的时候，真应当这样扎扎实实的去备;作业也要讲究

21、质量，进展“优秀作业展评”，激发学生们仔细书写的热忱。 三节课都讲了同一节课，三个风格不一的教师，用自我的方式呈现给我们完全不一样的“同一节课”。这三节课有许多值得借鉴的地方，比方，板书设计、教学设计、各环节的连接等等方面。 先是x教师讲，这节课是五年级的第一单元B局部的读写课。读写课，是全面的学习读和写的，教师要注意学生这两方面本领的培育，同时让学生综合运用前两节课所学。x教师的课上，学生们表现的很进取，学习气氛很浓，x教师的教学设计也很流畅，每个环节连接的恰到好处，让学生们在简便愉悦的环境下，把握了本课重点资料。x教师的板书设计很科学，并且运用教具小旗和人物图片，两者的有机结合，给人一种很

22、新奇的感觉，在教师的细心预备下，学生们自然学的很欢快! x教师讲的很有实效，注意学生们的练习，对学生们进展了全方面的检测，利用多种形式的练习题，很好的练习了学生们的把握水平。 x教师的课，更是让人眼前一亮，记得以前听过她讲的六年级的课，这节课虽然是五年级的，可是依旧那样带劲儿。x教师的课设计就很有新意，她让学生们自我提出问题，然后自我找答案，实在找不到答案的，让本篇对话的仆人公亲自答复，这种教学思路，真的是打破了常规，并且把以前所学和此刻所学有机的结合起来，变成了一个学问系统，x教师预备的那篇小短文，就很有代表性。 总之以上三位教师的课，都很胜利，都要向他们学习，学习他们的教学方法，以更好的改

23、善自我的教学，让学生们在课堂上表现的更优秀，让学生们简便的把英语学好。所以，我认为要从一下这几个方面，进展改善： 一是英语课堂应当把枯燥，变为活泼。让学生们感觉到学习英语是件欢快的事情，把枯燥的学习变的生动趣味，让学生们想到上英语课就是一种欢快的享受，固然教师也要做好细心预备，努力让课堂变的高效，在这方面不是那么简单做到的。 二是注意学生的书写，特别是要在课上时间进展练习。五、六年级应当多留意学生书写的练习，在课堂上进展简洁的抄写也是非常有效的，不要等到课下时间让学生们练习，那样学生们会不那么仔细，达不到提高的目的。 三是带动后进生的学习自信念。在评x教师课的时候，评课教师说了这样一句话，给我

24、留下了很深刻的印象，她说“赐予学生滥竽充数的时机”。就是说让学困生在与大家一齐读的时候，得到自信念的满意，就像唱大合唱一样，你一个人不会唱，其他人都会唱，你跟着唱不了几遍，你就会唱了。对待学生，也是这样，让学困生在与其他学生一齐学习的过程中，渐渐提高自我的成绩。 经过这次活动，我深深的感到参与活动的意义重大，听这些阅历丰富的优秀教师的课，是一种很好的学习，会给自我的教学供应许多的帮助。 近期，我参加了xx省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，趣味的课，让我对小学语文教学有了新的熟悉，让我大有收获。下头就谈谈我的一些体会。 1、语文的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演

25、绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到教师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，精确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带着学生感受课文。 2、自读感悟，开放引导 新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是其次位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想教师们的教学过程，就是这种模式的一个充足表达吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，教师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;

26、其次个阶段的自读感悟，让学生想;教师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和超群的教学才智。 3、处置把握教材 教师对教材的处置和把握有其独到之处，她们都依据课文的详细要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。 4、评价语言 教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你最聪慧“来鼓舞学生;”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告知我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面

27、去努力，不时学习，博采众长，充足利用学习时机积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。 教师听课评课记录【篇三】 课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学能够透过教师不断的阅历积存和体悟反思实现内生性的进展。教师间相互学习，有利于自身素养的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。但是，对于这种最常见的教研方式，很多参加者还停留在阅历惯性与随便处理之中，缺乏仔细的思索。 听课，包含了教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、教学艺术提升、讨论成果汇报等很多因素，是教师教学水平提高的重要途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与根底，评课是听课的连续与升华。那么，怎样

28、才能使听评课更有效呢？ 一、明确听课目的 听课是当教师的开头，是教师走上讲台的基石。听课是教师的根本功，是教师走上专业的一条重要途径。我国闻名特级教师于漪说：“我的特级教师是听课听出来的”。这就说明白听课的重要性。但是，盲目地听课、随便地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级教师的。每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题？是讨论性听课，还是个案观摩？有了明确的目的，才能避开盲目地、随便地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。 二、做好听课预备 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进展听课与有所预备听课，效果大不一样，听课前应做好如下预备工作。 （1）熟识教材

29、，了解这节课编者的意图，弄清爽旧学问的内在联系，熟知教学资料的重难点。 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成状况。 （3）针对这节课，依据自我的阅历或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾画出大体的教学框架，为评课带给一个参照体系。 三、做好听课记录 听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，它就应反映课堂教学的原貌，能使听课者依据听课记录，透过合抱负象与“填空”，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面： 1、关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的稳固、应用与拓展等。是否能够做到随机应变，敏捷调整、调控课堂，到

30、达激活课堂的目的。各环节如何掌握时间，完成每一环节的过程和过渡的状况。听课时还要留意思索：教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，是怎样使课堂构造贴合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的。各个步骤或环节之间安排得是否有条不紊？关注课堂上什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作沟通，什么时候学生练习展现，什么时候反应评议，什么时候质疑争论，什么时候归纳小结。是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 2、关注意点、突出难点。听课时要关注教师怎样运用学生已有的学问纵横联系，其方法是否充分、敏捷、简便、有效。是否采纳举例说明、引导比拟、直观演示

31、等手段。如何运用比拟、类比、分析、归纳等规律思维方式帮助学生突破重点难点，理解把握新知。解决问题要关注如何将书本学问转化为学生的精神财宝。还要关注教师如何组织学生自主探究，亲身体验。 3、关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师怎样在教学过程中与学生专心互动、共同进展。怎样处理好传授学问与培育潜力之间的关系。如何创设学生主动参加的教学环境，激发学生的学习专心性，培育学生的学习潜力。怎样培育学生学会观看、质疑与比拟，学会分析、打算与推理，学会概括、归纳与总结，学会操作与演示，学会争论、辩论，学会调查、探究等。 4、关注帮助手段的应用与板书设计。听课时，还要仔细琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合

32、，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习带给有效的帮助，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书，看其是否做到详略得当、层次清楚、脉络清楚、重点突出、提纲挈领、干净美观。 5、关注练习设计与学问拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，到达稳固新知，培育潜力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学学问解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的潜力。 另外，我们就应留意到，课堂教学过程随着时间而进展。在一节课中，有些细节转瞬即逝，忽视某些细节，感知就会消失断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课时要全身心地投入，专心思维、仔细分析。应从三个主角介入

33、：一要进入“教师”的主角。要设身处地地思索，假如自我来上这节课，该怎样上，这样既能够避开以局外人的身份去随便挑剔，看不到特长，不理解执教者的良苦专心；又能够避开无原则的怜悯理解，看不到缺乏与缺点。二要进入“学生”的主角。要使自我处于“学”的情境中，从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学资料、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用。三要进入“学习受教”的主角。在听课中更多地去发觉教者的特长，发觉课堂教学的闪光点，以及对自我有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自我的业务水平。总之，要开动脑筋去听课，做到耳到、眼到、心到、手到。 四、整理好听课记录 听课记录应记录听课资料，按先后挨次

34、提纲挈领地记录下来。记录时间安排，即各环节所用时间，教师教用的时间，学生学用的时间。记录教法学法的选取与应用，如情境创设、过渡的语言、引导的技巧、鼓励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的状况。记录处理偶发大事的状况。记录练习状况、练习资料、练习形式，等等。 做好课后分析。听过一节课后就应准时进展综合分析，找出这节课的特点和闪光处，总结出一些有规律性的熟悉。明确对自我有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际状况，预备一些建立性的意见与合理的修改推举，以便与执教教师进展沟通切磋，以到达互助互学的目的。 固然，在听课时，尽管我们的视线往往跟着教师走，看教师是否擅长引导，是否

35、创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空间和时间等。但我们的意识和思想务必落在学生这一方面，听课的要点是要看学生“学”的状况，看学生是否专心参加，参加面有多大，是否主动探究、合作沟通，是否敢于质疑、提出有价值的问题，关键还要看学生学得怎样样，得到多少，得到些什么。 五、反思自我的教学 听完别人的课你必需有许多感受，是赞许，是赞叹？是怜悯，还是圆满？赞许什么，赞叹什么，怜悯什么，圆满什么，自有你的道理，这些都是与你自我的课堂教学比拟而得。因此，听同行的课，反思自我的教学，才能提高听课的有效性，才能提高自我的教学水平。 组内教研公开课听课心得 小编最近发表了一篇名为组内教研公开课听

36、课心得的文章，感觉很有用处，改了一下错别字，看完假如觉得有用请记得保藏。 本次我们组内共上了10节课，这10节课各有千秋，现选取两位的课进展探讨学习。谨以此文向两位教师学习。 1、张华教师的正脚背运球一课赏析 张教师的课根本功扎实，课前预备充分，对的体育常规训练到位。整节课相比照较严谨。 课的开头张教师首先以传球比快的小嬉戏解决了发球的问题，同时又起到了调动学生心情的作用，真可谓是一箭双雕。课的根本局部的教学更突显出了教师的专业水准。专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，使学生及听课教师赞不决口。教师由浅入深的技术讲解与练习，使学生很快把握了正脚背运球技术。精彩的练习内容-三人一组运球演示,

37、更使学生激情投入练习之中。真正表达了自主互助的学习型教学模式。 2、邓秀强教师的耐力跑、跳台一课赏析 邓教师的课教法先进，内容丰富，课堂气氛活泼。重视学生的主动参加，使学生在自我探究中体验胜利的欢乐。整节课有张有弛，张弛有度。形散而神不散。 课的开头教师首先创设情境，使学生不知不觉深入其中，快速激发出学生的练习热忱，很快进入了角色。尤其是最终的嬉戏局部，教师用跳矮墙的形式使学生在嬉戏的过程中不知不觉体会了耐久跑时重点要体会的前脚掌着地，屈膝缓冲这一学问要点。 整堂课教师没有把怎样做动作的方法直接告知给学生，而是让学生在反复练习的过程中自己去体会，去探究，去沟通;并且教师为每个学生供应了展现自我

38、的时机，使学生在自愿的气氛中，享受参加运动的乐趣，从中体验胜利的喜悦，增加了学习的自信念。 一节布满笑声的体育课，让我们感受到了教师的轻松。作为体育教师，我们给的课堂应当是宽松的，在宽松的环境下，孩子的潜能才能最大的程度发挥出来。严谨的课堂，一丝不苟的课堂队伍调动，是对体育教师课堂组织力量的一个考验，同样，宽松的体育课堂，也需要教师付出努力来营造。各种日常写作指导,教您怎样写范文 不同的课堂内容，不同的教学组织方法，不同的教学手段，选择什么样的是教学组织模式，关键是看教师如何来把握。但是无论什么样的组织形式，教学手段，最终的目的是为孩子效劳的。为孩子的安康着想，为孩子的安康奠定一生的根底，需要

39、我们教师不断的思索着。创设不一样的课堂，关注课堂中的全部孩子，关注课堂中的细节，需要我们教师不断的反思着。 公开课听课心得体会 我校自开展了公开课、示范课以来，我倾听了很多优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位教师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中教师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极协作，探讨问题，课堂效率很高。潘静和杨小利教师的数学课，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、教师自上课至课终，教师始终围绕学生运转，学生始终围绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束

40、缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分放了学生，学生充分别教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了传道、授业、解惑的天职。 在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者，引导者和合的教学理念。教师们的语言精炼、丰富，对学生鼓舞性的语言非常值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到张小营和蒲英杰两位语

41、文教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，张小营教师在教学家乡这一课时，她让学生一边观看课件，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。蒲英杰教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。教师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初教师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和超群的教学

42、才智。四位教师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和进展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理念和教育教学先进阅历。 2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。 3、上课时大胆放手，培育学生的自学力量、分析问题和解决问题的力量。 小学数学教师公开课观摩心得体会 我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，心得体会能够给人努力向前的动力。写心得体会时我们可以将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它，因此在共享小学数学观摩

43、心得前先写好相关的文章是非常有必要的。关于好的小学数学观摩心得体会要怎么样去写呢？考虑到您的需要，范文资讯网小编特地编辑了“小学数学教师公开课观摩心得体会”，仅供参考，欢送大家阅读。 小学数学教师公开课观摩心得体会【篇一】 9月26日上午，接到学校教育处通知，前往xx路小学观摩学习市级数学优质课，怀着虔诚和感动的心情特别荣幸的参与了这次观摩学习活动。 上午一共有四位来自不同区县的教师为我们带来了精彩纷呈的课堂教学，各位教师的展现课都有一个共同的特点：教师语言富有感染力，呈现学本课堂，学生探究结合教师引导打造优质课堂。教师充分让学生参加到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力。充分表达“

44、教师以学生为主体，学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合“的教学理念。印象最深刻的是xx小学xx教师的去图书馆这一课，这是四年级上册学问，本是枯燥繁琐的熟悉方位学问，她通过奇妙的设计各种嬉戏环节、分组活动、闯关活动，让学生在轻松的课堂气氛中学习并把握新授学问。曹教师的练习设计形式多样，学生既有学习的兴趣，又能体会数学在实际生活中的应用，培育了学生动手操作力量。 一堂精彩的教学，对于教学者和观摩者而言都是一次熬炼，一次提高。通过今日上午的学习，看到了别人的上课风采，对此不仅仅是艳羡，还要把别人的风采结合自身转换成自己的风采，所以不断地学习、不断地提升自身职业技能是我的终身学习目标。 小

45、学数学教师公开课观摩心得体会【篇二】 20xx年10月31日-11月3日，我有幸在西双版纳参与了云南省第十届小学数学教学改革观摩沟通会，在在这4天的时间里，观摩了来自各地州19位数学教师的观摩课，并听了专家报告，及有关市地教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注意与学生沟通，拉近教师与学生的距离感 课前教师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生沟通

46、教材以外的话题，比方：你知道教师叫什么，你了解教师多少等话题，以示缓解学生的紧急感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学效劳 每一位上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感

47、到生活与数 学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习求一个数多几少几的数是多少时，有的教师用到了姚明的高度，行程问题利用学生喜爱的动画片入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让学生主动猎取学问 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于