2023语文教学实习总结.docx
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1、 2023语文教学实习总结_小学语文教学个人计划 这篇13年师范语文教学实习总结是小编为大家整理的,盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考! 一个多月的教师实习完毕了!虽然短暂,但这短暂的一个多月的语文教师实习,却点缀了我年轻的生命,丰富了我的教学生涯,蓬勃了我事业的生气,更为我以后从事教育事业积存了肯定的实战阅历,并写下了自己的实习总结。 现在实习已经过去,我仍旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导教师周教师和语文教学指导教师姚肖教师,还感恩我的辅导员肖教师,固然还有其他的领导或者教师、同学。正是他们的言传身教,使我受益匪浅! 此次语文教师实习,我担当了后湖中学七年级(1)班,
2、全班34个同学,25个男生,9个女生,男女比例严峻失调。班级纪律很不好,而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深入了解,该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女,有一局部甚至是孤儿。而且该班级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生。从这样一个弱势群体走出来的学生,品德修养不高,社会习气比拟严峻;而且,学习成绩和学问水平不高等。 这样的一个班级不仅仅班主任周教师很恼火,连我们实习生都觉得不舒适。因此,周教师已经在努力地转变现状,而我们则帮忙周教师治理班级。而对于语文指导教师,她对我们听不听她授课并没有什么要求,我们则是主动地去听她授课,并主动地向她虚心请教。我
3、始终有一种感觉:假如我们不主动,我们只能在缄默中承受“0”指导。虽然说在学生的面前,我们是教师;在教师面前,我们是学生。然而,好像在一些学生眼里并不把我们实习生看作教师。这样以来,心里就有些不是味道。然而,我想:不管学生如何对待自己,自己绝不能不把自己当作教师对待。 带着这样的实习心态,我开头正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中,进展讨论教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸,可以说五味俱全。而自己的所见所感,自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸,也只有自己才真正知道,正所谓“如鱼饮水,冷暖自知”啊。然而,古人有诗句说“不经一番寒彻骨,哪有梅花扑鼻香”,今人也说
4、过“不经风雨,怎能见彩虹”。因此,正是自己禁受住了其中的疲惫和辛酸,才有了以后从事教育事业的实战阅历。我认为: 首先,在班级治理上,必需要树立良好的班风和学风。 一个班级,首先要有一个良好的纪律。古人说:“无法规,不成方圆。”其实,一个班级的纪律,也就是一个班级的法规。班级没有纪律或说班级没有法规,学习就不能正常而有秩序地进展。只有班级有法规或说班级有纪律了,教学活动才能正常进展,教师才能让学生学到丰富的学问和做人的道理并学以致用等。因此,作为班主任,也首先应当抓好班级的纪律。固然,一个优秀的班级,学生还要有良好的学习习惯,并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好,而学生没有好的学习习惯,这样的班级并
5、不是一个好的班级。因此,班主任在抓好班级纪律的同时,也应当培育(或引导)学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育(或引导)学生养成良好的学习习惯,这不仅仅需要班主任教师,而且还需要班级其他任课教师的共同努力。要主动和学生沟通,了解学生的现状和他们的想法,并依据他们的现状和想法,再确定用什么样的治理方式去治理好班级,使班级有纪律,这也就是要树立良好的班风。各科任课教师,应当引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法,培育学生深厚的学习兴趣,这也就是要学生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立,也就是班级治理的胜利,也才能称的上是一个优秀的班级体。 其次,在语文课堂教学活动上,语文教师要德才
6、兼备。 教师不仅传授学生以学问,还要引导、培育学生以美妙的品德修养。即既要智育,还要德育。语文授课上,语文教师不应当单纯的为授课而授课,而应当是以授课为桥梁,培育学生对生活、对人生的观看力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等,由此增加学生的适应力量和生存力量等。 再次,教师应当主动和学生沟通。 了解学生各方面状况,便于班级治理和“因材施教”等。在实习过程中,学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家,在这一时间段,学生都要在学校度过。除了学习,就是他们的日常生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生,教师主动和他们沟通,特殊重要。沟通的时候,主要是要鼓舞学生,引导他们向好的一方面进展
7、。有一句话这样说“有生命就有盼望。”我觉得很对,只有学生安全,才能为学习打下坚固的根基。因此,在当今这样的社会,要教育他们首先要有自我安全意识、自我爱护意识。教师了解学生,了解学生的家庭状况和想法,就能够有针对性地教育、引导学生了。如此以来,教师做到很好地治理好班级,甚至做到“因材施教”,都不在话下了。 德高才厚方为师 有人把教师比作园丁,赞扬教师“睿智培奇葩,壮千载丰功;清芳育英才,兴百年大计” ;也有人把教师比作蜡烛,赞美教师“燃烧了自己,照亮了别人” ;更有人把教师比作春蚕,歌颂教师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干” 。教师,“学高为师,身正为范”的教师是值得这样的赞扬、赞美和歌颂的!然
8、而,怎么样“为师” ,才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢? 为师,不仅要德高,而且要才厚。 为师,要德高。教师应当不断加强自身的思想道德和行为修养,修身养性以达身正。身正而德高望重,受世人推崇,能够作为世范。有人说,父母是学生的第一任教师,那么也就可以说,教师是学生的其次任教师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的,教师对学生的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。假如教师是“金玉其外,败絮其中”的“伪君子” 、“势利眼” ,作为可塑性尚且很强的学生,很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向进展,一局部学生势必会成为一个“伪君子” 或“势利眼”了。固然,学生的眼睛也是雪亮
9、的,自然也有一局部学生有自身良好的思想道德和行为修养水平,对这样的“伪君子” 、“势利眼”是不满的,甚至是憎恨的,更谈不上敬重、信任“这样的教师”了。假如教师具有崇高的思想道德和行为修养,表里如一,那么这样的教师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的方向进展,学生就很有可能在不久的将来渐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤,近墨者黑” ,尽管近朱者未必赤,近墨者未必黑。 为师,要才厚。教师应当有渊博的学问,并且不断充实自己的学识,有学术性讨论。唐韩愈师说:“师者,传道受业解惑也。”试想,假如教师没有渊博的学问,他怎么样能够做到传道受业解惑呢?唯恐也会受到学生
10、的蔑视吧。而对于才厚的教师,学生不仅会敬重他(她),甚至会信任他(她),遇事也会向他(她)请教。 总之,为师要德高与才厚,也就是说,为师要德才兼备,学生才会受到良好的熏陶与进化! 为师,要擅长教学生或者说擅长引导学生好好做人,做好人;好好学习,学好习;好好做事,做好事。 怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生好好做事,做好事呢?大千世界,世事纷纭,怎么能够好好做事,做好事,这并不能详细说得清清晰楚的。但是,作为教师,“传道受业解惑”的为人师者,还是可以通过详细发生在学生身上的事情,引导学生尽可能保持一颗糊涂冷静的头脑,遇到事情或者问题,要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题,然后再冷静地想事情或
11、者问题发生或消失的缘由是什么,进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题,最终再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样:“冷静地预备好冷静!”这样是可以引导学生好好做事,做好事的。 怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生好好做人,做好人呢?这就需要教师要教学生或者说引导学生“善”。孟子曰:“人之初,性本善。”这就是说,人性本善。首先,教师要教学生以向善。陶行知先生曾经这样说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”为人师者,应当是正直真诚、德才兼备的“善”教师,才可能教出正直真诚、德才兼备的“善”学生。那么,在学生依旧具有可塑性时,善教者教以求真向善,善学者学以
12、学真向善,日复一日,年复一年,学生不就渐趋于“善”了吗?其次,教师要教学生永存善念,驱除恶念。正所谓:行善之人,如春园之苗,不见其长,日有所长;行恶之人,如磨刀之石,不见其损,日有所损。因此,教师要告戒学生:不要行恶,而要驱除恶念,否则,我们就会像上述的磨刀之石,日益贬损了。况且,有一句俗语说得好:“善有善报,恶有恶报。不是不报,时候未到。”第三,教师要教学生反省向善。正像孔子所说:“人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉。”第四,教师要教学生近善人,远恶人。正所谓“与善人居,如入芝兰之室,久而自芳;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭。”第五,教师要多多扬善,教学生多多行善。等等,教师的引导,使
13、学生有一颗颗“善心”,好好做人,做好人,就在其中了。 怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生好好学习,学好习呢?两千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教无类”的教学思想。教师更不应当压制学生共性的进展,把学生“培育”得还不如自己的状况。鼓舞学生共性张扬及其特别的学习习惯的保持,等等,才能够使学生好好学习和学好习。固然,教师适时引导学生的个体的共性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说,就是要引导学生不要以自我为中心,让他们由个体融入到集中之中。这样,学生的共性不但没有受压制,而且他们熟悉到了自己是集体中的一员,感受到集体暖和的同时,还会为集体的团结互助、共同进步等,做出自己的努力等。 有人说,
14、“实习不苦”。实习真的不苦吗?从我自身而言,实习真的很苦,也很累。然而这苦、这累之中,有着莫名的“甜”。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来完毕我的实习总结或说是实习体会 实习就像喝中药,喝的时候苦;然而,喝过之后,药到病除之时,即是苦尽甘来之始! 2023年师范语文教学实习总结 以下是小编为大家整理的关于20xx年最新师范语文教学实习总结,盼望大家能够喜爱! 一个多月的教师实习完毕了!虽然短暂,但这短暂的一个多月的语文教师实习,却点缀了我年轻的生命,丰富了我的教学生涯,蓬勃了我事业的生气,更为我以后从事教育事业积存了肯定的实战阅历,并写下了自己的实习总结。 现在实习已经过去,我仍旧怀着一
15、颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导教师周教师和语文教学指导教师姚肖教师,还感恩我的辅导员肖教师,固然还有其他的领导或者教师、同学。正是他们的言传身教,使我受益匪浅! 此次语文教师实习,我担当了后湖中学七年级(1)班,全班34个同学,25个男生,9个女生,男女比例严峻失调。班级纪律很不好,而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深入了解,该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女,有一局部甚至是孤儿。而且该班级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生。从这样一个弱势群体走出来的学生,品德修养不高,社会习气比拟严峻;而且,学习成绩和学问水平不高等。 这样的
16、一个班级不仅仅班主任周教师很恼火,连我们实习生都觉得不舒适。因此,周教师已经在努力地转变现状,而我们则帮忙周教师治理班级。而对于语文指导教师,她对我们听不听她授课并没有什么要求,我们则是主动地去听她授课,并主动地向她虚心请教。我始终有一种感觉:假如我们不主动,我们只能在缄默中承受“0”指导。虽然说在学生的面前,我们是教师;在教师面前,我们是学生。然而,好像在一些学生眼里并不把我们实习生看作教师。这样以来,心里就有些不是味道。然而,我想:不管学生如何对待自己,自己绝不能不把自己当作教师对待。 带着这样的实习心态,我开头正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中,进展讨论教材、编写教案、备课、备学生
17、、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸,可以说五味俱全。而自己的所见所感,自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸,也只有自己才真正知道,正所谓“如鱼饮水,冷暖自知”啊。然而,古人有诗句说“不经一番寒彻骨,哪有梅花扑鼻香”,今人也说过“不经风雨,怎能见彩虹”。因此,正是自己禁受住了其中的疲惫和辛酸,才有了以后从事教育事业的实战阅历。我认为: 首先,在班级治理上,必需要树立良好的班风和学风。 一个班级,首先要有一个良好的纪律。古人说:“无法规,不成方圆。”其实,一个班级的纪律,也就是一个班级的法规。班级没有纪律或说班级没有法规,学习就不能正常而有秩序地进展。只有班级有法规或说班级有纪律了,教学活动才
18、能正常进展,教师才能让学生学到丰富的学问和做人的道理并学以致用等。因此,作为班主任,也首先应当抓好班级的纪律。固然,一个优秀的班级,学生还要有良好的学习习惯,并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好,而学生没有好的学习习惯,这样的班级并不是一个好的班级。因此,班主任在抓好班级纪律的同时,也应当培育(或引导)学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育(或引导)学生养成良好的学习习惯,这不仅仅需要班主任教师,而且还需要班级其他任课教师的共同努力。要主动和学生沟通,了解学生的现状和他们的想法,并依据他们的现状和想法,再确定用什么样的治理方式去治理好班级,使班级有纪律,这也就是要树立良好的班风。各科任课
19、教师,应当引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法,培育学生深厚的学习兴趣,这也就是要学生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立,也就是班级治理的胜利,也才能称的上是一个优秀的班级体。 其次,在语文课堂教学活动上,语文教师要德才兼备。 教师不仅传授学生以学问,还要引导、培育学生以美妙的品德修养。即既要智育,还要德育。语文授课上,语文教师不应当单纯的为授课而授课,而应当是以授课为桥梁,培育学生对生活、对人生的观看力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等,由此增加学生的适应力量和生存力量等。 再次,教师应当主动和学生沟通。 了解学生各方面状况,便于班级治理和“因材施教”等。在实习
20、过程中,学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家,在这一时间段,学生都要在学校度过。除了学习,就是他们的日常生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生,教师主动和他们沟通,特殊重要。沟通的时候,主要是要鼓舞学生,引导他们向好的一方面进展。有一句话这样说“有生命就有盼望。”我觉得很对,只有学生安全,才能为学习打下坚固的根基。因此,在当今这样的社会,要教育他们首先要有自我安全意识、自我爱护意识。教师了解学生,了解学生的家庭状况和想法,就能够有针对性地教育、引导学生了。如此以来,教师做到很好地治理好班级,甚至做到“因材施教”,都不在话下了。 德高才厚方为师 有人把教师比作园丁,赞扬教师“睿智培奇葩,壮千载丰
21、功;清芳育英才,兴百年大计” ;也有人把教师比作蜡烛,赞美教师“燃烧了自己,照亮了别人” ;更有人把教师比作春蚕,歌颂教师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干” 。教师,“学高为师,身正为范”的教师是值得这样的赞扬、赞美和歌颂的!然而,怎么样“为师” ,才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢? 为师,不仅要德高,而且要才厚。 为师,要德高。教师应当不断加强自身的思想道德和行为修养,修身养性以达身正。身正而德高望重,受世人推崇,能够作为世范。有人说,父母是学生的第一任教师,那么也就可以说,教师是学生的其次任教师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的,教师对学生的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。
22、假如教师是“金玉其外,败絮其中”的“伪君子” 、“势利眼” ,作为可塑性尚且很强的学生,很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向进展,一局部学生势必会成为一个“伪君子” 或“势利眼”了。固然,学生的眼睛也是雪亮的,自然也有一局部学生有自身良好的思想道德和行为修养水平,对这样的“伪君子” 、“势利眼”是不满的,甚至是憎恨的,更谈不上敬重、信任“这样的教师”了。假如教师具有崇高的思想道德和行为修养,表里如一,那么这样的教师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的方向进展,学生就很有可能在不久的将来渐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤,近墨者黑”
23、 ,尽管近朱者未必赤,近墨者未必黑。 为师,要才厚。教师应当有渊博的学问,并且不断充实自己的学识,有学术性讨论。唐韩愈师说:“师者,传道受业解惑也。”试想,假如教师没有渊博的学问,他怎么样能够做到传道受业解惑呢?唯恐也会受到学生的蔑视吧。而对于才厚的教师,学生不仅会敬重他(她),甚至会信任他(她),遇事也会向他(她)请教。 总之,为师要德高与才厚,也就是说,为师要德才兼备,学生才会受到良好的熏陶与进化! 为师,要擅长教学生或者说擅长引导学生好好做人,做好人;好好学习,学好习;好好做事,做好事。 怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生好好做事,做好事呢?大千世界,世事纷纭,怎么能够好好做事,做好事,
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