21《圆明园的毁灭》教学设计之一.docx

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1、 21圆明园的毁灭教学设计之一 讲解：同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟去覆盖整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。 2、出示课题 今日我们就来共同学习圆明园的消灭（板书课题） 二、探讨新知 圆明园的消灭可以说是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。那么，“不行估量”是什么意思？为什么说圆明园的消灭是不行估量的损失呢？让我们把书翻开，自由读课文。 教师发觉同学读得特别仔细，那“不行估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的消灭是

2、不行估量的损失？能结合课文详细事实谈谈吗？ 1、其次自然段 看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。 小结：圆明园由六代皇帝经营了150年，它的面积比现今的颐和园还要大850亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大？ 2、第三自然段 （1）解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。 （2）指导朗读第一句和最终一句。 （3）引导学生想象：园中还会有哪些美景？ 小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华”（板书） 3、第四自然段 自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。 小结：园中有这么多宝贝，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”（板书） 4、回读

3、2、3、4自然段（配课件画面） 师：圆明园就是这样一座博大精深的”园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。下面请一位同学回读2、3、4自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边观赏圆明园当年的辉煌。 5、第五自然段 师：圆明园太精致了，然而就是这样一座“万园之园”、“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。同学们，让我们快速默读课文最终一自然段，把你认为最能表达英法联军罪行的词语画下来，想一想从中能体会出什么？ （1）画词（看课件） （2）谈体会 （3）带点儿词语强调重读 （4）教师请现在想表达内心激愤之情的同学站起来，齐读这一自然段！ 三、课堂小结 师：同

4、学们，此时我和你们的心情是一样的，回想当年的圆明园，可以说是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，也称得上是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而却被那无情的大火淹没了。因此说圆明园的消灭是中国乃至世界上不行估量的损失。（板书） 师：而今的圆明园，那里水干了，鱼没了，没了买卖街，也不再喧哗了。只有那几根石柱孤零零的耸立在那里，好像在诉说着什么？同学们你们知道石柱在诉说什么吗？ 学生畅谈感想、体会。 四、课堂延长 有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌，对这个问题，你有什么看法？ 五、布置作业 师：建与不建都有道理，同意重建圆明园的同学课后画一张圆明园将来的蓝图，下节课争论、沟通，同意不建圆明园的同学可以组织成小组，宣传今日的故事，让我们后人永记国耻，振兴中华！ 21圆明园的消灭教学设计之一