E语言教案1100字范文（7篇）.docx

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1、 E语言教案1100字范文（7篇）E语言教案1100字范文1 【活动目标】 1、在体验和理解作品内容的根底上，学习有感情地念诗歌，并有表演的*望。 2、激发幼儿怜悯、爱怜小动物的情感。 【活动预备】 木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。 【活动过程】 一、观看木偶表演。 1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。 2、观看其次遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？ 二、幼儿依据自己的理解，表述主要内容。 师：现在，教师要念一首诗歌弟弟追小鸡，听听，讲的是不是这件事？ 三、教师示范诗歌弟弟追小鸡。 用动作帮忙幼儿理解并表达感情。 四、分段理解并

2、学习诗歌。 第一段（第一层次） 1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（慌张） 2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？ 学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。 其次段（其次、三层次） 1、小鸡，别可怕，我来爱护你。”这句话是谁说的？（幼儿仿照姐姐的对话） 2、姐姐是怎样爱护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉） 3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？ 4、轻轻地，轻轻地，表示姐姐还做了很多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？ 5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫

3、，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习其次段。 第三段（第四层次） 1、小鸡似乎在说什么？ 2、弟弟是怎样赔礼的？ 幼儿学习第三、四段。幼儿跟教师念诗歌，教师用动作帮忙幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。 五、激发幼儿表演的*望。 1、分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡） 2、个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名） 3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？ 附诗歌弟弟追小鸡 “叽叽，叽叽！” 慌张的小鸡逃来逃去。 “哈哈，哈哈！” 顽皮的弟弟追来追去。 “小鸡别可怕”， “我来爱护你！ 姐姐拉住了弟弟， 双手捧起了小鸡。 亲亲它的脸， 摸摸它的身。 轻轻地、轻轻地， “叽叽” 小鸡似乎

4、说： “姐姐，感谢你！” 弟弟感到难为情， 忙说：“小鸡、小鸡，对不起！” E语言教案1100字范文2 一、活动目标 1借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。 2理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。 二、活动预备 1活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。 2配套挂图。 三、活动过程 1猜测竞赛结果。 出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物竞赛跑步谁会赢？为什么？ 假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？ 2 初步理解故事。 翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。 小牛、小马和小青蛙在比什么本事？你知道竞赛结果吗？ 3 完整观赏故事。 结合挂图，完整观赏故事一遍。 为什么小青蛙有的时

5、候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？ 你听到故事中的小动物都做了哪些动作？ 4 争论动物的运动方式。 幼儿自由结伴相互看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。 组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。 四、活动建议 1动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的阅历，是幼儿感兴趣的。 2在语言角里供应水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事竞赛。 附 故事 比 赛 很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一

6、蹦地往前跳。 小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。 小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。 小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个办法。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。” “一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。 小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。 小青蛙很快游到

7、了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。 E语言教案1100字范文3 教学目标： 1、把握儿歌内容，能有感情的朗读儿歌 2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌 3、理解儿歌美丽的意境，感受帮忙他人的欢乐 活动预备： 学问阅历预备：教师在活动前多引导幼儿观赏有关的文学作品。 物质预备： 1、下雨录音、律动小青蛙 2、供应荷花头饰、挂图、荷叶伞等 活动过程： 一、 创设嬉戏情境，激发幼儿兴趣 导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想

8、不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好预备一起动身吧。 1、播放律动小青蛙，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。 2、播放打雷下雨的录音 导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把美丽的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！ 3、录音停 导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新奇，让我们坐下来休息一下吧。 二、学习儿歌 1、分析理解诗歌内容 导语：刚刚陈教师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈教师有几个问题想问问你们。 提问：刚刚天气是怎样的？（下雨了） 雨点落下的声音是怎样的？（哗哗） 小青蛙用什么躲雨？（荷叶） 谁的绿伞借给了

9、青蛙？（荷花姐姐） 得到帮忙的青蛙心情怎么样？（很快乐很快乐） 2、观赏儿歌，体验帮忙他人的欢乐 师：依据刚刚的情景，教师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图） 教师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙） 还编了一首特别好听的儿歌，你们想不想听？ （1）教师朗读诗歌。 （2）教师教幼儿朗读，提出要求：声音自然、好听，有感情 （3）提问： 想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在对荷花姐姐说什么? （感谢荷花姐姐） 小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐） 为什么要送给荷花姐姐？（由于荷花姐姐把伞借给了小青蛙

10、，她帮忙了小青蛙） （4）教师跟孩子进展上下句对唱的形式来练习朗读儿歌。 （5）分组朗读，启发幼儿用动作表演。 师：有哪些小朋友情愿用美丽的动作来表演这首儿歌？ （6）集体表演 三、仿编儿歌 1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等） 2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。 3、共享仿编内容。 完毕语：小朋友们都说得特殊好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！ 附：儿歌借伞 下雨啦，下雨啦！哗哗 荷花姐姐的绿伞借给了青蛙， 青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱呱- 小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答- E语言教案1100字范文4 小班语言敲门教案反

11、思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，能有节奏的朗读儿歌，能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福，适合幼儿园教师们上小班语言活动课，快来看看敲门教案吧。 活动目标： 1、理解儿歌内容，能有节奏的朗读儿歌。 2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。 3、领悟蕴含的寓意和哲理。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： ppt。 活动过程： 一、导入。 1、师：宝宝，家里有谁啊？请幼儿自由叙述自己家里有些谁。 2、师：孩子们，你们现在最惦念谁？ 3、师：看来我们

12、心里都有惦念的人，被你们惦念可真幸福啊！ 二、理解儿歌内容。 （一）妈妈来敲门。 1、出示ppt图一，师：这是谁和谁在家里？ 2、幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。 3、师：我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊？ 4、有节奏地念：总想妈妈来敲门。我们来敲门咯！边做动作边念儿歌：“丁冬、丁冬”。 5、出示妈妈，师：是谁回来了？看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样？让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。” 6、师：妈妈回来了你会怎么做？看来，妈妈是我和爸爸最亲切的人。 7、教师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。 8、师：我们一起来说说看吧！带着幼儿按节奏

13、说说。 （二）爸爸来敲门。 1、出示ppt图二，师：现在谁在家里？妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁？总想谁来敲门？ 2、儿歌总结：我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。 3、师：“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了？翻开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝和妈妈心里怎么样？看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲切的人。 （三）全家在一起。 1、出示图三，师：我们全家都在一起，心里怎么样？全家在一起，很快乐、很快乐还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。 2、谁也想来和我亲亲热热的？ 3、学说最终一局部。 三、完整念儿歌，并学习分角色进展表演。 1、完整学习叙述儿歌。 2、分角色进展表演。引导幼儿主要表现出

14、惦念、感动等情感。 四、还会有谁来敲门。 1、师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚。还想谁来敲门？ 2、幼儿猜想、叙述：奶奶、爷爷 活动反思： ?纲要指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌敲门是一首特别简短而又布满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿常常经受并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间相互惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美妙意境，从而学习有感情地朗读儿歌，培育幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下

15、来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。 E语言教案1100字范文5 活动目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2、能依据诗歌的句式构造进展仿编,并用绘画表达自己的感受。 活动预备： 1、活动前组织幼儿到外面去观看秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。 2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。 3、供应散文诗磁带。（多遍） 4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地） 活动过程： 一、导入活动：教师采纳拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。 师：“昨天放学以后，教室里静静静的，教师刚想离开，突然

16、觉得有好几个声音在说话，认真一听，原来它们正在争论一个问题，争论得可喧闹了！你们肯定想知道它们在说些什么？好！教师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友认真听录音，留意听清是谁在说话？它们在说些什么？” 二、观赏散文诗，初步理解内容 1、幼儿第一遍观赏： 提问：是谁在说话？它们在争论一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告知“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个漂亮的季节，教师发觉：假如把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！ 2、结合挂图，观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。 教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文

17、的理解。提问： （1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提示幼儿说完整句子：秋天是） （2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿争论） （秋天来了，事物都在静静地发生变化，许多的植物都开头换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地由于了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的） 3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的

18、诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 4、配上音乐，幼儿朗读诗歌。 三、仿编诗歌： 鼓舞幼儿大胆想象，依据诗歌的构造开展仿编活动。依据教师供应的小图片，来创编诗句。 师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有许多的蔬菜和动物也想告知大家秋天是什么颜色的呢，教师为你们预备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告知我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？ 发给幼儿画有图的卡片，给幼儿肯定的时间，让幼儿自由的进展仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。 四、完毕活动，幼儿记录自己仿编的散文诗 师：小朋友真聪慧，一下子就编出了这么好听的诗。教师知道在你们的小

19、脑袋里还有很多秋天的颜色呢，现在，教师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给教师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？ E语言教案1100字范文6 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3、教育幼儿同伴间要相互团结、相互帮忙。 活动预备： 故事图片、角色头饰、雨伞 活动过程： (一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣 小朋友看，今日教师带来了一把什么?(雨伞) 那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们

20、身上就淋不到雨了，就不会湿了。 (二)学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听教师给你们讲这个故事。 1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么? 2、逐一出示故事图片，教师边叙述故事边提问： 刚刚，教师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。 3、教师连续叙述故事，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔观察小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什

21、么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿答复，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：感谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 4、幼儿与教师一起边表演边叙述故事。 5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?” 6、利用角色头饰，请局部幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达) (三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 听了这个故事后，你喜爱谁，为什么? ?下雨的时候反思： 在整个活动中，孩子们的思维很活泼，由于他们都有自己

22、的阅历，他们观看分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的熟悉。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，也许说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要相互帮忙，应当随时抓住时机告知孩子们遇到困难要相互帮忙，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要赐予帮忙等。 活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应当如何作出反响，是去顺应孩子，呵护他们制造性的思维火花，提升他们的阅历呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢? 我想，我们所追求的应是“以儿童进展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，

23、更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的进展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必定，读者未必不然。 E语言教案1100字范文7 设计思路： 暖和的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节-夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必定成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达力量，教育幼儿关怀帮忙别人，最终让孩子在轻松、开心的音乐中进展表演。 活动目标

24、： 1、让幼儿在熟识原诗歌内容的根底上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培育幼儿的语言表达力量。 2、理解诗歌美丽的意境，感受帮忙他人的欢乐，并学会朗读诗歌。 3、启发幼儿装饰样式新奇、功能齐全的伞。 4、培育幼儿对音乐的感受力量。 活动预备： 1、多媒体课件 2、创设相应环境、小动物头饰 3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带 活动过程： 一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。 提出问题让幼儿争论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。 二、学习儿歌 1、观赏儿歌

25、 出示课件，课件的根本内容：几只青蛙在池塘里欢乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然观察了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的观赏儿歌 提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗） 谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐） 青蛙快乐的怎样？（张开嘴巴唱歌） 谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点） 你觉得这首儿歌美吗？美在那里？ 2、朗读儿歌 幼儿看课件：在孩子答复的根底上，教师再分句复述一次，让孩子更易把握，然后边看图片边朗读儿歌，等朗读娴熟后，让孩子边做动作边朗读。 借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱

26、、呱呱-，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-。 引导幼儿争论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把争论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟.） 3、仿编儿歌： 播放课件：让孩子们观看，上面有那些小动物在活动？ 让孩子看着画面试编，假如不行教师可范编，引导幼儿发觉仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚刚一样好听的儿歌，提示幼儿用刚刚学习的思索方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？ 4、角色表演 孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位教师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进展角色表演，来稳固儿歌。 提问： （1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面） （2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了） 5、装饰制作伞 分组依据材料，让幼儿依据自己的想象和所观看到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。 小结：你们都设计出了这么美丽的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关怀、帮忙别人。 三、时装表演 幼儿手拿自己设计的伞在美丽、和谐的音乐中自由地进展时装表演。 活动延长： 鼓舞幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告知教师。