20班问卷调查报告.docx

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1、 20班问卷调查报告 高二年级 0 20 班历史教师 教学 风格 问卷调查 报告 调查目的： 为了进一步了解我班全体学生的历史学习状况，改良教师教学方式，塑造教师个人教学风格，提升每位同学的学习成绩，到达师生共同进步。 调查对象： 高二年级 20 班全体学生（共 58 人） 调查内容： 本次调查共分为四个局部：“关于课堂教学”、“关于作业与课后辅导”、“关于教学态度与教学风格”、“对教师的盼望和建议”，选择题共 19 道，问答题共 1 道。 讨论时间：2023 年 9 月2023 年 12 月 学 校：陵水中学 组 长：黄朝嫒 班级及组员： 高二（20）班 组 长：黄朝嫒 组 员：王 慧、陈敬

2、酥、王金秋、陈亚旺、王国防、 陈诗宇、许碧丹 指导教师：祝云龙 高二年级 0 20 班历史教师 教学 风格 问卷调查 亲爱的同学： 你好！为了进一步了解你的历史学科学习状况，以便教师改良学科教学，提升你们的学习成绩，我们将做一次问卷调查，本次调查采纳无记名方式，全部答复只用于统计分析，请同学们实事求是，仔细作答。 一、关于课堂教学 1、你觉得历史教师在教学方法上： A.教学方法敏捷，擅长启发，学生有肯定的自主学习时间 B.教学方法比拟敏捷，注意启发，学生自主学习的时间较少 C.不太注意教学方法，以讲为主，学生没有自主学习时间 2、你觉得你们班历史课的课堂气氛是： A.绝绝大局部学生积极参加学习

3、过程，融洽而有序 B.多数学生参加学习过程，秩序好，比拟融洽 C.只有少数学生参加学习过程，秩序差、沉闷 3、你觉得历史课堂上在师生互动方面的状况是 A.课堂气氛活泼、民主、和谐，教师能敬重学生的观点，鼓舞学生求新求异，师生沟通融洽 B.课堂气氛较好，教师能敬重学生的观点，师生沟通较融洽 C.课堂气氛不活泼，师生沟通少 4、在历史课的课堂上关于根底学问的落实，教师的主要做法是： A.坚持课前稳固根底学问，催促学生改错、反思，落实效果好 B.有时课前稳固根底学问，催促学生改错 、反思，落实效果较好 C.根本没有稳固根底学问，引导学生改错、反思，赶进度，落实较差 5、 历史课堂上，教师多实行哪种教

4、学方式？ A.教师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B.教师教导方法，学生先学后教，讲练结合 C.教师很少讲解，学生主要看书和做练习 D.学生分组学习，然后局部学生上讲台当“小教师 6、你觉得教师的课堂提问一般是怎样？ A. 一般都已有明确已知的答案，不能引起我的兴趣 B. 提问能引起我对所学学问实行批判性的反思 C.提问有肯定的难度，但的确能引发我对学问的深入探究和发觉 D. 提问根本都是在帮助我分析、复习、记忆所学学问点 7、当你回答下列问题精确时,你的教师会怎么做? A. 教师不评价,让你直接坐下 B. 简洁评价，让你坐下 C. 实行比拟具体的点评，让你坐下 D.让你坐下后实行点评 8、当你

5、回答下列问题错误时,你的教师会怎么做？ A. 不回应,直接让你坐下 B. 批判你，指责你没有仔细听讲 C.指出你的错误，要求你听取其他同学的答复。 D.其他 二、关于作业与课后辅导 9、你觉得历史教师布置的课堂作业主要是： A、精选试题，代表性强，作业量及作业次数合理 B、选题有肯定代表性，作业量及作业次数比拟合理 C、 选题代表性不强，有时成套翻印试卷，作业布置太多或太少。 10、你觉得历史教师对作业的讲评状况主要是： A、一贯坚持学生先做、批改统计后精评，效率高 B、一贯坚持学生先做，间或不批改实行讲评，效率较低 C、常常不批改实行讲评或对答案不讲评，效果差 11、除了课堂教学以外，在课后

6、辅导方面你觉得历史教师做到了 A、常常与学生聊谈，急躁解答学生疑问，指导学习方法 B、急躁解答学生疑问，有时与学生聊谈，指导学习方法 C、很少与学生聊谈，解答学生疑问不急躁 12、平常你的历史教师怎样对你的学科学习实行评价？ A. 多鼓舞和表扬，做错事也不批判 B. 该表扬时表扬，该批判就批判 C. 鼓舞、表扬、批判都讲方式，语言既让人爱听，又能指出问题，鼓励我们连续努力 三、关于教学态度与教学风格 13、你觉得历史教师的教学态度是？ A、工作责任心强、热忱高，关怀学生 B、工作比拟仔细，对学生比拟关怀 C、工作不够仔细，不关怀学生 14、你觉得历史教师在教学方法上： A 教学方法敏捷，擅长启

7、发，学生有肯定的自主学习时间 B、教学方法比拟敏捷，注意启发，学生自主学习的时间较少 C、不太注意教学方法，以讲为主，学生没有自主学习时间 15、你觉得历史教师的教学设计属于以下哪一种状况： A、层次清楚，思路清楚，重点突出，有讲有练，组织严密 B、层次较清晰，重点较突出 C、学问主线时常不清，未能突出学问重点 16、 你的历史教师在教学过程中？ A.完全根据教材实行教学 B.依据实际状况对教材内容实行适当增减 C.依据实际状况，变动教材挨次 D.既改动教材内容，又转变教材挨次 17、你觉得历史教师在德育方面 A、能严密结合教学内容实施德育 B、比拟能结合教学内容实施德育 C、不能结合教学内容

8、实施德育 四、关于你对教师的盼望和建议（不定项选择） 18、 你觉得现在的历史课堂消失的问题是？ A.课堂气氛不够活泼，太无聊枯燥 B.教师偏重学问的传授，对学问的发生进展过程重视不够 C.教师布置作业太多、拖堂，给学生太多压力 D.教师的教学方式单一 E.学生学习方法比拟单一、被动，自主探究、合作学习、独立猎取学问的时机不多,对学习过程的反思和调整重视不够 F.传统固定的座位排法，将学生“封闭”在有限的空间内。 19、 你喜爱什么样的历史课堂? A.激情,生动,幽默,好玩 B.给学生自主学习和争论的时间 C.课堂上适当放松 D.有一位共性鲜亮的教师 E.教师上课沟通语言更通俗些 F.教师多讲

9、一些生动的故事 20、你观赏你历史教师的教学风格吗？你最盼望你的教师在哪方面进展改良？ 级 高二年级 20 班历史教师教学风格问卷调查总结 调查目的： 为了进一步了解学生的历史学习状况，改良教师教学方式，塑造教师个人教学风格，提高学生的学习成绩，到达师生共同进步。 调查对象： 高二年级 20 班学生（共 58 人） 调查内容： 本次调查共分为四个局部：“关于课堂教学”、“关于作业与课后辅导”、“关于教学态度与教学风格”、“对教师的盼望和建议”，选择题共 19 道，问答题共 1 道。 调查结果统计： 一、关于课堂教学 序号 A B C D 1 39 18 1 2 30 25 3 3 31 25

10、2 4 26 20 22 5 16 30 12 6 2 10 30 16 7 6 2 30 20 8 2 1 36 19 二、关于作业与课后辅导 序号 A B C 9 15 40 3 10 40 10 8 11 15 38 5 12 2 22 34 三、关于教学态度与教学风格 序号 A B C D 13 50 6 2 14 48 8 2 15 46 10 2 16 16 25 13 4 17 41 10 7 四、关于你对教师的盼望和建议 序号 A B C D E F 18 15 12 3 2 22 4 19 22 14 6 8 5 3 在最终一道问答题中，学生也提出了一些对教师教学的建议，主要

11、有以下几点： 1、盼望教师在课堂上能多结合课本的内容进展教学； 2、加强根底学问的训练； 3、加强模块间的联系； 4、教师语速过快; 5、多给学生一些时间思索问题。 调查结果分析： 从问卷调查的结果来看，大多数学生对目前历史教师的教学方法还是持以确定的态度。教师在课堂上能较好地引导学生思索问题，并且赐予肯定的指导。 从学生提的几点建议中可以看出： 1、大局部学生在历史学习这一块还是特别的依靠教材，他们对教师在课前对教材的整合很不理解，认为教师的教学脱离了教材； 2、大多数学生根底学问不扎实，他们盼望教师在上课时能以根底学问为主。 祝云龙：始终以来，我都认为教师在教学中，应当脱离教材，在对课标的理解上整合教材，以培育学生的学习力量。我原以为学生会要求我多补充一些课外的材料，增加他们的阅读量，但是没想到他们却要求回到最根底的学问上。这可能跟学生的学情有关，大多数学生阅读力量较弱，对教材中的一些最根底的学问很难理解，再加上课外学习历史的时间不多，所以他们盼望教师能在课堂将这些根底学问呈现出来。也正由于此，他们在面对基于根底学问之上的许多问题时，感觉无从下手。 所以今后的教学设计肯定要基于学生的学情，建立在他们的实际学习力量上。同时，在课堂上，要放慢语速，尽量让每个学生都能听懂，赐予他们更多的时间去思索。