s版四年级语文上册教案参考1200字范文（8篇）.docx

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1、 s版四年级语文上册教案参考1200字范文（8篇）s版四年级语文上册教案参考1200字范文1 同学们喜爱看漫画吗？漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的，让读者在会心一笑中受到启发。 s版四年级语文上册教案参考1200字范文2 1、激发学生留心观看的兴趣和培育探究。 2、积存词语。 3、培育口语交际力量。 4、把握钢笔字和毛笔字的笔画和间架构造的书写方法。 s版四年级语文上册教案参考1200字范文3 1、出示漫画 生自由谈谈自己的感受。 师结合学生实际。 2、同学们还看过其它漫画吗？，把你印象深刻的漫画拿出来和同学们沟通吧。 小组沟通 班内沟通 s版四年级语文上册教案参考1

2、200字范文4 学习目标 1、通过多渠道搜寻，了解并介绍漂亮的自然景观这一过程，让学生从中感受美，喜爱美，从而学会捕获美！ 2、举办自然景观展现会，让学生走进大自然，喜爱祖国的山山水水。 3、查找身边的漂亮的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起共享。 4、背诵4组句子，并课外搜集积存，了解汉语遣词造句的微妙。 课时安排： 4课时 教学过程： 第一课时 一、读读写写 1、检查读音，沟通识记方法。 自由读记，读中正音。 沟通难记字形识记方法。 2、取长补短，再次识记。 3、同桌相互报词语听写词语，留意书写标准。 二、读读记记 1、读中正音。 指名读词，随时正音。 按挨次齐读。 同桌互读，

3、一人随机、快速地教导，另一人读。 2、解释说话。 提出不懂词语，共同沟通解疑。 自由选择几个词说一段话。 其次课时 口语交际 1、我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋来回美就在我们的身边，需要我们有一双查找美，擅长观看的眼睛。这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观，这节课就把你发觉的查找到的美展现给大家。 2、指名一生上台沟通。 听众反应：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到漂亮了吗？从哪儿感受到的？ 教师总结：介绍一处漂亮的自然景观，首先要有次序

4、有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观看，还要用美丽生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 3、自由预备，稍作调整 4、再次指名沟通。 a、听众要做到仔细倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b、介绍者做到预备充分，随时答记者问。 5、小组互动沟通，每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？ 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展现会。 s版四年级语文上册教案参考1200字范文5 教学目标 1、学会自主阅读。 2、有感情地

5、朗读课文，感受维也纳的音乐之美。 3、体会对音乐的喜爱，对音乐圣殿的憧憬。 4、摘抄自己喜爱的词句，背诵自己喜爱的段落。 5、感受维也纳的美，激发对音乐的热忱。 教学重、难点 学会自主阅读。 教学预备 教师：课件或教学挂图。 学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。 教学时间 1课时。 教学过程 一、观赏音乐，感受维也纳师：我们一起来观赏一些音乐，看你是否能说出这些名曲的名字或创。 (出示：命运交响曲、月光曲) 二、自读提示，自主阅读 1、出示“自读提示”： (1)画诞生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。 (2)能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。 (3)不理解的地方，运用学

6、过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。 (4)勾画下你认为文中最美的句子。 (5)思索音乐之乡一文表达了怎样的情感。 2、自由读文。 3、小组沟通，用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。 4、全班沟通，评价朗读。 三、学习词语，积存好词 1、出示本课的词语，指名学生朗读。 舒适而神奇 动人的旋律 悠扬的乐声 郁郁葱葱的森林 曲折 多姿的多瑙河 2、勾画出你自己找到的好词佳句，小组沟通。 3、将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。 四、提出问题，自主学习 1、争论：维也纳为什么被称为“音乐之乡”? (1)再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。 (2)小组争论，自主解决。 (3)小组反

7、应：读读认为能答复这个问题的句子或段落，并说说为什么。同学相互评价、补充。 (4)齐读找到的段落或句子。 (5)竞赛读。 2、小组沟通：你还可以提出哪些问题? 3、小组沟通反应，同学相互补充、解决。 五、记忆背诵，感悟积存 1、再读读自己喜爱的段落或句子，与同桌、好友沟通学习。 2、背背喜爱的段落或句子。 3、指名背诵。 六、拓展迁移，热忱献艺 1、学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并推举一人上台表演。 2、想对“音乐之乡”说点什么? 七、总结 师：真是太棒了!信任你们经过不懈的努力，肯定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩! s版四年级语文上册教案参考1200字范文6 一、指导思想 以教材

8、和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，系统性的复习。同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、学生学习状况分析 经过一学期的接触，发觉本班大局部学生根底学问如字词把握状况较好，但独立阅读学问方面还欠佳，局部学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答。有些独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。 三、复习目标 1、复习稳固本册要求学会的生字及会认的生字;能正确读写词语盘点中的词语，做到书写工整、标准，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、背诵

9、本册要求背诵的课文和园地中的日积月累。对阅读有较深厚的兴趣，通过阅读训练进一步把握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，把握一些读书方法，培育阅读力量，受到情感的熏陶。 3、能主动积极地与别人进展交际，能仔细急躁地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，争论沟通能讲清晰自己的意思。 4、主动参加习作训练，弥补平常习作的缺乏，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。 5、积极主动地参加语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习内容 1、汉语拼音。 (1)学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规章。 (2)娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。 (3)把

10、握汉语拼音中声调及其变化。 2、字。 (1)把握本册生字，能按字的构造把字写端正、均匀; (2)正确区分同音字、形近字、多音字并能组成词语; (3)按要求写字; (4)选字填空; (5)改正错别字; (6)选择带点字的正确解释; (7)按要求查字典等。 3、词语。 (1)正确地读出写出学过的词，并留意积存词语。 (2)会联系上下文理解词语的意思。 (3)辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子。 (1)能运用常用词和关键词造句; (2)背诵指定和自己喜爱的内容; (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜爱的词句); (4)按课文内容或园地中的日积月累填空

11、; (5)默写; (6)补足词语; (7)词语搭配; (8)会修改病句; (9)能区分比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 5、语言感悟 (1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思; (2)按要求找出相关的词句、回答下列问题; (3)理清课文的表达挨次; (4)领悟句子的表达特点; (5)理解、抓住课文的主要内容，体会表达的思想感情; (6)学会提出有思索价值的问题; (7)联系生活实际谈感受等。 6、标点符号。 能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 7、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进展一至二次的口语交

12、际训练。 8、习作。 复习写自己熟识的景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写详细;复习写一封信;复习导游词。 五、复习重点 从学生角度来看，多留意差生，多帮忙他们从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 六、复习难点 1、能对词语进展规律归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及

13、常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。 七、复习措施 突出三个特色： 1、一是新理念，即削减头绪，加强综合，引导学生积存语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养; 2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以学问与力量、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容; 3、三是新教法，即从学生已有学问根底动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积存，精做题，做好题，举一反三，把握规律。 八、复习方法 归类复习法、练习法、讲解法相结合 s版四年级语文上册教案参考1200字范文7 ?爬山虎的脚是叶圣陶的一篇文章

14、。这篇课文主要写了爬山虎的叶子、爬山虎脚的外形和特点以及它是怎样用“脚”爬的。下面是小编为大家整理爬山虎的脚教案，欢送大家阅读参考! 设计意图： ?大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比拟清晰的简洁记叙文。”而条理比拟清晰对学生来说，就要按肯定的挨次去观看事物，描写事物。爬山虎的脚一文，对爬山虎脚的观看细致入微，描述栩栩如生，最能表达围绕一个意思选好内容，按肯定的挨次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。 学校四周有爬山虎，课前我组织学生实地观看。观看前我布置了观看提纲：(1)爬山虎给你一个什么印象?(2)对着那爬满一堵

15、墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观看日记;在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记(选用写作水平中等学生的习作)。这样处理有利于通过实践和比照，帮忙学生把握重、难点，激发学生的兴趣。 爬山虎脚的生长位置、外形、颜色等静态的东西，通过实地观看，学生简单把握。为了帮忙学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。 为表达精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由教师指导下进展训练，训练中遇到的问题也能准时反应。 教学目标 ： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2

16、、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解是怎样围绕一个意思写好片段的;连续培育学生留心和细致观看事物的习惯。 教学重点： 是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点 ： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学预备： 1、(1)实地观看爬山虎。(2)写观看爬山虎的日记。 2、投影片。 3、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。 (2)一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标： 1、熟读课文，初步理解课文内容; 2、学会生字新词; 3、给课文分段; 4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学预备：1、实地观看爬山虎。2、写观看日记。 教学过程

17、： 一、导入 新课： 1、谜语： (1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜) (2)上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。(葡萄) 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作? (搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。) 2、导语 ： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?今日，我们就来学习第25课爬山虎的脚。 3、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解状况; 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 1、开火车拼读、纠音。(字形重点：隙、漾) 2、解释生字词。 五、默读、思索： 1、课文哪

18、几个自然段写了爬山虎的脚? 2、分段。 3、四人小组争论分段状况、汇报。 六、教学第一段(第1自然段) 1、默读、思索： (1)这一段讲了什么? (2)你觉得爬山虎有什么特点? 2、提问 七、教学其次段(第2自然段) 1、大家还记得我们观看爬山虎时，最引起我们留意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗? 2、现在我们来看看课文又是怎样写的。 (1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来? (2)课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段? (3)争论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章

19、这样写就有条理了。 3、重点指导朗读第3、4句。 4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。 5、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习3 板书设计 ： 25爬山虎的脚 刚长出：嫩红-嫩绿 叶子 长大了：绿得新奇一顺儿朝下均? 其次课时 学习目标： 1、了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法; 2、熟悉大自然的奇妙，培育自己留心观看四周事物的兴趣。 教学重点： 了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法; 教学难点 ： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学预备： 1、在黑板上画好一幅爬山

20、虎(缺脚)的图案。 2、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图; (2)一堵墙上的爬山虎。 教学过程 ： 一、复习：检查练习3(投影片出示) 二、导入 课文： 是怎样观看事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标) 三、学习第3自然段 1、默读;用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么? 2、提问、出句子投影，齐读。 3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文为依据，对比学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请学生到黑板前用课文的语言叙述爬山虎的脚生长的位置、外形和颜色，全班说。 4、这一自然段讲了什么? 5、能把爬山

21、虎的脚写得那么形象详细，说明白什么?课文哪个词语突出了这一点?(留意) 三、学习第4自然段 1、自由读。 2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的? 3、多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。) 4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触-巴-拉-贴 5、齐读 6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。 7、指导朗读 8、写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗?为什么?争论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。) 9、多媒体再显示(一棵-满墙的爬山虎)。 1

22、0、这一自然段主要讲了什么? 四、教学第5自然段 1、依据课后练习1(3)，轻声朗读。 2、同桌争论、汇报。 3、我们观看爬山虎时最引人留意的是叶子，可是却能把隐蔽在叶子间的脚写得这么详细具体，说明白什么?(观看细致、急躁) 五、第三段总结： 围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、外形和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最终讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。 六、质疑 七、评议学生的一篇观看日记。 八、课外作业 ： 1、依据平常对校内紫荆树的观看，自己确定一个意思来写片段; 2、你将从哪几个方面来表现这个意思。 板书设计 ： 生长位置、外形、颜色 爬山虎的脚 触-巴-拉-贴 触着墙-没触着

23、墙的。 s版四年级语文上册教案参考1200字范文8 学习目标 1、我的发觉：通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 2、日积月累：积存诗中美丽语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话供应参考。 3、展现台：沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的熟悉。 课前预备 1、课件（童话片段）、音乐。 2、课前有关童话的资料。 教学过程 激趣导入 1、放映神笔马良、哈利波特、指环王的片段 2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗？ 3、师：是的，这些精彩的电影都是依据童话故事改编拍成的。其实，童话故事始终陪伴在我们每个人的身边，今日就让我们共同走进童话天地，一起去

24、感受它的奇妙奇妙、绚丽多姿吧。 八面来风 1、师：课前同学们都收集了许多关于童话的资料，现在能相互沟通一下吗？ 2、全班沟通 3、师：教师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。（中外童话名著、中外童话名家） 我的发觉 1、师：这么多奇妙的童话为我们的生活增加了很多的颜色。其实呀，童话故事的编写是有肯定规律的，小林和小东就发觉了一些，我们来看看。 男女生分读书上的“我的发觉” 2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发觉了什么？ 3、回忆读过的童话书，看看你们发觉了什么呢？ 4、小组沟通，师巡察指导。 5、全班沟通。 教师可随机播放cai，对童话编写三要素：梦想、夸大、拟人等特点作简要介绍

25、。 日积月累 梦想、夸大、拟人凑成了得意的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中闲逛一般！你听 1、配乐朗读雨中的树林 2、喜爱这首诗吗？ 3、专心、用情地练读。（自由练读） 4、指名朗读一点评一再读 5、教师小结：童话世界可真好玩！正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话是滚动的 雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔 术的雨点儿。让我们再一次用情地朗读这首小诗，让多彩、新颖的童话永驻心间。 6、感情朗读。（自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读） 7、教师总结：同学们，盼望你们以后能以想象为船，夸大为桨，拟人为帆，让你们的“童话 号”驶向幸福的此岸

26、。 展现台 1、过渡：这单元的学习马上完毕，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展现。信任同学们的收获比他们更多，让我们一起来沟通、沟通，展现、展现。 2、分组展现学习成果。 3、组织参观学习成果展。 4、评价，然后把评价状况装入“成长记录袋”。 课后作业 ?童话天地马上组稿，盼望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话细心预备，走进下节课的“大看台”。 口语交际？习作 学习目标 1、在亲身经受中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达力量。 教学预备 1、课前预备好自编故事、合作表演的童话及所写

27、的童话故事。 2、表演所需的道具、音乐。 第一课时 引? 浓浓的”童话情让我们经受了一段段美妙的时间，重新捡起它，你会觉得它是那么美妙。 这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的欢乐吧！ 走进“大看台” 1、过渡：上节课教师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今日的“大看台”，同学们肯定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开头吧！ 2、学生预备。（排练、讲童话、读自编童话等） 3、一进“大看台” a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。 b。讲童话，悉心的听众晶评哪个。要求：大胆、大方、大声

28、；抓住故事的主要内容，用自己的话叙述。听众要仔细听，评价要说出理由。 c。演童话，热忱的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。 d、总结阅历，听取建议，再次预备，教师指导。 二进大看台 a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开头了，请用你最热闹的掌声请出第一位表演者。 b。有感情地读自编故事。 c、用情地讲童话故事。 d、精彩地演童话故事。 沟通收获 其次课时 学生写童话故事，教师巡察。 人教版四年级上册语文园地三教案2 ?学习目标】 1、通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点。 2、积存诗中美丽语句，为创作童话供应参考。 3、沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收

29、获，提升对童话的熟悉。 4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达力量。 ?课前预备】 搜集有关童话故事的插图与资料。 ?教学时数】 2课时。 ?教学过程】 第一课时 我的发觉日积月累 一、播画面，猜名称 1、猜一猜： 投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如白雪公主、小红帽、青蛙王子等。 2、赛一赛： 你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。 3、赞一赞： 是啊，正是这许很多多奇妙的童话故事伴同着我们的生长，为我们的生活增加了颜色。今日，就让我们一起走进童话世界，去感受它的奇妙与奇妙吧。 二、议一议，找特点 1、读了那么多的童话故事，你们有没有

30、留意到童话故事在编写上有些什么特点吗？ 2、同学自由畅谈。 3、有两位细心的同学也有他们的发觉： 引导学习“我的发觉”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。 4、归纳童话故事编写的特点，教师投影： ?童话故事编写歌 编写童话请记住， 仆人公呀不简洁， 要有言行和思想， 结合生活想情节， （拟人、夸大） 故事当中蕴道理 无拘无束去创作。 5、只要我们擅长想像，大自然中的很多事物就会奇妙无比。学习“日积月累”中的诗歌雨中的树林： 自由读齐读师生合作读。 6、结语： 同学们，盼望你们以后能以想像为船，夸大为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。 其次课时 口语交际与习作 一、谈话激趣 以前我

31、们在他人编写的童话故事里感受到了欢乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，信任我们能用我们的手我们的口，营造一个漂亮的童话王国。 二、想一想，编一编 1、齐练童话故事编写歌，再次明确编写要求。 2、自身创编一个故事： 内容提示： 可选择几种动物。 可选择几件物品。 也可续编小木偶的故事。 三、讲一讲，评一评 1、把你的故事讲给好朋友听。 2、把你的故事讲给全班同学听： 讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。 听众要求：仔细听，给评价。 3、总结阅历，听取建议，再次预备。 四、演一演，练一练 1、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜爱的一个故事，自导自演。 2、在班

32、上扮演，评出剧组和演员。 五、写一写 1、教师发动： 同学们大胆的创编，悦耳的叙述，精彩的扮演，让我们在童话王国里欢乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些好玩的童话故事写下来，我们把它组稿为童话天地，让更多的人一起来共享我们的欢乐吧。 2、同学动笔作文。 人教版四年级上册语文园地三教案3 学习目标：1、进一步了解和把握童话的特点， 2、练习创变编童话，培育学生丰富的想象力，采纳对话和拟人的方式构思作文情节。 3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的欢乐。 学习重点：进一步了解和把握童话的特点，练习创变编童话。 学习难点：培育学生丰富的想象力，采纳对话和拟人的方式构思作文情节。

33、 学情分析：孩子们通过第三组几篇课文的学习，已经对童话的特点有了肯定的了解，本次习作，就是要在此根底上，让孩子们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终到达提高学生写作童话力量这一目标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学生进展童话创作的积极性。 学习流程： 一、学问链接： 在我们学过的第三组课文中，你最喜爱哪篇童话？为什么？ 出示童话特点，加深学生对童话的熟悉。 二、指导写作方法： 1、出示幻灯片去年的树这篇童话，全文一共有四次对话。 第一次是鸟与树的对话。 其次次是鸟与树根的对话。 第三次是鸟与门先生的对话。 第四次是鸟与小姑娘的对话。 这篇童话主

34、要通过对话绽开故事情节，推动故事的进展。 师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先生，运用了拟人的修辞方法，增加了童话故事奇妙的颜色，增加了童话故事的趣味性。（引导学生以对话和拟人方法写童话。） 2、生回忆小木偶的故事这篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？ 三、生创编童话： （一）出示自学提示： 之前在小木偶的身上都发生了什么事？ 在小木偶的身上又会发生哪些事呢？ 仆人公可以是原来课文里的，你也可以参加新的仆人公。 绽开你想象的翅膀，大胆的想象，无拘无束的想象。 1、生续编小木偶的故事。 2、指名汇报。 （二）出示钢笔和墨水的图片。 1、生创编童话。 2、指名汇报。 四、写童话： 可以续写小木偶的故事，可以写钢笔和墨水的故事，还可以想写什么写什么，写出心中最美的童话。 五、学生互评 六、小结。