《动物王国》教学设计.docx

《《动物王国》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动物王国》教学设计.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 动物王国教学设计动物王国教学设计1 教材来源：教育部审定20xx义务教育教科书 教学内容来源：小学一年级语文（下册）第七单元 教学主题：习惯 课时：其次课时,共3课时 授课对象：一年级学生 设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 （2）基于阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。熟悉课文中消失的常用标点符号，在阅读中体会句号、问

2、号、感慨号所表达的不同语气。 （3）基于口语交际：学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 2.学情分析 （1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经把握了汉字的根本笔画，熟悉了大局部的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，但是不能兼顾间架构造和在田字格中的占位。局部学生正确的写字姿态和良好的写字习惯还需要进一步养成，书写不够标准、端正、干净。 （2）基于阅读：学生喜爱阅读，能感受到阅读的乐趣。大局部学生能用一般话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在肯定的困难。已

3、经熟悉课文中消失的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 （3）基于口语交际：大局部学生能讲一般话，且已经养成讲一般话的习惯。但仔细听别人讲话的习惯还没有养成。局部学生有表达的自信念，能积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参加意识还需要进一步培育。 3.教材分析 这是一篇童话，故事情节生动好玩。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知说清晰。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清晰、说完整。 教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感慨句的语气，分角色朗读课文；了

4、解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。 教学难点：读出角色对话中疑问句和感慨句的语气，分角色朗读课文。 教学目标 1.正确书写“要、点”两个生字。 2.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感慨句的语气，在此根底上进展分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。 评价任务 1.能在指导下书写“要、点”两个生字，做到干净、工整、标准，留意间架构造。 2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感慨句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。 教学过程 教学环节 教学活动 评

5、价要点 环节一 复习旧知 导入新课(5) 活动一(5) 1.出示PPT,指名朗读词语。 2.在教师的指导下回忆课文内容。 1.能正确熟悉出示的生词。 2.能和教师一起回忆课文内容。 环节二 关注标点读好对话(15) 活动一(5) 1.朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。 2.关注特别标点、提示语，读好狗熊播报的通知。 活动二(10) 1.大声朗读课文2-6自然段，试着关注特别标点，读好每个小动物说话的语气。 2.分角色朗读课文。教师相机再次指导。 3.狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？绽开想象，说一说？ （完成目标二） 1.能通过自读，画出狗熊的话，在教师的指导下

6、，读出狗熊播报通知的语气、语调。 2.自己试着关注特别标点，读好疑问句和感慨句，在教师指导下分角色朗读课文。 3.能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。 （评价目标二） 环节三 读懂课文 了解内容(10) 活动一(2) 1依次朗读课文，7-12自然段和13-16自然段，分别画出狗熊播报其次次，第三次的通知内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？ 活动二(8) 沟通汇报： 1.加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。 2.用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？ 3.大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二） 1.能通过自读课文，从文中

7、画出狗熊其次次和第三次播报的通知。 2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通知后发生的事情。 3.通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和第四次通知内容。 （评价目标二） 环节四 书写生字 课堂小结(10) 活动一(8) 1.观看“要、点”两个字：（1.构造2.字形3.占位） 2.教师范写，学生书写，展评。 活动一(2) 总结本课所学学问：1.要想读好对话，要关注特别的标点符号。2.播报通知时，要把时间和地点说清晰。 （完成目标一） 1.能观看出两个字构造，字形，占位上的共同点和不同点。 2.能标准、工整、洁净书写两个字。 3.知道读好对话的方法，能说出播报通知时要留意把时间和地点说清晰。 （评

8、价目标一） 动物王国教学设计2 【教学目标】 、 本次书面表达的内容是以动物为仆人公写一篇童话。 、 激发学生绽开想象和梦想，让学生写自己想象中的事物。 、 自由地抒发学生的心声，寄予他们美妙的抱负和憧憬。 【教学重点】 采纳夸大的手法大胆的想象，并根据故事的挨次进展叙述。 【教学难点】 在故事中，寄予自己对生活的美妙憧憬。 【教学过程】 一、 引导学生回忆并说说自己喜爱的童话故事，激发学生的习作兴趣。 二、 悟童话写法，学生争论沟通。 ） 童话故事为什么生动好玩而吸引人？ ） 童话故事有哪些特点呢？ 学生答复，教师引导，总结出示编写童话故事的根本规律：采纳拟人的手法，把物当做人来写；采纳夸大

9、的手法，想象大胆好玩；童话里的事物都有象征意义；故事有肯定的挨次。 三、 明确习作的要求，教师指导学生确定童话中的仆人公是谁。 a) 你喜爱那些动物，它们有什么特性？ b) 在你熟悉的动物中，你喜爱什么？不喜爱什么？在想一想为什么。 四、大胆想象，确定内容。以范文（学生学过的课文）启发想象，童话里讲了什么事？故事的起因、经过、结果怎么样？从中受到了什么启发？再让学生对确定的“仆人公”大胆想象故事。 五、拟定题目，说故事。首先让学生把自己编好的故事拟定题目在小组里说说，其他同学赐予补充或修改。再全班说，其他同学评议补充。 六、 动手练笔，沟通修改。 a) 学生动手习作。 b) 选择例文进展沟通、

10、评议和赏析。 c) 修改习作。 动物王国教学设计3 第一课时 教学目标： 1、熟悉“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，熟悉牛字旁，会写“舌”字。 2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。 3、依据4次通知的内容进展简洁的信息推断，能找出通知的六要素。 教学重点： 1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。 2、通过4次通知内容的比照、推断，能找出通知的六要素。 教学预备： 1、课文相关的动物图片。 2、4次通知内容的板书贴图。 3、生字卡片与课件。 教学过程： 一、设疑导入 1、直入课题，齐读课题。 师：“物”字左右构造牛字旁。请你说说动物王国里

11、有哪些动物？ 师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？ 师：所以故事一开头就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。” 随文熟悉虎、熊、通 【PPT出示该句话】今日我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。 二、梳理故事 1、找出故事中消失的动物。 师：想一想，刚刚读的故事中消失了哪些动物？ 生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下） 2、利用插图，梳理故事。 【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。 师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？ 【分角色朗读1-6段】 师：谁来扮演下

12、狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？教师读旁白。 师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提示它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参与大会吗？你能依据课文的.4幅插图简洁地说一说吗？ 【PPT出示课文插图】（生答复，师在关系图板书上做箭头梳理，留意引导学生简洁答复，不要复述故事） 三、读通知、比信息、找要素 1、读4则通知内容 师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提示后，狗熊最终发出正确的通知让大家准时参与了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么屡次的通知。你

13、能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。 （请学生读出通知内容，边读边贴板书，留意提示学生说出该次通知在第几自然段） 师：我们来看看第一则通知。 【ppt出示第一段】师范读 （1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。 （2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请35位学生） 评价语预设：读出了狗熊的语气。 语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特殊留心听你讲呢？ 你在“留意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。 “都参与”重读，意思是全部动物都要参与。 师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，假如我们能在“留意”、“都参与”上加重语气读，会让动物

14、们都用心听通知。请全班齐读一遍。 【随文熟悉：留意、遍】 师：“大家留意”这几个字可有号召力，听到“留意这个词我们都会特殊留心，“留意”就是要引起关注。你能用“留意”这个词语造一个句子吗？ 想一想，在课室上课，你请大家留意？ 课件10分钟，你请大家留意？ 在图书馆，你请大家留意？ 师：狗熊为了让大家听清晰通知，一连说了（）10遍，“遍”几遍，几次的意思。 师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。 （分别请几组通知，留意连续第一次通知的朗读指导） 2、比拟4次通知，找不不同之处 师：请其他同学边听边边思索这4次通知有什么不同的地方？ 师：哪位同学能说说你发觉了这4次通知

15、不同的地方是什么？（请一人） 师：狗熊的哪次通知能让大家准时参与大会？为什么？ 师：【随文熟悉：准】“准”左右构造两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮忙，狗熊公布的通知一次比一次清晰，第四次通知最终把时间、地点说清晰了让大家准时参与大会。看来，要通知一件事情把详细时间、地点说清晰特别重要。 四、学会找通知要素 师：狗熊很细心，担忧有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示： 跟着教师一起来读读：【PPT出示】 通知 请留意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参与！ 动物王国 2023年4月24日 师：假如你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？ 引导说出六要素，提问：你知

16、道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。） 师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参与人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清晰地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读） 要读懂通知，请找六要素： 时间、地点、事情、参与人， 最右下两行，别忘了还要， 看清晰通知人和通知时间， 找准六要素，通知没难度。 五、学写“舌：把通知内容说清晰才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】 动物王国教学设计4 教学目标： 1 观赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、颜色美、动态美，从内心产生宠爱之

17、情。 2 借助肥皂版画这一简单操作和把握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的嬉戏中发散思维，表现自己眼中得意的动物。 3 从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及进展历程有初步的熟悉。 教学重点 ：探讨以肥皂版画这一形式表现“得意的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作力量和空间想象力量。 教学难点： 选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现得意的动物。 教具预备： 图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）、课件。 学具预备 水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙

18、签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。 教学过程： 1 创设情境 （1）教师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？（2）课件展现：邀请涵 （3）想去吗？ （生）想。 （生）读内容。 同学：我们动物王国的明星正进展时装表演。想邀请班同学一起观赏。谈话设置悬念，引起学生的奇怪心。2 观赏动物世界的录象 3 争论：（1）想想你最喜爱哪位动物明星的表演，你能仿照出来让其他小朋友去猜一猜吗？ （2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的漂亮所在（从形体、颜色、花纹等方面绽开。） 4 小结：动物世界真的很奇异，威猛的狮子，温存的小羊，得意的蚂蚁形形色色，说也说不过来。动物的形象各

19、异，服装更是千奇百怪。 瞧,他们每个人的服装都各具特色。 学生的留意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。学生很快乐地进展表演、猜想，感知动物的形体美、动态美。 各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、颜色美。以大量的图片给学生肯定的视觉冲击，使其从内心感慨动物的得意。学生通过观看对动物的形态、颜色、斑纹有肯定的理解，为后面的创作打下根底。 二、 感受名家名作，提高审美意识 1 赏析艺术家表现动物的美术作品。 引导思索：你觉得这些动物美丽吗？你喜爱吗？为什么？ 2 提醒课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的得意形象呢？ 阐述自己的见解。 让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。 三、观看动物的版画1教师想请几位伙伴来帮助，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料）。学生被这些新颖的绘画材料吸引了，求知欲望被积极调动 版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因让学生明确的知道。 【动物王国教学设计】