《林黛玉进贾府》的高一语文教案（10篇）.docx

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1、 林黛玉进贾府的高一语文教案（10篇）林黛玉进贾府的高一语文教案 篇1 教学目标： 1、了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。 2、分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 教学重点： 典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。 教学方法： 以点拨为主，引导学生逐步领悟 第一课时 教学过程： 一、导入 假如从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品，你会首选什么？（生各抒己见，师引领学生说出红楼梦） 二、了解及背景 1、红楼梦的是谁？曹雪芹。 你看过红楼梦吗？你了解曹雪芹吗？（生各抒己见，师补充。） 2、林黛玉进贾

2、府是红楼梦的节选局部，林黛玉是谁？她与贾府里的主要人物有怎样的关系？（生可能知道一些，师补充带着学生了解贾府人物关系） 3、林黛玉为何进贾府？： 林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅母姐妹”。 三、整体感知 1、课文以什么为线索绽开故事情节？ 线索林黛玉进贾府的行踪 2、林黛玉进贾府主要看到了贾府的哪两个方面？ 环境、人物 四、文本研习 贾府环境描写： 课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。文章主要表现在哪里？表达贾府环境怎样的特点？ 主要表现在以

3、下四个方面： 1、外观雄伟。 处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的雄伟外观，而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位。 2、布局讲究。 比方贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，仪门、耳房、穿堂、甬道分散着，更是轩昂壮美。 3、陈设华贵。 就“荣禧堂”而言，先以特写镜头具体介绍了堂屋中

4、的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着仆人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明白仆人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。 4、礼节繁琐，等级森严。 如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，非常讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。 小结：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那雄伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那等级清楚的礼仪，豪门贵族的气

5、派，果真与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 五、布置作业 其次课时 教学过程： 一、导入 二、分析主要人物形象 围绕中心，课文以林黛玉进贾府这一大事为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相，人物描写详略得当，虚实结合，请找出文中具体描写的人物。把握主要人物的性格特征及表现人物的手法。 （一）林黛玉 1、外貌特征 跳读课文，找出有关黛玉外貌描写的句子，分析黛玉的外貌特征。 明确： 众人眼里的黛玉： 众人关怀黛玉的身体，留意到她身体孤弱、多病； 王熙凤眼里的黛玉： 凤姐见多识广，观看到她容貌标致，气

6、派非凡； 宝玉眼里的黛玉： 宝玉对她的观看更为独到，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，漂亮多情，姿容俊逸，极富神韵。 小结 三处描写多角度、有层次的呈现黛玉的相貌、神态、风度。 2、性格特征 黛玉年小多病，上无母亲教育，下无兄弟姐妹扶持，父亲林如海又不愿续室，她只好依傍外祖母。黛玉进贾府的生活信条是什么？表达了人物怎样的性格特点？ 明确：“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路。”表现了她的当心慎重、寄人篱下的特点。 找出有关黛玉言行描写的句子，思索这些句子是怎样表现其当心慎重特点的？ 明确： 拜见众人时。“忙起身” 在刑夫人处。婉谢留饭，既说明了对邢夫人的敬重和感谢，又说明了自己顾

7、全大局礼节，说明她待人接物到处留心。 在王夫人房中。她不承受王夫人让她东坐，因料定那是贾政之位，是绝不应坐的，便向挨炕的椅上坐了。这看来事小，但她绝不轻易从事。 在贾母房中吃饭时。为座位事黛玉更是推让了一番，直到贾母做了解释，她才肯入座。 答复读书时。答贾母（四书）与答宝玉（几个字）不同。 3、小结 对黛玉语言和动作的描写，到处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。她是曹公毕生心血凝铸而成的主角，是集中国三千年文化于一身的抱负化身。 （二）王熙凤 1、课文从哪些方面介绍王熙凤的？展现了王熙凤的怎样的性格特征 （1）出场描写 “未写其人，先闻其声”。她一出场，马

8、上引起黛玉的特别感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂的形象显得非常鲜亮突出，也显出在老祖宗面前的特别地位。 （2）肖像描写 写出了一个贵族少妇的形象。写服饰，先概括通体的形象，再作铺张的描写，从头饰、裙饰和服装三方面，竭力铺陈集珠宝于一身的妆扮，显示她的华贵、失势，也示意她的贪欲、俗气。写容貌，细致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，漂亮的容貌隐蔽着刁钻和狡黠，敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面，讨人喜爱，可隐含着可怕的威势，极有心机，极善做作。 （3）在贾母面前夸黛玉 她对黛玉说的话：外表上是说给黛玉的，实际上几乎照看了在场全部的人，既夸赞了黛玉，也讨好了老祖宗，还劝慰了迎春等众姐妹。特殊是让

9、贾母听来，句句都说到她的心坎上了。由于她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女。那赞美黛玉的话语，句句为贾母而发；抽帕拭泪，转悲为喜，到处为贾母而做。从她的言谈中，可以看出她是一个八面玲珑擅长讨人欢心的女人。 再看她的动作：一会儿笑，一会儿哭，一会儿用帕拭泪，一会儿转悲为喜，几乎瞬间万变。但认真揣摩，无不透示着虚情假意。 （4）回王夫人的话， 可看出她的精明能干。显示出她在府上的权势。 小结：凤姐一出场，满屋子全是她一个人在说话，别人都成了陪衬。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关心备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机智的性格和在贾府的实权地位都表现出来了

10、。 （三）贾宝玉 1、找出文中描写贾宝玉的句子？运用了哪些手法？表现了人物怎样的特点？ （1）王夫人口中的贾宝玉： 王夫人因说：“我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你观察便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” （2）黛玉母亲口中的贾宝玉： 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽皮特别，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。 （3）出场前黛玉心中的宝玉： 黛玉心中正怀疑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”倒不见那蠢物也罢了 手法：侧面勾画，特点：孽根祸胎抵触封建

11、。 （4）出场后黛玉眼中的宝玉 已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额，穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂，登着青缎粉底小朝靴面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波虽怒时而若笑，即嗔视而有情项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉 一时回来，再看，已换了冠带：头上四周一转的短发，都结成小辫，红丝完毕，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角，身上穿着银红撒花半旧大袄，照旧带着项圈，宝玉，寄名锁，护身符等物，下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大

12、红鞋越显得面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑自然一段风骚，全在眉梢，终生万种情思，悉堆眼角看其外貌最是极好 手法：肖像描写。特点：眉清目秀英俊多情 2、西江月是如何评价宝玉的？ 明确：这两首西江月模拟封建正统派的口吻，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法提醒出贾宝玉的思想性格。他生活在封建贵族家庭之中，封建正统势力的重重包围之下，使他有找不到出路的无限愁恨，他的言论和行动被人看作疯傻。他“不通世故”“怕读文章”不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不愿读八股文章，不愿走科举做官的道路。封建国家、封建家庭，都无法对他寄任何盼望。这些，提醒出贾宝玉的叛逆性格。词中的“无能”“

13、不肖”都是站在封建统治者的立场上说的。这两首词，看起来像在挖苦宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。 3、宝玉的叛逆性格还表达在文中哪些地方？ 明确：宝玉“送字”给黛玉和“摔玉”情节 “送字”说明宝玉具有男女公平思想。 “摔玉”是宝玉性格鲜亮的突出表现。摔玉的缘由是因黛玉的“与众各别”的美所引起，在宝玉看来，神仙似的黛玉应当有“通灵宝玉”，竟然没有！于是宝玉立刻痴病发作，把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去。摔玉写出黛玉的美，写出宝玉的“痴”。这第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的种种波澜。“玉”是天命的象征，宝玉的摔玉正表现出他对天命的抵抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，还有什么比这一行动更能说

14、明宝玉之叛逆性格呢？ 三、课文总结 林黛玉进贾府是小说红楼梦的第一次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是第一次亮相。因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写，以及匠心独运的人物出场来呈现这一切。旨在提醒一个封建大家族的富强鼎盛，即它的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的。黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前，而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照，是封建时代的缩影。透过这个缩影，曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。 四、布置作业 板书设计： 林黛玉进贾府的高一语文教案 篇2 教学要点 1.鉴赏红楼梦各不一样的人物出场。 2.分析主要人物的性

15、格特点。 教学过程 一、检查疑难字、词的熟识状况 抽查几名学生对重点解释的了解。 二、详细研习 1.鉴赏人物的出场 (1)讨论贾母的出场 学生朗读贾母出场的描写(“黛玉方进入房时方略略止住”) 多媒体显示贾母出场的片断。 提问：为什么贾母要第一个出场，又为什么要显示她的气派和礼仪? 学生分小组争论，然后指定若干名学生分析，教师点拨。 明确：红楼梦无论是作为反映四大家族的衰亡史或宝黛爱情的悲剧，都离不开荣宁二府这个生活舞台。而作为一个浩大简单的贵族宗法之家，荣国府这位“老祖宗”(贾母)是祖辈硕果仅存的宝塔尖儿。荣宁二府上下几百人都会围绕在她的四周。她虽不是贾府家政、财政大权的把握者，但却是这一家

16、族的无上威权的偶像。因此贾母第一个出场可以引出贾府一大批人物出场，如邢王二夫人，李纨、迎春三姊妹等，也为后面的王熙凤、贾宝玉出场做好了铺垫。 第一个介绍贾母，一方面由于她是贾府的“老祖宗”，地位最高，同时她又是黛玉最亲的人。黛玉进贾府，第一个应当拜见的固然是外祖母。贾母和黛玉相见时搂抱痛哭的描写，写出黛玉初入荣府时受到贾母的疼爱。 (2)讨论王熙凤的出场 指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写(“一语未了，只听后院中有人笑声”“让他们去歇歇”)。 多媒体显示王熙凤出场的片断。 提问：试分析凤姐出场的时机、方式和出场后的活动。 师生共同争论后明确：她的出场为最正确时机。由于王熙凤是王夫人的侄女

17、，邢夫人的儿媳妇，贾母的孙媳妇，却独揽着贾府的家政大权。按她的身份，她应常在贾母身边随侍，应当和李纨等人一样随贾母一起出场。但那样安排难以显出王熙凤的特别地位和她的性格。因此，经过细心构思，作家把她的出场安排在黛玉与外祖母等人见面叙谈之后，使她能单独出场、单独活动来自我表现，显示其地位的重要以及她的与众不同的性格和才能。 先闻其声，后见其人的出场方式。犹如传统戏剧演出时主要人物登场前先使观众听到唱腔，然后再亮相那样，王熙凤出场前，先让读者听到笑声，接着“我来迟了，不曾迎接远客!”这突如其来的笑语，引起黛玉的纳罕。此时黛玉心里想的问题，也正是读者心里的问题。试想，在老祖母面前，人人敛声屏气，恭肃

18、严整，谁敢这样放诞无礼?王熙凤如此出场，一开头就显示出她的泼辣性格和她在贾母面前敢于放纵的特别地位。 出场后的活动：众星捧月式的上场，示意出她炙手可热的权力。携着黛玉的手，上下细细端详，笑着说“天下真有这样标致的人物”等恭维话;“难过”姑妈去世，用帕拭泪;贾母一句“再休提前话”“忙转悲为喜”等表现出她是一个擅长逢迎讨好、随机应变、察言观色的人，而这一切都是表演给老祖母看的。 (3)讨论贾宝玉的出场 教师范读课文(“一语未了，只听外面一阵脚步响莫效此儿外形”) 多媒体显示贾宝玉出场片断。 学生思索：为什么把贾宝玉的出场安排在最终?为什么要他两次出场亮相? 学生分小组争论、分析。 明确：宝玉自幼受

19、“老太太疼爱”，又喜爱在内帏厮混，按常规，他应常常在贾母身边，或在姊妹们中间，或在他母亲王夫人面前。黛玉进府，可以在见贾母时见到宝玉，或者在见迎春三姊妹时见到他，但偏偏让他白天到庙里还愿去，直到晚饭后，只留黛玉和三姊妹在场时，才安排宝玉出场。把宝黛相见放在最终，可以集中笔墨，特地描写。可见的匠心独运。 安排宝玉两次出场，也是的独到之处。第一次亮相，可以说是黛玉观看宝玉。黛玉见到了穿戴华贵，外貌佼美的“一位年青的公子”，和她猜想的完全不同，惊怪此人特别面熟。这次亮相为黛玉的心理活动安排了时间。其次次亮相其实是宝玉看黛玉，一句“这个妹妹我曾见过的”，不仅写出了他的“疯疯傻傻”，还与黛玉的内心感受不

20、谋而合，可见构思的精致。 (4)提问：两位舅父为什么不出场? 学生思索后明确：这是特地设计安排的。假如人人都见面，势必个个问候叙说一番，不但会使内容重复，文字枯燥，而且两次甥舅直接晤谈，写起来也很困难。因此采纳了避难就易、避实就虚的方法，既按礼规让黛玉拜见舅父，引出对贾府构造的描写，又免去了与二人直接相见的场面。 (讲解：红楼梦第三回写林黛玉进贾府，通过黛玉的所见所闻，对贾府环境和人物作了详细的介绍，而关键人物的出场是本课的重点。所以课堂上应绽开争论，让学生充分体会构思的独具匠心，也要让学生在反复的朗读中熟悉主要人物，初步了解各拘束贾府的地位) 2.赏析人物形象 林黛玉： (1)请学生从课文中

21、找出描写黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。 多媒体显示： 众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身风光庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有缺乏之症。” 王熙凤眼里的黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。” 宝玉眼里的黛玉：与众各别：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 学生通过这些内容，归纳黛玉的外貌特征。(可以让学生自由在黑板上写出概括黛玉的

22、词) 明确：众人关怀黛玉的身体，留意到她身体孤弱、多病;凤姐见多识广，观看到她容貌标致，气派非凡;宝玉对她的观看更为独到，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，漂亮多情，姿容俊逸，极富神韵。 (2)提问：“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路”是黛玉进贾府的生活信条，她为什么这样要求自己呢? 要求学生分小组活动。找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并争论、分析，教师作适当的点拨。 明确：贾母初见黛玉“一把搂入怀中大哭”，黛玉一时没来得及行礼，过后她还是补上了。 当贾母介绍王熙凤时说：“他是我们这里出名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了”时还“以嫂呼之”。 在王夫人处，

23、老嬷嬷们让她炕上坐，“炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。”“黛玉心中料定这是贾政之位。便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了” 黛玉在家时，饭后原不吃茶，而这里“很多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改正来”，因而跟着漱口，跟着吃茶。 贾母问她念书状况时，她答复“只刚念了四书”;宝玉问时她却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。这是由于贾母曾说姊妹们“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”所以她才改口。通过这些我们可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、谨言慎行。而这种心理状态，是她孤独的身世和寄人篱下的境况造成的。 王熙凤

24、： 结合多媒体显示的画面和课文中的描写，学生归纳王熙凤的特点。 明确：王熙凤出场前，“未写其形，先使听见”，既写出她性格的泼辣放纵，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她漂亮的背后隐蔽着刁钻和狡黠。头饰、裙饰和服饰竭力铺陈的描写，又显示出她的华贵、失势与珠光宝气，也示意了她的贪欲和俗气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，到处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以稳固自己的权势，显示出她丑恶的内心世界。 贾宝玉： 指定学生朗读有关贾宝玉的内容。 (1)提问：黛玉听到的宝玉是怎样一个人?她对他有怎样的猜度? 学生思索后明确：通过在家时

25、母亲的介绍和王夫人之口的表达，黛玉对宝玉的了解可以综合为： 宝玉是“一个孽根祸胎”“是家里的混世魔王”。 衔玉而诞。 顽皮特别，极恶读书，最喜爱在内帏厮混。在姊妹情中极好。 祖母又极溺爱，无人敢管。 姊妹们不理他，他倒宁静些;姊妹们同他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。 嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻。 王夫人嘱咐黛玉“别睬他”。因此黛玉猜测：不知宝玉是怎生个惫懒人物，懵懂顽童?“蠢物”。 (2)提问：宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉是怎样一个人物? 学生争论后明确： 宝玉两次出场。第一次出场，黛玉见到的宝玉是“一位年青的公子”，穿戴华贵，外貌俊美，与她的猜度完全不同，竟然有眼

26、熟之感。其次次出场后，黛玉又看到一个“面如敷粉，唇若施脂;转盼多情，语言常笑。自然一段风骚，全在眉梢;终生万种情思，悉堆眼角”外貌最是极好的宝玉。 (2)学生齐读西江月二词，然后思索：西江月是如何评价宝玉的? 学生思索，教师点拨。 明确：这两首西江月模拟封建正统派的口吻，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法提醒出贾宝玉的思想性格。他生活在封建贵族家庭之中，封建正统势力的重重包围之下，使他有找不到出路的无限愁恨，他的言论和行动被人看作疯傻。他“不通世故”“怕读文章”不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不愿读八股文章，不愿走科举做官的道路。封建国家、封建家庭，都无法对他寄任何盼

27、望。这些，提醒出贾宝玉的叛逆性格。词中的“无能”“不肖”都是站在封建统治者的立场上说的。这两首词，看起来像在挖苦宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。他是中国封建社会未期的母腹中开头孕育的“新人”的胚胎。 (讲解：对人物形象的分析，特殊是对贾宝玉这个形象的分析，可以帮忙学生了解曹雪芹写作红楼梦的真正意图，提示小说的主题) 三、课堂练习 多媒体显示： 阅读下面两首西江月，完成文后各题。 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤! 富贵不知乐业，贫困难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴

28、与膏粱，莫效此儿外形! 1.对“不通世务”中的“世务”和“怕读文章”中的“文章”所指内容解释正确的一项为哪一项( ) A.“世务”指读书求取功名，“文章”指一切书面文字。 B.“世务”指一切世务，“文章”指诗词作品。 C.“世务”指封建正统派思想，“文章”指“八股文”。 D.“世务”指读书做官、结交仕人、应酬官府、遵守礼教那一套，“文章”指儒家经典。 2.对西江月二词理解分析不精确的一项为哪一项( ) A.西江月二词和贾宝玉出场前的侧面勾画及出场后的肖像描写，是林黛玉进贾府中对贾宝玉性格描写的三个重点。 B.西江月似贬实褒，外表上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。 C.

29、宝玉是封建贵族子弟的一个代表，这两首词采纳幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后继无人的事实，示意封建社会必定灭亡。 D.所谓“似傻如狂”“草莽”“不通世务”“偏僻乖张”，实际上是贾宝玉卓然独立，与世俗传统相背离的表现。 答案： 1.D 2.C(词中没有“揭露封建大家庭后继无人的事实，示意封建社会必定灭亡”之意) 四、课堂小结 本节内容是全文的重点。鉴赏小说就是要分析人物，而林黛玉进贾府中的人物形象各具特色，已成为文学作品中的“第一个”。因此课堂上要通过人物的一言一行来把握人物的性格特征，进而了解的创作意图，提醒小说的主题。 五、布置作业 1.背诵西江月二词。 2.课下争论红楼梦人物性格形成的社会缘

30、由。 林黛玉进贾府的高一语文教案 篇3 教学目标： 1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点 2、把握刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法。 3、学习本文围绕中心大事运用多种方法介绍人物的写法。 活动过程： 活动一：了解、作品中的人物关系、贾府的地形。 1、简介： 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经受了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思索自己的经受，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的根底。 2、作品简介： 红楼梦，原名石头记。全书以贾、史、王、薛

31、四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，提醒了封建社会必定崩溃的历史进展趋势。 红楼梦是中国封建社会的百科全书。是中国古典小说的最顶峰。 红楼梦以爱情悲剧为主要线索，叙述了一个封建大家庭由富贵走向衰败的历史。贾宝玉与表妹林黛玉是青梅竹马，志趣相投的一对恋人，但在封建家长干预下，贾宝玉最终娶了志向不合的表姐薛宝钗，林黛玉含恨而死。 活动二：初读课文，整体感知（一）.给字正音翠幄（w）仪门（y）敕造（）廉价（bin）惫懒（bi）放诞（dn）服侍（c）作揖（y）嫡亲（d）狡黠（xi）杜撰（zhun）内帏（）两靥（）忖度（）阜盛（）（二）解释词语小厮

32、：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻视的称呼。 厮认：相互熟悉。厮，相互。 纳罕：感到惊奇。 敛声屏气：尊敬严厉得不敢说话、屏住呼吸。敛，收拢； 屏，抑制呼吸。 茗碗：茶碗。茗，泛指各种茶。 憨顽：天真顽皮，憨，朴实天真。 懵懂：糊涂，不明事理。懵，。 草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。 潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。 偏僻：偏激、不端正。 （三）.分析情节构造。 这篇课文以什么为线索绽开故事情节？按情节进展，课文可分为几局部，每局部写些什么内容？明确：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索绽开情节，大体可分为三局部： 第一局

33、部（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这局部着重描写环境。 其次局部（214自然段）：故事情节的进展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中： 第三局部（1516自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。 （四）分析贾府环境引言：林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家产会细心观看、推断。就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是第一次向读者呈现小说的典型环境。 问题1：本回是小说第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境贾府，是如何呈现的？是通过林黛玉进府的行踪为线

34、索，用她的视线来描写的。 2、贾府的环境具有哪些特点？这些环境描写对表现小说的主题有何作用？透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那雄伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级清楚的礼仪，豪门贵族的气派，果真与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 活动三：结合课文，分析人物形象1补充：描写人物的方法。 正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写细节描写侧面描写：景物衬托，他人的语言表现。 2.文中消失了主要哪些人物，简洁说说分别是如何刻画的？（哪些详写，哪些略写？

35、哪些实写，哪些虚写？）主要人物：林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母（实写、详写）次要人物：邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春（略写、实写、集体写）贾政、贾赦（虚写、略写）3分析人物-林黛玉提问：结合课文分析林黛玉的性格特点，并说说文章是怎样刻画出这个人物的。 明确：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母非常疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人讥笑了他去”，细心、多虑、自尊。比方： (1)在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母疼惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为

36、不行。望舅母容谅。”这一番非常得体的话，既表达了对邢夫人的感谢和敬重，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事到处留心在意。 (2)在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。”连坐在什么地方都不愿轻易从事，可见黛玉行事的慎重当心。 (3)在贾母房中吃晚饭时：“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉非常推让”，直到贾母说明白理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。 (4)贾母问黛玉读什么书时：黛玉答复是

37、“念了四书”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是由于她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，作事当心慎重。 4分析人物-王熙风提问：你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。 提示：王熙凤是个精明能干、惯用权术的人。贾母介绍她叫“凤辣子“。这种戏渡的称谓，既说明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。她的出场与众不同，课文有极其精彩的描写：一开头是人未到笑声光到，“我来迟了，不曾迎接远客！“使在场的人未见其人先闻其场，使初来的”黛玉纳罕

38、道，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放纵无礼？“黛玉的“纳罕“反衬出王熙凤在贾府中的特别身份和地位。 接着用浓墨重彩描绘了王熙凤的肖像：猛一见“彩绣辉煌，恍若神仙妃子，头上、项上的饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财宝的欲望。再认真一瞧，那“丹凤三角眼“、“柳叶吊梢眉“，苗条的身量，“风骚“的体格，不露的威严，使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。 她知黛玉是老祖宗疼爱的外孙女，便非常亲呢，着意恭维：“天下真有这样标致的人物，这通身的气派，竟是个嫡亲的孙女。“她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而难过，“便用帕拭泪“。可是听到老祖宗笑着阻挡，“忙转悲为喜

39、道：正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜爱，又是难过，竟遗忘了老祖宗。该打，该打！“她察言观色，机巧善变，投合贾母心愿，这正显出她邀宠取幸的本事。 此外，从她叮嘱黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告知我； 丫头老婆们不好了，也只管告知?从她应对王夫人的问话，说明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才能。她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的赞许。 看到荣国府把握内政的三位实权人物，我们会有什么感想呢？黛玉和她们的关系能处好吗？今后命运如何？这固然还要看以后的进展。不过眼前好像已让人感觉到黛玉在她们中间生活要当心慎重，识时务，而以黛玉的性格来说则是困难的。 5.分析人物-贾宝玉。 提问：

40、在人物出场之前，是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？明确：人物出场之前，是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在叮嘱林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾难的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽皮特别，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是由于他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违反了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。 提问：人物出

41、场之后，是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？明确：贾宝玉出场之后，从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首西江月词来提醒人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。 外貌描写。宝玉出场后，首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着装扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。 西江月词。用“后人”的两首西江月来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，外表上看似乎是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既提醒了贾宝玉的叛逆性格，也表达了曹雪芹愤世

42、嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最珍贵的性格，贾宝玉对封建礼教的抵抗精神也集中表达在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求； “怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的珍贵之处。其次首词着重在从批判告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也担心于封

43、建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和抵抗精神。 摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用西江月中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和抵抗的一种形式。应当说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。 在分析贾宝玉的性格时，教师应提示学生留意：贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在经济上要依靠封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对封建礼教的抵抗还是很不彻底的。 活动四：相关练习1.以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人怎样的特点？面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。 答案： 贾宝玉：潇洒英俊、和善多情王熙凤：刁钻狡黠、谄上欺下林黛玉：聪明灵秀，体弱多病2. 林黛玉进贾府一文，写林黛