《海底世界》教案范文六篇.docx

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1、 海底世界教案范文合集六篇海底世界教案 篇1 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词，读准多音字“参”，会用“窃窃私语”造句 3.通过对本课重点段的教学，进展句与句之间联系的训练 4.让学生了解海底是个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生热 爱自然，引起探究自然界神秘的兴趣。 教学重点、难点： 1.引导学生了解海底风光奇异、物产丰富的特点。 2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。 课时安排：2课时 其次课时 一. 复习导入，进入情境 同学们，今日，我们将一起进入海底世界看个毕竟。通过上节课的学习，你能用几个词来说说海底

2、是个怎样的世界吗?(板书：风光奇异 物产丰富 )“奇异”你是怎么理解的?奇怪、新颖、和一般的不一样 二、精读课文 现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底风光奇异的? 1.生自读课文25自然段 2.生自学汇报 1)点名读第2自然段 窃窃私语是什么意思?(小声的说话) 你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提示使用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小隐秘) 海底的动物们呀就和你们一样，也常常这样窃窃私语，那我现在给你们每人发一个水中听音器，去听听海底的动物还会发出那些声音? 大屏幕出示：假如你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的像 有的像 有的像

3、 有的像(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌) 你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但没有都写出来，就用“”省略号来表示。 这么多好玩的声音交错在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似安静的海底还真喧闹呀。 朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一读，读出这些声音的好玩，读出你们对这些小动物的宠爱。 2)生读第3自然段 默读这一段，用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪? 生举手沟通 分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比拟、打比方) 读一读这两句话，你更喜爱那句，为什么? 大屏幕出示：梭子

4、鱼游的很快。 梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。 这样写有什么好处?(让我们更加清晰明白的了解) 这段一共讲了四类动物活动方式，都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。 课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法，请找一找。 3.自学第4、5自然段 1)大屏幕出示：自学学法指导 a、画出这段的中心句。 b、从哪几个方面介绍海底植物风光奇异的?(颜色、形态) c、用了哪些说明方法?(列数据) 2)生汇报 3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗? 读第5自然段，物产丰富还包括里面的动物和植物，比方我们吃的各种海鲜鱼类和海带等。 三. 课

5、堂小结。 通过这节课的学习，现在你知道为什么说海底是个风光奇异，物产丰富的世界吗?(生对比板书说) 海底还有许很多多的神秘和宝藏等着你们这些将来的勘探家、创造家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧! 四. 课外延长 你能选一种自己熟识的动物，仿照课文第三自然段的写法，用一两句话写写它的活动特点吗? 板书设计： 23海底世界 风光奇异 物产丰富 动物 植物 矿产 声音 活动 形态 颜色 教学反思： 海底世界是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大;二是让学生在美的享受中，

6、产生了解自然、探究自然的兴趣。 教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会： 一、在读中悟是学习语文的根底 语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个风光奇异，物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，固然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。比方读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也常常在一起说静静话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。 二、学以致用 学语文就是为

7、了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能敏捷迁移，奇妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写详细后，我让学生仿照课文的句式，绽开想象，说说海底还会有哪些好玩的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西， 三、读法指导 “比拟”是熟悉事物的根本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特殊留意引导学生通过比拟理解课文。如海底的“安静”和“窃窃私语”的比拟;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比拟;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比拟等。这些比拟加深了学生对风光奇异的理解。有了这样的读法指导，有利于学生对课文的理解 固然这节

8、课也有许多缺乏之处，如：学生对大海还很生疏，在用课件进展帮助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩，等等。以后，我要努力根据新课标的要求去做，不断改良教学方法，使教学效果更加显著。 海底世界教案 篇2 目标： 1、引导幼儿留意观看比拟图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和外形的不同。 2、学习按不同的特征进展分类和计数，并组织幼儿争论分类活动的结果，加深幼儿对类概念的理解。 3、培育幼儿分类计数力量和分析比拟的思维力量。 教学预备： 幼儿用书、数字卡、表格 教学过程： 一、生活阅历 1、在日常生活、嬉戏活动及教学活动中引导幼儿分类，玩具

9、及学具等。如：餐后能分类摆放餐具；美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。 2、在日常生活、嬉戏活动中引导幼儿对对事物进展分类计数。如：户外漫步时，引导幼儿看一看都有什么树，数一数每种树各有几棵？ 二、儿童操作材料 1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上，按颜色分一分、数一数，每种颜色的数块各有几个。 2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来，按颜色或外形分一分、数一数各有多少。 三、幼儿操作 1、请幼儿翻开儿童用书 2、教师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。 3、请幼儿看看画面上都有什么动物，各有多少？ 4、每种动物有什么不同？分一分、数一数各有多少？ 5、幼儿随便选择两

10、种动物比一比谁多谁少？如：章鱼比海星多，海星比章鱼少。 四、完毕活动：教师总结，幼儿有序收书。 海底世界教案 篇3 一、教学内容 海底世界（浙教版第8册）第4-6节。 二、教学目标 1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海微妙的热忱。 2、培育学生收集和外理信息的力量。 三、教学过程 1、学生观看海底世界录相。 2、学生相互沟通看完录像后的感受。 3、海底世界如此丰富多彩，又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、 4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。 5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。 出示这个句子，是为了引出下文

11、，朗读体会各种动物不同的，好玩的生活方式，同时也为后一个环节，延长教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。 （1）你认为那种动物的活动方式最好玩，就练习着读出它好玩样子。 （2）学生自由读，后指名读。 海参活动慢，夸大地读出它活动的慢，强调详细的数字的“只能”这个词。 梭鱼活动快，读出它活动飞速的样子。 乌贼、章鱼活动怪，释“反推力” 课件表演：章鱼渐渐地向前方移动，在遇到危急的状况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力气快速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，假如要让学生弄明白这个学问，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语

12、言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。 （3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而又很奇妙地运用了详细数字，比拟和拟人等方法，既生动又好玩，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。 师：活动慢的是海参生：海参靠 活动快快的有一种鱼生：身体像 乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向 还有些贝类活动也很怪生：自己 （4）海底的动物是否只有介绍的这几类，齐读第一句。 出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种 过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不精确了，由于海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，

13、而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜想）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采纳的方法介绍一种动物。 （5）4人一小组，推举最正确代表上台介绍， 小结：听到你们的介绍，真让教师大开眼界海底动物家族可真够浩大，那么植物和矿物呢？又是作如何的描写中呢？ 6、学习第5小节 （1）请选择学这一小节的学生来读。 （2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小 （引读）最大的（引读） 7、学习第6小节 齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝

14、盆，它隐藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类将来的进展出路就是走进海洋。 8、播放海底世界录像。 再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，奇妙迷人的海底世界，学生在震动于海底世界的奇异之外，产生了探究大海微妙的愿望，然后教师引导学生选题进展讨论，尝试合作完成探究性作业。 9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地熟悉它，这就需要我们靠科学的学问去翻开这个人类隐秘仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探究海洋的微妙，将来做一个制服大海的勇士！ 四、课外延长 布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成讨论报

15、告） （一）题目： （二）内容 （针对你所感兴趣的讨论课题，自己拟定几方面的讨论内容） （三）参考书目xx 这个过程既是学生信息培育提高的过程，也是对学生进展创意表达的实践活动的过程，由课内延长到课外，由语文延长到科学，表达了一种开放的大语文观 五、设计意图 1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的学问积存，思维方式、内心感受去讨论，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，帮助作用，较好地确立了学生的主体地位。 2、表达开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物

16、活动方式时采纳的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成讨论报告，培育学生收集和处理信息的力量。 海底世界教案 篇4 一，教学目标 1、初步学会按事物的几个方面分段的方法、 2、学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能依据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段、 3、知道海底风光奇异，物产丰富；初步培育喜爱大自然的思想感情、 二，教学重点与难点 教学重点：按事物的几个方面分段，熟悉过渡段（句）的作用、 教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思、 三，教学预备 1、海底世界的课件、 2、一张世界地图或一个地球仪、 3，组织学生收集，阅读有关海底神秘的资料 四，教学时间

17、： 3课时 第1课时 （一）教学目标 1，通读课文，学会本课的15个生字，理解局部生字新词的意思、 2，按事物的几个方面给课文分段、 3，初步知道海底的风光奇异，物产丰富、 （二）教学过程 1、谈话揭题、 （1）今日，我们学习海底世界，它将带我们去探测海底世界的神秘、同时，要连续学习按事物几方面分段的方法、 （2）出示课件，让学生粗略说说对海底世界的熟悉、 （3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界、 2、初读课文，自学生字新词、要求： （1）通读课文，标上自然段的序号、 划诞生字新词，读准字音，想方法记忆字形、 出示生字新词，读读，记记、 字音：澎（其次声）汪（第声）梭，贼（平舌音） 植，储（

18、翘舌音）隐藏（多音字）、 字形：湃 （3）查字典或联系下文理解新词、（结合彩图熟悉“梭子鱼，乌贼，海藻“等生物、用深入浅出的语言理解“器官，反推力，生物“等名词术语、“澎湃，窃窃私语“等词语可留待随文理解、） （4）开小火车朗读 波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物 隐藏储量是否奇异细胞稀有金属 （5）分段指名朗读并评议、 （6）说说你对海底世界有什么新的熟悉、 3、理清脉络，给课文分段、 （1）读了课文，对海底世界有什么新的熟悉引导读相关的段落、（读中正音） 争论中相机板书：风光奇异物产丰富 （2）回忆单元学习提示的内容，依据课后习题2给课文分段、 （3）沟通、分段中遇到什么困难重点点拨： “海底不

19、但风光奇异，而且物产丰富“与上下文有什么关系（“风光奇异“总结了前两自然段的内容，“物产丰富“引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落、） 小结：过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮忙我们了解课文的主要内容，理解文章的构造、在阅读时，我们要重视这类句子和段落、 4，作业、 （1）通读课文，质疑问难、 抄写生字新词、 第2课时 （一）教学目标 1、学习第一段，体会海底世界的奇异风光、 2，理解长句和难句的意思、 3、能用“有的像有的像有的像造句、 4、能背诵第2自然段、 （二）教学过程 1、出示“蓝色大海图“，问：海浪这么大，可以用什么词形容现在请同学们潜入

20、海底深处进展实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象、 2、自学第1，2自然段，把看到的奇异风光登记来、（圈圈划划） 3、汇报在海底发觉哪些奇异的景象，沟通中确定先学的段落、 重点引导理解，朗读以下句子： （1）在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动、 深海中的光点是怎么形成的（在图上贴光点） 这暗中有光的风光是多么奇妙啊！想象，朗读、 （2）海底的动物经常在窃窃私语、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾 这些声音是怎样形成的呢 把深水鱼发出的声音比作“蜜蜂嗡嗡、小乌啾啾“有

21、什么作用呢（用人们熟识的声音打比方，读来更生动，形象、这就是比方句的作用） 想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗 学生依据课文想象自由模拟海底动物的声音、（随机理解“窃窃私语“，声音要很细小） 这静中有声的风光是多么奇异啊！感情朗读、 4、齐读第1段，概括段意、（写了海底奇异的风光、） 5、朗读、帮忙背诵第2自然段 6、作业（任选一题） （1）想象海底动物还会发出哪些声音，用上“有的像有的像有的像有的还似乎“写一段话 用“有的像有的像有的像有的还似乎“造句 （3）背诵其次段、 第3课时 （一）教学目标 1，学习其次段，体会海底世界的物产丰富、 2，理解长句与难句的意思、 3，有感情地朗

22、读课文，培育喜爱大自然的思想感、 教学过程 复习 听写词语 波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物 隐藏储量是否奇异细胞稀有金属 引读第一自然段，引背第2自然段并评议、 （3）说说海底的风光奇异在哪里（同桌互说指名说） 2、学习其次段、 （1）速读全文，说说这段主要讲什么（物产丰富） 沟通 既然都是写海底的物产，为什么要分成个4，5，6三个自然段呢 板书：动物，植物，矿物 小结：我们在阅读这类常识性课文的主体局部时，假如一段写一个方面的内容，就要学会编小标题、 （2）海底有动物，有植物，有矿物，的确是个物产丰富的世界、课文是怎样详细介绍的呢学习第4自然段、 自学，填表、 特点 举例 已经知道的大约有3万

23、种 活动方法多 沟通、 三万多种海底动物，为什么着重写这五种动物呢 小结：写文章不行能把要说明的事物例举、抓住动物活动方式快与慢，进与退，行与不行的不同特点，把最典型的列举出来，一般的就可想而知了、这是我们常用的说明方法、（板书：抓特点举典型例子） 3、自学5，6自然段，看看抓住植物，矿物的什么特点，各用一个词概括、 （1）自学、读读，想想，划划、 （2）沟通，争论、 植物颜色丰富大小不一 矿物隐藏丰富品种繁多 4、自由读全文，质疑解难、 5、沟通搜集到的有关资料，补充对海底世界的熟悉、 6，总结：大海是漂亮的，海底是神奇的，大自然更是微妙无穷，有待我们去提醒、不久的将来，或许我们的同学中会消

24、失海洋讨论专家、生物学家、地质学家去南极，北极，上天，入地，下海去探究大自然无穷的神秘、 7，作业 摘录课文中的比方句，拟人句，排比句、 板书： 静中有动暗中有光 风光奇异声音有的像有的像 海底有的像还有的像 世界动物种类多活动方法多 物产丰富植物颜色丰富大小不一 矿物隐藏丰富品种繁多 海底世界教案 篇5 教学目标：理解词语和句子的意思。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使学生了解海底是一个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然的兴趣。 教学重点：了解海底是一个风光奇异、物产丰富的地方。 教学难点：抓住重点句子，并体会这段话

25、是怎样写详细的。 教学具预备：课件 教学课时数：2 第1课时 教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。 一、了解已有学问、激趣导入： 1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能介绍介绍？ 2、大海深处是怎样的呢？翻开书，读读看。 二、初读全文，了解课文。 1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？ 2、学习生字新词： 小组学习：看来你们读的很仔细，我想你们从这课文中也熟悉了很多生字新词，结合你的预习，相互沟通一下你在字词上的收获。 检查：你们把握的怎么样呢？ 请看是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击 一般长途隐藏煤矿陆地贮存稀有 你们能读正确吗？ 自由

26、读指名读 重点指音：啾啾（ji）隐藏（yn） 哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储” 还有哪些不理解的词语吗？ 引出近义词：隐藏贮存 齐读词语；还有不理解的字词吗？ 这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。 谁情愿承受大家的检查？请7名同学分读课文。 三、统观全文，理清层次。 1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具 体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几局部呢？分别讲了什么？ 四、课堂作业： 生字组词：看看谁写得既正确又工整。 第2课时 教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使学生了解海底是一个风光奇异、

27、物产丰富的地方，激发学生探究大自然的兴趣。 教学重点：了解海底是一个风光奇异、物产丰富的地方。 教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写详细的。 教学过程： 一、揭题 今日让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？ 海底是的世界？(板书) 二、自由读一读课文 看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师留意比拟学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最终归结“风光奇异、物产丰富”。） 三、精读课文。 1、从文中的哪些地方可以看出“风光奇异、物产丰富”呢？生自学 2、（随机学习25自然段） 学习其次自然段： 1、那好，我们都来读读其次自然段，看看海底怎样奇异吧？

28、 2、学生自由读。 3、感受到了吗？有谁情愿把你感受到的读读 4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”“海底安静”。 5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑光点闪耀） 6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。 7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？ 为什么要这样读？（体会“奇异”是比照出来的。）其他同学闭眼想象一下。 8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，留意各自应读到哪里。 学习第三自然段：（评读） 1、你还从哪些地方体会到海底风光奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。 2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？ 3、都谁认为应当声音大些？

29、那你就大声地读。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应当怎样读？再读读。 4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。 5、海底动物发出的声音还像什么？有的像？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩) 自学第四自然段：（默读） 1、你还从哪些地方体会到海底风光奇异、物产丰富了呢？ 2、悄悄地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？ 用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发觉。 3、谁情愿把你刚刚的学习成果展现？ 4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼

30、比拟一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？ 海参：爬慢前进 梭子鱼：游快自己动 乌贼和章鱼：喷后退 贝类：爬自己不动 5、假如分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。） 6、段落中的句子之间假如具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。 五、学习五、六自然段：（自由读） 1、还有哪些地方可以看出风光奇异、物产丰富呢？ 六、全文。（5） 1、假如把全文分读的话，应当怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章构造。 2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？ 作业：背诵自己喜爱的段落。（2-4任选） 板书设计：10、海底世界 深海景象 风光奇异

31、声音 物产丰富活动方法 物产 海底世界教案 篇6 教学目标 1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。 2.通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生喜爱大自然，探究大自然神秘的兴趣。 重难点、关键 1.了解海底世界的特点。 2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。 教学过程 一、导入课题 1.同学们，还记得前面学过的赶海这课文吗？想一想我们在赶海这课文里观赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！ 2.板书课题：海底世界 二、学习课文 1.生自由

32、读课文，要求读准字音，读通句子。 师检查朗读状况，开火车读文。 2.本课共有几段？哪几段是详细描写海底景物的？ 3.学习其次段 指名读，思索：从这一段中，你知道什么？ 海底有哪些动物发出声音呢？ 分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。 试用“有的像有的像有的像有的像”说话。 齐读本段。 4.自由读第三段 思索：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句） 齐读中心句。 本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。 你想介绍哪一种，介绍。 （师作几种说明方法的介绍） 5.指名读第段。 找出中心句。 从哪看出差异很大？ 6.学习第段。 海底地形怎样？有哪些矿物？ 7.指名读1、6段，文章构造。并概括：海底是一个_、_的世界。 三、全文。 1.联系课文内容，说说你对“海底是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。 2.学习了赶海和海底世界，你想对大海说些什么？ 3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！ 生齐唱大海啊！我的家乡 四、板书设计 声音 动物 活动 颜色风光奇异 【海底世界教案范文合集六篇】