36岁儿童学习与发展指南学习心得体会（12篇）.docx

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1、 3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会（12篇）3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇1 36岁儿童学习与进展指南对于从事幼教工来讲是特别重要的，它表达着国家的始终重视幼儿教育，也为指导全部幼儿的安康成长指引着方向。所以在6月7日，我们年级组利用中午的时间，对指南首先进展了学习;暑假连续教育时，王教师将指南的精神用自己的方式和我们进展了剖析，让从事幼教的我们更加的领悟了指南的精神。指南和纲要相结合，都分为5个领域：安康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进展划分，随后还有“教育建议”。 每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清楚。全部领域的目标比拟集中地表达了该领域

2、特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、共性等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的根底和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。由于各领域的学问性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必需依据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题。 各领域的目标和要求都是我们每位教师必需把握的。在平常的教学活动中，教师要将理论转为实践，专心倾听幼儿的心声;教师应当是一位细心的观看者，准时捕获幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探究需要。倾听、观看孩子还表达在教师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有的认知力量和生活阅历。 在指南中同样“安

3、康”也放在首位，因此幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。我就指南中的“安康“领域谈谈我的一些感想： 一个安康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难的幼儿”的幼儿，只有充分地敬重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、制造性的活动。那么，如何才能做好幼儿的安康教育工作呢? 首先，要敬重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进展因材施教，使幼儿能寓学于乐。 孩子们都有尊严，教师应当赐予孩子的是敬重。根据一桶水的原理，我们每个孩子力量都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满意不同孩子的需求。如我们在设计区域

4、嬉戏时，充分考虑幼儿的个体差异，供应不同的区域供幼儿选择，在同一个区域中还供应难易不同的材料。在中班下学期小鬼显身手主题中，我们就是依据幼儿的兴趣动身，开设了各个区域，在美工区的设计区中，有服装、鞋子、房子等不同设计，并且在每一个区域都有范图、半成品、成品等，孩子们依据自己的力量选择不同的玩法，使他们对嬉戏布满了乐趣。 其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿进展，提高教育质量的必要手段，在此，值得留意的是要避开用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比拟。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。始终会看到这样的事例：教师，指责孩子“你怎么这么

5、笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪慧教师就省力”了。教师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，教师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责备孩子，更不能去和别的孩子进展比照，这样会损害了幼儿的自尊心。 最终，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。曾经误认为幼儿安康就是上安康课，其实不然，这需要综合利用各种教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。将“美”的事物都呈现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做教师的会不会去挖掘，这就要我们教师要有双擅长发觉的“

6、眼”，擅长挖掘的“手”，教师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。 以上是我学习指南后的一点体会，指南确实对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观看幼儿的进展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;只有具备了这样的精神和素养，才能真正将指南精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工。 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇2 近阶段，我学习了36岁儿童学习与进展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养

7、、工作阅历有所提高，教学效果更好。 指南从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的进展目标，以及我们成人在帮忙孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿供应倾听和交谈的时机。我常常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也留意培育他们的倾听习惯。以前发觉有孩子不够仔细，我总是即时提示，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成

8、了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进展沟通时，我总是留意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特殊是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我盼望能给孩子们做个典范，让他们也能爱说、会说。 在此根底上，我为幼儿制造各种说话的时机，如来园时和他们沟通一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今日你玩了些什么，有什么特殊的跟大家沟通一下。上课时更是鼓舞大家积极发言。但是，我却发觉，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但认

9、真想来，问题总还是出在我的身上，于是，渐渐查找，渐渐发觉，再渐渐转变。力量强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不情愿说的，我实行鼓励措施，让他们从懒洋洋的状态中糊涂过来，把自己的想法与同伴共享。力量较差的孩子尽量提问些简洁的问题，或把提问放在力量强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。 在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发觉很有用，在今后我也会始终用到。 固然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是赐予确定。盼望孩子们越来越能说，越来越会说。

10、再比方在表现与制造中，指南提出的教育建议是1.制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进展自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。常常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动的乐趣。营造安全的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：观赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，欣赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再赐予详细的帮忙。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。展现幼儿的作品，鼓舞幼儿

11、用自己的作品或艺术品布置环境。这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的眼光去观赏他们的作品，让孩子有制造的信念与兴趣，对培育孩子的制造力有很好的指导作用。 作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的进展规律，“授之以渔”，让奇怪心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由飞翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让全部的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。 指南中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不行能是一模一样的，敬重孩子们原有的水平，引导其不断地向

12、更高一层的水平进展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将连续揣摩指南和纲要不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的进展。 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇3 “指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含义，指南原意指向南方，可比方区分正确进展方向的依据。而如3-6岁儿童学习与进展指南它的诞生，像指南针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的方向。 在大学时常常听教师提及3-6岁儿童学习与进展指南对于它也只是浅显认知，真正接触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环境，就要作为教师带班，很是忧虑，一起搭班的是以为资格比拟深的教师，很

13、是明白我的感受，劝慰我的同时交给我一本书，便是3-6岁学习与进展指南，好好读一读，你肯定会有收获，这是她给我的原话，之后自己无论在教学还是玩嬉戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去思索这个阶段孩子应当到达的目标，这个嬉戏目的进展孩子哪方面的领域，这个孩子与人交往或语言力量如何.之后来到新教师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了3-6岁学习与进展指南的重要性。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业学问的引领。我对指南有了更深的理解。 一、指南是纲要的详细与拓展 提及指南我们就会想到纲要，两者都将幼儿的学习生活与安康进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。包括各领域内的内容进展要求与目标以

14、及教育建议。但指南相对于纲要相比，更具体、更详细。其中的教育建议更给了我们一些合理化的可以实施的方法。所以在以后的工作中我将连续揣摩指南和纲要，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的进展。 二、指南是教师及家长的方向盘 对于教师及家长来说，指南是方向盘，为我们指引幼儿教育进展的方向，它在不同领域中赐予目标与要求并给予教育建议，给出了行之有效的引导方法，帮忙我们了解幼儿在某一年龄阶段应到达的力量与水平，从而看到幼儿教育进展的可能性。 三、通过学习指南，我们要清晰: 1.幼儿园教学是培育孩子学习兴趣 比方在艺术领域中指南指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在

15、于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，许多时候往往注意幼儿绘画的技能。如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而大大抹杀了幼儿对艺术想象力与创作表现力量。所以，在今后我们应当更注意培育幼儿学习兴趣，学习品质培育，来替代千篇一律的“教课”。 2.指南不是衡量幼儿的尺子 刚接触到指南时，我的第一反响是将指南中所列举的各项一一与我班幼儿进展对比，看看孩子现在到达了一个什么样的力量水平，不由自主的将指南当做一个衡量幼儿进展力量的标尺。后来才渐渐领悟到，指南

16、是指导教师如何帮忙孩子进展的，但不能把它当作标尺来衡量幼儿，断定幼儿力量，我们要学会擅长观看幼儿，勇于反思自己，做一名讨论性的教师，仔细贯彻指南的精神，明确幼儿进展方向。 总之指南带给我们许多，作为幼儿教师，我们要做的就是仔细学习指南，充实自己理论学问，使每个幼儿都能得到更好的进展。 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇4 这段时刻我再一次翻读了36岁儿童学习与进展指南总结了以下的一些心得体会： 作为一名幼儿园老教师，正确的态度和行为去关怀幼儿、观看幼儿、明白幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、相宜的条件和环境，因势利导，因材施教。我依据每个幼儿的特点、幼儿

17、的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选取活动资料，带给丰富、相宜的玩教具和嬉戏材料，并擅长把握蕴含其中的教育契机，促进每个幼儿在原有水平上的进展。 此刻，我在接本班工作时，了解到本班家长“望子成龙、望女成凤”的心理很深厚，许多家长在孩子牙牙学语时就逼着孩子背古诗记单词，要求孩子练字画画学乐器及各种兴趣班，无视了幼儿的意愿，埋怨幼儿教师不教这不教那。作为幼儿教师平常还要与家长做好沟通沟通工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下

18、一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，但愿自己的所作所为能给孩子带来欢快让孩子们安康成长！ 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇5 我阅读了3-6岁儿童学习与进展指南，对指南有了肯定的熟悉，有以下的一些心得体会。 一、回忆纲要 幼儿园教育指导纲要一共分为四个局部。第一局部 总则:主要叙述了纲要制定的缘由、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;其次局部 教育内容与要求：主要叙述了安康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么，其主要的价值取向)、内容与要求(教师应当做什么、怎么做，与此同时，该领域教育

19、的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域学问的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题);第三局部组织与实施：主要叙述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、根本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四局部 教育评价：主要叙述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。 二、品读指南 1.社会现状 在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特殊内向、软弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给教师说。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺侮她，常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有

20、个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人假如不给，他张口就咬。“教师警告过，假如孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。 2.指南学习 针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解36岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼

21、儿进展的合理期望。它是在纲要的根底上，将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段进展细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，标准进展的需要，订正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学习、进展的需要，促进幼儿身心全面和谐进展。它更符合现代幼儿的身心进展规律和特点。 作为一名幼儿园教师，我更有义务和责任来仔细地学习并依据指南与家长协作进展因材施教，因此，学习36岁儿童学习与进展指南对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。 3-6岁儿童学习与进展指南

22、学习心得体会 篇6 近日，我学习了3-6岁儿童学习与进展指南，听取了多名教师的讲解与建议，懂得了当今社会如何对孩子们进展教育，知道学习指南能使我们能更好地理解儿童，引导儿童进展。 3-6岁儿童与学习进展指南从30多个方面叙述了如何教育引导幼儿，使幼儿有着独特的进展。 关注幼儿学习与进展的整体性，让孩子全面进展，不能局限在孩子的某一特长。敬重幼儿的进展个体差异，要因人施教，敬重孩子的个体进展。在支持和推动孩子的进展过程中，由于孩子的特点不同，所以我们要实施的方法也不同，别人管用的方法我们借鉴，但是落实到每一个孩子的时候，我们要实事求是，教育孩子是一门科学也是一门艺术，所以我们要敬重孩子的生理与心

23、理进展的特点，选择适合孩子的方式方法，切忌用一把尺子衡量全部的孩子。 幼儿的学习是直接阅历为根底在嬉戏和日常生活中进展的，幼儿在做中学，玩中学，生活中学，幼儿通过实际操作，亲身体验不断积存阅历，鼓舞幼儿多动手，敬重幼儿的学习特点。陪养幼儿积极主动的学习态度，乐于思索和制造，注意培育幼儿良好的生活和学习习惯让孩子养成自己的事情自己做。家长和教师不能对幼儿进展过多的包办代替。 家长给孩子营造一个暖和的家庭气氛，让孩子产生安全感，给孩子一个安定开心的心情有利有孩子的成长，给孩子一个安定开心的心情，这样才能有利于孩子的成长。 家长应当放手让孩子自由行走，让孩子从小养成不怕吃苦，敬重别人，学会和别人共享

24、欢乐，适应社会的发长展，让孩子安康欢乐地成长。 总之听完各位教师对3-6岁儿童与学习进展指南讲解，学到了不少学问，我信任通过本次科学育儿学问，我信任，通过本次科学育儿学问进万家，会有更多的家长熟悉到培育幼儿的重要性，会为孩子营造一个安康欢乐的成长环境。 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇7 36岁儿童学习与进展指南是为促进幼儿身心全面和谐进展而制定的，主要是帮忙幼儿园教师和幼儿家长了解36岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，从而对幼儿能安康、欢乐成长有个合理的目标与规划。 通过学习，发觉指南特别贴近幼儿的生理、心理、习惯等等，让我清晰地熟悉到我所教育的每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标

25、，而到达这样的目标，我可以依据教育建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于今后开展教育教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违反幼儿自然进展的规律。 指南于之前学习的纲要中幼儿五大领域的进展总目标相比，有了更具体、详细的熟悉。它的建议特别清楚、详细、有指向性，是在纲要的根底上，将幼儿的学习与进展目标、要求分别按对34岁、45岁、56岁不同的年龄段进展细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。 指南对同一个领域做出了许多细小的目标。如语言领域下对听与说、阅读和书写预备两个方

26、面分别作了说明，听与说方面下又有三个小目标。 比方语言领域听与说中的目标一：仔细听并能听懂常用语言中，就对不同的年龄段作了不同的目标。 34岁：别人对自己说话时恩能够留意听并作出回应;能听懂日常用语; 45岁：在群体中能有意识地听与自己有关的信息;能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意识;少数民族幼儿能根本听懂一般话; 56岁：在集体中能留意听教师或其他人讲话;听不懂或有疑问时能主动提问;能结合情境理解一些表示因果、假设等相对简单的句子。 依据不同年龄段的目标要求，教师在设计语言领域教学目标的时候就有了肯定的参考。 比方针对小班的孩子，可以把重点放在听的方面，引导幼儿认真听，别人讲的时候

27、能不打断别人的话，能做出适当的回应。针对中班的孩子就可以做出高一点的要求，能够明白语言中表达的意思，能做出适当的沟通等。 指南是指导教师如何帮忙孩子进展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个讨论型的教师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇8 孩子是祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的进展，而且进展的更好。通过学习指南从中我有所领悟。知道了做为教

28、师的我们和家长，肯定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比方，现在的家长想看到的就是孩子熟悉了多少字，会唱多少的歌曲，常常把自己的孩子和其他的孩子做比拟，根本没有发觉自己孩子身上的特长，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里缺乏。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最宝贵的儿童时期就这样在“学”中流失。指南促进学前教育科学，标准进展的需要，订正小学化，超前的教育问题。 指南的建议特别清楚，详细，有指向性;从安康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，赐予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么，他们力量的范围。这样教师了解清晰后，不仅在学习和嬉戏中赐

29、予支持，在孩子的操作材料上也会表达出层次，使教师们有了更多的方向。 通过本次学习，我想在以后的教育中，还要不断的学习指南，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育官，到达家园合作全都化，使孩子进展的更好。 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇9 我学习了孔起英教授主讲的中国3-6岁儿童进展与学习指南解读。我知道了人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身进展具有不行替代的重要作用。 孔教授结合五大领域教学，解析3-6岁儿童学习与进展指南的背景与目的，依据与原则，指南与

30、纲要的关系，实施建议与要求。从五个领域描述幼儿学习与进展，分别是：安康、语言、社会、科学、艺术。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个局部。一是学习与进展目标，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，依据幼儿的学习与进展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身进展的危害，为广阔家长和幼儿园教师供应了详细、可操作的指导，共87条教育建议。 考虑到幼儿进展的速度和在各领

31、域的表现存在明显的个体差异，学习和运用指南时，最重要的是融会贯穿地理解指南所提倡的理念，用正确的态度和行为去关怀幼儿、观看幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、相宜的条件和环境，因势利导，因材施教。 指南指明白幼儿学习和进展的根本方向，为正本清源，防止和克制 “小学化”现象供应了详细方法和建议。不行回避的是，小学择校现象和入学考试问题屡禁不止，肯定会影响到指南的实施和贯彻落实，最终牺牲的还是幼儿的童年欢乐和身心安康。解决这些问题的有效方法，一是各级教育行政部门要加快推动义务教育均衡进展，同时加大整治力度，要严格执行义务教育招生政策，标准小学招生程序，依法坚

32、持就近免试入学制度，坚决取缔围绕小学招生开展的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试，铲除学前教育“小学化”的土壤。二是要积极探究幼儿园和小学的双向连接，幼儿园要科学、合理地帮忙幼儿做好入学预备，重点做好语言表达、初步规律思维等学习适应力量的预备，以及主动性、规章意识和遵守规章的力量、任务意识和执行任务的力量等社会适应力量的预备。严禁幼儿园提前学习小学的教育内容。小学要重点做好入学后的过渡和适应教育，有针对性地缩小两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异，减缓学习的坡度和难度。严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。三是广阔家长要切实转变观念，一方面要进一步增加自身的教育责任，

33、提高育儿信念和力量，重视和珍惜与孩子沟通、沟通、共享欢乐的重要性，多花些时间了解孩子、陪伴孩子。另一方面，要自觉抵抗各种违反幼儿身心进展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个欢乐的童年生活。 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇10 8月16日至8月17日，我们有幸参与了教育局所举办的36岁儿童学习与进展指南县级培训活动。倾听了各位专家的专题讲座，一起学习了36岁儿童学习与进展指南。 在没有学习36岁儿童学习与进展指南之前，我对幼儿各阶段的详细进展目标也是不够清晰的，了解最多的是幼儿园教育指导纲要上的幼儿进展目标。但是纲要上的目标是经过提炼和总结的，教师只能去领悟，在实践中还需要教师

34、去解读纲要的内涵。而学习了36岁儿童学习与进展指南之后，留给我印象最深的是指南将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。学习与进展目标局部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望。于之前学习的纲要中幼儿五大领域的进展总目标相比，有了更具体、详细的熟悉。我感到指南中的目标、理论和见解对我们幼儿教师的实际工作具有很强的指导作用。由于36岁儿童学习与进展指南中所提出的幼儿进展目标非常明确，而且实际工作中也易于

35、教师把握和操作。 听完讲座后，感受颇多。我感到我们要对孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼儿进展目标内容非常广泛。而我们在平常的工作中可能没有考虑到幼儿各方面的进展，可能对幼儿的关注还不够细致。比方：有时候，我们会对幼儿缺乏了解。有时候，没有发觉孩子力量上的优缺点。我感到身为教师，就要对每一个孩子的进展负责，我们不但要深入学习36岁儿童学习与进展指南，而且要把36岁儿童学习与进展指南真正作为我们实际教育工作的指南。由指南我联系到自己的实际工作，我有以下一些体会： 一、教师要孩子，关注每一个幼儿的进展状况，教师要了解孩子的当前，并为孩子制定今后的进展目标，同时，努力取得家长的协作。比方，为幼儿制

36、定每月成长档案，教师要细致观看孩子，记录孩子的特点、优点和缺乏，真正去了解孩子的一言一行，并且运用多种途径与幼儿家进步行准时地沟通，对家长提出教育指导意见。教师要把班级中的孩子当成是自己的孩子，关注幼儿的个体差异，倾注自己的才智和汗水。孩子的个体差异是很明显的，所以，教师在照看到绝大多数孩子进展的同时，还要对班级中一些力量较差的幼儿进展个别辅导，逐步提高幼儿的力量的自信念。教师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展。 二、学习36岁儿童学习与进展指南之后，我想到在我们教育实践的过程中，有的教师由于担忧幼儿不会做、不会画、不会剪等，对幼儿过于包办，不让幼儿自己动手去做，比方：在生活自理力量

37、上的过于包办、对于小班的幼儿，不让幼儿自己画物体的轮廓、不让幼儿自己使用剪刀，担忧幼儿画不像、剪不像。这种做法剥夺了幼儿自己练习本事的时机，结果，教师累了，幼儿却没学到什么东西、力量没得到熬炼，若长期下去，幼儿的力量进展就会受到抑制和影响。所以，我们肯定要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪怕要练习许多次幼儿才能把握，我们需要的是坚持和信念。 三、幼儿在园的学习内容是非常广泛的，教师不能让幼儿只偏向于某一领域的学习而轻视其它力量的培育。幼儿园阶段，对幼儿的培育是非常全面的。是全科的”，包括语言、社会、科学、安康、艺术各领域的教学以及各种良好习惯的培育等。对教师的要求是很高的，教师要把握各领域的教学

38、目标与要求，熟识各领域的教学。所以，作为幼儿教师，自己要学习的学问也是许多的，教师要关注到很多方面的科学学问，丰富自己的头脑，这样，在教学中才能科学施教，让幼儿懂得更多的学问，学会更多的本事。 在今后的工作中，我将以36岁儿童学习与进展指南为工作指南，细致、扎实开展教育教学工作，和孩子一起成长。 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇11 在学习指南指南有了进一步的了解和熟识的同时，总结了以下的一些心得体会： 一、指南是一本师幼共同的成长册 指南中对幼儿的力量进展水平确实定实在不是马马虎虎的，有些语句当然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细标准了，如在动作进展中规定34岁的孩子能够

39、单脚连续向前跳2米左右;45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字当然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正表达了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对如何依据幼儿年龄特点制定教学规划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。 幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业学问的引领，有了指南中更详细的标准划分，教师对不同年龄阶段的幼儿应当到达的某一力量或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。 二、指南是一本详实温馨的

40、备忘录 指南中的学习与进展目标部份分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道甚么、能做甚么。 让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如鼓舞幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都给与适当的确定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他进展自理力量的时机、和幼儿一起发觉美的事物的特点，感受和观赏美、利用传统节日和民间庆典的时机，带幼儿观看或共同参加传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等、留意语言文明，为幼儿做出典范等等，这些教育建议每个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但这些建议却一点也不显得过剩或杂乱，每条都是工作中着实切实可行的，可操纵性特别强。

41、有了这本备忘录中的一个个温馨小提示，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。 三、指南是一本夸张自主探究的阅历集 在指南划分的几个领域中，并没有刻意夸张或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面进展，更关注幼儿安康、心理、社会交往、生活力量、学习习惯等方面的综合培育，同时也更夸张自主二字。如支持幼儿自发的观看活动，对其发觉表示赞美、支持、引导幼儿学习用适合的方法探究和解决题目，或为自己的想法搜集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进展实地调查、幼儿园和班级里的重大事情和规划，请幼儿集体争论打算、鼓舞幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有肯定规律的动作，或按某种规律进展搭建活动等等

42、，指南像是一位阅历老道的学者，不但将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主力量的进展上，还依据不同的领域给出了有效的引导方法，鼓舞、支持、和幼儿一起这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思惟需要发散，教师的教育也需要发散，指南让我看到了教育的无穷可能性。 3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会 篇12 在学习指南前，我对五大领域描述幼儿的学习与进展的详细细则理解的还不够透彻，每个领域中幼儿学习与进展最根本的内容在实施中贯彻的也不抱负。 作为一名幼儿园教师，我觉得自己更有义务和责任，来仔细地学习并依据指南与家长协作进展因材施教，因此，学习3-6岁儿童学习与进展指南对我

43、们每个幼儿园教师具有重要的意义。 纵观整个指南的内容构造，从五大领域：安康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与进展特征。下面我就来谈谈自己学习后的一些心得体会： 一、以观赏的态度对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比拟。教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的根底上进展得更好，在各个年龄段能到达相应的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立每一个孩子都重要的教育观、儿童观。 二、每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。尽可能与每个孩子沟通，自由活动中的沟通往往更利于幼儿心情情感的表达。晨间活动中利

44、用孩子自主建构的时间，教师来到孩子们中间，听听他们谈论的话题、了解怀疑和感兴趣的话题。除了自由活动交谈时机，在集体教学活动活动中，教师也应当时刻关注幼儿的兴趣点，赐予充分表达的时机，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多的制造幼儿沟通表达的时机。 指南中强调坚持三项原则：遵循幼儿的进展规律和学习特点、关注幼儿的身心全面和谐进展、敬重幼儿的个体差异。其中让我印象深刻的是既要精确把握幼儿进展的阶段特征，又要充分敬重幼儿进展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上想更高进展，根据自身的进展速度和方式到达指南呈现的进展阶梯，切忌用一把尺衡量全部的幼儿。 指南中更强调学习品质的好坏打算了儿童

45、现在和今后的学习和进展的质量。当今世界的儿童教育中，越来越多的社会、教师、讨论者和政策制定者将学习品质视作儿童入学预备与持续进展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培育幼儿良好的学习品质、学习习惯，学习方法，才是我们教育任务的核心。通过这次仔细、系统地学习了指南后，我熟悉到我们幼儿教师更加应当关注幼儿学习与进展的整体性，更应当注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，以促进幼儿身心全面协调进展。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全一样，我们要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，切忌用一把尺子衡量全部幼儿，我们要充分敬重和爱护幼儿的奇怪心和学习兴趣，帮忙幼儿逐步养成积极主动、学习、做事仔细专注、不怕困难、积极探究、乐于想象和制造等优良的学习品质，指南为我们幼儿教师指明白方向。 通过学习指南，我将以指南的精神来指导自己将来的教学工作，为孩子的学习和进展供应更有力的引导、支持与合作，和孩子共成长!努力使每个幼儿都拥有一个欢乐生活、安康成长的美妙童年。 【3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会】