《青春舞曲》初中音乐教案优质.docx

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1、 青春舞曲初中音乐教案优质青春舞曲初中音乐教案优质一 圣桑-天鹅是动物狂欢节的其中一段，乐曲抒情美丽，表达天鹅幽雅宁静的美。四小天鹅舞曲是芭蕾舞剧天鹅湖其次幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳动的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼得意的形象，显得非常好玩。乐曲欢快、活泼、跳动，深得学生的宠爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。 1、通过观赏四小天鹅舞曲熟识乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。 2、通过已有的学问进展乐曲圣桑-天鹅和四小天鹅舞曲的比照观赏，感受速度、节奏

2、、旋律与音乐形象的关系。 3、通过芭蕾舞观赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 教学环节 教师活动 学生活动 一、播放课前音乐圣桑-天鹅 二、听四小天鹅舞曲（第一遍） 1、提问 2、介绍乐曲的和曲名 3、教师介绍作品 青春舞曲初中音乐教案优质二 1、通过多种形式的观赏理解四小天鹅舞曲的音乐形象，引导幼儿想象并大胆表现。 2、充共享受观赏活动的欢乐，激发幼儿听音乐表演的愿望。 活动预备： 1、幼儿弹奏、四小天鹅舞曲vcd cd 、 2、事先丰富幼儿有关天鹅的学问。 1、合唱 2、订正个别唱句，分组唱（用噜伴唱） 1、听幼儿弹奏，感觉怎么样？（

3、一遍） 2、听cd（第一遍）：听了以后感觉怎么样？（美丽、欢乐、动听） 你感觉这是四只怎样的天鹅？ 你似乎看到了什么？ 3、听cd（其次遍）：闭上眼睛，可以在脑子里画画，待会说说画了一张什么画。 4、介绍乐曲，四小天鹅舞曲作品分析。 四小天鹅舞曲是俄国闻名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖中的一个故事。漂亮的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮忙和拯救她们，小天鹅们就快乐地跳起舞来。表现了四小天鹅刚健活泼的性格，形象地刻画了小天鹅天真活泼得意的形象，显得非常好玩。 这首曲子叫什么名字？ 5、放vcd它们在干什么？ 教师小结。 6、你假如是小天鹅你

4、会干什么？听音乐做动作。 7、讲解示范（个别幼儿） 随着音乐，欢乐地舞蹈。 青春舞曲初中音乐教案优质三 课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展现一下好吗？ 我给大家预备了贝多芬的命运交响曲，听完后，告知我你的感受，音乐巨人贝多芬教案设计8。 生1：感觉很震撼，很有气概，仿佛是剧烈的敲门声。 生2： 。 这部雄伟的布满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。是什么力气使他超越了自身的苦痛，成为宏大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。 1、 布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。 2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？ （客人参观贝

5、多芬工作室客人与贝多芬会面贝多芬回忆最终一次指挥的情形） 1、 作家何为写人物传记特别擅长塑造生动的人物，你觉得文章写的最精彩地方在哪里？（肖像、语言） 我们先来剖析肖像描写局部，谁来读？ 3、请你根据“从 中，我读出了一个 的贝多芬，初中一年级语文教案音乐巨人贝多芬教案设计8。”这一句式，说说你的理解。师举例。 学生读外貌描写局部，沟通。 外貌：（双肩、眼睛、嘴）坚忍无比 比拟阅读 罗曼罗兰的名人传片断，比拟写法的异同。 （一样：观看角度一样，着眼点一样 不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平凡甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的奉

6、献、宏大的人格相比照。）两段描写各有千秋，都效劳于的写作目的，都能以形传神，课文尤其如此。 写法：以形传神 仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、沟通。 4、内心（语言） 古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。揣摩贝多芬的语言，说说你的理解。 a 一株树：苦闷、无望 喜爱自然 b 火山： 顽强 与厄运抗争、献身音乐 c 心里的音乐： 用生命创作 d “永恒”：超越自我 音乐相伴 （用苦痛换来欢快） 5、概括贝多芬给你的总体印象：独立顽强，严厉和善、喜爱自然、热爱音乐、不屈服于厄运。 1、为什么称贝多芬为“音乐巨人”？ 信念、巨人、贝多芬 青春舞曲初中音乐教案优质四

7、： 人民音乐出版社高级中学音乐课本 影碟机 影碟（唱段实况） 幻灯片 幻片机 彩电等 1、 通过对京剧的简介，使学生了解京剧根底学问。 2、 通过京剧名段观赏和参加实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培育他们对祖国优秀文化的喜爱之情。 1、 用提问式导入课题内容。（我国戏曲中，影响最大的是什么剧种？） 2、 介绍京剧根底学问：（依据内容出示相应的幻灯片） （1） 京剧的形成：京剧在中国戏曲中形成较晚，1790年乾隆皇帝八十寿辰，诏令“四大徽班”（清朝安徽省的三庆、四喜、春台、和春四个戏班）进京演出，皮黄腔风行京城。后来，留京徽班艺人与来自湖北的汉剧艺人合作，相互影响，并承受了昆曲、秦腔的

8、局部剧目、曲调和表演方式，渐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧虽只有二百多年历史，但由于它久居京城这种特别背景之下，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响普及全国以致世界，被世人称为中国的国剧。 （2） 京剧音乐： 1） 京剧音乐以西皮腔和二黄腔为主。西皮腔源于秦腔，形成于武汉一带。西皮腔一般较为高亢刚毅，活泼明快，适于表现激扬、明朗、欢快的心情。二黄的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔镇静稳重，凝炼严厉，适合表现肤浅、悲怨的心情。 2） 伴奏乐队称为“场面”，分为“文场”、“武场”两局部。文场由演奏旋律的管弦乐器组成，常用的乐器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、唢呐、笙等（出示挂

9、图）， 青春舞曲初中音乐教案优质五 【情感、态度、价值观】 通过学习江南小调无锡景，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的喜爱。 【过程与方法】 学会方言演唱无锡景，愿意参加唱歌、互动等音乐活动，进一步品尝歌曲的江南特点。 【学问与技能】 学生能用委婉细腻、自然严厉的声音演唱歌曲无锡景，并能把握歌曲节奏及装饰音。 【重点】 学唱歌曲无锡景能够用自然、严厉的声音正确的演唱歌曲。 【难点】 歌曲节奏及装饰音的把握。 （一）情景导入 教师用无锡方言向学生问好。请学生猜猜教师说的是什么地方的方言？ 由此导入新课。 （二）初步感知 （1）完整倾听无锡景 思索：歌曲中描述了哪些无锡风景？ （2）再次倾

10、听无锡景，感受其心情与速度特点。 教师组织学生倾听无锡景，并请学生思索：歌曲的心情与速度是怎样的？ （三）探究学习 （1）倾听教师范唱无锡景第一段 思索： 歌曲共有几个乐句？ 歌曲中没有消失哪几个音？ （2）轻声严厉的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气） （3）跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情 （4）跟钢琴轻声学唱第一段歌词 唱歌状态 咬字 节奏 （5）教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。 （6）跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌词，遇到难点局部教师讲解波音和装饰音的定义。 （7）师生接龙学唱其次段歌词 （8）学生分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组推断视唱是

11、否精确 唱歌状态 咬字 节奏 （四）拓展延长 （1）观赏方言版无锡景视频，说说方言版给你怎样不同的感受？ （2）跟钢琴仿照用方言学唱歌曲的第一段 唱歌状态 音色 表情 （3）倾听小调歌曲桃花红杏花白 思索：这首歌曲是否也来自南方？为什么？ （4）民歌特色的形成与那些因素有关？ （五）小结作业 小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族珍贵的文化遗产。盼望大家能走进民歌，有兴趣观赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发觉其中有很多特别悦耳，有时机我们再来一起共享。 四、板书设计 青春舞曲初中音乐教案优质六 1、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 2、能大胆的参加歌曲的演唱也表演，能精确表达

12、歌曲情感。 3、培育学生合唱合作精神与布满爱心的情怀。 听赏乐曲 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 观赏与实践相结合法 多媒体课件 师： 首先我们来听赏一段音乐，请同学们边听边思索，专心去感受。(播放音响） （1） 谈谈听赏后的感想。 （2） 你联想到了什么？ 师： 同学们听得特别仔细，音乐感受力很强，想象力也很丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒临灭亡的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到爱护动物爱护环境爱护人类人类需要真情。 （1）你认为歌词的精华局部是什么？ （2）从图片与歌曲中你感受到了什么？ （3）奉献的源起。 （4）情感的归纳 教师富有表情的范唱。随琴视唱一遍。 （难点节奏讲解）齐唱与

13、课堂形式 师： 人间到处有真情，人间到处有真爱。让我们在爱的祝愿和期盼中来完毕今日的这堂课。 （同学们齐唱） 青春舞曲初中音乐教案优质七 第十六单元 其次十九节：冼星海 教材版本：一般高中课程表准试验教科书 .音乐 (人民音乐出版社) 模块名称：音乐鉴赏 授课年级：高一 教学 课时：一课时 教学目标： 1、 学问目标: 介绍大型声乐套曲黄河大合唱及 作品创作的年月、背景，熟悉、了解 “人民音乐家”冼星海的光芒一生。 2、力量目标：培育学生感受、体验、理解音乐的力量，对作品整体把握的鉴赏力量，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。 3、情感目标：培育学生们的爱国热忱，感受作品情感内涵，激发和培育

14、学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 教材分析： 1、黄河大合唱是人民音乐家冼星海1939年3月创作的闻名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮黄河患病的苦难;提醒了黄河宏大顽强的气概;歌颂了中华民族抵抗侵略、顽强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战斗，去光复被蹂躏的每一寸土地。 黄河大合唱的歌词是诗人光未然依据原拟写的长诗黄河吟改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗读。 黄河大合唱的全部合唱谱曲仅用六天

15、的时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等;在曲式构造上既吸取了西洋音乐的创作手法，又剧烈地突出了民族音乐的颜色、风格;在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气势的特长又突出了民族乐器的颜色;演唱前的诗歌朗读突出并强化了歌曲的内容，使人立刻热血沸腾、心潮为之震撼。 黄河大合唱是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。 黄河大合唱共分八个乐章：1、黄河船夫曲激越而惊心动魄的战歌。2、黄河颂气概宏伟的男中音独唱。3、黄河之水天上来配乐诗朗读。4、黄水谣民谣体的诉说性民歌。5、河边对口曲朴实的民歌风格，男生对唱歌曲。6、黄河怨感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。7

16、、保卫黄河进展曲体裁的轮唱曲，形象鲜亮有力、富于动力。8、怒吼吧!黄河整部作品的精练概括，艺术感染力到达全曲顶峰。 2、及创作背景 冼星海(1905-1945)，广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌嫱度肟谷盏哪谌荨相继创作了在太行山上到敌人前方去等多首歌曲，大型声乐作品有黄河大合唱生产大合唱九.一八大合唱等，其他还有中国狂想曲等器乐作品。 教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育。 教学方法：听一段、唱几句、议一阵，启发 感受 参加 熏陶、 陶冶。 教学过程 一、课前组织： 声乐练声：作胸腔

17、共鸣和头腔共鸣的转换练习。 二、情景导入： 播放抗日战斗历史纪录片。 提问：影片内容发生在哪一个特别的历史时期?你看后有哪些感想?(教师点拨，让学生更清晰地了解音乐创作的背景。) 三、新课 导语：工人、农夫、学问分子，各行各业，各个阶层，革命的人群像像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战斗中，其中固然也包括我们很多优秀的音乐家 1、 播放洗星海生平简介 提问：你从中可以看出冼星海是个怎样的人? 2、 播放黄河大合唱的创作故事 提问：(1)、冼星海在战火中、在窑洞里、在土炕上、在煤油灯下、在小方桌上，仅用了六天时间就完成了这部巨作，是什么动力使他做到的呢? (2)延安演剧三队在自制简陋的乐器伴奏下，仅

18、用了14天时间就完成了首演，那又是什么动力能使他们做到呢? 3、 播放黄河大合唱八个乐章剪辑音乐视频，学生分别说出八个乐章曲名，并随机说说 每个乐章其中的音乐特征或随音乐唱唱其中的乐句。 (1)教师简介作品体裁声乐套曲，学生总结听赏八个乐章总体印象，填空：作品(音乐内容)丰富，(音乐情感)丰富，(表演形式)丰富。 教师小结：黄河大合唱的音乐以群众歌曲的音调为根底，同时吸取了民间音乐的因素，在曲式构造上还吸取了西洋音乐的创作手法，由此可以看出冼星海无论是在音乐专业创作的安排上还是在主题内容的把握上都做得特别的细致。 (2)学生谈谈自己喜爱的乐章，有的可以唱唱有特点的乐句，或朗读其中的文句。 过渡

19、语：今日教师要给大家介绍其中在老百姓当中传唱特别广的二个乐章，那就是黄水谣和保卫黄河。 4、 观赏黄水谣 (1) 完整播放黄水谣，分析音乐形象。 提问：音乐可以分为几个乐段(三个)，你在音乐中听到几种心情?(幸福、苦痛) (2) 观看教师制作的本乐章各个乐段音乐要素比照表格，并通过示范、争论体会“音乐语言”(音乐要素)对音乐形象产生的重要影响。 (3) 教师和学生共同合作演唱黄水谣第一乐段和再现乐段， 提示：亲身体会音乐情感和音乐要素的作用。 青春舞曲初中音乐教案优质八 授课年级 高一 授课人 星空 教学目标 1、倾听中花六板、消遣升平，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。感受、体验乐曲的音乐

20、风格。 2、在感受、体验乐曲的音乐心情，理解乐曲的音乐内容的根底上，学习把握有关的音乐学问。 主要教学内容 1、中花六板、消遣升平。 2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐学问。 重点和难点 中花六板、消遣升平。比拟作品的音乐风格。 教学方法 观赏法、谈话法等。 相关预备 多媒体设备、丝竹相和课件等。 课时安排 一课时 教学过程 一、组织教学，师生问好。 教师演示本课课件，出示课题。 二、了解古城苏州。 (1)教师以曾在苏州学习3年的经受给同学们介绍苏州。 (2)引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、闻名景点等方面谈;阅读文字材料。 悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。千百年来，苏州人文荟萃。在古代产

21、生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。 (3)听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。 三、作品鉴赏 (一)中花六板 1、倾听乐曲，说说有哪些乐器? 2、教师点评。 江南丝竹。其旋律清爽悠扬,美丽抒情，高雅细腻，富有浓郁的江南颜色，抒发了人们乐观向上的生活心情。“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。” 3、引导学生阅读材料，了解江南丝竹。 流行于上海以及江苏南部、浙江西部的民间器乐

22、。通常有二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、萧、笙、鼓、板、木鱼、铃等。江南丝竹的音乐风格以轻松、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗暴。 4、引导学生学说苏州话。 5、复听，结合苏州话的特点，体验音乐风格。 (二)消遣升平 1、简介。 是广东音乐中流行较广的一首，乐曲既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所突破和创新。乐曲表现了一种清爽活泼、乐观向上的音乐心情。 2、倾听，和江南丝竹比拟一下，风格的差异以及所含乐器。 3、学生沟通后阅读书本50页其次段文字。 4、教师引导学生总结学问点。 流行于广州及珠江三角洲一带的民间器乐。高胡、扬琴是主奏乐

23、器。乐曲一般短小精悍。风格多轻愉快泼，缠绵，流畅悦耳。名家有严老烈、丘鹤寿等。 5、观看粤剧片断，感受广东音乐和粤剧的一脉相承的关系。 (三)丝竹鉴赏活动 1、播放4首乐曲，请同学们区分类型。 (1)三六 江南丝竹 (2)旱天雷 广东音乐 (3)行街 江南丝竹 (4)步步高 广东音乐 2、争论，答复类型并说明理由。 四、归纳概括 1、请学生归纳两种丝竹的音乐风格。 2、请学生归纳有关音乐学问。 五、课堂小结 让一名学生谈本课主要收获。 六、课外拓展 收集有关当地丝竹音乐的文字、音响资料，将其记录下来。 教后感 1、为激发学生的观赏兴趣，教师不妨跟大家谈谈苏州的概况，拓展观赏苏州评弹以及广东的粤

24、剧。 2、要引导学生阅读材料，积极思索，加深体验，做到感性和理性相结合。 青春舞曲初中音乐教案优质九 一、学习目标： (一)倾听问及渔阳鼙煽动地来，感受、体验其音乐心情，理解其所反映的社会现实内容，并在此根底上熟悉、了解萧友梅与黄自的生平及主要奉献。 (二)在熟悉、了解清唱剧长恨歌的根底上，初步把握有关清唱剧的根底学问。 (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的状况。 二、重点、难点： 重点：问及渔阳鼙煽动地来的艺术表现力的开掘，音乐旋律、心情、声部层次等方面的特点。 难点：指导读谱，倾听音乐，作品的艺术性表达及黄拘束中国音乐史的地位及影响。 三、教学内容安排： (一

25、)本节以倾听、鉴赏问及渔阳鼙煽动地来为重点曲目，玫瑰三愿山在虚无缥渺间花非花为拓展曲目。 (二)以赏析渔阳鼙煽动地来为重点，向学生介绍本课的重要学问点“清唱剧”。 四、教学资源建议： (一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、倾听、欣赏的教学资料。 (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及奉献。 (三)学生留意听赏mp3资料问及渔阳鼙煽动地来,体会作品的根本心情，并阅读课本相应介绍。 五、教学方法与学习指导策略建议 (一)教学方法：(针对教师) 1.在倾听的根底上，引导学生比拟，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。 2、鼓舞学生提出问题，师生共

26、同探讨。充分利用比照法、归纳法与前一课作品进展比照。 3、指导学生去梳理近代音乐进展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。 (二)学生学习指导策略建议 1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐进展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。 2.学会提问，学会思索。充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得根底上，努力提出有深刻思索性的问题。 3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。 六、教学过程： 略 七、教学评价建议： 1.学生能够相对独立完本钱节“拓展与讨论”相应内容 。 2.能够有肯定表现地唱歌问，初步学会读合唱谱观赏合唱。 青春舞曲初中音乐教案优质十 1、观赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台

27、全曲。 2、初步熟悉奏鸣曲式的构造，引子、呈示部、绽开部、再现部、尾声。 3、观赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合， 情感在音乐中获得体验，并能绽开肯定的联想空间。 从小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中获得音乐情感的体验。 多媒体 播放梁祝音乐片段，教师语言导入。 教师：彩虹万里白花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关梁祝的资料同大家一起共享。 （一）出示课件 1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关梁祝的资料上台来与大家进展共享（各种传奇、故事背景等等）。 师：我想同学们都听说过梁山伯与

28、祝英台的故事，请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关梁祝的资料。 生：分小组介绍。 师：谁来讲讲你所知道的梁祝的故事。 生：叙述故事。 师：同学们讲得都特别的精彩，说明是用了心去收集的。（介绍自己收集的资料与学生共享）。 知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永久会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，爱情就是这样，它是两情相悦两厢倾慕两性憧憬生死相随之最完善表达。而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞严密相随的蝴蝶，在云南民间传奇中是指美凤蝶。从它诞生以来，就始终成为世人的爱情楷模和民族宏大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞抱负，中国人民深深宠爱梁祝，世界

29、人民也同样是宠爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中给予着高尚的精神寄予。小提琴协奏曲梁山伯与祝英台就是用它那美丽悦耳的音乐向世人叙述着古老而美丽动人的传奇。 2、展现课件（介绍乐曲） （1）协奏曲的概念。 （是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其共性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有很多新的进展和变化。） （2）乐曲的创作背景。（学生介绍） （3）奏鸣曲式的构造：引子、呈示部、绽开部、再现部（教师简洁介绍） 师：刚刚有同学介绍了这首乐曲主要是反映了人们反封建的思想感情及对梁祝这一爱情悲剧的深切怜悯。现在就让我们

30、带着这样的感情去倾听音乐述说的故事吧！（请学生边听边思索，听完后分别归纳引子、呈示部、绽开部、再现部中有哪些故事片段，并谈谈自己的感想和体会，形式不限。） 故事就在一个春光明媚、鸟语花香的日子里开头了。 （二）观赏乐曲。（出示课件） 教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进展讲解。 1、呈示部：引子主部主题副部主题。 师：很久很久以前，在我国南方的一座村庄祝家庄，聪慧漂亮的祝员外之女祝英台，冲破封建传统的束缚，女扮男装去杭州求学，在途中与和善、淳朴而贫寒的青年书生梁山伯相识后，两人情投意合，结拜为兄弟（音乐活泼、欢快），两人同窗三载建立了深厚的友情（音乐转慢）。梁祝二人同窗三载

31、就要分别，梁山伯送祝英台送了十八里，最终在长亭依依惜别，这真是三载同窗情似海，山伯难舍祝英台。 2、绽开部：抗婚楼台会哭灵投坟 师：消沉的音响预示出不详的事情就要发生。谁来给我们讲讲接下来将要发生什么样的事情？ （1）学生叙述：祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚马太守的威逼，为了父母和祝家庄，祝英台被迫屈服。 师：这段剧烈音乐表现了冲突冲突的高潮，越来越激化，音乐中好像也布满了对幸福生活的憧憬与向往，但现实赐予的答复却是由铜管代表的强大封建势力的重压 （2）师：听，这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”（传奇中正在此时，梁山伯来祝家庄探望并准备

32、提亲，得知祝英台为女子也得知祝英台的苦痛，二人楼台相见互诉衷肠），如诉如泣的曲调缠绵悱恻的音调，把两人的内心情感表现得淋漓尽致。 （3）师：谁来说一说接下来发生了什么样的事情？ 生：传奇中在梁山伯归家后不就病故，祝英台得知后哀思万分，她下定决心选择了一条道路，在一个深夜里，她穿上了新娘嫁衣，单独来到梁山伯的坟前祭祀，向苍天哭诉后碰碑自尽。 3、再现部化蝶。 师：接下来，乐曲消失了开头的引子局部，把我们带入了神话的意境。当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶，在花丛中飘舞，形影不离，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，唱歌他们忠贞不渝的爱情。 （三）出示课件。 1、展现整个乐曲的

33、构造（由学生归纳，引子、呈示部、绽开部、再现部中有哪些故事片段。） 2、学生谈谈自己听后的感想和体会，形式不限。（学生叙述或用歌声表达等等，） （1）学生叙述。 （2）学生演唱化蝶。 教师：特别好，同学们都说出和唱出了自己的心声。我想全部的人都会被梁祝二人所感动，对他们的命运赐予怜悯，人们不甘于悲剧的结局，由于我们都向往将来美妙生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去查找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。让我们带着感动观赏一首歌曲，并祝福天下全部的有情人都能查找到真正属于他们的幸福吧！（播放歌曲） 今日我们大家一起观赏了小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲，动人的音乐调动了我们的情感，让我们时

34、而高兴、时而悲伤、时而悲愤、时而向往等等。人的一生所能经受的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了很多很多，通过这首作品，也告知我们人间最珍贵的就是真情。 青春舞曲初中音乐教案优质十一 一、情感态度价值观： 1、引导学生喜爱我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培育学生喜爱我国这个多民族的大家庭。 2、通过学习彝族民歌阿西里西，激发学生喜爱生活、喜爱劳动的情感。 3、在音乐实践中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。 、过程与方法： 1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热忱的彝族歌曲声中，充分绽开想象

35、，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。 2、在学习歌曲的过程中，采纳自主学习的方法，引导学生自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务，同时培育学生良好的合作意识和协调力量。 三、学问与技能： 1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢愉快泼的心情演唱阿西里西，并依据自己对唱曲的理解设计表现形式。 2、在唱歌中留意音乐根本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对唱曲表现的重要性。 一、重点：通过各种手段的学习，在理解的根底上，积极主动的把阿西里西的风格特点恰当自然的表现出来。 二、难点：调动学生积极参加到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以猎取良好的学习效果。 多媒体课件、钢琴、红

36、绸、彝族民族服等 导入阶段 课前播放阿细跳月的mtv，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。 1、组织学生进展肢体活动节奏型是即兴的，动作采纳彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。 2、教师演唱一首歌曲赶圩归来啊哩哩。 问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？ 3、依据学生的答复作恰当的总结和评价。 4、对于“彝族”同学们了解多少？ 5、教师利用课件梳理有关内容。 彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最盛大的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或

37、二十五日进行。 彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。 有秩序的进入教室并分组坐好预备上课。 1、学生随教师打节奏作肢体活动。 2、学生观赏教师的演唱然后各抒己见。 （彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日庆祝的场面 节奏感强 欢快热闹） 3、学生相互点评。 4、学生沟通讨论性学习的内容有关彝族风情的学问。 5、倾听教师简介，感受西南风情。 课前几分钟的肢体活动即可以放松师生心情，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编供应了素材，作好了铺垫。在这一环节中还留意渗透了同学间的合作关系。 教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意留意。 多媒体课件演示相关内容，为教学创设

38、了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱阿西里西，已经在不自觉中进入到新课教学中。 青春舞曲初中音乐教案优质十二 1、通过观赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用； 2、通过观赏影片音乐之声，能用歌声表达歌曲雪绒花创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。 3、连续培育二声部合唱的力量 教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断雪绒花 教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节进展变化的作用。 教学预备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件 一、导入 1、播放电影狮子王片段，学生进教室观赏。 2、教师出示：没有声音只有影象

39、的狮子王片段。 3、教师提问：看了没有声音的影片，同学们有怎样的感受？ 学生答复： 教师再次播放影片狮子王，同时加配该电影音乐。 4、教师：可想而知，没有音乐的电影是多么的乏味、空洞。狮子王这部影片的故事情节很感人，画面很精致，而且音乐特别棒。 5、教师：那么在你的印象中，有哪一部电影的歌曲使你记忆深刻，即便是遗忘了电影的名字但也还深深地记着电影中的音乐呢？ 6、现在让我们也作回音乐制片人，咱们也来为影片匹配上适当的音乐。 我们一起来观赏一段音乐，请同学们想象一下，这段音乐要表现怎样的人物形象？ （播放平原游击队“鬼子进村”音乐片断）。 7、教师：音乐描写哪类人物形象？ 学生答复：日本鬼子的形

40、象。 教师：下面我们去看看电影导演给这段音乐配备了怎样的情节和人物。 二、扫瞄观赏影片 1、教师：播放电影十面潜伏、诅咒等影片图片以及电影音乐。让学生们通过视听感受到电影音乐在电影中起到了表达电影主题、刻画人物的性格形象、，渲染衬托气氛的重要作用。 2、教师播放影片片段以及供应学生选择的音乐。学生依据自己对影片内容的理解搭配相应的音乐。 3、教师归纳：由此我们可以了解到，电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成，需要许多方面的工作，也涉及到诸多艺术形式，音乐是电影中必不行少的。其实最早的电影是无声电影，电影从无声到有声经受了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的，放

41、映电影时，工作人员必需手持唱机磁头，眼望银屏，在需要配乐时立即把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情，同时也掩盖了放映机的噪音。今日我们就要一起去感受“荧屏乐声”。 4、教师：其实有一首电影歌曲给教师留下深刻难忘的印象，始终以来我都很喜爱它，现在我唱上这首歌曲的小段旋律，请大家观赏。 三、教学过程 （一）1、教师：你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡配乐奖、歌曲奖的影片音乐之声。 2、教师简洁介绍故事也许，伴随着故事观赏歌曲。 教师：音乐之声叙述了发生在20世纪30年月奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是共性格开朗、热忱奔放，并且宠爱唱歌跳舞的修女，经常溜出修道院的大门，在青翠的群山间唱歌。正由于她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气奇怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得