2023高中历史老师年度教学工作计划.docx

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1、 2023高中历史老师年度教学工作计划_高中历史老师年度工作计划 为进一步搞好高三历史复习工作，充分利用最终一个学期的时间，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，高三历史组全体教师依据高三文科班学生的实际状况、上年度历次月考、统考暴露出来的问题及往届高三备考阅历，特制定本年度的工作规划。 一、指导思想 以20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明为依据，以培育学生的历史学科力量和解题力量为核心，充分发挥历史学科组的集体才智和力气，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在20xx年高考中历史学科取得抱负成绩，为我校文综整体水平的提高奠定坚实的根底。 专题复

2、习在一轮复习的根底上深化和提高，通过合理设置专题，对历史学问进展新的整合，形成新的学问体系，与阶段特征相联系，总体上构建立体学问体系，依此为根底，提高学生的分析比拟力量、概括归纳力量，运用学问解决问题的力量。 二、存在的问题 学生在一轮复习后存在的主要问题是根底学问记忆、回答下列问题的根本力量、学问体系的构建方面存在问题。我校高三文科共有6个教学班，文科学生根底较差。在上学期历次月考、统考中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：根底学问不坚固，学问迁移力量差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够标准等。固然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段相对单一，课堂效率低下，对于新的教学方法、模

3、式及理念缺乏学习和实践普遍性不够，课堂教学中的针对性不够，尤其是落实不到位。要想在20xx年的高考中取得满足的成绩，我们任重而道远，学生根底需进一步加强，力量需进一步提高。 三、专题复习根本思路 1、连续讨论高考历史试题的特点 第一，形式小而敏捷，视野宽敞；其次，注意对历史学科主体内容的考察，以史料创设新情境考察三维目标；第三，呈现出以“现代化史观、整体史观和文明史观点”为核心内容的价值取向；第四，联系实际，不回避热点，具有剧烈的时代感。 2、提防专题复习简单消失的问题 一是专题划分不科学，大而空；二是流于重复教学，只简洁整合或概括，缺乏系统性和针对性；三是过多注意教师讲解无视对学生力量的培育

4、，讲与练脱节；四是搞“题海战术”，“就事论事，就题论题”；五是不能正确处理专题资料与课本的关系，“抓了专题丢了课本”。 四、专题复习策略 （一）巧设专题，注意梳理，形成新的学问网络 1、依托教材，对相关的根底学问重新梳理和整合，构建专题学问体系。 2、构建问题体系，开拓思路。 3、把握专题特征，提醒历史进展规律。科学确定专题，“以大划小”，大专题表达文明史观、整体史观、近代化史观等，小专题则进展深层次的分析，表达切口小、视野大、程度中、学问全的特，做到“以小见大”，实现从宏观到微观的整体思维过程，对提高复习效率大有好处。 （二）抓课本主干学问，夯实根底突出重点 “心中有书”才能做到“心中有数”

5、。“心中有数”是指历史主干学问、根本线索、阶段特征、历史概念。在其次轮复习中，提高学生自觉读书的意识，引导学生把握主干和重点。这一目的主要通过学案完成。二轮复习学案的编制首先应当立足于学情和考情，以考试说明为指导，教师对各种资料加以取舍、整合，正确引导学生进展复习。包括学生预习、课堂探究、课堂检测、课后练习等局部，通过课前的预习局部、课后练习局部指导学生进展自主复习，梳理相关考点，抓课本夯根底。让学生详细把握历史根底学问、地图、插图、年表、查大事，树立时间观念。教师精讲、师生探究线索、阶段特征、概念、评价等，突出重点。 （三）讲练结合，提高学生思维力量和解题力量 1、学生答卷中存在的主要问题：

6、 （1）根底学问把握薄弱。 （2）不会利用试题给定的条件和要求审题，无视试题设置的时空条件；无视题目的设问要求，随便变更问题方向。 （3）猎取和解读信息力量较差，文字阅读力量较差；不能最大限度的猎取和利用材料中的有效信息。 2、解题力量训练应包括两个题型（单项选择题、材料问答题），四个重点环节（审题、解题思路、理论切入点、答题标准化）。 3、标准化要求 （1）形式上要段落化、提示化、序号化、干净化。 （2）答案内容上面全、点齐、话简。 （四）关注热点问题，注意历史问题与现实问题的联系 目前文科综合中的历史考试常常以热点、焦点、问题生成，隐性介入考察历史学问。要关注现实问题，但要突出历史学科特点

7、，形成与之相关历史学问网络，而不是就热点而复习热点。 （1）国家统一，民族振兴是历史教学的始终热点话题。 （2）中国的“三农”问题为代表的民生问题，越来越受到世人关注，城乡差异、农夫工问题、农村体制改革都需要仔细对待。 （3）国家法定节假日的规定，充分表达了国家弘扬传统文化，构建和谐社社会重视。 （五）注意专项训练 连续连续一模考试前的专项训练模式，针对选择题有效信息提取不全的问题、选择题大事、时间记忆不扎实的问题、非选择题审题不会利用关键词的问题、学生易错题、重点热点问题等，定时定量训练，集中突破，提高效果。做到“五个必需”： （1）讲必练：克制随便性； （2）练必批：了解学生的真实水平；

8、（3）批必评：讲解具有针对性； （4）评必纠：落实； （5）纠必查：内化为学生的力量。 （六）发挥集体备课的优势 （1）固定时间集体备课，重点争论：学情了解状况、总结学生存在的主要问题，如何解决？各教师对专题的理解和把握的方向，总结不同意见，形成整体思路。专题教学中消失的教学问题，解决措施？汇合各种高考信息，整合利用。落实学部各种标准化要求等。 （2）利用办公室集体办公的优势，随时解决教学中消失的突发问题，真正做到为学生解决各种后顾之忧，安心备考。 （七）明确专题梳理课课堂模式根本环节： 1、环节一：明确目标、把握考情课标分解、命题点搜寻，主要通过近三年新课标要求下的各省高考试题为例，精选不同

9、的学问点，让学生通过题目切身感受高考的要求。通过以上各类高考题的总结，参考课标和考试说明，可以分析出：第一：高考考点：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡县制、汉至元政治制度的演化、内阁、军机处、监察谏议制度、选官制度。其次：命题点：高层屡次赴大陆拜祖归宗、清明节祭祀祖先等考察分封制、宗法制；加强社会主义民主、构建和谐社会对应古代专制主义中心集权制度的演化；从文明史观角度熟悉中心集权制度、选官制度、监察制度，理解从专制人治到民主法治的进展。 2、环节二：构建整体网络，做到理清框架了然于胸，以学生自主梳理为主，教师点拨。 3、环节三：主干学问系统化，纵向梳理、横向整合，把零星的学问串珠成链，以

10、学生自主梳理、根底记忆为主。 4、环节四：重点问题明确化，教师点拨历史概念、阶段特征、进展规律、重难点问题、总结性问题。 5、环节五：热点命题情景化，利用所学学问贯穿古今，扫描热点。 6、环节六：专题训练经典化，以近四年各地高考题、近两年各地高考模拟题为例，限时限量检测，归纳方法。 2023高中历史教师经典年度教学工作规划【篇二】 为了更有效地提升学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定本规划. 一、指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考，不断进展课堂教学改革，探究高三教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题，解决问题和应试力量，从而

11、提高历史课的教学质量. 二、工作目标 1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解把握根本的历史概念，历史现象，历史大事，根本的历史进展脉络. 2、转变教学观念，大胆地进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括，归纳，分析，综合，比拟，迁移等根本的学科思维力量.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量. 3、采纳多种多样的方式方法，让学生学会用根本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律，从而增加民族自尊心和自信念，增加年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培育学生正确的历史观. 4、加强教研，讨论

12、高考和高考试题，注意学问的迁移和运用，精选习题. 5、进展有效学问落实，把课堂上的根本学问做为落实的主渠道，准时进展“章结“，“单元过关“和“月清“. 6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升. 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和具体规划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种规划的盲目性，必定导致教学的盲目性，质量提高的盲目性. 2、教师没有对大纲，考试说明进展具体讨论.大纲中对学问把握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明，

13、教师只是在想固然的去教学. 3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲究竟，教师累，学生睡，效果差，成绩低. 4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数教师都在就学问讲学问，缺乏深层分析，只是学问的简洁排列，对主干学问把握不到位；学生理解只偏留在外表上；不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所学的学问是零散的，无序的. 5、缺乏对学生的根底学问理解和思维力量的培育.近几年高考命题思路是特别明确的，就是注意学生的力量培育，注意学生的学科思维及分析问题，解决问题力量，这就要求教师必需注意根底，以大纲，考纲为指导

14、，以课本为本，注意根底学问的迁移与应用，以培育学生思维力量为主线来统领学问. 6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲学问，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效. 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论，许多学校给学生发了许多资料，让学生自己去做，结果铺张了大量的时间和精力，效果也不是很好. 8、缺乏将课本学问与现实热点，重点问题的联系的力量，只是单讲课本上的学问，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进展有效的学问迁移. 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习规划，根据规划有条不紊的进展实施.在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施，评价，时间安排

15、，内容安排等内容. 2、在每轮复习中应留意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采纳三轮复习法. 第一轮复习主要是抓课本学问落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干学问进展梳理，形成内在的主体构造网络，在记忆的根底上对学问进展理解. 其次轮复习主要以主干学问为中心，以专题的形式，对历史学问重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史进展的规律.不能把每节相关学问简洁列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史进展规律，教会学生学会把握规律，得出启发，提升学生纵横比拟问题的难力. 第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进展，并适当地进展综合练习. 3、要仔

16、细研读大纲，考纲和考试说明.应当说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲，应当以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两局部，一局部考察对根本学问的分解，另一局部考察较为深层次的力量.前者与教材关系较严密，但不会是直接照搬教材的某一局部内容，后者根本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上. 4、提高课堂效率，做好学问落实.对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史大事，讲清梳理历史脉络的根本方法，帮忙学生加工整理学问，发挥学生主观能动性，总结出

17、根本的历史规律，得出结论.学问落实要做到“四清“，把课本学问的记忆放在课堂上，在习题练习上，注意根本学问和根本技能以及学问的迁移力量. 5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题肯定要留意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中肯定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让学生能窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下开心的做题，效果更好些.留意主观题的检查与落实. 6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科学问，适当串串门，使学生在平常学习中就养成根本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.

18、五、时间安排 1、第一轮单元复习(2022年X月-2022年X月中旬) 2022年X月-X月中旬选修一、选修三 2、二轮专题复习(2022年X月下旬-X月底) 3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(2022年X月-X月初) 2023高中历史教师经典年度教学工作规划【篇三】 一、总体教学目标 依据高中历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有XX中学特色的高中历史教学模式，争取各年级在XX市统考中历史成绩居市同级学校前一、二名，高考成绩在全市连续领先的地位。 二、根本理念 1.树立三种意识：备课要有学生意识；教学要有根底意识；训练要有过程意识。

19、 2.让学生积极主动参加课堂教学，提高课堂效率。 3.学生收获大小是推断课堂教学效果的唯一标准。 三、操作模式 1.课前预习：教师要出示课前历史预习提纲，指导学生学会预习。可以通过学案，课前选择题等形式，强制性引导学生预习。主要解决“是什么”的问题。 2.讲师精讲：教师讲重点、破难点、释疑点；学生圈圈划划、思考研讨、探究求真。主要解决“为什么”的问题。 3.随堂精练：光说不练效果差，真抓实练是根本。讲评要举一反三，触类旁通，进展解题训练，要当堂解决“是什么”的陈述性问题。 4.课后评估：通过典型性、系统性的练习训练，稳固课堂所学的学问，夯实砸牢坚实根底，强化默写字、句、段回归教材，对核心学问人

20、人过关。 四、相应策略 1.课堂教学与复习要围绕三个层次进展。 .是什么？围绕考纲，落实根底，解决重点难点，以学习把握程度为评估标准。 .为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。 .怎么办？以高考试题为范例，引导学生以高考意识，运用学问解决问题。 2.要重视发挥学生的学习主体作用 要坚固树立以“学生为本”的观念，力量的获得是需要学问内化后，由学习者自我产生的，从学问到力量的转化必需经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简洁的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生力量的形成。历史教师的课堂

21、教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。 3.精选习题，落实有效训练 教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反应要准时。确保中档题拿高分，带动低档题拿总分值，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出力量。 4.强化贯彻，重在坚持。 大的目标确定以后，细节打算成败。重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0；布置作业+不检查=0；1001990；抓住不落实的内容追究不落实的学生=落实。 课堂教学要留意“三讲三不讲”。“三讲”讲学生理解不了的问题；讲学生归纳不了的问题；讲学生运用不了的问题。“三不讲”过易的问题不讲；过难的问题

22、不讲；过偏的问题不讲。 5.在高一、高二开设校本课程。暂定课题为XX历史沿革及人文精神 2023高中历史教师经典年度教学工作规划【篇四】 一、指导思想 深刻贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅仅围绕高中历史学科的五个核心素养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教学实践，有效促进学生的深度学习，提升教学效果。 二、现状分析 1、高一年级共有班级XX个，共分三个层次，创新试验班X个，试验班X个，省招班X个。学生层次丰富，但总体素养比拟高。 2、教师方面，高一年级共有两位历史教师，两位教师同时还担当高二局部历史会考班的教学工作，课时任务重。 3、随着近年来历史会

23、考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升学生的学科思维力量迫在眉睫，而高一年级作为起始年级，其重要性显而易见。 三、工作思路和目标 1、“兴趣是的教师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，发挥学生的”课堂主体性作用。 2、夯实学生高中历史学习的根底，制定合理的教学和复习规划，提高学生的学习成绩。 3、参与市区教研活动，并积极开展组内的听评课沟通，加强集体备课的针对性和有效性。 四、重点工作 1、有效进展分层教学 措施：针对高一年级三个班级层次之现状，应有针对性地实施分层教学，创新试验班及试验班在教学中除了进展常规教学外，更应注意学科综合力量素养的培育，省招班则更注意常规教学，再此

24、根底上努力提高学科力量。 2、高一历史剧（XX月） 措施：提前制定规划，安排相关人员和详细任务。XX月布置到各个班级，进展剧本编排和演练。 3、历史讲座（XX月待定） 措施：提前联系确定讲座专家。此项为待定。 F132.cOM更多工作规划小编推举 高中历史教学工作规划3篇高中历史教学工作规划一：高中历史教师工作规划 工作规划就是对马上开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。制定一份合理的工作规划对于组织经济效益的提高是非常重要的。工作规划的小编为您供应一篇20xx年高中历史教师工作规划范文，助您的工作能顺当开展! 一、根本状况分析： 1、学生状况分析： 本学期本人教授高

25、一5、6两个班，学生的根底较好，认知力量强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的熟悉水平。 2、教材简析： 高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要内容，分九个单元，30课进展阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比拟详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积存，才能高屋建瓴。 二、教学目的及任务： 根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史大事、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维力量的培育。要让学生学会从不同

26、角度全面分析历史进程，正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 三、教学质量目标： 在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25% 在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30% 四、重点工作： 激发学习兴趣，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问根底，稳步提高学习成绩 五、详细措施： 1、做好初高中连接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的根本学习方法。 2、在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。 3、抓好课堂效率，扩大提问范围

27、，关注每一位学生，观看学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进展学问整理， 4、因材施教。 5、做好学问的稳固，注意课后反应，每节课后完成练习，每个单元完毕后，进展总复习和考核，增加学生的应试力量。 6、注意授课语言的准确，精确适用以下词汇“了解”“把握”“重点学习”“学问迁移” 高中历史教学工作规划二：高一历史教学工作规划（1537字） 新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课程构造、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广阔学生的自主进展。对我们教师来讲既

28、是一个挑战,也是一个机遇。只有仔细讨论,深入思索,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知力量和求知兴趣,实现历史教学的新突破。 二、教材分析 历史必修一呈现的是人类政治文明进展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：（1）中国和外国政治制度及进展特点；（2）重大的政治大事；（3）政治文明进展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象。 通过了解这些历史内容，我们能够正确熟悉历史上消失的重大政治斗争，把握人类社会

29、进展的根本线索和规律；理解政治变革是社会进展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回忆，还能更糊涂的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。 三、学生现状分析 今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科根底相当薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。 四、本学期教学目标 1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释； 2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、

30、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 五、重点工作及详细措施: (一)重点工作: (1)明确教学任务、抓好教学常规、注意根底学问、培育学生兴趣。 (2)细心备课,把每一堂课当成优质课来预备,注意教学设计的探究。 (3)留意教学方法的改良,让学生把握学问的同时,更能把握学习方法。 (二)详细措施: 1、增加历史教学的趣味性,活泼课堂气氛。 高中学生的思想熟悉水平相较于初中生来说,已经开头发生重大转变,理性思维的力量大幅提升。但是由于究竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在

31、教学过程中既要培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,帮助学生对当时历史环境和历史大事的理解和分析。 2、转变教学方式,力求做到以下几点： (1)每堂课均实行1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终35分钟检测本节课学习状况。 (2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。 (3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。 3、培育学生的理性思维和讨论力量 (1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系,培育他们的概括总结力量。 (2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培育他们的应考

32、意识。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽学问面,培育他们的联系力量 六、教学方法： 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维力量；根底训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。 历史上的政治活动是丰富多彩、极其简单的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。 高中历史教学工作规划三：高三历史教学工作规划（2358字） 为了更有效地提升学科教学水平,搞好高三历

33、史复习,提高历史课的教学质量,特制定本规划. 一、指导思想 以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分讨论高考,不断进展课堂教学改革,探究高三教学模式,增加历史课的针对性和实效性,培育学生分析问题,解决问题和应试力量,从而提高历史课的教学质量. 二、工作目标 1、以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解把握根本的历史概念,历史现象,历史大事,根本的历史进展脉络. 2、转变教学观念,大胆地进展课堂改革,发挥学生的主观能动性,培育和提高学生概括,归纳,分析,综合,比拟,迁移等根本的学科思维力量.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量.

34、3、采纳多种多样的方式方法,让学生学会用根本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律,从而增加民族自尊心和自信念,增加年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培育学生正确的历史观. 4、加强教研,讨论高考和高考试题,注意学问的迁移和运用,精选习题. 5、进展有效学问落实,把课堂上的根本学问做为落实的主渠道,准时进展“章结“,“单元过关“和“月清“. 6、学生的学科成绩在优秀率,平均成绩和及格率上有明显提升. 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学,复习的整体把握和具体规划及实施措施,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策

35、略和学生学习任务的完成没有细致考虑,这种规划的盲目性,必定导致教学的盲目性,质量提高的盲目性. 2、教师没有对大纲,考试说明进展具体讨论.大纲中对学问把握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有具体的解读说明,教师只是在想固然的去教学. 3、教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于教师一讲究竟,教师累,学生睡,效果差,成绩低. 4、课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点.高三复习课,绝大多数教师都在就学问讲学问,缺乏深层分析,只是学问的简洁排列,对主干学问把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架,历史根本线索

36、,学生所学的学问是零散的,无序的. 5、缺乏对学生的根底学问理解和思维力量的培育.近几年高考命题思路是特别明确的,就是注意学生的力量培育,注意学生的学科思维及分析问题,解决问题力量,这就要求教师必需注意根底,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注意根底学问的迁移与应用,以培育学生思维力量为主线来统领学问. 6、缺乏对学生学习方法的指导,还习惯于只讲学问,不讲方法,学生不会主动学习,结果教师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效. 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论,许多学校给学生发了许多资料,让学生自己去做,结果铺张了大量的时间和精力,效果也不是很好. 8、缺乏将课本学问与现实热点,重点问题的联系

37、的力量,只是单讲课本上的学问,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进展有效的学问迁移. 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习规划,根据规划有条不紊的进展实施.在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施,评价,时间安排,内容安排等内容. 2、在每轮复习中应留意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采纳三轮复习法. 第一轮复习主要是抓课本学问落实,教师提出问题,学生详读课本,围绕主干学问进展梳理,形成内在的主体构造网络,在记忆的根底上对学问进展理解. 其次轮复习主要以主干学问为中心,以专题的形式,对历史学问重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史进展的规律.不能把

38、每节相关学问简洁列出来放到一起,要重点分析,归纳出历史进展规律,教会学生学会把握规律,得出启发,提升学生纵横比拟问题的难力. 第三轮:依据考纲,重新梳理课本,查缺补漏,教师少讲,让学生自己进展,并适当地进展综合练习. 3、要仔细研读大纲,考纲和考试说明.应当说,考试说明是依据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲,应当以教材为依托,全面复习,对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两局部,一局部考察对根本学问的分解,另一局部考察较为深层次的力量.前者与教材关系较严密,但不会是直接照搬教材的某一局部内容,后者根本上是教材内容的拓展

39、.因此,依托教材不等于捆死在教材上. 4、提高课堂效率,做好学问落实.对于历史课来讲,教师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史大事,讲清梳理历史脉络的根本方法,帮忙学生加工整理学问,发挥学生主观能动性,总结出根本的历史规律,得出结论.学问落实要做到“四清“,把课本学问的记忆放在课堂上,在习题练习上,注意根本学问和根本技能以及学问的迁移力量. 5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习,但选题肯定要留意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中肯定要针对学生问题去讲解,并不是单纯的就题讲题,要举一反三,融会贯穿,让学生能窥一斑而知全貌.另外,选题尽量选一些新题,不要过于陈旧,学生

40、会在新题新情境下开心的做题,效果更好些.留意主观题的检查与落实. 6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干,应适当穿插些两门学科学问,适当串串门,使学生在平常学习中就养成根本的文综思维习惯,同时也有利于本学科的学习. 五、时间安排 1、第一轮单元复习（20xx年2月-20xx年3月中旬） 20230年2月-3月中旬选修一、选修三 2、二轮专题复习（20xx年3月下旬-4月底） 3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月初) 2023高中历史课程教学教师工作规划 新的一年立刻到来了，跟着公司的脚步，我们可以开头制定新一年的工作规划了。只有规划好了高中历史教师一

41、年的规划，才能对工作更加有帮忙！高中历史教师的年度工作规划怎样写呢？范文资讯网小编特地为大家细心收集和整理了“2023高中历史课程教学教师工作规划”，欢送大家与身边的朋友共享吧！ 2023高中历史课程教学教师工作规划【篇一】 一年度以来，在校领导和各位同事的真诚帮忙下，我的工作水平有了很大提高。面对新的学期，为了争创更加优异的成绩，特制定如下教学规划： 一、学生分析 经过一个年度的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在肯定的缺乏。大多同学的学习自觉性不够，不重视寻常对学问的记忆，而只是在考试

42、之前才看书。结果导致考试只能取得七非常左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中肯定要做得分层教学，因材施教。 二、教学目标 1、使学生把握重要的历史大事、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势，熟悉历史进展的根本线索和根本规律。 2、在教学过程中，留意培育学生的制造性学习的力量、自主学习的力量、运用历史资料的力量，进展学生的历史思维力量，提高学生分析问题和解决问题的力量。 3、对学生进展国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信念。引导学生形成正确的国际意识，增加积极参加国际活动和国际竞争的意识。 三、教学措

43、施 1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。注意根底学问，根本技能的培育，及智力的进展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用，调动学生学习的积极性、主动性和制造性。. 2、提高课堂效率：细心设计，精讲多练。留意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念，转变教学方法，合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际，制定适合本级学生实际的教学方案。 3、留意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史大事、人物的小学问，拓宽学生学问面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。 4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。 每堂课前3-5分钟复习上一节内容；30分

44、钟讲课；最终3-5分钟让学生做练习以检测当节学习状况。做到日日清。 5、在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。 6、充分发挥个人自身优势，在学习，生活各方面都力所能及地关怀帮忙学生，做学生的良师益友，让学生在暖和安定的环境中安康地成长。 历史教师个人年度工作规划2 新学期又开头了，为使今后的工作能更顺当的开展，特制定此工作规划，请领导多多批判指导。 一、教材分析 高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域进展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成局部。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历重要政治制度、重大政治大事及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。 二、学生现状分析 今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科根底相当薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别重视。 三、本学期教学目标 1.学问与力量目标：通过学习，了解人类历重要政治制度、政治大事及其代表人物等根本史实，正确熟悉历阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律；