《走我们去植树》教学设计.docx

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1、 走，我们去植树教学设计走，我们去植树教学设计1 教学目标 1.自主学习生字新词，在理解文本的根底上，能有情感地背诵这篇课文。 2.通过多种形式地朗读，有韵味性、有节奏地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中欢乐植树的情景。 3.读懂树木的对人类的作用，增加环保意识。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 (一)同学们，在这明媚的春光中，新的学期开头了，信任大家会怀着百倍的热忱，来学习我们的第一篇课文。可是，在这之前，有两位新朋友，央求教师带着他们和我们一起学习呢!看，他们来了。 1.电脑出示，一个阿联酋的小男孩 过渡:同学们快停停，听，又有一个朋友风尘仆仆地赶来了! 2.电脑出示一声鸟鸣，

2、消失一个满身污泥的小云雀:“同学们，我有一个心愿-你们情愿帮我实现吗?”出示云雀的心愿的教学视频故事。 (二)出示课题，朗读课题 1.齐读课题 2.齐读指导 过渡:小云雀的心愿，情愿帮它去实现吗?请你号召一下大家，读题目。 这位红领巾，你情愿帮忙完成小云雀的心愿吗?读题目。 二、整体感知，扫清障碍 (一)自由朗读课文，读准字音，读通句子，看看全文共几个小节，并且思索:诗歌中写了树的哪些作用? (二)检查预习 1.沟渠2.形近字，栽、裁、载有什么方法把它们区分开? 3.指导关键字:“乖”书空。 4.句子，红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。什么叫“欢声笑语”?文中是谁在欢声笑语?

3、 5.文中写了树木的哪些作用?请你找到相关语句，说说你的理解。 教师小结。 三、精读品悟，体验美读 (一)学习第三小节。自主阅读，以学定教。 1.出示句子:一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是欢乐的音符，给我们送来清爽的空气，让每个人都安康、幸福。 2.师引导理解“一棵树就是一座绿色工厂”?(光合作用) 3.结合旧知理解光合作用 4.小结 5.创境体验，指导朗读 (二)学习第五小节 1.出示句子:叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。 2.学生谈理解 3.总结:是啊，所以树木能够抵抗风沙，让小云雀这样的小生物和人类一起欢乐生活。 4.创境体验，配乐朗读。 (三)学习第四小节 师创境朗读 四、总结升华

4、，激情表达 (一)知道了树的作用，你想对身边的小朋友说些什么呢? (二)学生自由表达，各抒己见 其次课时 一、复习旧知，导入新课 (一)通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处?你们能说出来吗?(鼓舞学生不看书，并用书上的语句说出。) (二)同学们，多植树对我们大好好处，我们得用自己的双手去植树-我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢!现在就让我们一起去植树吧。 二、深入品读，感受情境 (一)师生协作有感情朗读。(指导学生有节奏、有感情朗读，感受诗歌的情境。) (二)抓住重点语句，引导学生理解人物心情 1.同学们，你们此时此刻是怎样的心情? 2.少先队员们又是怎样的心情，从哪些地方

5、你出来的? (1)默读，划出重点词句 (2)小组争论，勾勾画画谈理解 (3)引导学生理解 温暖的春风，轻快的脚步。(心情开心) 表演理解:迈着(昂着头，大步走，叫做迈，说明少先队员心情开心!) 处处回荡着，红领巾的欢声笑语(抓“处处回荡”，体会开心心情) 抓住标点谈理解:亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!(走，一停顿，很有号召性，“!”说明少先队员们兴致很高。) (三)创设情境，激发想象 1.他们都去了哪些地方?(关注“”他们去了很多地方) 2.你能想象一下，他们还可能去了哪些地方吗? 三、对比板书，背诵指导 1、帮学生理清一下诗歌的脉络。 1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。 3-5

6、写植树的作用好处。 最终一节总写我们离不开树木，号召去植树。 2、分段落背诵。 3、指名背。 4、小组竞赛背诵。 同学们，3月12日植树节立刻到了，教师盼望大家利用春天这个万物复苏的美妙季节，为我们的家乡，为我们的祖国增绿添绿，更为我们肩负的责任，爱绿护绿!让我们再一次用昂扬的斗志喊出-“走，我们去植树”。 总起欢声笑语绿色工厂安康幸福 板书:1、走，我们去植树树的作用增加绿色染绿幅员 总结绿色宝库绿色盼望沙退鸟舞 走，我们去植树教学设计2 一、提醒课题 1、出示图片，导入：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？（看图说一段话） 同学们，春天已经降临了，在这温暖的春光中，你们想

7、去植树吗？（想） 那我们就一起行动吧！ 2、板书课题：1、走，我们去植树 二、自学课文 1、出示自学要求 （1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。 （2）读通课文，并思索植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。 2、检查自学状况。过渡：刚刚同学们学得都很仔细，现在教师要检查字词学习状况。 （出示带注音的生字词），谁能读得又准又洪亮？ 沟渠栽树幅员乖乖 翩翩起舞 （1）指名读，教师随时正音 （2）这些词中的那些字音还要特殊留意呢？ “栽树”的“栽”是平舌音 （3）谁能把这些词读一读呢？指名读。 （4）齐读两遍，好，最

8、终我们连起来把这些词读两遍。 （5）大家读的真好，现在我把拼音去掉，谁能读好它？（指名） （6）生字词学得很好，现在我们来争论学习课文时要思索的一个问题是什么呢？（重新出示自学要求） 联系课文，思索植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文 三、学习第一局部（第12自然段） 1、轻声自由地朗读第1、2自然段 2、争论 （1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？ （2）哪些词句说明少先队员的心情很快乐？ （3）、少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ 3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感慨号） 说得很好。那么

9、哪些词句说明少先队员的心情很快乐？（温暖的春风、轻快的脚步、欢声笑语） 最终一个问题：少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（荒滩、沟渠、山坡、大路）4、下面，我们连起来把这局部内容有感情地朗读一遍。先听教师读。谁能读好它？（指名读） 5、读得很好。全班一起读一读，体会少先队员植树时的开心心情。 6、集体背诵。 四、作业 1、描红 2、有感情地朗读课文，并背诵12自然段。 走，我们去植树教学设计3 一、复习导入 教师引导背第一段 二、学文 1.是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起健壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读课文时，你有没有发觉文中消失了好几次“绿色”这个词

10、语，找找有关的句子读读吧。 2.沟通： 绿色的工厂绿色的盼望绿色宝库(板书) 师：能读懂他们的含义吗? 3.学习“绿色的工厂”句子。 (1)指名读第3小节 (2)绿色的工厂指什么? (树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。) (3)体会比方用法的妙处。 (4)小结：植树的好处 4.植树还有什么好处呢?读第4小节，并概括。 理解“染”你种一棵树，我种一棵树每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的幅员，为大地披上一件绿色的衣服。 5.学习“绿色的盼望“ (1)理解“绿色的盼望”指什么?实指小树，虚指美妙的愿望。即盼望祖国山清水秀。 (2)理解“

11、风沙乖乖点头”说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消逝等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美妙的愿望。 6.学习“绿色宝库” (1)说明了植树造林对人类有巨大的好处。 (2)体会首尾照应的写法 三、朗读背熟 1.联系课文内容，(结合板书)说说植树的好处。 2.植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要发动其他少年朋友。怎么发动呢?这首诗就是最好的发动材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。 四、总结 植树造林，功在当代，

12、利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增加一份绿，集大家共同的力气，还地球一件绿色的衣裳。 五、作业：调查学校的一种树木 走，我们去植树教学设计4 课前思索： 这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参与植树活动的情景，呈现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进展形象化，方能使学生在朗朗读读中，进展有效地想象和表达。 详细的措施可以是： 1、联系旧知。对于树木的作用，学生有所积存。尤其是三年级学习了做一片美的叶子以及古今贤文.环保篇以后

13、，学生对于树木的一些特征把握了一局部。例如：光合作用、美化环境等。在加上平常的课外阅读，其他学科学问的渗透，因而在理解本篇诗歌内容的时候，应当让学生先回忆自己已经把握的学问，在此根底上进展相应的补充与引导。 2、搜寻资料。树木的作用是许多的，课文中不理解的，课文中未提到的，都可以让学生进展有目的地搜集、整理。例如：树木可以蓄水保土、可以防风固沙、可以降低噪音、可以削减污染等，把握这些内容，不仅提高学生的熟悉，更重要的是对于课文内容的理解，诗歌包含的情感体会都有很大的帮忙。 3、师生共议。在学生自己依靠自己个人力气不能够解决问题的时候，教师应当组织学生进展小组合作学习、师生共同学习的方式。通过合

14、作沟通，可以使得一些共性的难题在商讨中得以解决，并且涉及面广，收效明显。例如，在理解：“绿色工厂”、“绿色宝库”、“绿色的盼望”等词语的时候，视详细状况可安排这样的学习形式。 4、借助媒体。条件允许的状况下，可以借助媒体。媒体的形象、直观等有利因素不言而喻，但在使用是应当留意把握尺度，留意维护学生想象力的发挥。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增加环境爱护意识。 教学重、难点： 理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿

15、化祖国的决心，教育学生从小要增加环境爱护意识。 教学具预备： (课件)挂图、卡片若干。 板书规划： 绿色工厂安康、幸福 增加新绿染绿幅员 绿色盼望沙退鸟舞 绿色宝库建立“四化” 教学过程： 一、情景导入。 1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。 (沟通你喜爱哪幅画面?) 2、依据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%，总面积已达33.4万平方公里。由此可见，沙漠化问题非常严峻。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严峻的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，我们国家的土地沙漠化速度非常的惊人呀

16、，例如科尔沁沙漠化正以每年推动30米的速度威逼沈阳。 3、看到这一切，你有什么想法? 4、同学们，那我们就一起行动吧!(板书课题：走，我们大家植树去) 二、初读课文，理解课文思路。 1、范读课文。 2、出示自读要求，学生自由朗读课文。 (1)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 (2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。 3、检查自读状况，分自然段检查。 A、指名分段朗读课文。 B、订正学生的读音。 C、自由练读课文。 3、沟通、争论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。 A、“温暖”是什么意思?(暖和) B、音符：表示音调凹凸的符号。 C、幅员：户籍和地图，引申为国家的疆域。

17、D、植树有什么好处? E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符? 三、再读课文，想一想课文可以分为几局部，每局部分别写了什么? 第一段:(1自然段)讲少先队员积极参与植树的活动。 其次段:(2-6自然段)讲植树的”好处。 第三段:(7自然段)森林是绿色宝库。 四、学习第一段 。 1、指名读第一段。 2、这一小节你感受到了什么?(开心的心情、蓬勃的朝气) 3、理解“温暖” 4、“迈开轻快的脚步”说明白什么?(说明学生积极行动起来，去参与植树的情景。) 5、从“走，我们去植树”似乎看到什么? 6、让我们和他们一起去植树吧!指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

18、 五、布置作业。 1、抄写本课生字词。 2、预习下一段。 其次课时 一、复习旧课。 1、回忆第一段告知了我们什么? 2、指名朗读第一段。 二、学习其次段。 1、自由朗读其次段 2、说说其次段告知了我们什么? 3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。 用一个词语概括这些地方“处处”。这么多的地方都有我们少先队员，参与植树的人可真多! 4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么?(喜悦的心情) 5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，安康蓬勃地成长，成为建立祖国的栋梁之材。 6、感情地朗读其次小节。 三、细读3-6小节，思索：植树有什么好处? 1、

19、争论、沟通并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增加新绿 绿色盼望 2、进一步理解词句，并指导朗读。 A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都幸福安康。” B、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的幅员”一句，说说 “绿色的盼望” 是什么? “染”是什么意思?用在这里有什么好处? (把东西放在颜料里使着色：料。色。坊。缸。印。感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么?) 想象祖国到处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。 C、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处? 指导读好第四小

20、节。 D、练习背诵。 四、学习第三段。 同学们，植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大，让我们发动全部的朋友一起去植树吧! 请同学们有感情的朗读最终一节。 齐读第7段。 五、背诵指导。 1.指导朗读技巧。 2.正确、流利、有感情地朗读。 六、总结课文。 七、布置作业。 1、背诵课文。 2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍。 走，我们去植树教学设计5 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解植树的重要性。 3、体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增加环保意识。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课

21、文。 2、理解植树的重要性。 教学难点： 体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增加环保意识。 一、复习导题 上节课我们学习了第一、二小节的内容，有哪位同学能把这两节背下来吗? 指名背诵 全班齐读 二、新授 1、同学们怀着喜悦的心情栽下了一棵棵小树，留下了欢快的脚印。自读课文，联系课文内容说一说，植树有哪些好处? 2、学习第三小节 (1)、这一小节讲的是植树的什么作用呢?(联系概括段意的力量) (写树是“绿色工厂”，给我们送来清爽的空气) (2)、为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”? 简洁了解树的光合作用 (3)、这段话用了什么修辞手法?在哪里呢? (比方) 使用修辞手法的作用是什么

22、? (形象地提醒了树木的奉献之大) (4)、小结：板书：绿色工厂-安康幸福 指导朗读 3、学习第四、五小节 (1)阅读四、五小节 谁能帮忙教师完成黑板上的板书呢?(激发学生的兴趣，) (2)请学生上前板书，相互补充 (学会抓住关键词概括段意) 板书：增加新绿-染绿幅员 绿色盼望-沙退鸟舞 (3)理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国漂亮的幅员” (4)出示：“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞” 了解树木防沙固土的作用 这句话用了什么修辞手法?(拟人) 你能用拟人的手法也写两句诗来表达树木的作用吗? 4、学习第六小节 (1)除了书中说的这些作用，你知道树木还有哪些作用吗? (可以盖房、铺桥、造船) (

23、2)树木的用处可真大啊!真是一个绿色的宝库! 要实现四个现代化，实现我们民族振兴离的开这个绿色宝库吗?板书：绿色宝库-建立“四化”重要性 所以，植树造林不但是让我们快乐欢乐，接触大自然的一个好时机，更是我们少年的责任，为了国家的振兴，为了国家的进步，走， 生齐喊：我们一起去植树!(感情升华到最高潮) 板书课题：走，我们去植树 (3)这句话在文中一共消失了几次?(2次) 分别消失在哪?(开头和结尾) 这种写法叫做-首尾照应 这样写有什么好处呢?(说明了少先队员植树造林的决心) (4)你们有没有决心为祖国的绿化事业尽一份力? 有感情的朗读全文 板书：植树造林绿化祖国 画一棵树把板书给包围起来 5、

24、拓展：同学们对“环保”这个词应当不会生疏吧!植树造林是爱护环境的一方面，生活中我们还可以为环保事业做些什么呢? 各抒己见(对学生提出的能够实行的建议要付诸行动) 6、作业： (1)向学校大队辅导员写建议书，提议植树节那天去植树!为了让你的建议能够被接受，请你查阅资料，在建议书里选择一种适合在我们家乡生长的树木，根据名称、形状特征和作用的挨次进展介绍，说明你要绿化祖国、爱护环境的决心!(不让学生只限于文本中喊口号，真正的走进植树造林的行列) (2)阅读19沙漠中的绿洲、20云雀的心愿，进一步理解植树的重要性。 走，我们去植树教学设计6 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2

25、、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。 3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增加环境爱护意识。 重点难点： 理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。 教学过程： 一、复习旧知，导入课文。 1、课件出示生字词，指名认读。 2、课文说了一件什么事?分段及段意! 认读生字，概括课文只要内容及分段。 复习稳固，回忆旧知为新内容的学习做铺垫。 二、学习课文 1、学习第一段 指名读第1节。 引导理解“温暖” 、 “迈开轻快的脚步” 说明白什么? (说明学生积极行动起来，去参与植树的情景。) 指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 引导学生想象省略

26、号后所省略的内容。 指导学生感情地朗读第2小节。 自由朗读第2节，说说第2节告知了我们什么? 少先队员到什么地方去植树?用一个词语概括这些地方“处处” 有感情地朗读第2小节。 通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的根底上到达背诵的目的。 2、学习其次段 板书：绿色工厂、增加新绿、绿色盼望、绿色宝库 指导学生进一步理解词句，指导朗读。 出示课件关于树木能够汲取二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小学问。 指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都幸福安康。” 指导读好第3、4、5小节。 想象祖国到处是“参天的大树”的景象 细读3-6小节，思索：植树

27、有什么好处? 争论、沟通 进一步理解词句，朗读。 看课件，结合光和作用让学生理解“绿色工厂”。 读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都幸福安康。” 争论：“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库。 联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的幅员”一句，说说什么是“绿色的盼望” 土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消逝等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美妙的愿望。 练习有感情的朗读其次局部。 练习背诵。 通过自

28、读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的根底上到达背诵的目的。 3、学习第三段 同学们，植树的好处多不多?植树的意义如此重大，让我们发动全部的朋友一起去植树吧! 请同学们有感情的朗读最终一节。 齐读最终一节。 激情朗读。 四、总结课文，布置作业。 1、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增加一份绿，集大家共同的力气，还地球一件绿色的衣裳。 2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍，并写在小作文本上。 板书设计 走，我们去植树 绿色工厂安康、幸福 增加新绿染绿幅员 绿色盼望沙退鸟舞 绿色宝库建

29、立“四化” 教学反思： 课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年喜爱环保的号召。在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，直接的表达出了文章的主要内容。文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。 所以在课前我预备了课件，通过课件展现了树木能够汲取二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小学问。这样能更加直观的帮忙学生理解树林对空气的作用这一抽象的化学过程。学生在观看课件展现后，立刻能理解并加深了对植树的重要性的熟悉，教学重点准时能得以突破。 对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)，对于一个章节或一个段落而言，

30、也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，假如能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。例如在教学第1小节时，我就引导学生抓住“温暖的春风” “轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参与植树造林的欢乐心情。在教学第2小节时，我则引导学生抓住后面的省略号来绽开想象，促进感悟。学生们还想到“少先队员们在学校操场边植树。” “少先队员们在小区里植树。” “少先队员们还在公园里植树。” “少先队员们在江河边植树。”.当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所生疏的荒滩、沟渠、山坡、大路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，学生与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。 【走，我们去植树教学设计】