7年级的语文教学计划900字范文（5篇）.docx

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1、 7年级的语文教学计划900字范文（5篇）7年级的语文教学规划900字范文1 一、连续抓实书写。写一手美丽的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是便利了与别人的沟通。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这局部同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们。进行二次书写竞赛。 二、打牢写作根底。在写日记的根底上，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高，局部同学任凭应付教师的状况，一是严厉批判，二是急躁与他一起找缘由，对其取得的成绩要准时表扬。 三、积极把新课

2、程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思索的时间，依据学生课堂反响的状况，敏捷调整教学方式方法。试着多发挥“小教师”们的作用。课堂上要努力培育学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动好玩，学生在45分钟内得到较好的训练。 7年级的语文教学规划900字范文2 一、教材的编排特点： 1、选材追求精品文质，表达时代特点和现代意识。 2、重视识字与写字、阅读与积存、表达与沟通语文根底学问的学习及听、说、读、写等力量的培育。 3、采纳板块式构造，促进学生综合进展。 4、创新教材呈现方式。

3、5、扎实的练习、训练，充实的实践活动。 6、重视积存。 二、教学内容及框架： 本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、翻开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的才智、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字)识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。 教学目标： 1、学习习惯： (1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2)培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 (3)连续把握正确的读书姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音： (1)稳固汉

4、语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。 (2)能娴熟拼读音节，正确抄写音节。 (3)熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，初步学会用音序查字法查字典。 3、识字写字： (1)喜爱识字，有主动识字的愿望。 (2)能精确熟悉428个生字。 (3)熟悉35个常用偏旁和2个根本笔画。 (4)能按笔顺规章正确书写281个生字，做到书写正确、标准、干净。姿态正确。 4、阅读： (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积存词语。 (3)能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。 (4)熟悉句号、问号、逗号、感慨号，(课标要求：句号、问号、感慨号)在阅读中体会它

5、们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。 (5)能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。 5、表达： (1)连续学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (2)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师的提问和同学的答复。 (3)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (4)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 7年级的语文教学规划900字范文3 一、指导思想： 本学期我接任新班，为有规划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体

6、素养等方面，力求每一位学生在原有的根底上有肯定的进展和提高。 二、学情分析： 本班共计学生33名，其中男同学15人，女同学18人;本班存在肯定的问题：纪律性很差;没有养成良好的学习习惯，上课不会仔细听讲，不敢大声回答下列问题。不能按时完成作业等等。在成绩方面，班集学生成绩普遍较差。尖子生凤毛麟角。语文朗读水平低，读书不通顺，不正确，没有感情。作文写作力量较差。思维不敏捷。 三、大纲要求： (一)识字与写字 1、对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、累计熟悉常用汉字2500个，其中2023个左右会写。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4、能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到

7、标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 (二)阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读;能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。

8、 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进展书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学

9、习修改习作中有明显错误的词句。 7年级的语文教学规划900字范文4 一、根本状况分析 本年级共有学生39人，年龄一般在910岁之间，学生是由四周的组成、因此，学生认知水平和文化根底存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村，局部学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有力量再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。 二、教材分析 (一)四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走进展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，表达民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、

10、自主实践、和谐进展”特色的教材体系。 (二)本册教材的特点 1、留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。 2、注意学生各种语文力量的培育。 3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 4、加强语文实践活动，改良“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。 (三)本册教材的根本构造与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的脚印、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启发、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情;受到高尚

11、情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而努力。 (四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有#工作规划# 导语情境图、课文和语文百花园三局部组成。17单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。 (五)教材重难点本册教材连续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 (六)学习本册教材的根底和学完本册教材应到达的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，根本把握了独立识字的力量，特殊是养成了查字典和读书看报的习惯，并能

12、写简短的记叙文。 学完本册教材后学生能熟悉190个字，会写200个字;能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，保藏并与同学沟通图书资料;能留心观看四周的事物，绽开想象，乐于表达，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐;能用一般话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 7年级的语文教学规划900字范文5 7(3)班共有学生39人，其中男生25人，女生14人。通过上学期的语文学习，全班学生根本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生根本养成了坚持写

13、周记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 从整体看，大局部同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活泼。本班约有五分之一的同学学习根底较差，承受力量较慢。局部学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。 二、教材分析 本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得根本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，

14、有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。 习作教材以“贴近学生生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积存，提高他们的语文实践力量。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。 学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固

15、语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积存价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 三、教学目标 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续把握正确的写钢笔字的方法;连续培育积极发言、用心致志的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音，说好一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读本册生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。