《教师专业发展的理论与实践》学习体会.docx

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1、 教师专业发展的理论与实践学习体会_教师专业发展个人计划 什么是教育?教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，那么，它就不能成其为教育。教师对教育意义的糊涂意识，就是要糊涂地意识到我肯定要触动我的学生。同时也要考虑我对学生的触动怎样表达我所教授学科的特点。 作为教师进展学校建立中的一项行动，教师专业行动进展课题讨论，有效地在教师日常的教育教学实践中促进着我们的专业成长，以至于转变着我们的专业生活，使得过去被认为是教书匠的简洁、枯燥、机械、重复的教学变得布满探究的兴趣和发觉，令人兴奋、感动不已。这种变化来自于教师的教育专业意识

2、的一种追求：我怎样使我的每一个教学布满教育的意义。 课题讨论结合课堂教学实践活动，我充分熟悉到： 1、教学行动创新的重要性 主要特征是：(1)敏锐的问题意识;(2)引进新学问、新方法;(3)对教学过程的反思性批判力量;(4)追求教学行为合理化的讨论力量;(5)建构教学新目标的制造力量。 这样的要求，与传统教师角色素养要求的差异是很大的。也就是说，教学行动创新必定要求教师专业角色实现进展与转变。这样一个过程，必定意味着迷茫、冲突、困惑甚至苦痛。 优秀教师=教育过程+反思，教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程。教师只有在不断讨论新状况、新环境、新问题，并不断地反

3、思自己的教育教学行为，才能不断适应、促进教育工作，使教育、教学工作有效地绽开。也就是说，当代教育专业要求教师成为反思型教师。现代教师不是给定的教育目的、教学内容的盲目执行者，而是教学的决策者、讨论者和监控者。 2、新课程增加了教学中原来就存在的不确定性，其表现有： (1)教学目标与结果的不确定性：允许学生在学问、力量、态度、情感、价值观方面有多元表现; (2)教学对象的不确定性：不使用统一的规格和评价标准，针对学生的不同特点进展个别化教学，不同年级的学生也可以在一起上课; (3)教学内容的不确定性：课程的综合性加大，教材、教参为教师留有极大的余地; (4)教学方法与教学过程的不确定性：教师有较

4、大的自主性，将更为敏捷地选择与使用教学方法，教学过程中教师可支配的因素增多; (5)教学评价的不确定性：考试得分点大大削减和淡化，不再起支配作用，教师要花许多时间查找资料、补充教材的内容。 教学的多样性、变动性要求教师是一个决策者，而不再只是一个执行者。在这种课程环境下，教师具有更多的制造新形式、新内容的空间。教师需要制造出特有的班级气氛和学习环境，设计教学活动，通过教学表达自己的教育理念。 3、案例反思讨论方法 依据对教学行动创新与教师专业角色素养进展关系的分析，我们在实践中积极地推广与实践案例反思讨论法，使我们的课题讨论得以走向平民化，真正有效地促进了教师专业素养的进展。 教育案例是一个教

5、育情境的故事。一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。 案例是沟通理论与实践的桥梁，把理论学习与教学实践严密地结合起来。通过反思来提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，对于改良和指导今后的教学实践有重要的意义。 案例的内容贴近实际，材料来源丰富，写作形式敏捷，易于传播和沟通。教育案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、冲突、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展沟通、争论，对于教师提高分析力量和业务水平，是特别有益的。 4、教师课堂行为角色专业化的案例讨论 课堂教学不仅是一种有目的的行为，同时它又是一种探究性行为。我们提倡教师要充分利用自己教学阅历上的优势，以自

6、我观看、自我反思、自我评价、自我监控的元认知策略，开展教师课堂行为合理化的讨论，采纳案例讨论的方法，对非理性的课堂问题行为进展自我反省与归因分析，同时，制造性地把相关学科的新学问、新方法引进课堂教学系统，建构教师课堂行为的新理论、新标准、新价值。 为了使教师对自身的课堂教学行为进展有效的反思，我们参考提出相应的自我监控观测指标。详细如下：尽可能多地要求学生，尽可能多地敬重学生;无条件地积极关注每一个学生;让学生在迫切要求之下学习;让班集体中每一个学生都能抬起头来走路;设计问题情境：激发奇怪心、求知欲;课堂作业面对的适度难度;呈现教材符合学生实际水平，维持学生留意力和兴趣程度;在举例说明中怎样解

7、决阻碍或干扰教与学的智力和心情问题的程度;归纳概括的明确程度和整个教学过程中给学生带来的满意感程度。 学习资料： 1、教师专业角色素养进展与案例反思讨论方法的选择 教学行动创新与现代教师专业素养进展课题的讨论进展越秀区教室局教研室课题组 2、实践意义取向的教师专业进展宁虹 首都师范大学教育科学学院 北京 100037 小学教师专业标准学习体会小学教师专业标准学习体会袁永华小学教师对于学生成长的整个环节来说，是举足轻重的。学生在小学阶段，经受了人生的懵懂到认知，形成最根本的行为习惯和性格特点，所以小学教师的专业水平如何，将会影响到小学生的一生。小学教师专业标准的出台，进一步明确了小学教师应当具备

8、那些素养、到达哪些标准。一、根本理念根本理念中指出，小学教师的品德对于小学教育非常重要，教师就应当爱学生，敬重学生，用自己的言行影响学生。小学教师还应到以学生为本，关注到学生的身心安康，选择适宜的方法对学生进展教育。根本理念中，还特殊强调了教师的力量提升。一方面要积极深入地讨论学生，另一方面，要擅长学习。利用新思想武装自己的头脑，提高自己的工作品质。教师不仅是一个教育者，更应当是一个让学生学习的道德榜样、学习榜样。二、根本内容根本内容中，划分为：专业理念与、专业学问、专业力量三个维度，又细化为“职业理解与熟悉”等13个领域，包含60个根本要求。从根本内容中不难看出，小学教师更应当爱岗敬业、忠于

9、职守、积极进取。作为当代的小学教师，应当拿出详细行动来爱学生，有爱才有教育。学生取得好成绩是爱学生，学生养成好习惯是爱学生，小学教师专业标准要求小学教师要更用专业的理念、更专业的学问、更专业的力量来爱学生、培育学生。我们要擅长把握小学生的年龄特点，帮忙学生养成好的习惯；要擅长把握小学生的心里特点，有针对性地为他们排忧解难；要擅长运用不同的教学手段，使学生学会学问、学会学习；要擅长组织各种有益活动，促进小学生身心安康全面进展；要擅长沟通，增进驾校互信，达成教育共识我认为教师自我专业的提升才是各项教育工作更好完成的关键。专业理念提升的，自己的视野也开阔了，装得下大教育观，才可能有教育的大成；专业学

10、问丰富了，教育的手段将更加敏捷，教育的魅力自然得以呈现；专业力量提升了，在教育工作中，将会更加游刃有余，绽放育人的光荣。三、实施建议从小学教师专业标准中，能够让每一位小学教师糊涂的熟悉到自己的定位，催促自己的成为一个符合标准的专业小学教师。最终，我想说的是教育的路上也不行能是一帆风顺的，那么就用专业去迎来敬重、用专业来成就学生、成就自己。幼儿教师专业标准学习体会 最近，在幼儿园领导组织下，我园全体教师学习了幼儿教师专业标准，我深有感受。才明白原来我所认为的尽职离一个专业型教师的标准相差甚远。下面我来谈谈学习幼儿专业教师标准以后的几点体会： 一、我应当成为一名怎样的幼儿教师。 我喜爱的的工作，喜

11、爱与幼儿在一起快乐的笑，喜爱观察幼儿的笑容，喜爱和幼儿一起嬉戏，我爱我的每一位珍宝，我不奢望我所教的珍宝以后能够记得我，但是我要我教的珍宝都有良好的学习行为习惯以及积极向上的心理，我要幼儿的成长之路是安康欢乐的，我要成为一名能够正确引导幼儿，走进幼儿的心里和他们成为朋友，给幼儿树立积极向上的典范的幼儿教师。 二、我理解的“以幼儿为本”我曾经在面对淘气孩子束手无策的时候问自己： 1. 我们如何推断一个孩子是否是乖孩子？ 2. 你说一他必需跟你说一，说二都不行？ 3. 孩子不能有自己的想法必需跟着教师的脚步走那样的孩子才是乖孩子吗？ 4. 面对我们所谓的淘气幼儿是怎么做的？ 后来我总结出来了，我们

12、作为幼儿的引导者，幼儿本身现在是处于一个懵懂期，他想去表现好，可是不知道应当怎样做才是对的，所以这个时候我们应当去发觉，去鼓舞，去正确的引导幼儿。 有人总说，淘气的孩子往往很聪慧，其实孩子不是淘气，是他肯动脑筋去思索，去实践，比方，我们要求孩子在操场的左边玩？那有些孩子就会在心里想“为什么要在这边玩呢？那边玩不行吗？操场的右边有什么呢”于是一个人跑去右边操场探究，这个时候教师发觉这一个小孩子跑去右边，其他的都在左边，那跑到右边的孩子就是淘气的吗？不去思索，不跑过去的就是乖孩子了？诸如此类，许多许多，所以我就想问其他教师也包括自己：“我们是怎么去推断一个孩子是否淘气的” 我发觉我们都太以自我为中

13、心，没有去了解幼儿内心的想法，以至于我们与幼儿越走越远，就会发觉这个孩子越来越淘气，其实不是这样的。是我们没有去了解幼儿，没有走进幼儿的心里去感受幼儿的世界与幼儿的想法。 我经常喜爱把一个问题抛给幼儿，由于他们的思想没有局限，所以总能听到他们五花八门的答复，感受他们天马行空的想法，然后发觉有许多东西都是自己想不出来的，所以又些时候我发觉是我的珍宝在教学。我们不应当去局限他们，我们要鼓舞他们大胆去想，当心去尝试，多问“为什么” 基于以上的感受，“以幼儿为主”我个人的的理解为： 1. 在一日生活中，了解幼儿的需求与身心进展的规律，制定有利于幼儿身心进展的活动。 2. 在日常生活中，了解幼儿的心理幼

14、儿的想法，鼓舞幼儿提出怀疑，不轻易的批判幼儿。 3. 在嬉戏活动中，依据幼儿的年龄特点与实际身体进展，制定适合幼儿的体育嬉戏活动。 我始终用“爱心、急躁、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地答复孩子的问题后,许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关怀爱惜着每个孩子的安康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿承受的方式欢送他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到教师的亲切得意。让他们感受到妈妈一样的关怀和爱惜。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子的同

15、时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念。只要敬重、 理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的根底上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种公平、民主、和谐的良好关系。 推销理论与实务的学习体会 推销理论与实务是一门时间性、应用性和艺术性很强的课程。要学好这一门的课程，没有日积月累的功夫是不能触到它精华的。认真扫瞄此书，很简

16、单就可以将书分为两个局部：理论和实践。理论篇主要介绍了推销概述、推销环境、推销要素、推销方式、推销模式等内容；在这个根底上，重点对推销实务以推销过程各阶段为线索，介绍了接近顾客、推销洽谈、处理顾客异议、推销成交等技术与技巧。 在学习过程中，最吸引人的无疑是教师导入案例，然后我们自己结合教师灌输的思想再加上自己的思索分析得出的答案。这时的思想是最活泼的，班上争论的气氛也是最浓烈的，许多新颖的想法总在这个时候迸发。把握好时机，灵感会不断撞击你的脑袋。从而熬炼了我们创新与分析问题解决问题的力量，更培育了我们对推销理论与技巧的运用。以此同时，教师还通过阅读与理解、学问窗、稳固与提高等局部拓宽了我们的视

17、野和强化了理解，使枯燥的书本学问变得生动和好玩。在课堂中，肯定要集中留意力听教师讲课，由于教师会冷不防地提问你，其实最好玩的是教师所提的问题，假如你的脑子不跟着教师转，那么你就会不知所云，会错过许多关键学问。一旦你聚精会神听了教师的课程讲解，你就有可能答复出来。得到教师的嘉奖，同学们艳羡的目光，你的信念会倍增，学习也越来越有激情了。外出推销，首先明确目标顾客。推销，能够把我们全部学过的学问都融会贯穿起来，还要去揣摩他们的，这样才能更好地满意顾客需要，培育他们的忠诚度。我们做这一次推销不仅仅是把产品销售出去，更重要的是培育顾客忠诚度，也利于公司翻开市场。跟顾客沟通是一种技术，需要前期的预备，也特

18、别讲究技巧和策略。整个推销过程肯定要保持积极的成交态度，并且要懂得把握成交时机，随时促成交易。学习推销理论与实务让我明白了该如何与顾客接近，也懂得了推销的策略，更好地效劳了我成为营销人的抱负，这是一种进步也是一种对我前程的确定。温红教师专业进展培训体会 教师专业进展培训体会 带着教学中的种种疑问，我走进了培训的课堂，这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，出名的教学展现，有学员间的互动沟通回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 一、专家讲座，引领教学实践。我有幸倾听了张红霞、虞圣美、黄美菲、陈和兴、金丽月、王乐芬、綦爱军、李华等名师的

19、讲座，得到了前卫的理论熏陶。“专家型”教师对如何做一个使人喜爱的教师、多认少写下的识字教学、阅读教学中的有效拓展、略读课文、复习课口语交际课的教学等的讲解，让我们的理论学问得以丰富。特殊是虞教师的写字教学讲座给我留下了深刻的印象，提笔不忘执笔方法的儿歌以及笔画书写指导的顺口溜易记有用，在写字教学中假如都根据虞教师的方法对学生进展指导，信任学生都会写出一手工整美丽的好字。 二、教学研讨，促进学员进展。培训活动中，我们观赏了金丽月、王乐芬、黄美菲、陈和兴等八位名师精彩的课堂教学，他们给我们展现了一堂堂布满语文韵味的好课，让我们领会到了名师睿智的课堂风采。听名家的课堂教学展现，让我感受着新课程理念的

20、和风，沐浴着新课程改革的阳光。亲临名师课堂，感觉最深的是，在课堂上，他们与学生会不分彼此，随着学生的感动而感动，随着学生的兴奋而兴奋。于是我静坐细思，最终发觉，那全都缘自于他们的投入，对文本的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进展课上的学习；也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观看学生的表演。假如在教学中让学生产生长久确定的情感，那么学生就能自觉的，积极的参加到学习中去，在主动参加学习过程中，进展情感的沟通，受到情感的熏陶。 三、实践活动，鼓励自身成长。在哲商试验小学实践期间，我仔细听课，参加学员间的评课沟通，参加学校组织

21、的活动。在此期间我试教了三年级上册的风筝，课后，綦爱军教师对我的可进展了细致的分析指导，又经过同伴间相互学习、探讨，实现了磨课的过程，使我收获了一堂精彩的教学片段，提高了教学力量。 培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。感谢培训班给我供应一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践力量。 学习教师专业进展心得体会 通过这段时间的专业进展学习，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得： 一、专业化进展全面为我们叙述了教师专业化进展的相关学问，共分几个章节。包含了教师的

22、职业道德与人格魅力、教师的职业意识与人文素养、教师的成长策略与教师生涯规划、教师怎样做教育讨论等章节 。通过任课教师的精彩教育，我们不断熟悉了相关的理论学问：一是重新熟悉教师的角色；二是初步理解了教师专业化理念与实践的相互联系；三是教师专业进展的有关规律；四是如何规划教师自身的成长生涯；五是反思从自己的教学的得与之中找缘由，总结阅历与教训；六是合作-向同事学习；七是教学相长-与学生共同进展；八是如何做好教师的教育教学讨论；九是新课程与教师专业进展；十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解。 二、通过学习使我了解了教师专业化进展的理念与内容。教师专业进展的理念主要包含如下几个方面

23、：（一）、教师专业进展首先强调教师是潜力无穷、持续进展的个体；（二）、教师的专业进展要求把教师视为“专业人员”；（三）、教师的专业进展要求教师成为学习者、讨论者和合；（四）教师的专业进展要求教师进展的自主性。教师专业进展的内容包括（一）专业理念；（二）专业学问；三）专业力量；（四）专业态度与动机。 三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：（一）长期的心情上的倦怠感。（二）人格的解体。（三）较低的成就感。同时知道了教师职业倦怠的影响有：（一）个体方面；（二）教学方面；（三）社会方面。了解了

24、教师职业倦怠的根源包括：（一）社会方面的根源；（二）组织方面的根源;（三）个人背景方面的根源；（四）学生与教学情境。了解了一些缓解教师职业倦怠的对策 ：（一）以教师进展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与帮助。（二）加强学校文化建立，建立良性支援机制。（三）建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。（四）引导教师正确熟悉职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应当正确熟悉并准时实行相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。 四、通过学习，我明白了教师的专业化进展的几个有效途径，并结合自己在乡镇中学所任教的实际状况，不断从自己的反

25、思中去进展提高；多与同事合作，从合作中得到自身素养的提高；在与学生的沟通与学习中去得到提高。 总之，通过这次专业化进展的学习，让我提高了自己不少的理论学问，在以后的工作中我肯定要用这些理论学问来指导自己的教书育人工作，使自己的工作更上一个新台阶。 学习教师专业自主进展心得体会 | “爱人者，人恒爱之“，学生说教师是园丁，专心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉献自已的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱。这是从事其它职业的人可望而不行及的幸神福。这了这份幸福，我将专心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪耀出圣洁的光芒。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃

26、土中，呈现出无穷的活力和奇妙的魅力。愿播下盼望种子，在这快沃土中健壮成长，制造出美妙的明天。 题记 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，把握系统的专业学问和专业技能。 我的专业自主进展根本理念是学生为本、师德为先、力量为重、终身学习。通过学习，我充分熟悉到标准教师专业进展的重要性，以下是我的学习心得。 一、忠诚教育事业，安心从教志不移。 爱岗敬业是教师职业精神的重要内容。爱岗，是对教师的工作岗位布满喜爱之情；敬业，是对所从事的教育事业具有剧烈的使命感和责任感。爱岗敬业，既是教师坚持为人民效劳的宗旨、具有高度政治责任感和职业责任的详细而集中的表

27、达，也是教师实现自身价值、追求人生幸福的最现实和最牢靠的途径。 二、喜爱学生，一片丹心育桃李。 学生是教师的劳动对象，教师的事业始终与学生联系在一起，教师的生命历程是伴随着学生的安康成长走完的。喜爱学生是教师的天职，它隐藏了教师对自己所从事的神圣事业的执着追求、教师的天赋和教育才智、教师崇高的精神境地和宽敞的胸怀。因此，作为一名中学教师，在教育教学过程中要敬重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心进展特点和教育教学规律，供应适合的教育，促进中学生生动活泼学习、安康欢乐成长，全面而有共性的进展。 三、坚持终身学习，提高专业力量。 学问靠学习，力量靠培育。 当今世

28、界，新的科学技术革命正在形成高潮。伴随着“学问爆炸”，学问陈旧率也在加快。讨论说明，在师范院校学习的学生，只能获得他一生担当教师所需学问的20%，80%左右的学问要在岗位上通过不断进修来猎取。这种情形的存在向教师提出了一个非常必要的问题：教师要适应时代进展的需要，做好教育教学工作，就必需通过在职进修来不断充实、完善和提高自己。 因此，我们必需不断学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与进展的阅历和做法；优化学问构造，提高文化素养；把学科学问、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践力量；讨论中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业

29、力量。 总之，通过这次的学习，我在思想上有了更多的熟悉，更大的进步，同时也更加坚决了我对教育事业的信念，我将更加严格的要求自己，仔细从事教育教学工作，积极学习不断进步，促进学生全面欢乐的进展。 教师专业进展学习心得体会 通过这段时间的专业进展学习，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得： 一、专业化进展全面为我们叙述了教师专业化进展的相关学问，共分十个章节。包含了以下十个方面：一是解读教师角色；二是教师专业化理念与实践；三是教师专业进展的规律；四是初任教师的成长；五是反思从自己的教学中学习；六是合作-向同事学习；七是教学相长-与学生共同进

30、展；八是教师的教育教学讨论；九是新课程与教师专业进展；十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解。 二、通过学习使我了解了教师专业化进展的理念与内容。教师专业进展的理念主要包含如下几个方面：（一）教师专业进展首先强调教师是潜力无穷、持续进展的个体；（二）教师的专业进展要求把教师视为“专业人员”；（三）教师的专业进展要求教师成为学习者、讨论者和合；（四）教师的专业进展要求教师进展的自主性。教师专业进展的内容包括（一）专业理念；（二）专业学问；三）专业力量；（四）.专业态度与动机。 三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫教

31、师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：（一）长期的心情上的倦怠感。（二）人格的解体。（三）较低的成就感。同时知道了教师职业倦怠的影响有：（一）个体方面；（二）教学方面；（三）社会方面。了解了教师职业倦怠的根源包括：（一）社会方面的根源；（二）组织方面的根源;（三）个人背景方面的根源；（四）学生与教学情境。了解了一些缓解教师职业倦怠的对策：（一）以教师进展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与帮助。（二）加强学校文化建立，建立良性支援机制。（三）建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。（四）引导教师正确熟悉职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应当正确

32、熟悉并准时实行相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。 四、通过学习我明白了教师的专业化进展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进展提高；与同事的合作中去进展提高；在与学生的沟通与学习中去得到提高。 总之，通过这次专业化进展的学习，让我提高了自己不少的理论学问，在以后的工作中我肯定要用这些理论学问来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。 小学教师专业标准学习体会共3篇 小学教师专业标准学习体会(一) 首先标准在根本理念中突出:学生为本师德为先力量为重和终身学习，这是与时俱进的理念。生本、师德、力量、终身学习是新时期教师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教

33、育教学的终极目的是为了学生的进展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必需终身学习，提高教育教学力量，加强师德修养。 读到这我不禁想起春蚕、蜡烛、园丁古今对教师的比方，但我想说：新时代的教师不能再作春蚕或蜡烛而应当在向社会奉献的同时不断的补充养分，成为常青的果树，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就消灭掉自己。 其次在专业理念与师德局部，标准从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注意自身专业进展。其次，突出小学生的生命教育。教师要将爱护小学生的生命安全放在首位，敬重小学生的人格，信任小学生，敬重个体差异。这即意味着，教师要效劳于小学生生命成长的

34、需要，关怀小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极制造条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。外在环境的改善当然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地打算小学生是否能够拥有一个欢乐的学校生活。第四，要求教师要注意修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为教育者特有的心性、品质和行为要求融入进来。在师德中把个人修养和行为特地作为一个领域提出来，更加凸显个人修养和行为的重要性。 我觉得这是标准中亮点中的亮点。教师是以心育

35、心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。教师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，亲其师，信其道。同时，标准中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热忱开朗、擅长自我调整心情，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮忙。 在这个急躁的社会，在大局部教师职业倦怠的状况下，对教师提出这个标准特别必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，召唤阳光教师。一个乐观向上、热忱开朗、具有平滑心态的教师，必将给学生供应优质文化场，保障学生安康欢乐地成长。 最终在专业学问局部，标准从四个领域对小学教师的专业学问提出详细要求。第一，要求教师了解和把握小学生进展

36、的学问。其次，对小学教师学科学问的要求表达肯定的特别性。第三，要求教师把握小学教育与教学理论。第四，关注通识性学问的重要价值。 在专业力量局部，标准从五个领域对小学教师的专业力量提出详细要求。以下五个方面表达出鲜亮的时代精神和教育进展的特点。第一，对教师力量的要求到处表达儿童为本的理念。其次，对教师力量的要求尽可能跟上时代进展的新需要，如要求教师帮忙小学生建立良好的同伴关系、现代教育技术手段渗透运用于教学中等。第三，关注小学教师专业力量建立过程中的独特性。第四，非常强调教师的沟通与合作力量。第五，重视培育教师的反思与进展力量。 通过学习标准，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、

37、敬业。我们要依据标准做一个好教师，做一个有成就感教师，做一个享受教育的教师，做一个学生喜爱的教师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。 小学教师专业标准学习体会(二) 教育部20xx年x月x日推出的小学教师专业标准(试行)是国家对我们小学教师专业素养的根本要求，是小学教师开展教育教学活动的根本标准，是引领小学教师专业进展的根本准则，是小学教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。读完专业标准，逐条对比，还真不敢说自己是一名真正合格的小学教师，作为一名小学教师，我真的应当细细品读，严格要求自己，努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。 一、对根本理念的领悟。 应当时刻对比专业标准中的四个

38、根本理念：学生为本、师德为先、力量为重、终身学习。在这四个根本理念中，把学生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围围着学生的进展而开展，我们的教学不能以教师的利益为目标，心中时时刻刻装着学生，让学生安康、欢乐的成长。没有把学生放在第一位，就谈不上师德、力量等等。在师德为先中也，充分表达了以学生为本的理念，关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、急躁和细心;然后做好自身，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。在力量为重、终身学习中，结合本人实际状况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自己的一项任务，这样才能提高自己的力量，才能不断提高自身的专业水平

39、。 二、对根本内容的学习 根本内容特别具体、详细，确实是我们小学教师应当去追求和实践的。 (一)职业理解与熟悉。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们要做的就是少埋怨，不要埋怨工作的辛苦，由于我是小学教师，这个职业肩负的使命确实很不一般，我们还有什么理由埋怨呢? (二)对小学生的态度与行为。对待小学生的态度，我觉得就是一个字爱，其他都是多余的，作为一名小学教师，只有对学生布满爱，那才是合格的。固然，对学生的爱的方式许多，那是一门艺术，那是一位教师的水平，对爱的理解很重要。 (三)教育教学的态度与行为。这是一个总的要求，要求很广泛，我的理解是我们的教学不能太狭隘，要站在一个比拟

40、高的层面对待我们的教育教学，说的实在一点就是要全面进展。 (四)个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生严密结合在一起，为了学生，我们必需要有良好的修养和行为。 (五)小学生进展学问。读了这些内容后，我们就清晰的熟悉到我们不仅是教学生书本上的学问，任何其他的学问和技能都是我们教师的任务和责任。 (六)学科学问。这里对我们的学科学问提出了更高的要求，不仅要把握这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。 (七)教育教学学问。教育教学理论学问我们不能放松，要用科学的教育教学理论学问武装自己，这是我的理解。 (八)通识性学问。对这块学问，假如光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自

41、觉的、有意识的去建构，去体会、去积存。 (九)教育教学设计。这是一名教师的根本功，我们的课堂需要细心设计，我们每天都要花许多的时间思索这一点，记住一点，只有更好，没有最好。 (十)组织与实施。这也是一名优秀教师和一般教师的区分，作为本人只能说一句话，向优秀的教师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的缺乏。 (十一)鼓励与评价。在这个方面，本人平常做的还很不够。这个人认为很难，由于对学生的评价不好不符合实际，又要有艺术。看了这个内容后还是给了我启发，平常应当多和学生接触，多去观看学生，多去发觉学生的特长，以鼓励学生更好的学生。 (十二)沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的意见，多问

42、问家长的意见，那样会对自己的教育教学带来巨大的帮忙。 (十三)反思与进展。这一点太重要了，多余的话不说，就需要看实际行动。 小学教师专业标准学习体会(三) 在这个举国喜庆的春节里，天气严寒，零星漫雨绵绵飘舞，给这个节日增加了另一种风光。今日，一杯飘香的清茶，一种凉爽的心境，让我卸下世俗中全部的疲乏，静下心来学习专业标准，感受颇多。 一、用理念坚决信念 通过学习，这些根本理念提升我们专业修养必备的准则，学生为本的理念让我们立足学生实际，敬重学生，时时到处以人为本，遵循小学生身心进展特点和教育教学规律，因材施教，组织和供应适宜的教育活动，促进小学生生动活泼学习、安康欢乐成长。师德为先的理念指导我们

43、喜爱小学教育事业，具有职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准。关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、急躁和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。力量为重理念警示我们要把学科学问、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践力量;讨论小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业力量。终身学习的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与进展的阅历和做法;优化学问构造，提高文化素养;具有终身学习与持续进展的意识和力量，做终身学习的典范。这四个根本理念，更坚决了我们专业信念，从我

44、做起，做一个勤勤恳恳永不停留的学习者。 二、用要求标准行为 在我认真阅读和理解以下根本内容后，专业理念与师德(职业理解与熟悉、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为)专业学问(小学生进展学问、学科学问、教育教学学问、通识性学问、教育教学设计)专业力量(组织与实施、鼓励与评价、沟通与合作、反思与进展)让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还标准了我们的教学行为，也为我们专业进展指明白清楚的方向，有了这些根本内容，在我们前行的道路上如同多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。根本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的教师怎能堪

45、称以德育人的一代师表?只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业学问和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史给予教师这个职业的神圣使命。 三、用行动践行理念 今日一学，发觉自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业学问还是专业力量，都是一门永久学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书;专业学问是与时俱进的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同;专业力量更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，

46、用才智去反思，用自己的专业和心智去践行。我信任，只有专心付出，坚决信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，效劳于学生，效劳于社会，不辱历史给予教师这个职业的使命。 小学教师专业标准学习体会【共3篇】 小学教师专业标准学习体会(一) 首先标准在根本理念中突出:学生为本师德为先力量为重和终身学习，这是与时俱进的理念。生本、师德、力量、终身学习是新时期教师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的进展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必需终身学习，提高教育教学力量，加强师德修养。 读到这我不禁想起春蚕、蜡烛、园丁古今对教师的比方，但我想说：新时代的教师不能再作春蚕或蜡烛而应当在向社会奉献的同时不断的补充养分，成为常青的果树，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就消灭掉自己。 其次在专业理念与师德局部，标准从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注意自身专业进展。其次，突出小学生的生命教育。教师要将爱护小学生的生命安全放在首位，敬重小学生的人格，信任小学生，敬重个体差异。这即意味着，教师要效劳于小学生生命成长的需要，关怀小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明