《教师职业道德规范》进修心得.docx

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1、 教师职业道德规范进修心得_教师职业道德规范心得体会 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为标准和职业要求。教师道德主要是以行为原则和标准的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授学问，又要为人师表，从而产生了特定的行为标准和道德要求。 教师职业道德标准概括起来，主要有以下几点： 献身教育，甘为人梯 献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境地的详细的表现。它是履行师德要求的思想根底和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师

2、德标准，为人民教育事业尽责尽力。 教师的工作是非常辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计酬劳，不计时间，一心扑在教育事业上，常年累月悄悄辛勤耕耘，为培育下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正由于如此，人民教师受到社会普遍敬重和赞扬。人们把教师比方为用学问雨露浇灌幼苗并使之健壮成长的“园丁”；比做吐尽最终一口雪白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。假如说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；人们经常赞美大厦的高大、壮丽、但却忽视了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒

3、塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光芒形象。在现实生活中很多教师把自己的青春毫无保存地献给人民的教育事业。这种喜爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。 以身作则，为人师表 我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应当成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早提倡以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最珍贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他喜爱教育，提倡教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓舞有方

4、，任使得法。正由于如此，孔子受到他的学生的爱戴和敬重，也受到后世教育工的仰慕。 学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是才智的象征、高尚人格的化身。所以说教师的典范作用是特别重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的仿照和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力气是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教育力气”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们

5、的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师肯定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，的确成为学生的表率。 领先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应当表里如一，言传身教。假如教师言行不一，说得美丽，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境地、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人要使学生遵守纪律，喜爱集体，团结友爱，相互帮忙，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格

6、要求自己，领先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个根本要求。 喜爱学生，诲人不倦 喜爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道标准。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，喜爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种宏大感情，是主体之间真诚而亲切的感情联系。教师敬重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的喜爱。敬重是喜爱的依据，喜爱是敬重的表现；没有敬重便没有喜爱，没有喜爱也就不行能有真正的敬重。二者是相辅相成的。 喜爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的真诚的亲切感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和进展，是社

7、会对将来所表示的关注和寄予。教师对学生的喜爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种喜爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的详细表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的托付，关心着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和真诚的。爱的感情是某种需要特殊满意时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，盼望得到教师、家长及社会的喜爱；当教师满意了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的喜爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。 喜爱

8、学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，喜爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩处，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特殊急躁，全心全意培育他们，盼望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面进展。 喜爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何状况下，都要敬重学生人格，切勿损害学生的自尊心和自信念。固然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出

9、高标准、严要求。喜爱学生，更要做到对全部学生不分彼此，不分厚薄，不另眼对待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能卑视。好的学生要教育要爱惜，差的学生同样要教育要爱惜，绝不能分凹凸贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和卑视，反而更应倍加爱惜，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。 精通业务，学而不厌 严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德标准。教师的主要职责是把人类的学问、阅历传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，把握教学规律，是培育出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是

10、个社会道德责任问题。所以，千百年来，始终把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。 教育者必需先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知缺乏，教然后知困故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必需有一桶水。因此每个人民教师都必需勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。 人民教师不仅应当懂得马克思主义的根本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业学问，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的学问。只有这样，才能把握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教

11、边学，不断扩大自己的学问面。要加厚根底，做到精通一门学科，又讨论相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新学问新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断吸取新的学问，不断转变自己的学问构造，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言学问，提高语言的表达力量和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。 学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在师说中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓舞教师要博采

12、众长，包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看，教师的学问和才能固然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比教师高超，这也是正常现象。遇此状况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一表达。 相互学习，团结协作 一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝聚着个人劳动的才智，又反映了整体劳动的力气。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和制造性，又要发挥相互学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧教师之间，教师与其

13、他教辅人员之间的关系等等。 为了顺当完成教学任务，发挥教师的和集体力气，应当提倡在教师之间彼此敬重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务力量也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差异，这是客观存在。特殊是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标动身，不要拆台，互不服气，要相互学习，相互帮忙，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。 在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学阅历，准时沟通，切磋琢磨，不搞学问私有；有意见分歧，绽开争论，共同探讨，

14、不要相互攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、阅历丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，仔细学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些特长，对他们要关心爱惜，细心培育，切勿求全责怪，埋没人才。 同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应敬重领导，听从领导；领导应敬重、信任和依靠教师，不要相互瞧不起，相互攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应敬重工人、干部、教辅人员的劳动，敬重他们的人格，学校职工要敬重教

15、师，以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动供应便利的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，鼓励共进”的校风。 相互学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的分散力和向心力，这对贯彻社会主义的教育方针，把学生培育成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的兴盛，对于把我国建立成一个宏大的社会主义强国，都具有极大的意义，广阔人民教师肯定要奋勉向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己熬炼成为社会主义精神文明建立的带头人。 教师职业道德标准学习心得篇一：教师职业道德标准学习心得本学期，在学校的组织下，我们再一次仔细的学习了中小学教师职业道德标准，

16、学习的目的是为了加强教师的师风建立，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会制造一个良好的育人环境，教师职业道德标准学习。通过本学期的学习，我更加明确了自己所肩负的重任，熟悉到了师德师风建立的重要性。教师是一种社会职业，它可以是一些人所喜爱的事业，也可以是谋生的手段。我们要提高教师自身思想政治素养和道德水平。当今正面临着一个竞争剧烈的社会，教育同时也面临剧烈竞争。学校要进展、壮大，必需要有一个良好的师德师风环境作后盾。在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，表达师德，在社会实践中进展道德修养，真正熟悉善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中

17、感受一份愉悦，一份胜利。作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。教师该如何培育崇高的职业道德呢？教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，现在的教师要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子制造一个良好的教育环

18、境，要求教师把握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵。通过师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：一、爱岗敬业。首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心，心得体会教师职业道德标准学习心得体会既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重

19、视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生进展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时

20、刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣，提高教学质量。三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。四、以身作则、领先垂范。教师的一言一行对

21、学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。五、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身进展的根本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身进展、不断进取的开拓之路。教育进展，教师是关键；教师素养，师德最重要，作为一名人民教师，

22、我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才，做人民满足的教师。篇二：教师职业道德标准学习心得体会董许平一、献身教育，甘为人梯献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境地的详细的表现。它是履行师德要求的思想根底和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德标准，为

23、人民教育事业尽责尽力。教师的工作是非常辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计酬劳，不计时间，一心扑在教育事业上，常年累月悄悄辛勤耕耘，为培育下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正由于如此，人民教师受到社会普遍敬重和赞扬。人们把教师比方为用学问雨露浇灌幼苗并使之健壮成长的“园丁”；比做吐尽最终一口雪白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。假如说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；人们经常赞美大厦的高大、壮丽、但却忽视了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本

24、不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光芒形象。在现实生活中很多教师把自己的青春毫无保存地献给人民的教育事业。这种喜爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。二、以身作则，为人师表我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应当成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早提倡以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最珍贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他喜爱教育，提倡教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓舞有方，任使得法。

25、正由于如此，孔子受到他的学生的爱戴和敬重，也受到后世教育工的仰慕。学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是才智的象征、高尚人格的化身。所以说教师的典范作用是特别重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的仿照和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力气是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教育力气”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要

26、塑造下一代的心灵，教师肯定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，的确成为学生的表率。领先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应当表里如一，言传身教。假如教师言行不一，说得美丽，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境地、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人要使学生遵守纪律，喜爱集体，团结友爱，相互帮忙，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，领先垂

27、范，这是社会主义教师职业道德的一个根本要求。三、喜爱学生，诲人不倦喜爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道标准。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，喜爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种宏大感情，是主体之间真诚而亲切的感情联系。教师敬重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的喜爱。敬重是喜爱的依据，喜爱是敬重的表现；没有敬重便没有喜爱，没有喜爱也就不行能有真正的敬重。二者是相辅相成的。喜爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的真诚的亲切感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和进展，是社会对将来所表示的关

28、注和寄予。教师对学生的喜爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种喜爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的详细表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的托付，关心着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和真诚的。爱的感情是某种需要特殊满意时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，盼望得到教师、家长及社会的喜爱；当教师满意了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的喜爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。喜爱学生并不是对学生溺爱

29、、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，喜爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩处，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特殊急躁，全心全意培育他们，盼望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面进展。喜爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何状况下，都要敬重学生人格，切勿损害学生的自尊心和自信念。固然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。喜爱学

30、生，更要做到对全部学生不分彼此，不分厚薄，不另眼对待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能卑视。好的学生要教育要爱惜，差的学生同样要教育要爱惜，绝不能分凹凸贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和卑视，反而更应倍加爱惜，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。四、精通业务，学而不厌严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德标准。教师的主要职责是把人类的学问、阅历传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，把握教学规律，是培育出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所

31、以，千百年来，始终把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。教育者必需先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知缺乏，教然后知困故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必需有一桶水。因此每个人民教师都必需勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。人民教师不仅应当懂得马克思主义的根本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业学问，而且还应当懂得教育学、伦理学以及方面的学问。只有这样，才能把握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的学问面。要加厚根底，

32、做到精通一门学科，又讨论相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新学问新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断吸取新的学问，不断转变自己的学问构造，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言学问，提高语言的表达力量和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在师说中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓舞教师要博采众长，包括向自己的教育对象学习。从总的方面

33、来看，教师的学问和才能固然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比教师高超，这也是正常现象。遇此状况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一表达。五、相互学习，团结协作一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝聚着个人劳动的才智，又反映了整体劳动的力气。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和制造性，又要发挥相互学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，与班主任之间，新旧教师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。为了顺当完成教学任务，

34、发挥教师的和集体力气，应当提倡在教师之间彼此敬重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务力量也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差异，这是客观存在。特殊是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标动身，不要拆台，互不服气，要相互学习，相互帮忙，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学阅历，准时沟通，切磋琢磨，不搞学问私有；有意见分歧，绽开争论，共同探讨，不要相互攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促

35、老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、阅历丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，仔细学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些特长，对他们要关心爱惜，细心培育，切勿求全责怪，埋没人才。同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应敬重领导，听从领导；领导应敬重、信任和依靠教师，不要相互瞧不起，相互攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应敬重工人、干部、教辅人员的劳动，敬重他们的人格，学校职工要敬重教师，以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动供应便

36、利的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，鼓励共进”的校风。相互学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的分散力和向心力，这对贯彻社会主义的教育方针，把学生培育成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的兴盛，对于把我国建立成一个宏大的社会主义强国，都具有极大的意义，广阔人民教师肯定要奋勉向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己熬炼成为社会主义精神文明建立的带头人。篇三：教师职业道德标准学习心得学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的抱负，帮忙我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、公平的新型师生关系的根底。因此，教师的职业道德

37、是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！通过学习教师职业道德，使我更加喜爱我们所从事的职业。作为一名教师是无尚荣耀的。俗话讲：要干一行爱一行。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，教师对人才的培育和文化科学事业的进展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必需首先喜爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培育的灵魂，教育事业就要求我们教师发扬蜡烛的精神，燃烧自己，照亮别人。我们小学教师的工作对象是成

38、长中有极大可塑性的未成年人，我们每一个教师的道德行为表现能够影响一个学生的一生。作为教师，典范的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的根底。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己才智的钥匙，翻开学生踏入科学学问的大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵，以下是我的学习体会：一爱国守法。“爱国守法”是教师职业的根本要求。喜爱祖国是每个公民，也是我们每个教师的神圣职责和义务。建立社会主义法制国家，是我国现代化建立的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来标准自己的行为，作为教师我

39、们面对的是未成年人，是祖国将来的接班人，我们要做爱国守法的榜样，用我们的言行去熏陶、教育下一代，使他们从小树立爱国守法的意识，为将来成为祖国的栋梁之才打下坚实的根底。二爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。一个不喜爱自己的岗位，不喜爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不行。没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。三关爱学生。

40、 世界上的爱各种各样，而教师对学生的爱是一种简单而高尚的精神境地。教育心理学家认为，这种爱是由教师的理智感、美感和道德感分散而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在教师要深入细致地了解学生，真心实意地关怀学生，充分敬重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教育学生的起点和根底。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。 我们作为一名教师，无论每个学生成绩好坏，他们都应受到同样的关注，尤其学习成绩较差的学生更需要我们的关爱和赏识。只有这样才可以增加每个学生的自信念，让每个学生都能在教师的观赏中和表扬中安康成长。四教书育人。教师不但要让学生学到学问，更重要的是育人。教育孩子树立正确的思

41、想观和价值观，所以说德育是一切教育的根本。 坚持德育为先。 “ 立德树人 ” 是我们教育工必需牢记的根本任务。它要求我们坚持德育为先，仔细落实德育课程在德育工作中的主渠道地位，充分开发各学科课程蕴涵的德育资源与功能，使德育在学生课程学习的全过程中得以落实，加强学生思想政治道德教育 , 同时培育他们的创新精神、实践力量 , 使他们德才兼备、全面进展。五为人师表。“学高为师，身正为范”，学问比他们高，人家自然有向你学习的道理。学生年龄小，不具备分析事物好坏的力量，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明白为师者应当如何标

42、准自己的言行。六终身学习。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到学问带给我们的欢乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，教师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断汲取新的学问，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积存，不断的学习，才能适应新时代的需要。所以，不断的学习，为了学生，也为了自己！在教学工作及日常生活中，我会时时以中小学教师职业道德标准要求自己，做一名受家长欢送、学生喜爱的合格小学教师！百年大计，教育为本；教育进展，教师是

43、关键；教师素养，师德最重要。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。用崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。学习教师职业道德标准的心得 当前，国家在不断加大对教育的投入力度，花大力气提高教师的待遇水平和社会地位，全社会尊师重教风气正在形成。作为教师自身应对师徳有较深刻的熟悉，才能在实践中不断提高自己的师徳素养。坚决忠诚于党的教育事业的信念，是衡量教师道德水准凹凸的重要标准。人们常用照亮别人牺牲自己的红蜡烛来比方教师的工作，借以赞颂教师乐于无私奉献的崇高

44、品质。在今年的大地震中，从电视中可以看到，不少教师不顾自己的家人，不顾自己个人安危，一心想的是掩护学生、抢救学生，有的教师无私地献出了生命，这些无私无畏的教师为我们树立了学习的典范。 以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求，也是师徳的重要特征和优良传统。它要求教师品德高尚，才能卓越，既重言传，也重身教。孔子说过其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。我国教育史上对教师的根本道德要求是言传与身教相结合，言行全都，到处事事努力做学生的表率。叶圣陶先生说：教师的全部工作就是为人师表。学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。教师不仅到处事事都应严于做到身正为范，以

45、自己的良好形象来教育和感化学生。这就要求教师必需有远大的抱负、诚恳虚心的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。教师要了解学生、关怀学生、信任学生、喜爱学生。教师对事业的喜爱就是通过倾注在对学生的喜爱上，教师对民族、对人民的感情融汇于对学生的培育上，教师对社会的责任与对学生安康成长的关注是息息相关的，教师把自己的才智、精力、热忱献给社会是从献给学生开头的，又落实在桃李满天下的伟业中。教师对学生感情的加深，一方面不仅会鼓励自己更加精益求精，而且会为了学生而更加留意锤炼自己的品德素养。师徳最重要的内容之一就是虚心和无私奉献，教师对学生的感情会促使教师把各种美妙的道德在教学过程中以隐性的或显性的方式传

46、递给学生，教师对学生的感情是促使教师教书育人的关键因素。另一方面，教师对学生的积极感情也会增加教师的教学效果，缩短教师与学生在空间和上的距离，使教师更精确地熟悉学生、把握学生、亲近学生，从而沟通学问传播的渠道，使之更加通畅。教师必需本着对国家对人民对学生极端负责的精神，勇于探究，具有创新精神，在实践中不断开拓进取，拓宽思路，想出新方法，提出新见解，解决新问题，总结新阅历。这样，教师的教学生命力才会更加旺盛。总之，作为新时代的教育工，只有深刻理解师德的內涵，充分熟悉提高师德的重要意义，不断提高自己的师德修养，才能成为一名合格的人民教师。吴贵林2教师职业道德标准学习心得 教师职业道德标准学习心得

47、作为教师，在自己的教学工作中常常遇到这样的问题：即面对自己的班级和学生总是无法指挥和协调好与每一位学生的关系。 尤其是班主任，不但要完成好自己的教学工作，而且还要花时间和精力去关注每一位学生，往往感到力不从心，顾得了这个人就顾不得那个人，总是有照看不到的地方和学生。 在学习了中小学教师职业道德标准之后，其中要求教师要喜爱学生，那么最有才能做到喜爱学生呢？ 我认为应当做到这样：关怀全部人，关注几个人。 关怀全部人，顾名思义，就是关怀班级中的每一个学生，学生的根本状况肯定要做到了如指掌。而关注几个人，就是要特殊关注几种人。那么，值得我们关注的是哪几种人呢？ 第一种，最优秀的学生。 这类学生往往是班

48、列领头羊，关注他们的学习和思想动态有助于驾驭整个班级的方向，形成良好的班风。 其次种，最落后的学生。 这类学生是最需要教师关注的群体，假如教师放松了对他们的关注，对班级和学生本人都会带来特别不利的影响。所以肯定要亲密的关注此类学生的学习和思想动态。 第三种，想进步但苦于不知道怎么办的学生。 这类学生在班里占的比例不小，但假如教师找其中的几个常常谈谈心，和他们多沟通，正确的引导他们，他们就会使班级的面貌和班风发生很大的变化。 因此，当我们无法驾驭全班学生时，就学会关怀全部的学生，而关注几个学生吧，这样会收到意想不到的效果的。 学习教师职业道德标准体会 师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为标准和必备的品质，它表达着社会和人民对教师的盼望和要求。以下是我通过学习后的体会。 一、教师要敬业爱岗。