（自考专升本）2016年10月《教育学（一）》全国高等教育自学考试试题（附答案）.docx

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1、2016年10月教育学(一)真题2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育学(一)试卷(课程代码00429)本试卷共3页.满分100分.考试时间150分钟.考生答题注意事项:1本卷所有试题必须在答题卡上作答.答在试卷上无效,试卷空白处和背面均可作草稿纸.2第一部分为选择题.必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑.3第二部分为非选择题.必须注明大、小题号,使用05毫米黑色字迹签字笔作答.4合理安排答题空间,超出答题区域无效.第一部分选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出

2、并将“答题卡”的相应代码涂黑.错涂、多涂或未涂均无分.1主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于().A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D制度教育学【答案】C【解析】实用主义教育学的基本观点是:教育即生活、教育即生长、学校即社会.【考点】教育学的产生与发展教育学的发展2在整个教育过程中起主导作用,也是学生身心发展主要影响源的要素是().A教育者B受教育者C教育内容D教育制度【答案】A【解析】教育者,包括学校教师,教育计划、教材的设计者和编写者,教育管理人员以及参加教育活动的其他人员,其中,教师是学校教育者的主体和代表,是直接的教育者.之所以如此,是因为教师不仅具有某方面专门的

3、知识,而且还受过专门的教育训练,掌握了青少年儿童身心发展的一般规律,懂得一定的教育教学方法,是“学科专业和教育专业的双重专家”.教师在整个教育过程中起主导作用,是学生身心发展的主要影响源.【考点】教育的产生与发展学校教育的基本要素3学校在办学过程中形成的传统、仪式和规章等属于().A教师文化B学生文化C物质文化D制度文化【答案】D【解析】学校中的传统、仪式和规章,一般统称为学校制度文化.【考点】学校学校制度文化4有人观察能力强,有人记忆能力好;有人爱动,有人喜静;有人善于理性思维,有人长于形象思维.这说明人的身心发展具有().A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性【答案】D【解析】由于遗传素质

4、、家庭环境和个人成长经历的不同,在同一班级的中小学生,虽然有着共同的年龄特征,但是在学习的成绩、学习态度和方法、兴趣和爱好、气质和性格、禀赋和潜能方面都会存在很大的差异.【考点】教学介绍几种教学原则体系5依据中华人民共和国教师法规定,下列选项中不属于教师考核内容的是().A政治思想B身体素质C业务水平D工作态度【答案】B【解析】依据中华人民共和国教师法规定,教师考核内容有:政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩.【考点】教师教师的考核6教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标.”这种观点属于().A神学教育目的论B社会本位教育目

5、的论C教育无目的论D个人本位教育目的论【答案】B【解析】教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标.”这种观点属于社会本位教育目的论.【考点】教育目的不同的教育目的论7影响教育目的确定的依据有很多,下列选顼中作为确定教育目的客观依据的是().A哲学观念B人性假设C科技水平D理想人格【答案】C【解析】确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的制定必须考虑到一定的社会历史条件.与价值取向相比,社会历史条件对教育目的的制约更具有基础和决定的性质.教育目的的确定受一定社会历史条件的制约,主要是指受生产力与科技发展以及社会经济政治制度的制约,

6、受历史发展进程的制约.此外,教育对象的身心发展实际及规律也是教育目的制定的重要制约因素.【考点】教育目的确定教育目的的依据8学校德育对政治、经济和文化产生的影响属于德育的().A社会性功能B个体性功能C教育性功能D自然性功能【答案】A【解析】学校德育对政治、经济和文化产生的影响属于德育的社会性功能.【考点】全面发展教育的组成部分德育9以间接经验为主的课程,其典型的表现形式是().A活动课程B学科课程C问题课程D经验课程【答案】B【解析】以间接经验为主的课程,其典型的表现形式是学科课程.【考点】课程决定课程的几个基本关系10根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所规定的有关教学

7、和教育工作的指导性文件是().A课程计划B教科书C课程标准D教学参考资料【答案】A【解析】教学计划(课程计划):是课程的总体规划.教育计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所规定的有关教学和教育工作的指导性文件.【考点】课程课程结构11提出教学过程应遵循高难度、高速度、理论知识起主导作用等教学原则的教育家是().A罗杰斯B布鲁纳C赞可夫D布鲁姆【答案】C【解析】赞可夫提出教学过程应遵循高难度、高速度、理论知识起主导作用等教学原则.【考点】教学教学原则12学生在教师指导下,使用一定的仪器设备进行独立操作,观察和研究操作所引起的现象和过程,以获取知识的教学方法是().A演

8、示法B参观法C实验法D练习法【答案】C【解析】实验法是学生在教师指导下,运用一定的仪器设备进行独立操作,观察和研究这种操作引起的现象和过程,以获取知识的教学方法.实验法的基本形式是学生在教师指导下独立自主的学习.【考点】教学教学方法13在整个心理咨询过程中,鼓励表达、深入共感、身体放松等属于().A着重调整情感的方法B着重训练行为的方法C着重改变认知的方法D运用游戏及艺术活动的方法【答案】A【解析】着重调整情感的方法认为:人们在遇到情绪上困扰时,最直接的需要就是把它倾诉出来,得到别人的理解和宽慰.当咨询者能够给当事人以支持和温暖时,他就能够在情绪上充分地宣泄,并在此基础上更好地认识自己、接纳自

9、己,比较现实地接受环境中令人不快的事实,同时以积极热情的心态去开始自己应该做的事情.咨询者的主要任务,就是形成让来访学生愿意倾诉和宣泄的氛围,使他感受到尊重与支持.【考点】学校咨询与辅导主要咨询方法介绍14在讲授新内容之前,教师常常要进行摸底测验,这种测验是().A形成性测验B总结性测验C诊断性测验D安置性测验【答案】D【解析】安置性测验的根本目的是分班、分组.在讲授新内容之前,教师常常要进行摸底测验,看看学生是否掌握了学习新内容所应具备的基础知识和基本技能,如在进行乘法运算之前要考察学生是否掌握了乘法口诀表.【考点】教育测验与评价测验的类型15位于我国教育法体系第二个层次的是().A中华人民

10、共和国教育法B部门教育法C教育行政法规D地方性法规【答案】B【解析】部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次,主要调整各个教育部门的内外部关系.根据规范内容的不同以及我国的具体国情和实际需要,大致由义务教育法、职业教育法、高等教育法、成人教育法、教师法和教育经费法6个部门组成,每一部门由全国人民代表大会或其常务委员会制定单行法律.【考点】教育法制我国教育法制建设的现状与前瞻第二部分非选择题(共70分)二、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分.共15分)16教育【答案】是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动.【考点】教育的产生与发展教育的概念17教师考核【答案】指各

11、级各类学校及其他教育机构依法对教师进行的考和评价.【考点】教师教师的考核18教学手段【答案】是教学活动中师生互相传递信思的工具、体或设备.【考点】教学教学手段19班级【答案】指依一定的标准,将程度相同或相近的学生聚在一起,弗对其进行统一内容教学的一种组织形式.【考点】学生集体与集体教育班级20总结性评价【答案】是对教学活动结果的评价,其日的在于评判教学活动效果.【考点】教育测验与评价中小学教育评价的类型三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)21简述学校管理的基本方法.【答案】(1)行政管理方法;(2)法律方法;(3)思想教育方法;(4)经济方法;(5)学术方法.【考点】学校学校组织

12、的管理22简述我国教育目的的基本特征.【答案】(1)我国教育目的是以马克思主义人的全面发展学说为指导思想(2)我国教育的有鲜明的政治方向(3)坚持全面发属与个性发展的统一【考点】教育目的我国教育目的的基本特征23简述中小学美育的主要任务.【答案】(1)培养和提高学生感受美的能力;(2)培养和提高学生鉴赏美的能力;(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力;(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力.【考点】全面发展教育的组成部分美育24简述学校咨询工作的基本原则.【答案】(1)积极关注和信任来访学生(2)充分支持和鼓励来访学生(3)注重来访学生的主动参与(4)严格为访学生保密.【考点】学校

13、咨询与辅导咨询的目标和原则四、论述题(本大题共3小题,25题为必答题,26题和27题任选一题,两题均答者,以前一题计分.每小题10分,共20分)25联系实际阐述讲授法的运用要求.【答案】(1)保证讲授内容的科学性和思想性:(3)讲究语言艺术:(4)注意与其他教学方法配合使用.【评分说明】除根据上述要点给分外,能联系实际合理述的的情给1-6分【考点】教学中小学常用的教学方法26试述杜威儿童发展观的主要观点.【答案】(1)在儿童发展过程中,作为发展的主体,儿童对教育活动的参与和体验是影响其发展尤其是社会性发展的最重要的因素:(2)教育要尊重儿童的个性,围绕儿童的兴趣,需要等组织活动,让儿童成为活动

14、的主体,处于教育活动的中心地位:(3)儿童的发展是其经验的改组和改造过程,他主张让儿童从实际参与的活动中学习.即“从微中学”.教育就是要不断地为儿童的活动创造条件,调动儿童活动的积极性和创造性.【评分说明】除根器上述要点给分外,能合述的的情给1-4分【考点】学生杜威与皮亚杰的贡献27试述泰勒课程设计模式的主要内容.【答案】泰勒的课程设计模式围绕解决四个问题的方法与程序展开.这四个问题是(1)学校应该达到哪些教育日标?(2)提供些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?【评分说明】除根据上述要点的分外,能合理同述的酌情给1-5分

15、【考点】课程课程设计的主要模式五、案例分析题(本题15分)28这是五年级(1)班的一堂数学综合应用课一一制订郊游计划.上课伊始,老师走上讲台,兴冲冲地对同学们说:“老师打算本周六和同学们一块儿到紫山风景区郊游,大家愿意吗?”“愿意!”齐刷刷的声音里跳跃着兴奋与激动.“要想玩得痛快、玩得好,必须事先做好计划.今天咱们就一起来制订出郊游计划.”接下来,同学们在老师的精心引导下,对租什么样的车、带哪些物品、乘车的路线、购买紫山风景区的游览门票、风景区内几个景点的游览顺序等问题都做了详细的规划和设计,最终形成了五年级(1)班夺周六郊游计划.星期六到了,天气风和日丽,五年级(1)班的同学们坐上租来的大巴

16、向紫山风景区出发了问题:结合案例阐述理论联系实际教学原则的内涵及贯彻要求.【答案】(1)理论联系实际教学原则的内涵:指教学活动把理沦知识与生活和社会实践结合起来.(2)在这一堂课中,教师紧围绕制订郊游计划这一中心事件,融知识于解决问题的过程中,不但使学生巩固了学过的知识,而且发展了学生解决问题的能力.(3)要求: 重视理论知讲的教学;注重在联系实际的过程中发展学生的能力;联系实应当从多方面入手;强助学生总结收获.评分说明:(1)常按上述要点给分外,能结合案进疗合瑶分折,条理给6-7分;分析比较合现,理比较清晰,给4-5分;有分析,但不够全面,给1-3分.(2)若有其他符合题意的答案,旦言之成理,可酌情给分,但不超过7分.【考点】教学教学原则6