《道德与法治》九年级《共圆中国梦》教学设计优质3篇.docx

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1、 道德与法治九年级共圆中国梦教学设计优质3篇 一、幻想从这里起航宏大思想在呼唤 20xx年5月16日，XX小正式启动“实现宏大中国梦共建漂亮和谐XX小”主题教育活动。启动仪式上，校长兼支部书记李XX和全体教师共勉：把我们的青春和汗水洒在XX小这片土地上，让爱岗敬业的精神落实到平凡的工作中，用爱生如子的品质滋润着每一个XX小学子。 紧接着，5月20日，学校党支部、年级主任和全体行政开展了中国梦心得体会沟通活动。李书记组织全体同志学习了主题为“为梦起舞，进展圆梦”的活动实施方案，结合学校实际指明白活动详细的目标要求：1.进一步统一；2.力气进一步分散；3.作风进一步转变；4.工作进一步推动； 5.

2、特色进一步凸显：通过主题教育活动，凸显出XX家扁小学的中国梦系列：学生梦、教师梦、校长梦、党员梦、治理梦，最终落实到学校梦。与会党员各自表达了自己的心声。“我要与中国梦一起成长”年级主任万宏兵和年青党员陈建军不约而同的谈到；“做好每件小事，寻找心中大梦”，教育副主任李方斌在行动；“让XX小的每个学生都得到进展”，是教育副主任游春林的教学梦；“生命自觉，幸福人生”是全体师生的成长梦；“让学校走出XX，走向XX”是治理团队的进展梦；“办孩子们喜爱，教师们留念的学校“，则是校长的办学梦。 二、幻想在校园飞行想梦、谈梦、圆梦 幻想是指引人类前进的灯塔，国家之梦，反响国民之梦，个人之梦，融为民族之梦，个

3、人幻想与国家幻想一脉相承，很多小梦勾画出“中国梦”的生动轮廓，融合成了“中国梦”的共同底色，有幻想的人就会有盼望，有幻想的国家必将强大。为此，我校引导全校师生既要有民族大梦，又要有个人小梦，要怀揣幻想，追赶幻想，挺直脊梁，憋足干劲，胼手胝足，实现幻想。 1.在国旗下讲话中进展“中国梦”主题活动的宣讲。校会上，古校长深情并茂的致词，点燃了师生心中盼望的火种，并就师生形象、安全、心态转变等方面提出了新的要求，让全体师生沐浴在幻想的春风中。 2.召开校极、中层、教师三级团队恳谈会，着力进展行风整顿。结合中国梦主题教育活动，党支部组织开展了各级治理团队的恳谈会。引导每位校长、中层治理人员、每位教职员工

4、，心中远有“中国梦”，近有“学校梦”，并要做到五个与：责任与担当，琐事与大事，成长与胜利，胸襟与气度，坚守与放下，每个人要“扬人之长，帮人之短，谅人之过，容人之错”。通过不同层面的恳谈，让每位教职员工既要有幻想，还要有思想，更要有行动。用思想指引幻想，用行动实现幻想。行风整顿会上，李XX校长传达了汪局长讲话要求：标准办学，依法治教；标准行为、自查自省。 3.开展“中国梦”主题教育宣讲活动。学校的各级治理干部、校级和年级的宣讲员分别在治理团队、党员教师会，全体教师会、年级组教师会上宣讲中国梦的思想。如：“中国梦”为什么会热，“中国梦”是谁的梦，“中国梦”的深刻内涵是什么？“中国梦”靠什么成真？使

5、全体教师对中国梦有全面深刻的了解。 4.召开“中国梦，我的梦”演讲活动。每位教师结合自己对中国梦的理解、感想、体会，每个年级分别选出了一名代表，并于6月13日开展“中国梦”主题教育演讲活动。 5.橱窗宣传，让幻想在校园安家。学校党支部办出了“中国梦”主题教育宣传橱窗。 6.精神引领，让幻想不再飘渺。乐善至美，创新力行提炼出XX小精神：生命自觉，人生幸福。在这样的学校，教师是阳光而积极的。教师们都明白：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命；教师们都清晰：我们培育的学生，不应当是当季的粮食，更应当是下一季的种子。所以，每个教师都有自己的教育真爱、教育信念、教育抱负?在这样的学校，学生是自由与欢乐的。

6、由于自觉，所以自由。孩子们的天性得到了自由的释放，潜力得到了自由的进展，思想得到了自由的飞行。 7.深化“幻想基金”活动，为有幻想的孩子和教师供应更多更宽阔的平台。 三、幻想用典范助推正能量在传播 典范的力气无穷，身教更胜于言教。用身边人进展潜移默化教育是有更强的震撼力和吸引力。让优秀的教师呈现自己的幻想，成为大家效仿的典范。学校除组织大家学习“最美乡村教师”的先进事迹外，还擅长查找身边的典范。如：李XX校长到阆中亲自担当“XX省小学教育教学共同体研讨活动”示范课，并在XX市数学骨干教师培训会上作专题讲座；杜XX副校长在XX省阅读教学专委会第一届年会上献课，夏XX教师代表XX市参与XX省数学教

7、学竞赛活动，范XX等教师担当XX省阅读教学专委会第一届年会开幕式上的歌舞表演训练，他们用实际的行动传递青春的正能量。 在学生中，学校借开展市中区文轩杯“我心目的好同学刘奕宣”宣传活动的契机，让全校学生心中典范，眼中有示范，手中有标尺，脚下有行动，找典范，学典范，做好事，圆幻想。 四、幻想用行动践行圆小梦筑大梦 实现中华民族宏大复兴的“中国梦”就是要实现国富民强，民族振兴，人民幸福，“XX梦”、“XX梦”、“XX小梦”则是中国梦的详细表达，对全体XX小人来讲，那就是让学校早日成为市内一流，川内有影响力的知名学校，让学生成才，让家长满足，让社会认可，实现中国梦需要每一个XX小人一如既往的付出和创业

8、，教师要以提高教学质量和学生成才为目标。 第2篇: 道德与法治九年级共圆中国梦教学设计优质 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：实现中国梦的途径。 教学难点：我们自信的源泉。 2教学过程 一、导入新课 袁隆平曾说到他有两个梦：一个是禾下乘凉梦。我的梦里水稻长得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大。另外一个就是，我盼望我的水稻亩产1000公斤梦早日实现。 袁隆平水稻亩产1000公斤梦已经实现，他的幻想是靠什么实现的呢？说说你的幻想。 提示：实干才能幻想成真。 二、新课讲授 目标导学一：圆梦大舞台 (一)实现中国梦的途径 1材料呈现： 中国梦，是中国共产党召开第十八次全国代表大会以来，习

9、近平总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念，正式提出于2023年11月29日。习近平总书记把中国梦定义为实现中华民族宏大复兴，就是中华民族近代以来最宏大幻想，并且表示这个梦“肯定能实现”。中国梦的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到2023年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺当实现中华民族的宏大复兴。详细表现是国家富强、民族振兴、人民幸福；实现途径是走中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、分散中国力气；实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建立。 中国梦实现的途径有哪些？ 2小结：(1)实现

10、中华民族宏大复兴的中国梦，必需坚持党的领导，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的进展理念，统筹推动经济建立、政治建立、文化建立、社会建立、生态文明建立，协调推动全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。(2)实现中国梦必需走中国道路。(3)实现中国梦必需弘扬中国精神。(4)实现中国梦必需分散中国力气。 (二)演绎自己的漂亮人生 1课堂活动： (1)猜猜手，手的职业我知道。展现手的形象与工作场景猜职业。 (2)握握手，手的故事我了解。让同学说一说观看父母的手以及与父母握手时的感受，说说父母辛苦工作的故事。 (3)讲讲手，手的作用我体会。引导学生思索劳动对于个人、家庭、社会的作用，

11、尤其是对于中国梦的作用。 (4)高举手，手的辛苦我敬重。让学生畅谈活动感受，引导学生喜爱劳动，敬重劳动。 2小结：当今时代是放飞幻想的时代，十三亿多中国人都可以拥有自己的美妙幻想，演绎自己的漂亮人生。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生；奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人；新时代是奋斗者的时代。 目标导学二：自信的中国人 (一)中国自信的根本所在 1实践活动：学生展现我们已有的成就与辉煌。 2小结：中国共产党领导中国人民开拓了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，进展了中国特色社会主义文化。这是中国自信、民族自信的根本所在。在党的领

12、导下，中国特色社会主义宏大事业不断取得新的成就，国家富强、民族振兴让中国人更加自信。 (二)自信中国人的特点 1活动探究与共享P114P115：从他们身上，你是否感受到作为中国人的自信？自信的中国人有哪些特点？ 2小结：(1)自信的中国人对国家有认同。(2)自信的中国人对文化有底气。(3)自信的中国人对进展有信念。 (三)自信的中国人 1问题思索：怎样做自信的中国人？ 提示：自信不是妄自尊大，也不是故步自封。在经济全球化的时代，面对各种思想文化的碰撞和价值观念的冲突，我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包涵的心态。 (四)实干才能幻想成真 1材料展现： “习近平主席在2023年新年贺词里说，我

13、们都是追梦人；在庆祝改革开放40周年大会上说，宏大幻想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。我们太有感受了！”航空工业沈阳飞机工业(集团)有限公司员工方文墨说。 方文墨的个人成长也是如此。从15年前技校毕业进入沈飞公司工作，方文墨渐渐养成了不到5点钟就起床“练功”的习惯。寻常加工的零件，平面一般只有火柴盒大小，每个外表至少锉修30下才能到达尺寸精度要求，而这个动作，他每天要完成8000屡次。正常状况下，钳工一年换10多把锉刀，他要换200多把。反复训练不断打磨着他的手艺。方文墨的加工精度超越被业内称为教科书级别的0.01毫米，提高到0.003毫米，相当于头发丝粗细的1/25，由此制造了钳

14、工领域的“文墨精度”。他还告知记者，最近这个精度又有了新的突破。 全国五一劳动奖章、中国青年五四奖章、全国技术能手等40多项全国和省市荣誉称号相继被用来嘉奖这位“大国工匠”。而方文墨向记者强调，“我是一名一般的钳工，只是赶上了好时代。”他说，从在技校学习到进入沈飞，他恰恰赶上国家对一线产业工人日益重视的时机。提高技能工人待遇、提升职业社会地位，这为产业工人的进展制造了良好的大环境。 上述材料给我们带来哪些感悟？ 2小结：自信的中国人既是幻想家又是实干家，既要胸怀抱负又要求真务实，既要满怀激情又要锲而不舍。实干才能幻想成真，辛勤劳动才能开创美妙生活。 (五)我们自信的源泉 1问题思索：我们自信的

15、源泉是什么？ 提示：当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。我们不忘初心，连续前行，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了实现中国梦的途径，明白了中国梦和自己幻想的亲密关系；知道了自信中国人的特点，明白了自信不是妄自尊大，也不是故步自封。在经济全球化的时代，面对各种思想文化的碰撞和价值观念的冲突，我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包涵的心态。对实干才能幻想成真，辛苦劳动才能开创美妙生活提高了熟悉。正如习近平主席所说的，“我们都在努力奔驰，我们都是追梦人

16、”。勇往直前、再创辉煌，中国已经预备好了！ 3板书设计 4教学反思 本节课内容现实性强，和学生本人联系亲密。主要学习了两个方面的问题，一个是圆梦大舞台，学习实现中国梦的途径和演绎自己的漂亮人生，学习中要留意引导学生把自己的幻想融入中国梦，在实现自己幻想的过程中为实现中国梦作出自己的奉献；一个是自信的中国人，学习中留意引导学生把自己的自信和民族自信联系起来。 第3篇: 道德与法治九年级共圆中国梦教学设计优质 为了让学生清晰地了解到我国当前的进展状况，为学生树立正确的奋斗理念，教师需要通过课堂教学，让学生知道中国当前的进展为实现中国梦供应了良好的机遇，让学生在学习中熟悉到如何才能够实现中国梦，让他

17、们知道中国的自信以及民族的自信在哪里。学生在学习过程中会对中国特色社会主义道路以及中国精神等有一个更深的熟悉，在学习中可以彰显新时代中国人的自信与品行，让学生与时代一起进步，与祖国共同成长。写这篇教学案例重点在如何激发学生学习兴趣、强化情感态度价值观目标、提高学生自主学习力量提出自己的一些看法。 一、教学过程 1.课前导入激发学生学习热忱 案例一：如何正确进展课堂导入？ 在对共圆中国梦这一课进展教学时，教师可以先从学生的“小幻想”进展导入，另外还要搜集一些大人物的“小幻想”，最终导出中国梦。首先教师需要针对学生设置相应的问题，“同学们，大家有没有幻想啊？你们的幻想是什么呢？”学生会对此进展答复

18、：“有，我想当医生，可以救死扶伤。”“我想当宇航员，想去看看月球上面是什么样子的。”“我想当教师，像您一样传授学问。”“那么大家的幻想要依靠什么来完成呢？”“自己的努力。”“好好学习。”“是的，需要依靠你们自己的努力，只有通过自己努力才能够实现自己的幻想。但是你们有没有往更深的层次想过呢？你们的幻想实现了是能够推动我们祖国的进展的。”当教师将学生的幻想与祖国的进展联系起来后，学生似乎瞬间被点醒了一样，特别关注教师所说的。这种状况下，教师要让学生熟悉到学生对于祖国将来进展的重要性，对于实现中国梦的重要性。之后教师可以与学生谈一谈什么是幻想，利用一些名人的幻想来引出中国梦。比方袁隆平爷爷曾经说过，

19、他有两个梦：一个是禾下乘凉梦“我的梦是水稻长得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大。”另一个幻想就是“我盼望我的水稻亩产1000公斤。”现在虽然第一个梦没有实现，但是水稻亩产1000公斤的幻想已经实现了。由此我们可以看出实干才能够实现幻想。“袁隆平爷爷的幻想的实现对我们的国家有影响吗？”“有！”“是的，有影响而且有着很大的影响。从某种程度来说，每一个中国人的梦都是中国梦的组成局部，只是我们所发挥的作用可能没有袁隆平爷爷那么大，但是我们都对中国梦有着肯定的影响。今日我们就来看一看如何共圆中国梦。” 道德与法治课程属于一门偏向文科的课程，所以学生对于该课程的学习并不积极，甚至许多学生由于教学内容过于枯

20、燥乏味，并且有许多需要学生进展记忆的学问，所以对该课程具有肯定的抵触心理。为了改善这一状况，教师需要注意课前导入的开展，找到能够吸引学生兴趣的方法，转变学生对于该课程的态度。 2.问题导读引导学生探讨新知 案例二：中国梦是中国人的梦。如何实现中国梦？ 教师正式对共圆中国梦绽开教学时，教师可将教学内容分为两大局部，一局部为如何实现中国梦，一局部为自信的中国人。首先需要让学生对本课的教学内容进展了解，引导学生进展阅读。在学生进展阅读之前，教师可以为学生布置一些问题，让学生有目的地进展阅读。“经过刚刚争论，我们可以明确得出，中国梦是我们每一个中国人的梦，那么应当如何去实现中国梦呢？大家对今日要讲的这

21、一局部进展阅读，总结出实现中国梦应当做到的事情。”在问题的引导下，学生会积极地进展阅读，并仔细地思索该如何实现中国梦。在学生阅读完毕后，教师要对学生进展提问，看一看有没有哪位学生找到了实现中国梦应当做哪些事。假如有同学积极举手，教师就可以从举手的同学中选一位进展答复。学生在答复过程中有的会提到“走中国自己的道路。”“人人都要参加进来。”等等，即使答复不全面，但是这的确是其中的一局部，与学生进展探讨后，教师可以通过板书的方式将如何实现中国梦的主要内容依次列出来。“实现宏大幻想走中国道路弘扬中国精神分散中國力气、人人参加其中”。将这五点分别列出后，正式开头教学。 道德与法治课程的开展离不开学生对于

22、教材内容的阅读，教师在正式进展教学之前需要让学生对教学内容进展整体的阅读，这样才能够让学生对内容有一个整体把握，才能够知道教师所讲的内容详细是什么。但是，由于学生对于单纯的阅读没有太大的兴趣，所以教师要想方法对学生进展引导，让学生边思索边阅读，更加深刻地了解教材中的内容。在对学生布置阅读任务时，教师可以先从整体来看，布置一个较大的问题，让学生可以从中提炼出主要信息，之后再在教学中留意细化。 3.增加互动促进学生把握学问 案例三：如何让学生更加深入地熟悉中国梦？ 在共圆中国梦的教学中，教师可以依据总结出的五点进展学问填充，在提出问题后，引导学生自己查找答案。照实现宏大复兴需要怎么做呢？学生通过对

23、教材的阅读会找到其中对应的内容“必需坚持党的领导全面从严治党。”等等。学生自己找到这些内容能够加深对学问的记忆，转变学生对于道德法制课固有的看法。对于另外四点的教学都可以以此为模板来开展，引导学生熟悉每一步所对应的内容，使学生在一步一步地思索中清晰地了解并把握该如何实现中国梦。对于另一局部如何做自信的中国人，也可以仿照如何实现中国梦这一局部的教学来开展，使教学彻底得到改善，让学生充分熟悉中国梦，提高学生素养，为学生的成长树立正确的三观。 自古以来，学生对于教师有一种天生的敬畏之情，这就导致学生在课堂学习过程中会比拟拘谨，不敢表达自己的想法。久而久之，教师与学生之间就产生了距离，在课堂教学中就变

24、成了教师一个人的“独角戏”，学生没有参加感，就只能依靠死记硬背来记忆道德与法治课程中的一些学问点。严峻影响教学的开展，为了能够改善这一状况，教师可以在教学时增加互动，引导学生自己说出其中的一些重点，不仅会让学生从中获得成就感，还能加深学生对于学问的记忆，能够有效促进课堂教学的高效开展。 4.学问拓展丰富学生学问储藏 案例四：如何让学生投身于实现中国梦？ 教师在对共圆中国梦进展教学时，可以搜集一些相关的视频资料进展拓展，丰富学生对于中国当前进展状况的了解。比方，教师可以从中国力气纪录片中截取一些故事，让学生直观地了解到人们在为实现中国梦所做的努力。另外，可以搜寻一些扶贫的案例，内容要真实，尽量选

25、择视觉冲击较大的一些故事，这样学生的感受会更加深刻，能够激发学生的学习斗志，从中学生可以了解每一位中国人都在为中国的进展做出自己的奉献，使学生更加积极地投身学习中。 教学不能单纯地从课本动身，教师要注意课外学问在课堂中的融入，尤其对于道德与法治这类与时事有着亲密联系的课程，教师要搜集相关资料丰富学生的见识，增加学生的学问储藏，让学生能够通过生活中一些鲜活的例子了解道德与法治相关的学问，了解当前中国的进展状况。 二、课堂总结 幻想对于每个人来说都是一种动力，是鼓励我们前进的重要精神支撑。每一个人都应当有幻想，所以每一个人也应当有中国梦。我们在课上学习的是如何实现中国梦，如何做一个有自信的中国人，

26、这样才能够真正发挥我们的价值，推动我们国家的进展。初中生作为祖国的新一代，应当与时代共同进步，与祖国一起成长，为实现中国梦奉献一份自己的力气。 三、教学反思 共圆中国梦这一课的教学开展并不难，由于教学内容的构造特别清楚，在教学时可以直接依据教材的順序进展教学。但是通过认真分析发觉，教材中涉及较多文件，并且具有较强的理论性，涉及内容较为广泛，教学时不能单纯地拘泥于教材，应当从更大的角度对待这一课。在对教学内容进展分析时，发觉不仅需要对学问进展教学，还需要在情感上对学生进展引导，这对于教师来说是一个不小的挑战，需要在备课过程中对此进展反复斟酌。 教学方法的纠结，在选择教学方法时需要从多个方面进展考

27、虑。首先要考虑教材与教学方法是否契合，适宜的教学方法能够为教学的开展带来更大的助力。另外，则需要从学生的角度对教学方法进展分析，过去的教学方法过于死板，不仅教师教的过程不顺当，学生在学习的时候也处于被动状态，所以需要对教学方法做出转变，要考虑到学生的感受，将学习的主动权交到学生手中，这样才能够充分提高本课教学的有效性。还要考虑课堂中学生的提问，要从学生角度动身预想各种意外状况的产生，避开消失自己无法答复的问题，影响教师在学生心目中的形象。 对于案例的反思，在教学中单调的照本宣科很难吸引学生的留意力，所以需要运用一些案例，不肯定是情境设计，但是肯定要把课堂气氛衬托出来，这样才能够让学生融入其中。所以在选择案例时不仅要结合教材，还要结合学生的状况，能够调动学生积极性的案例，才算是真正发挥了其原来的价值。 本教学案例的开展是对自身教学过程的一个总结反思，通过对本案例的讨论，笔者的教学水平得到了肯定的提升，也盼望能够看到本案例的教师可以从中获得一些帮忙。