《新课程教学设计》学习心得.docx

《《新课程教学设计》学习心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《新课程教学设计》学习心得.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 新课程教学设计学习心得新课程教学设计学习心得1 20xx年5月21日星期三下午在教学大楼的六楼会议室听了许碧良教师讲授的新课程背景下的教学设计后收获许多。通过学习我对教学设计有了更深的理解，原来教学设计并非一般意义上的教学预备。一般的备课只是教师自己依据直觉和惯例进展教学预备的活动。教学设计更多的是关注学习主体，即学生的学习需求，学生的学习过程，学生的进展，它表达的是“以学生为中心”的教学理念。 教学设计是以教学理论、学习理论和传播理论为根底，运用系统方法分析和讨论教学需求，设计解决教学问题的方法和步骤，形成教学方案，并对其方案实施后的教学效果做出价值推断的规划过程和操作程序。 教学设计主要

2、包括教学内容分析、学生状况分析、确定三维教学目标、确定教学重点和难点、设计教学细化教学过程、设计教学评价、课后进展反思七个局部。教学内容分析指的是对要教授的教学内容的分析，各局部教学内容的设计意图（如学什么？学会了什么？为什么要学等），本课内容与前面所学内容以及后面马上学到的内容的前后联系。学生状况分析主要包括学生已有的认知阅历、学习兴趣、生活阅历等。教学目标的制定要针对每节课的详细内容来定，并不需要面面俱到。 教学活动设计应当遵循根本的规律。以前我在设计教学活动时，一些理论的内容比拟抽象，通常会结合实物、视频等多媒体进展教学。以为多媒体教学越多越好，没考虑到学生的全体参加性与主动性、启发性，

3、导致课堂外表喧闹，而实际是并没调动起学生学习的积极性，教学效果可想而知。通过教学设计的学习，才知道这些实物、视频需要授课之前细心的设计，才能使得课堂教学生动活泼，才能激起学生的兴趣和爱好，从而提高教学质量和教学水平。 好的教学设计能使学生受益，起到事半功倍的效果。通过这次听讲授使我懂得应当不断的学习新的理论学问，这样才能很好的驾驭教材，才能进展更好的教学设计。总之，许碧良教师的讲解让我受益匪浅，在以后的教学设计中，我要理论联系实际，以学生的学习兴趣为切入点，结合学生的已知设计出师生双边多元互动的活动，并以此来激发学生的学习兴趣和进展他们的综合语言运用力量，从而表达出课堂教学的实效性。 新课程教

4、学设计学习心得2 新课程改革打破了传统的教学模式，提出了教学要以学生为主体，培育学生的创新精神和实践力量为目的，促进学生自主和谐进展、全面推动素养教育。这对我们教师提出了新的要求。 首先，我们教师要转变教育教学观念，新课程要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的”组织者，一个特别重要的任务就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。教师要适应自己角色的转变，树立民主公平的师生观。其次，新课改使我们广阔英语教师面临新的挑战。由于教师的综合语言运用力量的凹凸，会直接影响学生相关力量的提高和新课程目标的实现。因此，每位教师都应当不断提高

5、自身专业素养，还必需学习新的学问，与时俱进，建立终身学习的观念，进展新的教学策略，讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。 教学设计是教学中的一个重要环节，有效的设计是保证教学质量的前提。在新课程背景下，设计者(教师)如何在实际教学中运用新的课程理念进展教学设计呢?这是教师普遍关注的详细问题。经过这次新课程教学设计的学习，我对新课程课堂教学设计有了以下体会： 1、教学要从学生实际动身，敏捷地有制造性地使用教材，对教材内容，编排挨次、教学方法等进展适当的取舍或调整。结合教学内容，教师尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和兴趣为动身

6、点，内容和方式要尽量真实。 2、教师在设计课堂教学时，应考虑与新课标同步，以学生为中心，强调运用和实践，利用一切时机让学生在“用”中学。教师要有目的地设计形式多样的操练活动，以激发学生的学习热忱。 3、新课标明确提倡在英语教学中实施任务型语言教学，培育学生综合语言运用力量。所以备课时，除了把握好教学重点和难点，教师可以依据不同的内容设计不同的任务。带着“任务”，学生的学习主动性会更高。 4、在课堂上尽可能制造互动的时机，营造宽松、和谐的教学气氛，使学生敢于开口，乐于实践，积极表现自我。教师还可借助多种教学媒体设计出多种形式的活动，如情景对话、角色表演、竞赛等，让学生积极参加课堂。 5、把英语教

7、学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，如个别学习、同桌沟通、小组合作、全班沟通等，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时机。 新课程教学设计学习心得3 在学习新课程理念下的创新教学设计-综合实践活动这门课程之后，我知道了综合实践活动打破了传统学科教学以课堂教学为主，以间接阅历学习为主的教学模式，使学生走出课堂、走出教室、走出学校以学生的亲自实践和亲身体验来获得学问，获得进展。综合实践活动的教学设计与学科课程有很大的不同，能更好的提高学生素养，对学生全面安康进展有着重要意义。 在这门课程中，其次局部“综合实践活动创

8、新教学设计与评析”，以案例分析的形式展现了综合实践活动的活动设计与活动过程。对于以前没有接触过这门课程的我，有很好的指导作用，对于怎样进展学生实践活动有了一些思路。案例分“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”、“综合活动”四个领域，其中，综合活动展现的是综合实践活动非指定领域主题班会与学校大型活动的活动设计与流程，更便于我们教师有针对性地借鉴。 人与自我教学案例中，“学生与网吧”这一主题从以下几个方面展现了活动设计：主题的提出、活动目标、活动设计、活动过程（活动规划和活动绽开两个方面）教师反思、点评。在这一局部里，不仅学到了综合实践活动的设计方法，而且明确了一种让我的学生能更好的对待网吧使用

9、网络的教育方法，学生在实践中自我教育比教师家长的说教更有效果。 在实践活动中，学生学习到书本上没有的学问，熬炼了力量。 “学生与网吧”的课题，让学生通过多种途径了解到网吧对未成年人的危害，从而主动拒绝网吧，具有非常重要的现实意义。 学生习惯承受教师或者书本的学问，在综合实践活动动，鼓舞学生发表自己的观点，加强学生创新意识，具有重要的现实意义。 新课程教学设计学习心得4 通过几个月的网络培训，我学习了新课程理念下初中数学创新教学设计，使我受益匪浅，我觉得在新课程理念下，进展初中数学教学活动时，教师应做到以下几点： 一：教师要依据学生的实际，制造性地使用教材，让学生经受数学学问的形成与应用过程。内

10、容的呈现可以采纳“问题情境建立模型求解与解释应用与拓展回忆与反思”的方式，让学生在分析问题中获得数学概念以及解决问题的方法、技能和科学态度，而不是直接呈现解决问题的算法与结果。例如，在引入二元一次方程组内容时，可以采纳下面这样具有实际背景的例子，组织学生进展争论，获得“二元一次方程组”的模型。 例 暑假里，新晚报组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛，竞赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。勇士队在第一轮竞赛中赛了9场，只负了2场，共得17分，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？ 二：教师要依据学生的认知特点和所学学问的特征，采纳敏捷多样的教学形式，以促进学生有效地学习。 三：对于教材中一些通过操作而获得新知的安排，要鼓舞学生通过自己的实践从而去猎取学问，在理解的根底上去记忆，而不是去机械的记忆。 四、教师要做到课后准时反思，依据学生的表现和对学生作业的批改，准时改良教学。 五、在新课程理念下，数学教师的职责在于向学生供应从事数学教学活动的时机，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探究、合作沟通与实践创新。 总之，新课程理念下的初中数学教学设计是一个学习和讨论的过程。作为新人的我，在以后的教学设计过程中要充分地酝酿、多思索、多学习，才能驾驭好教材，引导好学生。 【新课程教学设计学习心得】