（自考专升本）2018年4月《教育学》（一）全国高等教育自学考试试题（附答案）.docx

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1、2018年4月教育学(一)真题2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育学(一)试卷(课程代码00429)本试卷共4页,满分100分,考试时间150分钟.考生答题注意事项:1本卷所有试题必须在答题卡上作答.答在试卷上无效,试卷空白处和背面均可作草稿纸.2第一部分为选择题.必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑.3第二部分为非选择题.必须注明大、小题号,使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答.4合理安排答题空闻,超出答题区域无效.第一部分选择题一、单项选择题:本大题共15小题,每小题2分,共30分.在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出.1英国哲学家洛

2、克在教育漫话中所阐明的教育思想是().A绅士教育B泛智教育C生活教育D自然教育【答案】A【解析】洛克在教育漫话中提出:“我们敢说我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的.人类之所以千差万别,变是由于教育之故.”肯定了教育在人的发展中的巨大作用,建构了完整的绅士教育理论体系,对后世有比较大的影响.【考点】绪论教育学的产生与发展2德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特等创立的教育学是().A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D制度教育学【答案】B【解析】文化教育学又称精神教育学,是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利

3、特等.【考点】绪论教育学的产生与发展3美国教育史家孟禄提出的教育起源学说是().A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说【答案】C【解析】教育的心理起源说在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判,其代表人物是著名的美国教育史家孟禄.【考点】教育的产生与发展教育的起源与发展4钦定学堂章程是中国第一个现代学制,该学制又称().A“壬寅学制”B“癸卯学制”C“壬戌学制”D“壬子癸丑学制”【答案】A【解析】中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年,这就是钦定学堂章程,又称:“壬寅学制”.这一学制虽经正式颁布,但并未实行.【考点】学校学校概说5皮亚杰认为,儿童身心发展的根本动因是().

4、A遗传素质B外部环境C主体活动D学校教育【答案】C【解析】皮亚杰认为,儿童的发展是一个不断演变的过程,在这一过程中,儿童主体的活动是第一性的,是发展的根本原因,遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件.【考点】学生当代儿童发展观的进步及其主要内容6“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”这表明教师劳动具有().A创造性B复杂性C长期性D示范性【答案】D【解析】以身作则,为人师表,是我国教师的传统美德.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”出自孔子,其意为:“自我品行端正了,即使不发布命令,老百姓也会去实行,若自身不端正,即使发布命令,老百姓也不会服从”,强调了教师的劳动具有“示范性”.【考点

5、】教师教师职业7“教育无目的论”的代表人物是().A夸美纽斯B涂尔干C福禄倍尔D杜威【答案】D【解析】杜威指出:“教育的过程,在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”.其观点是“教育无目的论”【考点】教育目的教育目的概述8德育对智育、体育、美育诸育的促进作用,表明德育具有().A社会性功能B个体性功能C文化性功能D教育性功能【答案】D【解析】德育对智育、体育、美育诸育的促进作用,是德育的教育性功能的体现.【考点】全面发展教育的组成部分德育9要求学生通过亲身经验来培养兴趣、解决问题、发展能力的课程类型是().A学科课程B活动课程C综合课程D广域课程【答案】B【解析】活动课程就是让学生通过亲身经验

6、来培养兴趣、解决问题、发展能力的课程.【考点】课程课程的一般范畴10罗杰斯将心理咨询的临床疗法引入教学领域而创立的教学模式是().A非指导性教学模式B指导性教学模式C范例教学模式D发现学习模式【答案】A【解析】人本主义心理学家罗杰斯将心理咨询的临床疗法引入教学领域创立了非指导教学模式.这种教学模式反对教师中心,注入知识,主张“学生中心的教学”,“学习自由”.【考点】教学(上)教学原则11教师提出课题和材料,引导学生自己进行分析综合和抽象概括的教学方法是().A探究研讨法B发现学习法C纲要信号图式教学法D范例教学法【答案】B【解析】发现法是美国教育学家布鲁纳提出的教学方法.其具体做法是教师提出课

7、题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果.【考点】教学(下)教学方法12班主任工作的中心任务是().A组织建立良好的班集体B促进班集体成员的全面发展C建立完善的学习制度D协调好各方面的教育影响【答案】B【解析】在班主任工作的主要任务中,促进班集体成员的全面发展是班主任工作的中心任务.【考点】学生集体与集体教育班主任与班集体的相互关系13在学校心理咨询与辅导中,属于着重训练行为的方法是().A鼓励表达B深入共感C身体放松D系统脱敏【答案】D【解析】着重训练行为的方法有系统脱敏法、行为契约及模仿学习.【考点】学校咨询与辅导学校咨询与辅导概述14一个测验能

8、测到预先想测的知识和能力的程度,称为测验的().A信度B效度C难度D区分度【答案】B【解析】有效性在测量学上也称为测验的效度,指一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度.【考点】教育检验与评价中小学教育测验15在我国,“教师是履行教育教学职责的专业人员”这一法律规定首先见于().A中华人民共和国宪法B中华人民共和国教育法C中华人民共和国教师法D中华人民共和国职业教育法【答案】C【解析】中华人民共和国教师法第三条规定:“教师是履行教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”.【考点】教育法制学校中的法律关系第二部分非选择题二、名词解释题:本大题共5小题,

9、每小题3分,共15分.16学校制度文化【答案】是指学校中的传统、仪式和规章.【考点】学校学校制度文化17体育【答案】是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动.【考点】全面发展教育的组成部分体育18分层教学【答案】指学校按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学.【考点】教学(上)教学的组织形式19讨论法【答案】指在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法.【考点】教学(下)教学方法20形成性测验【答案】针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,目的不在于评定学生,而是为了调控教学的测验.【考点】教育测验与

10、评价中小学教育测验三、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分.21简述现代教育的主要特征.【答案】1.现代教育的公共性;2.现代教育的生产性;3.现代教育的科学性;4.现代教育的未来性;5.现代教育的国际性;6.现代教育的终身性.【考点】教育的产生与发展现代教育的特征22简述学校教育与社会教育相互配合的主要途径.【答案】1.学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动,关心了解学生在校外活动中的表现;2.学校应该经常向校外教育机构、相关部门提出建议、意见、并提供帮助和支持;3.学校通过社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响;4.学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校和社

11、会的联系.【考点】学校学校、家庭和社会23简述一节好课的标准.【答案】1.教学目的明确;2.教学内容正确;3.教学方法适当;4.教学过程紧凑;5.学生主体性充分发挥.【考点】教学(下)教学工作的实施24简述学校咨询会谈的基本过程.【答案】1.建立咨访关系;2.澄清和评估问题;3.确定改变的目标;4.促成改变的实现;5.结束咨询和追踪效果.【考点】学习咨询与辅导对学生的咨询帮助四、论述题:本大题共3小题,25题为必答题,26题和27题任选一题,两题均答者,以前一题计分.每小题10分,共20分.25试析儿童身心发展的特点.【答案】1.儿童的身心发展具有顺序性;在儿童发展的过程中,无论其身体的发展还

12、是心理的发展,都表现一种稳定的顺序.2.儿童的身心发展具有不平衡性;不平衡性,指在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度,并不是完全与时间一直的匀速运动,在不同的年龄期其发展的速度和水平是有明显差异的.3.儿童的身心发展具有阶段性;在儿童发展的连续过程中,其发展在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点.4.儿童的身心发展具有个别差异性;儿童发展具有整体共同特征的前提下,个体与整体相比较,每一具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面,都可能会有自己的独特之处.5.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性;儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟、虽然依赖于明确分化的生理机能的作用,但在总体发

13、展水平方面,却又表现出一定的机能互补性特点,以协调人的各种能力,使其尽可能适应自己的生活环境.【考点】学生儿童的发展与教育26试述班级授课制的优缺点.【答案】班级授课制的优越性:1.班级授课制使教学获得了巨大的效率,一位教师同时向几十个学生教学,让教育的普及称为可能.2.有利于教师主导作用的发挥,便于有计划地教学活动、循序渐进地开展教学.3.由于学生是按照年龄和程度编成的班级,水平接近,有利于他们之间的互相交流和启发.班级授课制的局限性:1.不利于学生主体性的发挥,学生比较多地是接受教师所传授的现成知识.2.为学生提供的实践性学习,探索性学习的机会比较匮乏,因此不利于学生多方面的发展.3.不能

14、很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化,比较固定化,缺少灵活性.4.强调统一性,难以适应学生的个别差异,不利于因材施教.5.每个学生实际上分别地对教师负责,彼此之间没有分工与合作,因此学生的互相交流和启发难以保证.【考点】教学(上)教学的组织形式27联系实际阐述如何建立良好的学生集体.【答案】1.善于向学生提出教育要求:学生集体的建立要打基础,基础打得好与坏,决定着能否建成良好的集体,建设学生集体应该从善于向学生提出要求开始,学校从开学第一天起,就应该想学生提出坚定的要求,就应当教学生有一定的行为标准,教他们知道什么可以做,什么不可以做,什么该受到奖励,什么该受到惩罚.2.树立明确的共同目

15、标:共同的奋斗目标是集体形成和发展不可缺少的条件,是集体团结的基础和动力.3.建设一支好的学生干部队伍:学生干部队伍是集体的领导核心,是群众的带头人.4.培养健康的集体舆论:这种舆论是一种无形的力量,它不是靠强制和压力,而是通过人们内心信念来调节和实现道德行为.(每一个知识要点后要联系实际情况举例说明)【考点】学生集体与集体教育学生集体概述五、案例分析题:本题15分.28一次生物课上,李老师刚开始引导学生学习爬行动物蜥蜴一节,后排有个学生赵某就怪叫了一声,引起全班同学哄堂大笑.这时,同学们紧张地看着老师,一声不响,赵某也有点后怕,等待着老师的批评.李老师考虑到赵某从山区学校转来,便平静地请他.

16、站起来回答问题.师:你知道蜥蜴生活在什么地方吗?生:(一愣,遂答)山坡、树林、房屋附近都有.师:关于蜥蜴你还知道哪些?生:它的尾巴会断.师:蜥蜴为什么易断尾而不易断脚或断头呢?生:(摇头)师:赵某同学不仅知道蜥蜴生活的环境,而且还知道它有断尾现象,这说明赵某同学平时注意观察动物,这是值得大家学习的.这一课,我们不仅要了解蜥蜴的生活环境,而且还要解释它断尾的意义以及断尾为什么还能动等有趣的生物现象.请结合上述材料对李老师的职业素养进行评析.【答案】在文化素养和学科知识专业方面:1.该教师具有较为扎实的专业知识;2.该教师具有较为广泛的兴趣爱好.在教育理论知识与技能方面:1.该教师具有一定的教育理论知识,并具有把它运用与实践的能力;2.该教师具有观察儿童的能力;3.该教师具有较强的教学组织能力和语言表达能力;4.该教师具有运用教育机智处理各种突发问题的能力.职业道德素养方面:该教师热爱学生,能够理解和尊重学生.(除了以上的知识要点以外,要结合材料对教师的文化素养和学科知识,教育理论知识与技能及职业道德素养方面进行具体分析,言之有理即可得分)【考点】教师教师职业7