“国培计划”留守儿童之家管理者心理健康教育培训心得.docx

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1、 “国培计划”留守儿童之家管理者心理健康教育培训心得_教师心理健康培训计划 国培心理安康心得体会(一) 20xxx年x月我参与了心理安康专题培训，顺当完成了学生心理安康教育、教师心理安康维护网络互动学习。纵观本次培训活动，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、争论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但又是必需开拓的领域，也是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。这两个月的心理安康培训学习，让我再次承受了系统的理论和实践提升的时机，受益良多。 本次培训，还加强我们这些在家兼职的与专职心理辅导教师之间的互动沟通，成为每位培训人

2、员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到心理辅导课程开展状况，并且留意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相长。也为学员们创设了一个很好的沟通研讨平台。在小组争论中，学员们畅所欲言，提出很多的观点和问题，都是我们教学中学生心理的实际问题，引起全体学员共鸣同时，也得到专家们的重视，他们的答复也给了我们很好的启发，对于我们今后的心理安康辅导有着积极的促进作用。 学习之余，自我反思，站在讲台已有10多年了，对学生心理安康教育深入思索了吗?

3、自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择的正确性、妥当性，课堂观看或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?反思自己的缺乏，更感学习的重要让我明确前进的方向，激发了我深深的思索主动学习，主动讨论。 通过国培学习，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力气。心与书沟通，是一种滋润，也是一种内省与自察。 伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心中升起，飘荡的灵魂也慢慢安静，让自己始终保持一份纯洁而又向上的心态。不失信念地切入生活现实，装饰生活。当我们以古典的心

4、态对待学习时，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖阳，都将以更美妙的风姿走进我们完善的生活。教师教学艺术的力量取决于教学经受、对教学模式的驾驭力量，更在于教师的精神修养。运用之妙，存乎于心就是这个道理。心在享受，艺术的造就就高。学习后，有许多心得，想法也许多，盼望可以自我调适自己以前的心理问题和职业倦怠。我现在很清晰地知道，喜爱发觉并赞美生活的人，总能发觉生活中点滴的幸福，并擅长把它传递给身边人。这种人是真正的成熟的人。真正成熟是以一颗感恩的心去接纳一切，包涵一切，并学会重新去喜爱，喜爱一切美妙的人和事。 常言道送人玫瑰，手留余香，让我们教师的凝固的岁月生动起来吧!让感动常驻心田，并努

5、力向我们的学生奉献一份让人感动的思想和情怀，爱心和诗意。爱心本质上就是诗心!当我们内心荡漾着诗意，生活也就变得无比清爽明媚。 国培心理安康心得体会(二) 通过这次国培心理安康教育学习，我熟悉到学生的心理安康教育是搞好教学、培育人才的根底。下面就我在心理教育方面的几点心得: 一、抓熟悉提高，明确心理安康教育的重要性 社会日新月异的进展和变革，在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上学生的独立意识较差，所以学生很少易发生心理行为偏差。近年来，我所教班级不时有学生消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为。我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由

6、于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。 作为教师对此不能置之不理，只注意分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，是不能培育出人才的，相反出品的是废才、是害群之马，因此，我们要正视心理安康教育，促使学生的安康进展，健全他们的人格。 二、抓学科渗透，推动心理安康教育 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理进展的过程。我们严格根据要求，开设上好心理安康课的同时，要求教师在各科备课时留意挖掘心理安康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养;数

7、学课中讨论重点是观看、留意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增加学生学习信念，使之敢于表现自我，增加学生群体交往意识，进展力量和共性;音乐、美术等以培育学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理安康教育 三、抓课题讨论，从细处着手抓好心理安康教育 探究针对小学生的关爱教育的内容及途径，探究并形成了优化学生情感体验、人格进展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展关爱自己、关爱他人、关爱社会三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等绽开教育，我们明显感觉到学生的心理素养、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之

8、间相互关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参加，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分表达。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关怀、爱惜、帮忙他人，富有怜悯心。屡次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的力量不断得到提高，心理素养明显加强。 四、抓家庭教育，引导学生家长关怀子女的心理安康 家庭教育是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是安康，这是不全面的熟悉。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。然而，熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理安

9、康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康进展的，在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进展心理安康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培育孩子关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 总之，要使学生的心理得以安康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。 心理安康教育培训心得 师生共勉，塑造完善心灵 安康的心理是人类生存必备的条件和根底。时代在进展，人

10、们心理安康方面的问题却越来越多。特殊是在中小学阶段，青少年的心理安康问题也更加引起人们的关注。 通过学习，我懂得了教师首先要具备安康的心理。教师是学校心理安康教育的详细实施者，他不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响,心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素养，是构建良好师生关系的根底，是实施心理安康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格

11、魅力。 为此，教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作。要了解自我，辩证地对待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力。要擅长调控心情，保持心理的平衡;要擅长建立良好的人际关系;要乐于为工作奉献，并合理安排时间;要培育多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以饱满的工作热忱投入到教学活动中去。 通过学习，我熟悉到了学生心理安康的重要性。中小学阶段学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年学生承受心理压力的力量有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师

12、应力求对症下药，赐予学生鼓舞，帮他们重拾信念。对待问题学生更应当尽心尽美，肯定充分利用集体的作用，在宽松公平的班级中，加强对学生心理团体辅导。通过主题班会的形式，充分发挥班级活动课的集体心理辅导效应。针对特别学生的特点， 有侧重选择团体辅导的主题。如自信念教育，青春期教育等。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设安康的教育环境，可以有规划有针对性地开展心理安康教育活动;可以与学生家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。 总之，我们的目的就是教书育人。为了让

13、学生形成安康的心理，教师要不断完善自己的人格。良好的品行修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平才能朝着安康的方向进展。 这是我们很好的一次学习时机。通过学习，无论在理论学问，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正安康欢乐地成长，我会连续学习，连续关注心理安康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中。 治理者培训心得治理者培训心得很荣幸能够参与宝岛mtf行销团队治理者培训，感谢王经理，感谢方师兄，感谢尹梅师姐，让我参与了这么难得的一次培训。今日方

14、师兄讲到了职业化，职业化包含根底职业素养，根底职业素养包括思维类、行为类、礼仪类，而思维类就要求一个职业人需要有责任意识、敬业精神、团队精神、要积极主动、要诚信、要不搬弄是非；仅仅能做到这些就已经很不简单了，何况还有行为、礼仪；要做好工作，还要学会倾听、幽默、能变通等等，原来做一个职业化人士这么难，更何况是一名治理者呢？听到这里一股巨大的压力从天而降，我深知自己要面队的事情，想到这里，想借用黎叔的一句话：队伍不好带啊！接着讲的是精鹰治理者的胜任素养模型，然后是领导力，说到领导力，我知道了领导力包含了典范权、专家权、惩处、奖赏、职权；其中前面两点是具有高影响力的，这也让我明白了一个治理者要奖惩清

15、楚、还不能强调职权！固然更重要的就是要人格魅力和专业学问。否则下属是不信服你的。说到卓有成效，就是我们通常所说的要有绩效，这是企业对员工考核的唯一标准。接下来是“责任”，之所以给责任加上引号，是由于（更多精彩文章来自“秘书不求人”）我觉得它最最重要，一个胜利的治理者所担当的就是要对企业负责、对上司负责和对员工负责，这是勿用质疑的，它是至高无上。重视奉献也是一名治理不容无视的一点，它有助于组织最终目标达成的工作结果。完了之后，王经理给我们讲了一些行销方面的学问，他教我们做活动前肯定要分工明确，然后我们大局部的时间都在围绕这个重要的问题分工，结果皇天不负有心人，最终我们搞定了分工，整个培训中，我记

16、得特别清晰的一句话就是王经理说：承诺是一种债务！一句话如醍醐灌顶，有许多错误的发生的都是由于承诺，不是说不能承诺，切记不能做一些无谓的承诺，这样做只能导致别人对你的不信任。王经理还说治理者左手拿着一本圣经，右手拿着一本葵花宝典，就是说治理者一面要进展人性化的治理，一面也要利用制度来实施治理。可是毕竟有多少人两本书同时都拿在手上呢，往往是只拿了其中的一本，忘了另一本。这次培训让我学到许多的治理学学问，也让我初步了解了行销，以前只是空有一腔热忱，可对行销还是一知半解，但是这次培训令我对它产生了更大的热忱，以后我将全力去讨论这个令人这么奇怪的一个行业。 小学心理安康教育培训心得 4月9日，我县进行了

17、南丹县XX年中小学心理安康教育培训会。培训会成员由县直各乡镇的300多名中小学教师代表组成的。主讲者是来自北京格荣斯新世纪教育询问有限公司首席询问师方舟教授。 这一天虽然我们坐了7个多小时，但我们都觉得乐此不疲，由于方教授在整个培训中采纳开放式的讲学形式，让教师们身临其境感受学生的心理，反之，以教师的身份反思自己在平常教育教学中如何详细操作。培训内容紧贴我们的教育实际，赐予我们所需。听着方舟教授的课，就像饮了一杯清爽可口的甘泉，滋润心扉，动听如流的语言，就像高山溪水般动听悦耳。尽管已走出课堂，但心还在她的柔波里荡漾，我完全被她的言语魅力给折服了。连续几个小时的课堂，她竟可以把每一字句都吐得那么

18、的天衣无缝，如同行云流水。她在讲学中提出的那些“暖和和气的面对每一个真实自然的学生”、“学生是否情愿承受教师的观点，打算着教育效果”、“精确到位的身体语言，能消退孩子的心理阴影”等思想观点，让在场的每位教师深有感受，大加欣赏，无不茅塞顿开。 当方教师谈到，当今教师因与学生或学生家长沟通产生冲突而引发的一些教师被害案例时，我虽然很震骇。但同时我也想，被害的教师不能否认他们工作的仔细和敬业，然而他们是否应当反思自己工作的方法和策略呢？尽管我们教育的对象有那么多的不是，当我们实行行动和语言行为时，是否也应当设身处地的为对方着想?当我们面对学生或者家长的问题时，要先学会调整自己的心情，学会缓和紧急气氛

19、！ 听了方舟教授的讲学，我明白了：要搞好教育，前提是教师自己心理要安康，同时还要有科学精神，有讨论心态。我想只要我们带着讨论的心态去对待学生，就不会向学生发脾气了。由于当我们把学生当做讨论对象的时候，就不会梦想对方适应自己的要求，就像科学家不会对化石这样喊：“你怎么可以消失在这个地方？”恰恰相反，我们得想方法使自己的熟悉客观地反响对方的现实状况。总之，带着科学的思维方式，找到科学的结论，才会有正确的教育方法。 教师心理安康教育培训心得 20xx年12月14日15日，我县教育局织了全县教师进展了心理安康教育的培训，通过两日的集中培训，我真是受益匪浅： 现在社会高速进展，由于学习、升学、家庭、以及

20、生理等各方面的缘由，学生个体存在着不同的心理问题。进展心理安康培训使得教师提高了熟悉，意识到把握心理安康教育学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师有安康的心理，对学生以及自身的重要性。当我们心理安康时，做事就能到达事半功倍的效果。在学校，师生心情舒服，拥有安康的心理和健全的人格，这是我们学校心理安康教育的目的所在。 通过培训，使教师了解了自身心理安康的现状及存在的缘由，一起探讨了教师心理安康的标准。由于教师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及把握如何使学生保持心理安康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素养的教师，就不能培育出良

21、好心理素养的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理安康的教师，才能造就身心安康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不安康，将对学生的人格成长、共性形成和心理安康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理安康方面的学问特别必要。 乡村初中留守儿童心理安康教育心得体会 儿童的心理安康肯定要时刻留意。乡村初中留守儿童的心理安康尤其要留意。下面是为大家预备的乡村初中留守儿童心理安康教育心得体会，盼望大家喜爱！ 乡村初中留守儿童心理安康教育心得体会范文篇1 从8月10日至8月17日，我参与了留守儿童心理安康教育培训，短短的7天培训转瞬就完毕了。回忆培训期间的日日夜夜

22、，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声感谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次时机，能参与短期培训，感谢连续教育领导及教师们。在他们的细心安排下，让我们这些来自于农村的教师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里安康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也肯定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、争论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十

23、天的培训学习，让我重新承受了一次系统的理论和实践提升的时机，受益良多。 教育本身就意味着，一棵树摇摆另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理安康教育就是以促进学生全面进展推动素养为的宗旨，以让学生拥有安康的心灵为育人理念。 本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导教师之间的互动沟通，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到心理辅导课程开展状况，并且留意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，

24、真正做到彼此之间的相长。也为学员们供应了一个很好的沟通研讨平台。在小组争论中，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的全都共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的答复也给了我们很好的启发，对于我们今后的心理安康辅导过程中有着积极的促进作用。 学习之余，我自我反思，对学生心理安康教育没有深入思索，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥当性，课堂观看或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我没有思索的，反思自己的缺乏，让我获得前进的动力，引发了我深深的思索要主动学习，主动讨论。十天的培训是短暂的，但是留给我的记

25、忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及差距所在，我将以此为起点，让差距成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们经受了太多的感动，经受了太多的鼓励。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我信任这不会是学习的完毕，而是学习的开头！ 乡村初中留守儿童心理安康教育心得体会范文篇2 改革开放以来，随着农夫工规模的扩大，农夫工跨省，跨地区流淌已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教育处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济特别落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的进展是个可喜的表现，

26、但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的其次家乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来担当？这就消失了亟需全社会赐予关爱的特别群体农村留守儿童。 留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比拟严峻，学习上、思想上与孩子进展沟通较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生偏差。作为这些的教育治理者之一班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮忙他们，让他们能安康欢乐成长，我个人是从以下几个方面入手进展教育的。 首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作

27、好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，把握每名留守儿童学生的家庭状况，监护人的状况，并依据平常的观看、了解，把握留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过观看总结，我班留守学生性格有以下几种类型：缄默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于缄默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人沟通的时机，从而养成缄默寡言的性格，即不和同学教师沟通，上课回答下列问题也胆小，不敢举手发言，针对这一状况，我就常常上课时鼓舞他们发言，熬炼他们的胆识，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学沟通，这样他就渐渐学会与同学沟通了;对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出

28、、严峻所引起，经常自以为是，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的批判，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮忙他人，让他在帮忙中体会欢乐，改掉了自以为是的坏习惯;对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我抓住他们犯错的时机，进展当面全班性批判、教育，课后进展个别沟通，告知他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的敬重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。 其次，组建学习共同体，主动与留守儿童常常性地进展沟通，帮忙他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还常常与这些留守儿童的父母，通过电话进展沟通和沟通，准时反应这些留守儿童在学

29、校的学习、生活和性格等方面状况，并催促留守儿童的父母平常应多与孩子联系和沟通，要求他们常常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面状况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量削减由于留守而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活力量、性格进展等方面都呈现较好的进展趋势。 第三，留守儿童的情感波动性较大，对四周的反响比拟敏感，他们需要公平友善、关怀、理解和敬重。由于父母不在身边，他们更简单被宠坏、更简单形成娇气的不好习惯、也更简单在自尊心上受到损害。作为主任应当实行措施，使留守儿童常常保持乐观、稳定、开心的积极情结，使他们获得爱的互需、

30、爱的鼓励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关怀和帮忙。比方：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，由于他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样全部的同学都深受感染，他们都会用一颗真诚的心关怀身边的留守儿童，认为自己应当帮忙，爱护父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的沟通。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。 总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有

31、急躁。 乡村初中留守儿童心理安康教育心得体会范文篇3 当前由于我国地理、经济进展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速进展作出奉献的同时，有相当一局部夫妇因各种缘由把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流淌到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。 依据2023年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。 留守儿童的父母外出打

32、工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理安康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生心情消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大农村问题儿童进展与教育课题组同志的调查说明：25的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。 留守儿童作为一群特别的受教育群体，给学校班主任工作增加了肯定的难度。该怎样对他们进展心理安康教育呢？让我们先了解什么叫心理心理安康教育，它是采纳观看和评定方法了解学生的心理特点特长和局限性，采纳各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的特长或优势，

33、并进展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡进展，形成健全的人格。心理心理安康教育既是素养教育的重要组成局部，也是班主任工作中不行或缺的局部。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进展心理心理安康教育的。 一是学习中小学心理安康教育学问，提高教师自身水平。俗语说活到老，学到老。要想当一名合格的班主任就要适应社会的进展和学生心理的特点，把握肯定的中小学心理心理安康教育学问才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类、人际交往关系、和青春期生理与心理民展引起的困惑与担心。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关学问。 二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完

34、备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，共性心理有哪些特征，共性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况，有针对性的进展心理辅导。 三是加强对留守儿童家长联系与帮忙。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家准时进展家访等方式，建立学校和家庭心理安康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮忙留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进

35、展教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童供应一份具体的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系、电话号码和家庭具体地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。 去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照看刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母屡次沟通后，他母亲最终返乡照看儿子。这名学生从今不再逃学，人也开朗了很多。四是开设心理安康活动课。在农村因种种缘由许多学校都没有开设特地的心

36、理安康活动课，班主任可以依据本班学生的状况在班会课时讲解一些心理安康学问，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不行怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理安康活动课应当融学问性、趣味性、参加性和操作性为一体，通过嬉戏、情景创设、角色扮演、争论等方式帮忙留守儿童全面提高心理素养。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、心情的合理调控、挫折承受力量训练指导等。此外，可以利用学校现有的播送、板报和批复学生周记等方式来开展心理安康教育。 五是采纳个别询问和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或消失心理障碍的留守儿童准时进展仔细、急躁、科学的一对一的心理辅导，

37、帮忙学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体询问，是一组儿童在辅导教师指导下争论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进展心理安康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最终班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更简单相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。 固然，要想彻底解决农村留守儿童心理安康的问题，单靠学校教师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和协作，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童安康欢乐的成长。 心理安康培训心得 篇一：心理安康教育培训心得体会

38、 通过本次心理安康教育学问的学习，让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：中学生心理安康教育关键是教师，教师要敬重学生。不行有私心，要讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的物质环境。干净美丽的物质环境唤起了中学生对生活的喜爱，陶冶了中学生情操，充实了中学生生活，激发了中学生的求知欲，培育了中学生的探究精神与生活情趣。 社会日新月异的急速进展和变革，各种不

39、良思潮和冲突使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上中学生的独立意识较差，所以中学生易发生心理行为偏差。近年来，中学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。 一、抓熟悉提高，明确心理安康教育的重要性。 作为教育工我们对此不能置之不理，不能只注意分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下要形成共识，要下足功夫，正视心理安康教育，促使学生的安康进

40、展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。 二、抓学科渗透，扎实推动心理安康教育。 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理进展的过程。我们要严格根据上级要求，开设上好心理安康课的同时，要求教师在各科备课时留意挖掘心理安康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中讨论重点是观看、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增加学生学习信念，使之敢于表现自我，增加学生群体交往意识，进展力量和共性；音乐、美术等以培育学生良好的情感体验，给人以美的熏

41、陶方面的心理安康教育。在各学科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。 三、抓家庭教育，引导学生家长关怀子女的心理安康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是安康，这是不全面的熟悉。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、

42、无理取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。然而，熟悉的片面性，使不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至实行违反心理安康的教育方法，这是不利于他们的心理安康进展的，在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，并在学校对家长开展如何对子女进展心理安康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培育孩子关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 四、抓课题讨论，从细处着手抓好心理安康教育。 探究了一系列针对中学生的关爱教育的内容及途径，探究并形成了优化学生情感体验、人格进展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对中学生开展关爱自己、关爱他人、关爱社会三个方面

43、的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等绽开教育，我们明显感觉到学生的心理素养、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参加，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分表达。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关怀、爱惜、帮忙他人，富有怜悯心。屡次主题班会及团队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的力量不断得到提高，心理素养明显加强。 五、抓学校教育，引导教师关怀学生的心理安康。 要创设民主、和谐的教育教学精神环境，公平相待学生。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作

44、为教师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信 ； 师生心理交融的根底是感性的沟通，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依

45、靠。当学生需要关怀、帮忙时，教师应准时伸出救济之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强心理安康教育是当前教育改革在新形势下的新视角，它注意全体学生的心理素养的进展，虽然，开展心理安康教育的方法与途径有许多，但我个人认为，事实也证明白，当学生需要关怀、帮忙时，家长、教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去把握科学文化学问，学生只有在教师真爱的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理安康教育不行缺的方法与手段。实践证明，心理安康教育在现代社会的教育中越来越重要。 篇二：教师心理安康培训心得体会 这

46、次参与了学校教师心理安康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 心理安康与心理不安康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能消失某些不够安康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不安康病症。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大局部时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀；苏联闻名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易感动，感情用事，好梦想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听

47、从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速进展的布满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不安康的心理状态。教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。

48、一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。一个尽职的教师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美