《语文园地七》语文教案1000字范文.docx

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1、 语文园地七语文教案1000字范文（10篇）语文园地七语文教案1000字范文1 【教学目标】 、在口语交际中训练表达力量，沟通资料，了解人文地貌学问。 、给学生自由表达的时机，让学生写真人真事。 、“我的发觉”中让学生熟悉四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。 、“日积月累”中“读读认认”是让学生沟通识字方法，“读读背背”是让学生积存写友情的名句。 、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。 【教学重点】 教学目标、。 【教学难点】 教学目标和。 【教学课时】 四课时。 【教学过程】 第一课时 口语交际 一、引入 、假如让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？ 、板书课题，齐读课题。

2、 二、指导交际 、看了课题你想到了什么？ 、谁情愿告知大家，你找到了哪些资料？ 、指导分组沟通。 三、交际 、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。 （教师介绍） 、谁来帮我评一评？ 、哪一小组先来汇报？请其他同学仔细听，说一说你听完后的收获并进展评议. 四、总结 世界是丰富多彩的，只要我们专心去观看，专心去体验，同时，我们也是幸福的，由于我们拥有这个漂亮得意的世界！ 语文园地七语文教案1000字范文2 教学目标： 1.熟悉家庭成员，借助拼音读词语，其次个字要读轻声。 2.总结一些特别偏旁和表意字的关系，了解形声字。 3.区分笔画相像、写法不同的字。 4.借助拼音把故事读通顺。 教学重点：借助拼

3、音读故事。 教学难点：总结表意字和形声字的规律。 教学预备：多媒体 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 （一）说说自己家人都有谁？ （二）教师出示词语，让学生仔细读一读。 （三）看看图中的小朋友还有什么家人，借助拼音读词语，留意其次个字要读轻声。 （四）出示生字卡片，指名认读。 二、我的发觉 （一）出示两组词语，让学生认读。 （二）观看这两组词语，说一说你都发觉了什么？ 指导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。 “妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。 （三）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。 三、字词句运用 （一）出示“了、才、长、山、儿、

4、四、我、心”八个生字，自己读一读。 （二）教师领读，学生跟读。 （三）教师范写生字，讲留意点。 “了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。 （四）学生范写，学生练习书写，教师巡察并逐一点评。 其次课时 一、看图写词语，再说一两句话 （一）仔细观看图画，看看图画上都有什么？教师引导学生按挨次说。 （二）发挥想象，试着让学生说一两句话。 （三）在田字格中写一写。 二、日月积存 （一）出示句子，学生借助拼音熟读。 （二）指名读，教师领读。 （三）学生试着说一说句子的意思。 （四）教

5、师逐句讲解意思。 （五）全班齐读。 三、和大人一起读 （一）借助拼音把故事读通顺。 （二）标自然段。 （三）指名读课文。 （四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中消失四次，朗读时候声音要嘹亮，以表达猴子们焦急的心情。 （五）月亮真的掉进水里了吗？ （六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。 语文园地七语文教案1000字范文3 一、出示教学挂图 1、看图，说说每幅图画的什么内容。 2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。 二、续编故事 1、假设你是图中的小朋友，你会怎么做呢？ （鼓舞学生各抒己见） 2、选择合理的想法，小组合作续编故事。 小朋友熟悉这位叔叔的确是爸爸的朋友,该怎么办？ 小朋友不熟

6、悉这位叔叔，又该怎么办？ 三、全班展现 1、小组评比好的同学到台前讲故事。 2、评比故事大王。 四、争论沟通 通过这个故事，你懂得了什么？ 第四课时 一、展现台 1、完成“填字嬉戏”。 投影出示填字嬉戏。 同桌合作，把词语补充完整。 指名读成语，看是否正确。 竖着读填好的字，说此文转自淘.教。案网().说发觉了什么。（新世纪我能行） 2、猜谜语 学生出示自己预备的谜语。 小组互猜谜语。 全班猜谜语竞赛，评出猜谜大王。 二、画画、写话 1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。 2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。 3、写话，留意语句通顺，写清晰画上的内容。 4、小组相互展现沟通。 教后反思

7、： 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。”语文园地意在让学生自主，好玩且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间力量。所以我借助教材所供应的材料，达建了一个好玩开放的语文实践活动平台，让学生在好玩中练，在练习中达成活动目标。 一、“我的发觉”，引导学生绽开沟通，稳固了查字典的方法，促进学生自主学习力量的提高。 二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中熟悉其中的生字。主要培育学生借助拼音拼读生词，再让学生发觉排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培育学生的识字力量 三、口语交际在创设

8、情景中，引导学生绽开互动的好玩的口语沟通，并联系实际生活，挖掘学生的熟悉，在师生、生生的沟通中，生成学生的自我爱护意识，培育学生的倾听，表达和应对的力量，使学生具有文明和谐地进展人际交往的素养。 四、展现台在教学时，不能就教材教教材，所以我在课前做充分的预备，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间时机，使得语文训练扎实而有效。 语文园地七语文教案1000字范文4 教学目标 1熟悉表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 2初步把握形声字的特点。(重、难点) 3正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，把握生字书写的笔顺规章，指导学生养成良好的写字习惯。(难

9、点) 4理解并积存八字成语，激发学习成语的兴趣。 5在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 课前预备 1课件；猴子头饰等。(教师) 2搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1导语：小朋友们，今日教师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们快乐吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今日我们的“花果山之旅”，得意的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信念吗？ 2课件出示闯关图。 设计意图：上课伊始，教师便用布满诱惑力的语言，针对小学生具有剧烈奇怪心的特点，用“孙悟空的请柬”鼓励他们积极参加，调动了

10、学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关，巧学夯知 1识字加油站。 (1)过渡：英勇机灵的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) (2)尝试认读。 个人认读，同桌互拼订正。 汇报：指名学生读词语。 分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的其次个字读轻声。 (4)诵读积存。 男女生赛读。 齐读。 (5)小结：小朋友们真能干！我们顺当闯过第一关。 2我的发觉。 (1)过渡：小朋友们，别快乐得太早哟！瞧！其次关是什么呢？ (2)提醒其次关内容。(课件出示“我的发觉”的内容。孙悟空挑衅地说：“

11、你们知道这两组生字有什么特点吗？”) 小组内争论。 学生试着说一说。 教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。其次组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。21世纪*教育网 3字词句运用。 A比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本事特殊大，唯独书写规章是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信念攻克这一关吗？ (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 认真观看，你发觉了什么？ 汇报沟通。(“长”字留意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得匀称。) 尝试书写。 展评反应。 B看图写词语，再说一两句话。 (

12、1)过渡：小朋友们，你们这么聪慧得意，书写得这样仔细 语文园地七语文教案1000字范文5 教学目标 、引导同学关怀世界大事，增加对其他国家的了解。 、给同学一次更为自由表达的时机，把自身最近特殊想写的内容写下来。 、培育同学“自能作文，自能修改”的力量。 教学过程 第一课时 一、口语交际丰富多彩的世界 、世界真奇异，不说不知道，这次口语交际，俺们就来说一说俺们了解的世界。板书课题。 、俺们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。 、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。 、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发同学的交际愿望。首先分组进展，再进展集体

13、沟通。 二、习作指导 、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报沟通。 、自身说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有共性的同学要鼓舞。 、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写详细，句子写通顺。 、同学独立习作。 其次课时 习作评改 、说说自身写的是什么内容，表达了怎样的感情。 、读几篇有代表性的作文，集体评议。 、同桌互评。 、个人修改。 第三课时 一、俺的发觉式的成语 、自由读一读成语，说说自身的发觉。 、多种形式读成语，加强记忆。 、让同学用这些成语试着说句子。 、说说自身积存的同类成语： 如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。 二、日积

14、月累 、“读读认认”熟字增加偏旁熟悉生字： 读一读这些字词。 说一说是采纳什么方法记住的，和其他同学沟通识记的方法。引导同学组更多的词语。 同桌抽测生字条。 、“读读背背”五句表示友情的名句。 同学自读。 引导同学熟读成诵。说说自身的理解。 拓展资料： 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。 （春秋）孟子 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 （战国）庄子 一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。 汉书 相知无远近，万里尚为邻。 (唐)张九龄 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 (唐)高适 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。 雁门集 路遥知马力，日久见人心。 元曲选争报恩 三、趣

15、味语文“说言” 、一个一般的“言”字，可以构成很多的词语来表达不同的含义，请同学们自身读一读。 、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。 、启发同学拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。 （“美言、谎话、箴言”）。 、仿编，训练同学的归纳力量，如“说笑”，仿照短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、讪笑、欢乐、苦笑、嬉笑等）。 教学反思 本次习作是不限题材随便写，同学却不知道些什么好了，还不如平常限定内容发挥得好，看来同学们对写作还是不能发自内心的去写，不能做到怎样想的就怎样写，还得训练。 语文园地七语文教案1000字范文6 学习目标 1.发觉汉字的一字多义特点，结合语

16、言环境理解字意。 2.熟悉9个生字，稳固识字，积存词语。 3.能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活实际想出方法，并乐于与同学沟通、争论。 4.能把自己所画的图画用文字表达出来。 5.树立生活中学习语文的观念，勇于展现课外学习成果。 课前预备 1.多媒体课件。 2.识字卡片、词语卡片。 3.竞赛评比用的小红旗。 4.让学生预备展现内容。 教学设计 我的发觉 要引导学生发觉：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 1.激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。 2.引导：这位朋友要教给我们一个新的学问，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把

17、你的发觉告知小组的伙伴们。 3.结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。 （采纳换词法理解第1、3句中的“回”字） 4.扩展积存：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。 日积月累 1.读读认认。 a.激趣：教师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来熟悉它的名称。 （课件播放：结合实物消失词语） b.小组内练读词语。 c.比一比。 小组开火车读词竞赛，比哪组的火车开得好。 同学来挑战，看谁最棒。 d.认读生字。 刚刚我们熟悉的词语中有许多要认的生字。 课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。 小组内相互读一读生字。 教师用生字卡抽查。 听

18、字音举卡片。 小组争论沟通：你有什么好方法可以记住这些字的字形？ 2.读读背背。 a.引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。 b.小组内练读成语。 c.比一比看谁读得快，读得最精确，记得最坚固。 （教师简笔勾画一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，教师随便抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答胜利，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最终看哪个小组最先到达山顶） d.学生自由说成语的意思。 e.扩展积存：你还能说出哪些成语？ 口语交际 1.看图了解图意。 a.出示挂图，提出要求：先认真看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看，说说讲了一件什么事。 b

19、.自己看图、理解图意。 c.在小组内练说。 2.续编故事。 a.小组争论：假如你是这位小朋友，你会怎么做。 b.列出学生想的方法。 c.评一评谁的方法好。 d.把续编的故事讲给同桌听。 e.推举讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。 3.扩展延长。 a.自主画一幅或几幅画， 然后再把画上的内容写下来。 b.与同学沟通自己画或写的内容，相互欣赏，相互学习。 展现台 1.小组内展现课外学习语文的成果。 2.每小组推举一个代表在全班沟通展现。 3.办一个班级小报展览。 建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用1课时。 语文园地七语文教案1000字范文7 【教学设想】 写字教学既有有用价

20、值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进展美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面进展，提高科学文化水平，具有肯定的意义。本节内容通过引导学生观看、比照、书写，使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和构造，并把字写得正确、端正、美观。 【教学过程】 一、开课激趣，创设情境 1. 欲要字正，先要身正。检查学生坐姿，引导学生集中精神。 猜字谜：一横一横又一横，一竖一竖又一竖，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。 引导学生猜出字谜，谜底为：森。（板书“森”字） 2. 请同学们观看这个“森”字，它由什么组成？这三个“木”字完全一样吗？（不一样。） 看来同为“木”字，再做构字部件时笔画会有变化，今

21、日我们就来学习偏旁的变化。 二、新课指导，边讲边练 1. 做好预备工作 同学们，大家还记得写字前的预备工作是什么吗？（留意坐姿以及握的姿态。）同学说得太棒了，这就是我们写字前的预备工作。我们写字前， 第一，留意写字姿态，可让同桌相互检查一下对方的握笔方法与写字姿态是否正确；其次，看准，想好，再落笔，书写时要多动脑筋。 2. 认字读字 （1）教师领读书本上的四个字。 （2）指名读字。 （3）学生组词，加深对这几个字的印象。 3. 观看比照 （1）出示：又 劝 土 堆 车 转 牛 特 （2）引导学生观看每组字，让学生说出自己的发觉。（每一组的其次个字都含有第一个字；每组字的一样局部字形略有不同。）

22、 （3）引导学生说出详细的不同之处，并相机归纳总结：“又”是的其次笔是捺，而在“劝”字中，“又”的其次笔变成了长点儿；“土”字的第三笔是横，在“堆”字中变成了提；“车”字最终一笔是横，但在“转”字中，变成捺；“牛”与“车”相像，在合体字中都是最终一笔变成捺； （4）这些字形变化我们都看出来了，谁来总结一下我们的发觉呢？ 指名答复。（独体字在做偏旁时，有些笔画会发生变化，字形也变小了。） （5）同学们观看得很细心，总结得很全面。有的字变成偏旁后，它的笔画的大小和形态都要发生变化，这样写出来的字才会更加美观。我们一起来写一写吧！ 三、指导写字 1. 教师板书示范写字，边写边讲解。“劝 堆 转 特”

23、 2. 学生在课本上描红，再练习书写。 3. 同桌互评，看谁的字写得棒。 四、拓展练字 1. 同学们，刚刚大家的字写得特别棒，看来大家已经把握了部首的变化规律。现在请大家想一想我们学过的字，有哪些独体字可以做偏旁，哪些合体字里面含有这些独体字？可以从书本中找一找，在练习本上写一写。 2. 学生找字，想字，写字。教师巡回教导。 3. 写完后，请学生展现自己所写，并简要讲解字形的变化。 五、课堂小结 同学们，学完这节课，你肯定有许多收获吧！我们知道了有些字做偏旁后，笔画和形态会发生变化，把握了这些变化，我们就能写出更加美丽的汉字来！ 六、布置作业 在作业本上书写十个独体字，再书写十个由这些独体字做

24、偏旁的合体字。 语文园地七语文教案1000字范文8 、激发兴趣，导入新课。（说名称） 听儿歌，记儿歌 蹦蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床， 躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。 师：我们刚刚说的是一种动物，它叫什么名字？（提示学生把话说完整） 、动物是人类的好朋友。你们都喜爱哪些动物？请选择以下句式说一说。小黑板出示句式： 、我特殊喜爱_。 、我喜爱_、_和_。 、_、_、_我都喜爱。 、我喜爱_，我喜爱_，我也喜爱_。 、看来大家都很喜爱动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个爱护有动物的小卫士。（1） 出示课题：爱护有益的小动物 4、师：瞧！教师给你们带来了哪些动物朋友？ （图片出示：猫

25、、狗、孔雀、熊猫等动物）你想和谁交朋友？为什么？ 生：我特殊想和_交朋友，由于 师：这些动物有的形状得意美丽，有的声音悦耳，有的姿势美丽，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。播放动物叫声录音，也可仿照其动作，让学生来猜猜是哪种动物。 5、以小组为单位，拿出事先预备好的动物图片练习说话。 6、各小组派代表上台展现沟通结果，并逐一将图片贴在黑板上。 先小组沟通，后全班沟通，教师准时订正学生说话中的语病。 教师小结：教师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大奉献，这些朋友你们交得对。 7、教师指导学生将画面说详细。 图片出示：“蜜蜂采蜜”图，

26、引导学生把话说完整，说详细。 、蜜蜂在干什么？ 、蜜蜂在什么地方，怎样采蜜？ 用刚刚学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说详细。 创设情境，教给学生把一个意思说清晰的方法。 8、展现一些小动物的活动场面图。 师：我们的动物朋友都在忙些什么？ 学生用学到的学问来说，教师随机指导。 师小结：我们的动物朋友既勤劳又得意，我们该爱护它们，爱护了它们，就是爱护了我们人类自己。 9、（1）我们应当怎样爱护我们的动物朋友？（小组争论） 学生自己商议用什么方法爱护哪一种动物，教师巡察，随机鼓舞小组成员，全员参加并相机点拨指导。 （）小组选派代表向大家介绍小组争论结果。 教师鼓舞学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理

27、就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。 ()动手实践：制作标语牌或宣传画。 教师要鼓舞学生动手、动脑的积极性，确定学生的成绩。 1、学生听后一字不落地进展复述，培育学生仔细听别人讲话的力量。 2、并依据所说的内容，猜出谜底。 3、表达出自己对于小动物的宠爱，留意表达话语的完整性。 4、依据教师的提示，并结合自己的观看来说说小蜜蜂采蜜图。 5、小组争论爱护小动物的方法，以及为什么要爱护它？（它对人类有什么好处） 6、把动物的得意、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来爱护动物，与动物交朋友。 语文园地七语文教案1000字范文9 1、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东”蜜蜂“

28、飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着学问鲜花的语文园地中，尽情地采集学问的花粉，酿出学问的甜美吧！ 2、提醒课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发觉”卡片，口号：“我的发觉，只要细心！” 3、出示字的组合体“音克（上下构造）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。（1） 4、指名小组展现拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。 5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，

29、小组内相互考一考。 6、又学到一种新的识字方法，快乐不快乐，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发觉”之花酿成甜美了！ 7、鼓励：嘉奖园地之花。1、学生猜谜语后，激发学习兴趣。 2、和教师一起仔细复习稳固所学的生子。 3、小组合作，观看并动手拆合“音克（上下构造）”的组合体卡片，发觉其中所隐蔽的字，一个个写下来，比快，比多。 4、坐端正，养成良好的学习习惯。由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既布满儿童情趣，又表达了学生学习的主体意识，主动参加，自主学习，并体验到学习的欢乐。 园地之花”的鼓励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也表达胜利的乐趣。 （1）、同学们仔细看蓝绿相配

30、的长方形中的多字组合体，认真观看，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。 小蜜蜂飞到其次个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！” 2、我会接词语接龙 （1）以书中的词语“父亲亲人”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，快速板书，相机指导方法和规章。 （2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。 3、读读说说“把”字句“被”字句转换练习 （1）指名朗读、比照，体会两个句子之间的关系，男女生齐读分读 （2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_被齐读、体会。 （3）

31、教师只以动作演示，引导学生依据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。 3、读读背背小花鹿 （1）出示情境：神奇地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在漂亮的森林里，有一个得意的小动物（渐渐露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它得意吗？ （2）指名说出对小花鹿的得意的感受，培育情感。 （3）自由读小花鹿，读出对小花鹿的宠爱之情。 （4）指名读，评议：读出了小花鹿的得意吗？ （5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读小花鹿（熟读成诵）。 （6）情感渗透：喜爱它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。 4、鼓励：“园地之花”。这朵园地

32、之花又酿成甜美了，真甜！ 1、同桌相互将词语接龙来练习一遍，边拍手边练习，加强记忆。 2、再以小组形式，进展接龙竞赛，加强合作 语文园地七语文教案1000字范文10 我的发觉 这一局部由三个句子组成，每个句子中都含有一个一样的字回。练习的目的是让学生发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的喜爱。教学中，在引导学生充分沟通，进展自己理解的根底上，可结合的方法选择字义，同时也稳固了的方法，促进学生自主学习力量的提高。 过程建议 1、 出示三个句子，学生自读。依据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。 2、 自主思索，组内沟通。 3、 利用工具书，查找回字，结合句

33、子，选择正确的字义。 4、 回读句子，深入体会。 5、 启发思索：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班沟通。 日积月累 这项练习由读读认认读读背背两个局部组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积存和生活阅历。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积存。教材归类安排，对于丰富学生的语言积存特别有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。 过程建议 读读认认 1、启发谈话：同学们，你们都熟悉哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？ 2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让

34、学生借助拼音读准字音。 3、组内互读，正音，认真观看这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。 4、组字嬉戏，稳固生字识记。 读读背背 1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。 2、组内互读，正音。借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思。 3、竞赛读成语，比比看谁读得准。 4、按自己喜爱的方式，积存成语。 口语交际 这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我爱护的话题，引导学生进入情境，在思索图中小朋友应如何做的同时，生成自我爱护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的

35、认知，在师生、生生的沟通中，培育学生的交际力量，指导学生的生活。 交际预备 1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。 2、将学生他成若干小组。 3、预备画画用的彩笔和画纸。 过程建议 1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。 2、续编：假如你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进展沟通。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是生疏人？你分别应当实行怎样的做法。 3、续演：组内合作，续演故事，分组展现，师生观赏，共同评议。 4、感悟：这个故事，给了你怎样的启发？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进展沟通，以指导学生的生活行为。 5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内沟通共同评议，选出优秀的，在全班展现。 展现台 本次展现台以猜谜为线索安排了填字嬉戏和谜语展现两局部内容。教师应组织学生做好课前预备，引导学生充分展现沟通，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热忱。 过程建议 1、出示填字嬉戏。让学生依据自己的积存，把词语填完整。 2、组内合作互读，检查。 3、引导学生观看所填写的字，进而发觉新世纪我能行六个字。 4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。 5、组织学生展现自己积存的谜语，小组互猜谜语。 6、集体猜谜竞赛。 7、启发学生课处汇编成谜语集。