《鱼》小班音乐教案[001].docx

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1、 鱼小班音乐教案鱼小班音乐教案1 活动背景 幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很情愿和小朋友在一起玩，像水中的鱼儿一样自由拘束。 活动目标 1、让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的欢乐。 2、使幼儿体会“忧愁”和“愉快”的不同感受。 3、领悟一，二，三条鱼的含义。 4、使幼儿能依据歌词的含义做出相应的动作。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 活动重难点 1、幼儿对唱词的咬字发音，尤其“愁”字。 2、舞蹈过程中1、2、3，数的互换角色上。 活动预备 音乐，小鱼缸，三条小鱼 活动过程 故事叙述：有一条小鱼，它没有朋友，每天都是孤孤独单的游来

2、游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做嬉戏，它很难过，（哀伤的”音乐）。取出鱼缸，小朋友发觉一条鱼在水里游真的很孤独。教师开头唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁。 教师提问：为什么这一条鱼很孤独，他为什么会发愁呢？我们怎样才能帮忙它呢？ 幼儿思索引出：小鱼需要朋友。 教师取出其次条鱼放入水中，教师提问，其次条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到关键词，欢乐，快乐，快乐。教师唱其次段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。 教师提问，假如想让小鱼更加快乐我们可以怎样做？ 教师再在鱼缸里放第三条鱼，一起数一数，假如小朋友是最开头的那条鱼，你会快乐

3、吗？小朋友答复完，教师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快愉快活做朋友。歌词随着嬉戏的绽开更加深刻，教师引领小朋友以表演的形式熟识歌曲，在中间画圆，小朋友依次表演，可分组进展。 活动反思 1、过程中幼儿对唱词的理解很到位，也能精确地感受不同的心情，但感染力欠缺。 2、教师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比方，孩子还会选择更多的鱼，4、5、6、7、8、100、1000，等等，孩子们还可以说说平常职到的鱼类。 鱼小班音乐教案2 活动目标 1. 学会演唱歌曲，尝试唱好完毕句。 2. 在情景图的帮忙下，理解记忆歌词。 3. 感受歌曲心情，体验有朋友的欢乐。 4. 感受旋律的气氛以及和同伴一

4、起参与集体音乐活动的乐趣。 5. 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 教学重点、难点 活动重点：在情景图的帮忙下，学会演唱歌曲。 活动难点：尝试唱好完毕句。 活动预备 活动预备：情景图4幅 手偶小青蛙一个 歌曲音乐 活动过程 开头局部： 以小青蛙手偶导入，带着幼儿一起进展发声练习 根本局部： 一、 引导幼儿观看情景图，帮忙幼儿记忆歌词，理解内容 1. 引导幼儿逐幅观看小鱼的表情，体验孤独和欢乐的心情 引导提问：小鱼是什么表情，它为什么会这样？ 2. 以小鱼的口吻，引导幼儿逐幅观看图片，学习歌词。 3. 激发幼儿兴趣，鼓舞幼儿完整说出歌词。 二、 倾听歌曲、感受歌曲心情。 小鱼还带

5、来了一首好听的歌曲，名字叫三条鱼。师幼一起观赏歌曲，鼓舞幼儿一边听一边可以做小鱼的动作 三、 学习歌曲，尝试唱好完毕句 1. 教师跟音乐示范演唱，鼓舞幼儿小声跟唱。 2. 幼儿借助情景图跟音乐学唱歌曲。 3. 观看最终一幅图和前面有什么不一样，引导幼儿学唱完毕句。 4. 幼儿完整演唱歌曲 提示幼儿唱好完毕句：小鱼找到了朋友，特别快乐，他们边唱边吐泡泡，所以最终一句唱了两遍，而且唱得又慢又长。 完毕局部： 提问幼儿歌曲名称，跟音乐边唱边学小鱼游，活动自然完毕 教学反思 小班孩子喜爱唱歌，而且这首歌曲音乐美丽、悦耳，歌词简洁易记，最重要的是它选自电视节目小小才智树栏目，这个栏目是小班幼儿最喜爱的电

6、视节目。所以孩子们特别愿意承受这一活动内容。在进展活动时我又为孩子设置了情景，预备了了海底世界情景图，使幼儿身临其境，为孩子们顺当的学会歌词打下了根底，顺当的解决了重点。在这一节课中我把难点设置为唱好完毕句，由于小班的孩子对节奏的感知比拟弱，在完毕的时候总是不能跟着音乐的节奏进展，所以我就利用图示小鱼吐泡泡，每个泡泡表示一拍，帮忙孩子们唱好完毕句，轻而易举的突破了难点。虽然这是一节唱歌活动，但我并没有让孩子们一味地坐着学唱，而是利用故事讲解法、嬉戏法、情景表演法让孩子们边学边玩，在愉悦的心情中学习歌曲，较好地完成了教学活动目标。虽然这节教学活动完毕了，但在音乐活动中体验与同伴嬉戏以及有朋友的欢

7、乐，却是一种长远的教育，不能由于这节活动的完毕而终止。正像纲要中所说的教师要擅长发觉幼儿感兴趣的食物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上全部的水生环境淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。 鱼小班音乐教案3 教材分析： 新学期开头了，作为一名小班教师，如何稳定新入园幼儿的心情，任何让孩子们爱上幼儿园、爱教师、爱同伴？这是我们必需首要思索和解决的问题。在与幼儿相处的这段日子里，我反复思索一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在观看和思索中，我找到了答案：主要缘由是生疏环境没有同伴，离开亲人失去安全感，于是焦虑心情油然而生，哭

8、闹成了最好的发泄方式。这节三条鱼活动，节奏朗朗上口，歌词简洁易学，并可以让孩子们进展简洁的动作仿照学习，在音乐活动中体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动目标： 1、初步感受音乐的快慢与心情表达的关系。 2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 钢琴伴奏。 活动过程： 一、小鱼找朋友。 1、教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。 实录： 教师以小鱼的身份：小朋友们好！ 幼儿：小鱼你好！ 教师：我在哪里游泳的？ 幼儿：在小河里游泳的。 教师强调：在水里游。在哪里游呀？ 幼儿：在水里游。 教师边做发愁的动作与表情说：“我快乐吗？” 幼

9、儿：不快乐、难受的。 教师：对呀，我一个人孤孤独单在发愁。我一个人怎么样？ 幼儿：孤孤独单 教师：在干吗？ 幼儿没说出，教师在完整叙述。 分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯力量方面与回答下列问题的完整性都不够好，所以需要教师，反复的叙述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。 2、引导幼儿争论：这条鱼怎么了？我们应当怎样帮忙它？ 实录： 幼儿：它在发愁，应当让它回家，找妈妈。 幼儿：帮忙它找个朋友和它一起玩。 二、和小鱼做朋友。 实录： 1、教师将小鱼胸饰拿下，放在黑板上，请出另外一条鱼：“太好了，有条小鱼情愿和它做朋友了。两 条小鱼碰在一起，会做些

10、什么动作？” 2、请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简洁的动作、表情来表现。 幼儿：手拉手、握握手、抱抱（从前有找朋友的嬉戏。 教师：示范做出相应动作，然后请幼儿猜想内容。 3、教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随快乐的表情。 教师：刚刚两条小鱼都在做什么事情呀？ 幼儿：摇摇尾巴点点头。 教师带着孩子学学动作，边学边做。 教师：另一条小鱼看到两条鱼这么欢乐，也来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？ 5、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，鼓舞幼儿大胆地用适宜的动作、表情来表现。 6、教师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边用较快的速度唱出“三条鱼，水里游，快欢乐乐做朋友”，并伴随开心的表情。 7、带着幼儿跟着钢琴伴奏完整学唱歌曲。 三、和小鱼做嬉戏。 1、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼确定很快乐！我们一起和小鱼做嬉戏吧！ 2、在音乐声中，教师带着幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同嬉戏的欢乐。 活动分析： 这次音乐活动，孩子们的兴趣比拟昂扬，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同嬉戏的欢乐。但在活动中，孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着教师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在了学习歌词的上面，通过各种教学手段让孩子们普遍到达了目标。