一年级下册语文教学计划模板汇编九篇.docx
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1、 一年级下册语文教学计划模板汇编九篇一年级下册语文教学规划 篇1 一,学情分析 家乡以选择吉林地方特色,与本地经济和进展亲密相关的话题为教材,激发了学生对家乡的喜爱之情。由于学生是刚入学的儿童,对于学习有着剧烈的奇怪心与求知欲望,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上还缺乏肯定的自制力量,有待于培育学生良好的学习习惯。 二教材分析 本册教材采纳讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有肯定的熟悉和了解,了解自己家乡的风土人情,了解自己家乡的自然风光,同时也可以对自己家乡的进展状况有一些初步的了解,因势利导,使学生们熟悉到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世
2、界观、价值观和人生观打下良好的根底。 三、教学目标 1.引导学生能够正确的熟悉自己的家乡,着重对学生进展最根底的生活常识教育,社会公德教育和行为习惯的养成教育。 2、让学生充分的熟悉到自己家乡是一个风景秀丽的地方,培育学生对于家乡的喜爱,长大后积极投身于家乡的建立当中,使自己的家乡变得更加漂亮。 3、培育学生“安康,安全的生活”、“开心,积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。 四、教学重点 1、着重对学生进展最根底的生活常识教育。 2、让学生熟悉自己的家乡、喜爱自己的家乡。 五、教学措施 1、利用图片,让学生进展思索与表达、帮忙学生对于所学学问进展更好的理解。 2、绽开丰富多彩的课堂教
3、学活动。 3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中,让学生们在故事中了解,熟悉自己的家乡。 一年级下册语文教学规划 篇2 一、原有状况分析 本班现有学生44人,其中女生21人,男生22人。通过上一学期的学习,大局部学生已养成了根本的学习习惯,能主动的参加课堂学习,自觉地完成各项作业,平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反应状况来看,学生的语言表达力量还需要不断训练,想象力量也有待提高。上学期的语文成绩几个班不相上下,但总体并不抱负。有几个孩子由于智力因素考得较差,还有一些考得差的学生根本上都是来自特别家庭,由于缺失家庭教育,家庭不能与学校
4、形成合力,导致这局部学生学习根底较差,行为习惯和听课习惯也较差,还需要我们多花时间,加强培育引导,激发他们的学习兴趣,只有使学习成为他们的自觉行为,这些学生的学习面貌才会转变,学习成绩才会提高。 二、本册教材分析 本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成,每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位,识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长,采纳识写分流的方法安排生字,在不增加学生负担的状况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的冲突。所选课文26篇,题材广泛,富有现代意识,内容贴近儿童生活,分为六个单元,各单元内容相对集中,有
5、的描绘了无限美妙的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好根底,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动荣耀,懒散可耻”的教育;有的意在对学生进展益智教育;有的意在反映科技进展和社会文明。语言文字标准生动,适应学生的认知水平,有利于激发儿童的学习兴趣,有利于让学生从从多种角度,潜移默化地承受思想品德教育,承受中华传统美德的熏陶,帮忙学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列,这样既能帮忙学生稳固所学学问,又能促使其语文力量的进展,还能让学生学得生动好玩,激发
6、他们喜爱祖国语文的情感。 重点:识字、写字、朗读、背诵。 难点:理解课文内容,积存并运用课文中的一些语句。 三、本学期教学目标 1、连续把握正确的读书姿态,养成良好的读书习惯。 2、培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 3、连续把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯。 4、稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。 5、能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。 6、精确认读483个生字。 7、把握本册课本安排的76个常用偏旁。 8、能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、标准、姿态端正,卷面干净。 9、能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和
7、同学的答复。 10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 11、能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 13、熟悉句号、问号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 15、正确地复述课文,语句连贯。 16、能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 四、教学措施 1、依据学生的特点,仔细钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的六仔细工作。 2、加强非智力因素的训练,培育学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。 3、在平常的教学中,加
8、强朗读的训练,培育学生的语感,从而提高他们的语文理解力量。 依据当前教改形势,结合班级实际,努力进展课堂教学的推陈出新,屏弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法,把轻松开心的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。4、加强读写训练,平常注意培育学生的阅读兴趣,启发催促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯。 5、注意学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿态,并且培育学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 6、关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 一年级下册语文教学规划 篇3 一、教材简析 一年级下册(以下简称其次册)教材
9、仍采纳主题单元的编排形式,共有16个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想:除了顾及文体、儿童兴趣、学问等方面,在情感态度价值观方面是这样考虑的: 1、元宵节了解中国民族文化风俗(歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等) 2、家园喜爱家乡,喜爱生活 3、春天喜爱大自然,喜爱劳动和劳动人民 4、植物喜爱自然,了解植物及一些生长学问 5、动物喜爱自然,了解动物及一些生长学问 6、爱惜珍惜、爱护环境 7、愿望合理的、和善的个人愿望,努力实现愿望 8、仔细仔细做事(有一点植物学问) 9、车的世界熟悉车,浅显熟悉社会生活 10、雨喜爱自然,相互帮忙 11、星空喜爱自然,了解我国宏大
10、的科学家,学一点天文学问 12、朋友友情 13、时间珍惜时间,利用时间 14、丁丁冬冬学识字感悟汉字 15、长大理解成长的含义 16、欢乐乐观生活,助人为乐 其次册的内容较之一册更广泛,特殊是增多了反映儿童生活的篇目,与学生生活更加贴近,同时也留意了保持一册的趣味性教学目标。 二、目的和要求: 1、 通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到进展。 2、 认字423个(下限),学习30个(下限)常用偏旁(部首),学习看上下文猜字等认字方法,综合运用学过的方法认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3、写字230个(下限) 4、抄写字母和音节,能为
11、生字标音。 5、阅读42篇诗文(下限),背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声,或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。 6、积极、仔细地参加各项语文活动,用一般话、积极地、又制造地完成教材中的口语交际, 初步形成合作、探究的意识。 7、学习教材传授的科学学问,有深厚的学习兴趣。 8、连续培育每天阅读、收集图片资料、常常“回头看”等好习惯。 9、培育科学的思维方法,培育观看力、想象力、制造力。 三、班级状况分析: 本班学生18名,在经过了一个学期的语文学习后,根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标,对学习语文有着肯定的兴趣,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要
12、合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 四、教学措施: 1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉,鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法
13、认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字,鼓舞学生观看生活,体验生活。 5、要重视课外阅读的指导,给学生供应课外阅读成果展现的时机,使学生相互学习、相互促进,不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。 五、课时安排和教学进度表: 略。 一年级下册语文教学规划 篇4 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素养,努力建立 “以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级学生状况分析 在
14、经过了一个学期的语文学习后,大局部学生已经到达学习的目标,养成根本的学习习惯,对学习汉字有着肯定的兴趣,乐于参与到学习活动中来。虽然多数学生根底学问把握比拟坚固,但本班学生对课文的理解和记忆的力量还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量,学生遗忘较快。因此本学期,应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量,使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时,还要鼓舞学生上课积极回答下列问题,加强书写上的指导。 三、教学分析 (一)教材内容 本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设个专题,分为组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的
15、生活多么幸福,我们都有好品质,好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比拟广泛,避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,表达从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉鼓舞学生探究发觉,引导学生把握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积存
16、好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向沟通中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。 本册教材中汉字的编排,连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字,会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 (二)教材特点 1、绕专题组织教材内容,充分表达整合。 2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式,使
17、教科书成为学生宠爱的“学本” 5、表达语文与生活的严密结合。 四、教学目标及重难点 (一)教学目标 1熟悉550个常用字,会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字,只要求熟悉,在课文中熟悉,搬个地方还熟悉;知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有
18、感受的想法,乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象,感受语言的美丽。 4学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 (二)教学重点 1、会写250个熟悉的字,熟悉、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步把握一些识字方法,培育初步的识字力量。 2、熟悉550个常用字,认清字形,会口头组词。 3、进展朗读、背诵训练,培育兴趣和良好的阅读习惯。 (三)教学难点 1、提高识字力量,养成良好的写字习惯。 2、能说完整的
19、话,能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作,重引导发觉,鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合,要大胆地放、奇妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,准时让学生总结学习方法,培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字,鼓舞学生观看生活,体验生活。 5、要重视课外阅读的指导,
20、给学生供应课外阅读成果展现的时机,使学生相互学习、相互促进,不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比方:识字竞赛、书写展现 、故事会、朗读竞赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文根本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培育,语文根本功的训练是不行无视的。 六、教学进度安排表附后 一年级下册语文教学规划 篇5 学生状况分析: 经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有41人,个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便,但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成绩
21、上看,我班孩子的课堂学业水平居中,在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但挨次性不强,这可能与我的教学是脱不了关系的。 教材状况分析: 义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据,遵循语文学习的规律,顺应学生的身心进展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的转变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。 一、教材编写的指导思想 1在语文一年级上册的根底上,进一步加大改革力度,锐意创新,开拓进取。 2教材要具有时代特点和现代意
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