“新课程小学品德教学常规和教学建议”的学习心得体会.docx

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1、 “新课程小学品德教学常规和教学建议”的学习心得体会_新课程改革培训心得体会 通过学习、争论，使执教教师对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮忙自己查找教学中的缺乏和差距。进一步熟悉到落实常规对提升教学质量的严密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识： 1、教师在平常要严格根据备课要求进展备课，备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。 2、课堂教学要紧紧围绕教学目标绽开。虽然上课不

2、是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习兴趣，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、熟悉、把握相关学问的同时，积淀肯定的力量素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需安排得的水泄不通，要留出肯定的时间让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生在作业的过程中到达学习的最有效的状态。 3、要重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应。做好课内外学习活动

3、记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 4、加大资源开发，重视学科合作 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意

4、教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进展实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。 同时还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教育效益。 在明确努力方向的同时，大家也提到了不少实际性的困难，如课前的预备工作因学生的力量、习惯等问题或家长的诸多因素而不能很好地协作，往往是教师说得很感动，学生听得很心动，回到家后没了行动。高段的许多社会实践活动需要化时间，还要有相应的场景，但学校的实际状况，安全因素等又不允许学生走向社会去实践、感受，等等，一切的一

5、切教不待于教育主管部门的引导。 新课程培训心得体会 新课程听课评课与优秀案例解析反思 七年级上期思想品德教学规划 学习品德与社会课程标准心得体会范文 “小学品德教学常规和教学建议”的学习心得体会 活动时间：2023年9月15日(星期二)下午三节课后; 活动地点：三四年级段语文办公室; 参与人员：全体品德教师; 活动内容： (1)学习小学品德教学常规和教学建议。 (2)谈本组的学习体会;依据教学实际，谈本教研组实施教学常规的举措。 依据区教研室和网片的工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了新课程小学品德教学常规和教学建议，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方

6、面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求;二是对教师教学实施的要求;三是对学习评价提出了行之有效的建议;四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。 通过学、争论，使执教教师对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，小编 全面的范文写作小编站 能有效帮忙自己查找教学中的缺乏和差距。进一步熟悉到落实常规对提升教学质量的严密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识： 一、深刻体会 在教研组活动中我们仔细学习了品德与生活、品德与社会教学建议30条与自己的日常工作进展比拟，深有体会：在教学工作中，我们做得还是

7、比拟实在的，积极执行教育教学常规，严格执行课表，仔细备课，深入挖掘资源，不断加强教材内容与社会生活、和其他学科的整合，给孩子们制造了一个个自主学习和生动活泼的进展空间。 在学习中我们更加清晰了，要以品德课程标准为依据，注意学生进展的进程，仔细开展好教学评价体系的转变。由于这个考察评价内容比拟全面，包括学问力量、过程与方法、情感态度与价值观等。从学生的实际和教学的实际动身，留意适度和科学性，真正表达了这种精神。在实施英雄特色评价的过程中我们还要留意它的过程化、多样化。从学生原有的根底动身，敬重每个孩子的共性特点，帮忙学生熟悉自我、建立信念，促进每个学生安康进展。 在学习中我们还体会到，教师自身的

8、进展也很重要。在每课的教学后撰写有感悟的教学体会，小编 同时，在参与各类教研活动的过程中，也要一边学习，一边不断地向同行和专家学习、请教，努力提升教学力量和专业水平。我们体会深刻，并准备在今后的教学中更积极地取长补短，以学生为主体，仔细工作，爱岗敬业，不断进取。 二、详细措施 1.教师在平常要严格根据备课要求进展备课，备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。 2.课堂教学要紧紧围绕教学目标绽开。虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际

9、地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习兴趣，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、熟悉、把握相关学问的同时，积淀肯定的力量素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需安排得的水泄不通，要留出肯定的时间让学生来读读、想想、写写。范文 听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生在作业的过程中到达学习的最有效的状态。 3.要重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应

10、。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 4.加大资源开发，重视学科合作。品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源;利用学校、家庭、社区中的各种资源;利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效，实现综合教育效益。 这次新常规的学习，

11、我们不仅感受到了品德教育教学的新的进展，更使我们有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的品德教师。 新课程教学心得体会 根底教育课程改革力度之大，调整的内容之多，涉及的学问面之广都是前所未有的。这次改革不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。新课程的实施召唤广阔教师要尽快更新教育观念，转变教育教学行为，提高专业素养水平。 为了适应课改形势进展的要求，区教研室、学校领导先后组织屡次新课程培训。通过培训，我充分熟悉到新课标应树立“以人的全面进展为中心”的新理念，下面我就谈谈在新课改的教学中，实现这一目标的几点体会。 一.端正态度，重新定位 通过不断地学习

12、、“充电”，我熟悉到，我虽然从事教学多年，但是面对现在教新教材，大家都站在同一起跑线上，大家都在摸着石头过河。假如我们用老阅历去对待新问题，就不能适应新形势进展的要求，就会被淘汰。因此，在教学中，我以一位新教师自居，虚心求教，常常与同行探讨教学中遇到的难题，努力使自己的教学适应新课标的要求，尽快使自己进入新的角色。 二.深入钻研，仔细备课 以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新课程强调一切为了学生的进展，从学生的阅历动身，教学要向儿童的生活世界回归，这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去查找适合自己的学习方式，这挑战对我说，是不言而喻的，给我留下了发

13、挥无限才智和制造力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新学问的过程。因此，现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的阅历，在教学中不断丰富和生成新的内容。面对这些变化，我必需以先进的教育理论和方法武装头脑，只有仔细领悟了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。这就要求我们必需吃透编者意图，深入挖掘教材内涵，探究学问储藏点及相关链接的学问点，课前要充分预备好教学用具及课件，才能做到驾驭课堂，胸有成竹。 三.组织教学,严谨有序 新课标要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑

14、、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有共性地学习。教师应敬重学生的人格，关注个体差异满意学生不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参加的教育环境,，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都能得到充分的进展。” 本次课改的重点之一,就是要转变学习的方式,要让学生在学习中产生实质性的变化,提倡自主、 探究与合作的学习方式。强调在教学活动中，恰当地沟通，逐步转变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践力量的进展。这一要求给教师上课提出了更高的标准，教师不仅要仔细备课，而且要有以一变应万变的驾奴课堂教学的力量，特殊是在时间安

15、排上应严谨有序，把握好分寸，假如时间把握不准，课堂教学就会变成放羊式的教学或者又回到老的教学方法上。尤其是慢班的学生,自制力特殊差，若放任自流，认为让学生互助沟通，他们往往会利用这个时间争论昨天做了什么，下课后去什么地方玩等与课堂内容无关的东西，教师在组织学生争论时，应“眼观六路，耳听八方”，亲密留意各小组争论的新动向。一发觉学生有“越轨”行为，要不动声色，亲切地来到学生身边，引导他们走上正轨，做到不折不扣地使每一位学生都能提高课堂的学习效率。 经过两年多的大胆、刻苦实践，课堂最终变样了！课堂变活了，变得更好玩了，使教师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们答复更主动了，敢讲、

16、敢说、敢问、自信又活泼。真正表达新型学习方式主动、探究、合作。我力求让学生能主动提出问题，参加学习目标的制定，有兴趣和热忱；力求从挑战性问题动身，引起学生关注及讨论的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注意过程。分组学习中鼓舞学生积极的相互支持、协作，担当个人的责任，成员之间要沟通，要沟通。课堂里多了学生的自主、探究；多了小组合作；多了资料沟通；多了语言积存 我也由传统的学问传授者成为学生学习的参加者，引导者和合，在课堂上不再是固守“一言堂”的传统，而是想方设法为学生搭建交互学习的平台，不再是“教教材”，而是“用教材”了。 四.准时反应，急躁应对 新课标内容精、时间紧、要求高，要按新课标要求完

17、成教学目标，对慢班来说，简直是不行能的。新课标是按兴旺城市学生进展的要求编排的，对于我们欠兴旺地区的孩子们来说，本身就相差一段距离，假如我们不准时地抓好每一课时的准时反应工作，我们与城市的距离将会越拉越远。基于这点缘由，我每节课根本上都使用课件，或细心提炼要点，或精选一些典型例题，供课堂上反应。每天课前5分钟，讲评学生作业中的典型错误，使学生明确错误的缘由。对于慢班学生来说，一个学问点讲了三遍四遍还不懂是常有的事。比方我在讲陈涉世家一课时，对于“今诚义吾众诈自成公子扶苏、项燕”一句讲了屡次，其次天课堂提问还发觉有相当一局部同学消失错误。这时千万不能发火，要镇静、冷静，急躁引导，细语轻声地把其中

18、重要的文言实虚词反复讲清晰，然后再出示训练题让学生练习， 经过反复地、急躁地、屡次演练，最终使大局部学生把握了有关学问。 五.实施课改，任重道远 开展根底教育课程改革是党和国家在新的历史时期全面推动素养教育，提高民族素养的一项重要举措。新课改开展几年来，教师的角色正在逐步转变，学生的主体地位正在日益显现。作为担负起培育国家人才重任的教师来说，要积极地投身于改革的洪流中，立足本职，爱岗敬业，仔细履行岗位职责，把课改这一重。 教学常规学习心得体会范文 通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标

19、，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。 我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实小学教学常规实施细则应当是一种治理手段，

20、我们应当把它作为学校教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。 中小学教学常规实施细则从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规治理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为学校我们应当严格遵照常规进展教学治理，严格执行课程规划，推动校长引导工程，加大治理、指导力度；作为教师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札

21、记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。 落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种治理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也打算了校本教研进展的质量，最终也是打算着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一局部。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的讨论方案。这是在广阔一线教师进展细心备课、优化课堂教学设计、课后积极进展反思、总结的根底上提出来的围绕学校教学改革的急需

22、解决的问题。校本教研抓的实，课题讨论进展得顺当，在很大程度上对学校教学常规治理起到了积极的推动作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进展，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。 在今后的工作中，我们将根据教育局制定的教学常规治理方法，积极汲取其他学校在教学常规治理中的先进阅历，补充完善自己学校常规治理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。 新课程教学设计学习心得 新课程改革打破了传统的模式，提出了要以为主体，培育的创新精神和实践力量为目的，促进学生自主和谐进展、全面推动素养教育。这对我们提出了新的要求。 首先，我们教师要转变教育教学观念，新课程要求教师由

23、传统的学问传授者转变为学生的组织者。教师作为学生的组织者，一个特别重要的任务就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。教师要适应自己角色的转变，树立民主公平的师生观。其次，新课改使我们广阔英语教师面临新的挑战。由于教师的综合语言运用力量的凹凸，会直接影响学生相关力量的提高和新课程目标的实现。因此，每位教师都应当不断提高自身专业素养，还必需学习新的学问，与时俱进，建立终身学习的观念，进展新的教学策略，讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。 教学是教学中的一个重要环节，有效的是保证教学质量的前提。在新课程背

24、景下，设计者(教师)如何在实际教学中运用新的课程理念进展教学设计呢?这是教师普遍关注的详细问题。经过这次新课程教学设计的学习，我对新课程课堂教学设计有了以下体会： 1、教学要从学生实际动身，敏捷地有制造性地使用教材，对教材内容，编排挨次、教学方法等进展适当的取舍或调整。结合教学内容，教师尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式要尽量真实。 2、教师在设计课堂教学时，应考虑与新课标同步，以学生为中心，强调运用和实践，利用一切时机让学生在用中学。教师要有目的地设计形式多样的操练活动，以激发学生的学习热忱。 3、新课标明确提倡在英语教学中实施任务型语言教学，培育学

25、生综合语言运用力量。所以备课时，除了把握好教学重点和难点，教师可以依据不同的内容设计不同的任务。带着任务，学生的学习主动性会更高。 4、在课堂上尽可能制造互动的时机，营造宽松、和谐的教学气氛，使学生敢于开口，乐于实践，积极表现自我。教师还可借助多种教学媒体设计出多种形式的活动，如情景对话、角色表演、竞赛等，让学生积极参加课堂。 5. 把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，如个别学习、同桌沟通、小组合作、全班沟通等，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时机。 总之，在新课程的背景下每位教师要更新观念，敢于创新，不断积存阅历，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。 金巧萍