一生只为一事来观后感心得汇总一生只为一事来观后感(六篇).docx

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1、 一生只为一事来观后感心得汇总一生只为一事来观后感(六篇)关于一生只为一事来观后感心得汇总一 一、常规教学工作顺当进展， 初一生物教学工作总结。本学期初一生物每周三课时，根据开学初制定的规划，教学任务根本完成。 二、利用小组合作学习模式进展了学生评价体系的设计和尝试工作。 在开学初，我对所教授的四个班在班级分组前提下进展了建组工作。然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方式（去年尝试后阅历总结），并与期末考评、学期成绩挂钩。评价内容包括学生的学习用具、作业、课堂表现、试验操作、复习反应状况等；评价形式简洁易行，以好、中、差三种符号，个人、小组相结合评比，科代表统一记录。在此前提下，学生的学习

2、积极性高涨，小组意识、表达力量都得到肯定提高。尤其是在期末复习阶段，课堂由于准时地嘉奖而热闹，学生没有感觉到复习课的枯燥。 三、加强了试验课的开设。 基于学校试验条件的改善，为了提高学生生物学素养，我尽力开设了一局部试验。同时制定了新的试验室标准要求，比方学生座位的安排和登记、试验课记录、试验室器具损坏登记和赔偿等。以保障试验课开展的顺当有序。 四、积极参与备课租活动。 共同商讨课时重难点及其突破技巧、检测要求等细节；将个人根本功大赛培训内容有重点地进展传授；确定组内献课的课题和展现内容。 五、参与了市根本功大赛选拔，承受了为期6个月的培训。 包括教育法、心理学、教育学、根本教学内容、教学设计

3、、说课等专题培训。其中关于概念图、教学目标的制定、说课等问题都有专向联系，受益匪浅。 总的说来，这个学期的教学工作很劳碌也比拟顺当，个人力量有了进一步提高，但是受到时间的限制，还有一些问题比方期末复习的个别生落实、小组合作学习的评价方式的改良和探究没有得到很好的讨论。这也将成我下个学期工作的重点。 关于一生只为一事来观后感心得汇总二 “那天的一步，为我的胜利铺下了关键的阶梯”，一个事业已胜利的人如是说。“那天的一步，毁了我的一生”，一个失意惆怅的人如是说。同时一步，却引向了两个不同的结局，诚须看重人生每一步。 另一个那年，那人淡然一笑，退了一步，于功成后身退，放弃了本应属于自己的全部。许多人不

4、解：文种不解、西施不解、勾践不解。而他明白，他做出的这一步是明智的，他明白飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹；明白功高盖主皆殒身；明白勾践可共患难，却不行共安乐。于是他抛弃了散发刺眼白光的钱财，放弃士子所憧憬的爵位，隐退而下。这一步，不仅挽救了一个人的性命，更是成就了范蠡以后的商贾天下，将一朵政坛奇葩转型为商界名流。 范蠡明白，他也明白，那个身已残，心未碎的人，也明白。英志未竟，你出言力谏，却只谏得个镣铐锁，囹圄陷，只谏得个鬼泣神愤的一刀。宫刑加身，本以为你心已碎，将不久于人世。本以为你身已残，欲赴黄泉。但士可杀不行辱，在你的信念中却比不上你的抱负。你走出了自己人生最重要的一步，顽强的活了下来。

5、顺着历史的长河，很多的英雄都曾做出过类似“一步”的选择。想那年，楚汉兵戈相见，乌江上，楚项氏一句“无颜再见江东父老”，手心剑顷刻染红，顶羽自刎，这一步，断送了一代霸王似锦的前程，这一步，成全了汉刘氏百载的风光。 司马迁明白，他活下来，并不是苟且偷生，并不是贪生怕死，而是父志未竟，父命难违，而是后世的人们有权利了解先人的历史。所以任亲友离弃，任乡党嘲讽。所以下笔如有神，所以无韵之离骚的史记才能千古流芳。 一步与一生，在光的暗影中和谐的对唱着，不积跬步，无以至千里，世界多多少少个重要的一步打算了你的一生。从前，海岸边，郑和向前出海的一步转变了他的一生，更将明朝的统治拓宽了疆界。昔时，西域界，昭君一

6、步向前转变了她的一生，却也换来了大汉朝多少年的边疆安定，一步，或许不止可以转变一个人的一生，千千百百个人将因此而转变。 “这是我个人的一小步，却是人类的一大步。”还记得吗，那日你聚拢了全人类的目光，登月舱落下了，你那平凡的脚第一次踏上一块生疏的土地，人类那一般的脚印终现于月球，荒芜的土地终现人影。你，阿姆斯特朗，一个到过月球的平凡的人，走出了一步，走出了人类几千年的幻想。你的一步，不仅转变了自己的命运，更是转变了许多人的一生。 一步关系人一生，一步的失误要用千百步方能补救。走好一步，人生会有更多的山花烂漫。走好一步，可以化解很多的绝境。走好一步，走后更有柳暗花明，走好一步，生活因此而颜色斑澜。

7、走好一步，方获得无穷的力气，去制造我们炫彩漂亮的一生。 谢秋晓点评：文章紧扣“一步与一生”从正反两面来论证，每一则论据的选用都进展了浓缩，语句精练，富有表现力，分析说理，恰如其分。能从古到今，纵观历史上名人每一步的选择和成就，最终回归现实，给人以感召力。 关于一生只为一事来观后感心得汇总三 一、教学总目标 1、熟悉生物的主要分类及其对环境的适应性特征。 2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系。 3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。 4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进展

8、的。 5、增加动手力量和试验设计力量。 6、培育学生收集和处理信息的力量。 二、学生状况分析 (一)教材 教材内容的呈现方式改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，教材安排了丰富多彩的有利于学生进展的学生活动。 (二)学生状况 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。七年级学生对生物学问还是新学问，要通过多种教学手段逐步

9、培育学生学习生物学问的热忱。 三.主要措施和方法 (一)措施 1、重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透科学、技术、社会的教育 4、改良教法，加强课堂教学 5、注意学法指导，教会学生学习 (二)方法 1、试验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反应 2、理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 3、识图学习法： 新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。 4、比拟、归纳学习法： 通过对学问的比拟归纳，可找出学问

10、之间内在联系，使学问间的关系更明白。 5、综合学习法： 引导学生运用相关学科(如物理、化学)的学问来解决生物学问题 四、教学进度及课时安排(共21周) 七年级上册生物共三单元十章内容，各章规划用时： 第一单元生物和生物圈 第一章熟悉生物(第1周) 其次章了解生物圈(第2-3周) 其次单元生物体的构造层次 第一章细胞是生命活动的根本单位(第4-7周) 其次章细胞怎样构成生物体(第8-11周) 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周) 其次章被子植物的一生(第14-16周) 第三章绿色植物与生物圈的水循环(第17周) 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18

11、周) 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第19周) 第六章挨家爱惜植被，绿化祖国(20周) 总复习(第21周) 关于一生只为一事来观后感心得汇总四 一、教学目标: （1）、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 （2）、学生初步具有生物学操作的根本技能、必需的科学探究和实践潜力，养成科学思维的习惯。 （3）、学生能理解人和自然和谐进展的好处，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 （4）、初步构成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 二、教材和学生状况分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与

12、生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手潜力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的资料，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。 学生刚步入初中，应对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，局部学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。实施教学时

13、，敏捷、应变，既让根底差的学生能把握根本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究潜力的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时安排（共30课时） 第一章：四周的生物3课时 其次章：探究生命3课时 第三章：细胞是生命活动的根本单位2课时 第四章：生物体的组成4课时 第五章：绿色植物的一生10课时 第六章：绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时 关于一生只为一事来观后感心得汇总五 漫漫地人生旅途中，纵然有数不清的脚步，但关键的步数并不多。 曲折的道路上，往往是那关键的一步

14、始终影响着人的一生：如果你走好了，你便拥有了人生的偏爱与辉煌；如果你马失前蹄，在剩下的行程中你便怅惘低徊，一片迷茫。 统观古今，在人生路上以一步之势造就辉煌一生的人比比皆是：屈原以那不与世人同流合污，不与世人同醉而投身汩罗江的一步，使自己名垂千古、流芳百世；诗坛一秀的陶渊明也以看透腐败的官场而退隐田园，作闲云野鹤的那一步而为后人留下了像“采菊东篱下，悠闲见南山”的千古绝唱；家喻户晓的鲁迅为了转变中国国民的劣根性，毅然弃医从文，试图唤醒麻木的中国人，正是那关键的一步，我们有幸品读那呐喊、彷徨等一系列旷世之作。 然而生活中也不乏由于那一步失足而身陷囹圄的人。往往是那错误的一步，使他们葬送了一身的幸

15、福。可那一步是完全可以避开的，只因不当心、嫉妒、贪欲 虽然人生有许多许多步，但我们也应当仔细、认真、负责地走好每一步，即使那一小步看似无足轻重，由于往往是那简单无视的一步关系到事情的成败；所谓“一着不慎，满盘皆输”，像象棋一样的人生棋局也应步步为营。 一颗被遗忘的铁钉，拉下了战马的铁蹄，摔倒的战马使骁勇善战的将军阵亡，将军的阵亡使一支群龙无首的军队战败，战败的军队使一个国家灭亡。 生活中，我们不能一味的从大处着眼，而应仔细关注每个细节，在许多状况下，往往是细节打算成败。只知道大处着眼，往往会成为纸上谈兵，最终败在细节上。 人生路很长，但往往是要靠一步步走下去的；我们必需重视每一步，假如我们无视

16、一步，因而跌倒，人生旅途可能再也不能轻松走完。 只有仔细对待人生的每一步，我们才能有幸走得铿锵有声，才能立于不败之地。 谢秋晓点评：“一步与一生”是一种相反相成的辩证关系，“一步”可以成就“一生”，也可毁坏“一生”。人生往往有几步最为关键，关键看你如何决断。文章由劝学的“不积跬步，无以至千里”切入，运用诸葛亮、方仲永一正一反论证一步关系人的一生，论据富有典型性，结论水到渠成，让人信服。 关于一生只为一事来观后感心得汇总六 田胜20xx年6月30日高一生物组共有2名生物教师，总共担当七个班的生物教学工作，其中高一(1)至高一(3)为理科班,高一(4)至高一(7)为文科班。回忆备课组的教学工作，总

17、的感受是辛苦而又欢乐的。在20xx至20xx学年，我们备课组以素养教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力提高教学效率，努力培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学有了一些新突破。但是同时，我们的工作也存在一些问题。为了更好的搞好教育教学工作，特做以下总结： 高一生物组始终坚持集体备课。在组长的带着下，组内成员提前备课、精细备课，不但对课本的内容精通、熟稔，而且能做到明确教学目的，突出重点、难点。备课组长能够很好的制定教学规划，设计教材的时间安排和作业量，使得教学工作能顺当进展。在备课方面，我们坚持做好“五备”，即备大纲、备教材、备方法、备学生、备教具，并且赐予新教师

18、板书、教学方法、课堂驾驭力量的指导，努力提高新教师的执行力量。美中缺乏的是，在集体备课的过程中，对教具的使用运用的不是很透彻，因此今后要加强教具使用的预备。 教学案是教师的教案与学生的学案的一体化，有助于促进师生良性互动。我们生物组也采纳了教学案的形式。在教学案的建立上，我 们下了很大的功夫，争论了教学案的模式及其有效性，严格根据要求设置课堂的各个环节，表达了教材上的难点、重点及根底学问，能较好的提高学生自主学习的力量。今后，我们努力的方向是教给学生如何更好地利用教学案来进展自我学习，自我提高。 课后作业能帮忙学生复习、稳固课堂上学习的新学问，因此，作业的质和量特别重要。在作业的布置上，我们生物组做到质量统 对于偏科的学生及生物成绩较差的学生，我们都利用体育大课间及自习时间对其进展辅导，也取得了良好的效果。我们今后努力的方向是，加强作业检查力度，提高作业有效性，培育学生自主完成作业的习惯。总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，和衷共济，在教育教学及学校其他工作中都取得了肯定的成绩。但我们仍存在一些缺乏，例如教学阅历缺乏，学生第一手资料把握不够等。今后，我们将连续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。