三年级语文教学总结15篇[001].docx

《三年级语文教学总结15篇[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教学总结15篇[001].docx（61页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 三年级语文教学总结15篇三年级语文教学总结1 一学期来，我自始至终以仔细、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作；并仔细执行学校教育教学工作规划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，积极探究，乐于教学。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结如下： 一、班级学生根本状况： 本学期，我担当三年级语文教学工作。由于是新接任的班级，教学方式和辅导方法都是全新的。学生根底差，课时多，对我来讲，这学期是挑战，又是一个全新的开头。为完本学期教学任务，这学期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出三年级教材特点为目标，并结合本班学生实

2、际状况，严格根据期初工作规划顺当开展。三年级是学问积存和力量培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、写作习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多鼓舞，常鼓励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的缺乏，帮忙学生渐渐养成良好的学习习惯。 二、详细做法 1 、深钻教材，细心上好每一堂课，培育学生学习爱好。 “爱好是最好的教师“。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习布满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 2、抓质量的同时，注意了育人

3、。 针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最仔细的几位学生，不仅给他们嘉奖，而且把他们的作业常常在班里进展展览，为其他同学树立良好的学习典范，并对几位书写特殊差的学生严格要求。这样，大局部学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，阅历缺乏，不能帮助教师上好自习。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，帮忙小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课治理的井井有条，教师不在，也能上的很好。这样，不仅局部学生的组织力量得到进步，而且在班干部的带着下，其他学生也能自觉

4、、主动的进展学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。 在平常的教学中，我非常注意培育学生学习习惯和激发学生的学习兴趣。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动参加到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到进步。 3、注意课内外学问的结合，促进学生的全面进展。 学生的全面进展，不能只靠把握有限的书本学问就行了，还要在把握根底学问的同时，对课本学问进展延长，把课内课外学问有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生根底学问、根底力量的状况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积存，在每堂课的教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的

5、课外学问。 同时，我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓舞学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生把握了更多的课外学问，还培育了学生动手、搜集整理信息等力量，促进了学生的全面进展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 三、取得成绩： 在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的进步，语文根底学问得到了进步，语文活动得到了增加，为下学期的学习打下了根底。今后我将连续深化课堂改革，精益求精教学方法，争取教学质量得到不断进步。 四、存在题目： 1、有9个学生的语文成绩进步较慢。 2

6、、少局部学生对作文不感爱好。 3、大局部学生书写不仔细，美观。 4、语文水平差异太大。优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的语文水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 五、整改措施： 1、连续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。 2、要连续改良教法，选择最好最适宜的方法上好每一节课。 3、连续培育学生的学习爱好，加快课时，进步阅读量。 三年级语文教学总结2 今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，但是，学生呢？他们的目光定格在哪里？我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。假如我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更困难，那么，我们做得再多又能怎样？ 因此，我的观

7、点是：情感链接，启迪才智。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，教师们首先应思索：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的才智潜能。我在教学工作中注意从以下几个方面着手： 一、关注学生，链接情感 1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注意对学生进展心理安康教育，一旦发觉学生心理存在问题，准时找学生进展细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解决存在问题。 2、制

8、定目标，鼓励不断进步。在复习期间，我们还要帮忙学生依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六年级，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。实际操作说明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平常作业能根本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能到达，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比拟。 3、有的放矢，帮忙差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，教师应当怎样做才能有

9、效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把差生进展分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习力量并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习根底比拟差，学习力量弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到急躁细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们情愿听教师的话，情愿学习，再逐步进展常规补习。 二、关注课堂，启迪才智 1、教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，到达稳固学问、娴

10、熟技能，进一步提高学生综合运用语文学问的力量和解决实际问题的力量。 2、习题设计，稳固学问的最正确途径。 3、教学预案，查找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的新奇感，学生简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热忱。 三、关注作业，提高复习效率 2、课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的连续连续，假如学生能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，教师不必担忧这个学生的成绩上不去。 3、平常检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作

11、业分、考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不抱负，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。 但是我更强调的是答卷的仔细与书写的标准。我要求学生卷面书写必需字迹清晰，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的干净有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于由于字迹不清而丧失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法。 四、联系家长，保证复习质量 其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教，整日的奉劝，学生不肯定能听得进去。有时候，连我自己也

12、疑心，我是不是话太多了。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。 望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美妙愿望。如何激发他们的这一欲望，需要我们实行肯定的手段。对待不同类型的家长，我们要采纳不同的说法。但是有一个原则，我以为不管学生多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽视掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成绩比拟差的学生，我们更要如此，让他熟悉到孩子是不错的，值得鼓励的，然后再挑最迫切的问题说一两点缺乏之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮忙孩子克制这一两点缺乏就可以了，让家

13、长对孩子布满信念，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去信念，而我们也将一无所获。假如我们调动了家长的积极性，就等于把对学生的辅导延长了一倍甚至更多。同样道理，优等生、中等生的家长假如也开头重视孩子的学习，实行适当的措施，那么，教学将不再是我们一个教师的事情了，那么多的学生家长救济到我们的教学工作中，学习的质量还会上不去吗？ 但是，说归说，要实现这一抱负目标，还需要坚持不懈的努力。 语文教师工作总结（三） 这是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的根底上，稳定和鼓舞学生，依据规划有目的的进展了艰难的强化训练，进展了四次较大规模的模拟考，从根底学问、古诗

14、文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和稳固了所学学问。 一、联系教材，讨论课标。 教材的版本虽不同，但都是围绕课程标准来编定的，自然考试也是紧扣课程标准来命题的，在20xx年命题指导中强调“语文试题应表达语文学科工具性与人文性相统一的根本特征，符合学生生活和社会进展的实际状况，与学生的已有阅历和身心进展水平相适应”就明确了试题要严格遵循课程标准来命题，表达语文学科的性质，符合学生的认知水平，集中测试学生的语文素养。课程标准规定：语文素养的考察包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考察又涉及到学生学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的进展状况

15、，自然试题中会重视语文积存和运用的考察、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，敬重学生在进展过程中的个体差异。题目不会难，但会很敏捷，会有多层次的考察。如测试语文积存与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用力量等。另外通过讨论课程标准就明确了复习的范围。如49篇古诗文以及2部课外读物（水浒传爱的教育），而这些都在课文中消失过，联系教材，只需作好重点内容的稳固就行。 二、大刀阔斧，对各学问块进展定性、定量。 20xx年命题指导中提出“重视挖掘客观题，考察学生分析问题和解决问题的功能，发挥主观题考察学生探究力量和综合素养的作用。”因而可对

16、整份试题定性，即主观题占80%90%。一份试题一般是由“积存与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块学问就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积存与运用”这一学问块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平常的积存，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战序”（桃花源记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战送东阳马生序）的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟力量、对信息的筛选力量、对文章内容的深入探究力量以及读书方法和语文学习习惯的培育上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代

17、性并且亲密联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，今年命题指导明确指出材料作文是必考题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内敏捷运用各种文体，集中训练几次。 三、擅长取舍，精选精练。 进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的根底上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习稳固好教材上该学问块的要点后，

18、准时训练，强化学问点。在此根底上，再把各学问块中最具课标精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考察，那么另一份就要侧重于谈论文与记叙性美文的阅读考察，像这样地进展有目标的精练。在各学问块的定量后，要列出考察的明细表，依据明细表，师生共同设计题目进展训练，这是通过师生的沟通合作，帮忙学生从更高更理性的角度去把握所学学问。 四、针对学生复习实际，准时反刍，反复训练。 复习中每次小的测试后，都要分析学生试卷，称量学生对哪些学问把握牢了，哪些学问未把握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的状况下，再次准时精练，由于我们的记忆有先快后慢的特点

19、。特殊是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮忙他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与缺乏，在各学问块上的把握状况，之后的课堂训练中，多注意这局部学生在这块学问上的训练，促其在反复训练中，坚固把握。 五、考试方法、技巧以及考试心理的指导。 虽然复习工作会在紧急有序中完成，但中考究竟是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会遇到很多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析题，四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息）”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨

20、，分点呈现简又明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些经受体验与读过的优秀文章，依据题目的要求奇妙变通，敏捷运用。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧急结合；考中仔细作答，先易后难，勿漏做，合理安排答题时间；考完后肯定认真检查；每场考试完毕后，要尽快对下一科做预备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特殊做好普九背景下少局部学生的心理工作，他们经常怀着“反正我是考不起，是父母要我来考的”消极心理，在考场上就会随便而为，明是考得出来的却不考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应当做好这类考生的思想心理订正工作。 固然，在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好

21、的同学的负面影响总是难以战胜，致使教师用了大量的精力的时间，收效却甚微，很多问题是教师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的圆满。固然，这也是我今后的努力方向。 三年级语文教学总结3 转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，或许我也就此告辞了三年（1）班这群珍宝们。本学期我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩,回忆这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背

22、景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 二、注意夯实根底

23、，以新课程理念指导教学 1加强写字指导，提高学生的写字力量。 三年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字本对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。班级后转来的两位小朋友在我们系统的写字指导下书写有了突飞猛进的变化，越写越美观，很有自己的风格。 2重视朗读力量的培育。 在教学中我连续加强词、句训练，引导学生自学运用、联系上下文的方法精确理解词语。在进展课文学习时，我首先进展范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。 3重视积存，提高学生的写作力量。 三年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣，

24、我从作文的词句积存入手，要求学生每天坚持读记好词好句。通过使用积存本，把每单元的根底学问和易错点积存起来，随时便利复习，经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 4注意口语交际力量的训练。 口语交际是培育学生写作力量的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的时机。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课 带着同学们创设交际情境，全员参加沟通，重视说与听的训练。 5.注意课外阅读的习惯培育。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长

25、和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读三国演义等课外书；让学生读自己喜爱的书，比方狼图腾等。除了开放阅读，在学校也积极为孩子的阅读让路，为孩子们营造宁静的阅读学习气氛，建立静气凝神，勤思好学的班集体。以培育学生阅读习惯为抓手，让学生渐渐宁静、沉稳，静能生慧。三年级是学生各种力量的提升阶段，此时要有目的地引导孩子学会宁静阅读、宁静思索，培育学生的阅读理解力量和思索力量。 三、工作反思 由于自身的力量有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯

26、还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完 成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决等等。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 3、班上学生两极分化严峻，对于学困生的辅导有待连续加强。 在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。 三年级语文教学总结4 时间飞逝，日月交替，转瞬之间，一学期的

27、工作马上完毕。本学期，我担当三年级二班的语文教学工作。这一学期，虽然工作劳碌，但我觉得却很充实。为让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼。 一、不断加强自身素养的训练 首先积极学习教育教学理论。参与学校组织的切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，把新课标的理念渗透到教学中。与此同时，积极投入科研课改的试验之中，进展大胆的试验讨论，并利用课余虚心向同行请教，还充分利用各种资源，上好每一节课，准时反思，撰写教学点滴与通年级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率

28、。 每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 1、注意学生学习兴趣的激发，以提高学生语文素养 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂

29、的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 2、培育学生的朗读训练。三年级的孩子，朗读训练是一个转折。首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在肯定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注意在阅读教学的过程中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 3、重视学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同

30、一个人物，学生往往会产生不尽一样的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应当敬重学生的独特感受。在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，表达审美价值的共性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活泼学生的思维。问题的设计要具有开放性，好玩味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪慧才智，才能让学生真正成为课堂的主角，积存语言，通过朗读、背诵、积存好词佳句，积存好的篇章。 三、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 1、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。我针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课依据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手

31、回答下列问题和朗读课文等方面进展评比，那个小组做得好的，就在评比栏上加一分。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，上课纪律良好。 2、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。三年级是学生习作是一大难点。首先为激发学生的习作兴趣，我从学生喜爱的作文选题入手，以写童话、想象文为主，鼓舞学生大胆习作。其次，开展读书活动，教给学生读书方法，坚持做好读书笔记，并定期进展词句积存的评比；特殊进展读书小报竞赛，开展读书小故事竞赛，评比“读书小明星”等以此调动学生课外阅读的积极性，丰富学生的课外阅读量。经过一学期的努力，本班学生的词汇量

32、大大增加，习作力量也有了比拟明显的提高。 四、重视对培优补差工作的开展。 三年级的孩子，承受事物的力量和速度非常不同，这样在学习中难免就会消失两极分化的局面，对于承受快学习力量强的学生，教师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上临时还有困难得学生教师要准时给与帮忙，增加他们战胜困难的士气和信念，提高他们的学习成绩。 存在的问题与缺乏： 1、相对而言，课堂中对优生的关注度更高，对于后进生没有赐予更多的时间和空间，让他们有充分展现自己的时机，因此以后还要在课堂中多关注这样的孩子。 2、学生练习习作的差异较大大。学生虽然对习作有兴趣，可少数学生还是无从下笔，或者不能把一件事，一个片段写详实，说

33、明练习还应当加强一些。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但在今后的工作中，我将连续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，吸取他人的特长，弥补自己的缺乏，兢兢业业的做好自己的教学工作，争取成为一名更优秀的语文教师！ 放假一周了，我的心总忐忑担心。这是以往从未有过的感觉。虽然这次期末考试，我班的成绩在年级是最好的，但我找不到一丝欣慰感，骄傲感。以往教一个班级，哪怕成绩不好，我也可自信地对自己说：我没失败，我给了学生长远进展的东西，不需担忧可怕。只有这一次，我的心惶惶的，随着时间的增加，这种感觉不但没有消逝，反倒越来越揪扯我的心。在这夜深人静

34、的时候，我悄悄地坐下来，开头写一份工作总结不是面对我的上级，也不是面对我的单位和同事，而是交给自己的心灵。 一、语文教学工作： 不管学生考的成绩多好，这一学期的语文教学工作都不算是胜利的。不管专家们给胜利的语文教学以什么样的内涵，在我的心目中，胜利的语文教学必需包含两个方面：让孩子们对语文学习产生深厚的兴趣；让孩子们享受语文学习的欢乐。在我以往的教学中都能让孩子们得到它们，但是这一次，我感觉不到。55个孩子中，有几个对语文学习产生了兴趣？我数来数去，不会超过10个人；有几个在享受学习的欢乐？也不会超过10个人。很多孩子是在教师的强制要求下学习的，或者在家长的严峻管教下学习的。我不但看不到他们的

35、欢乐，却看到许多孩子每遇到困难的时候的苦痛，流泪，害怕，躲避为什么会这样？我的教学在哪儿消失了问题？假如客观地看这个问题，我完全可以找到借口：是由于教材的缘由（我在一本闭门造车式的教科书中已经阐述），逼得时间太紧，不能很好地组织教学。但面对自己的心灵，我不能把责任全推给教科书。是由于自己年龄偏大，已经不能适应低年级的教学？这也不是理由：由于在前半期，我给孩子们讲故事，讲笑话，编儿歌；在课堂上，让孩子们自由地张狂地朗读课文，他们是何等地欢乐！为什么后期就放弃了？而且把教学的手段变得那样单一，那样枯燥无味，让孩子们那样难以承受？现在去回想，才发觉自己的心中有一个东西在作怪：功利心。由于班上有太多的

36、孩子都是托关系才到这个班的，因此我的肩上承受着太多的期望，我不能失败，不能让自己的班级掉在其他班的后面，我得对得起家长，对得起托付的人。在这样的心思下，我变得急功近利，一味地追求成绩，而遗忘了学习的根本，遗忘了长远的奠基！我这样的做法，虽然换来了一时的成绩，却挫伤了孩子的心灵和积极性，对他们今后的进展留下了阴影和缺憾！这是我本学期在教学工作中最大的失败。 二、班级治理： 作为建立一个小学一年级的班级，我在班集体的建立上付出了许多的努力。干部的培育，各种组织的建立，活动的开展，班级的分散等方面还是做得不错，但也有两点做得不好：一是对孩子们亲近不够。外表上看起来，我做得不错，常常能看到一大群孩子围

37、在我四周，说啊，唱啊，闹啊，非常亲热。但我内心清晰，我并没全心投入，常常是在应付孩子们，没能让自己的心走进孩子们的心，也没能让孩子们的心走进我的心。我的目光和孩子们的目光接触的时机也少了许多，有时候眼光在孩子们那儿，心却不在那儿。因此，每一个孩子真正需要什么，真正在想什么，我并不清晰。这是我这么多年来的第一次失职。其次是在处理孩子们的事时不够急躁，有时候甚至显得粗暴简洁。或许由于孩子流尿的次数太多，流屎的次数太多，掉东西的次数太多，断笔的次数太多，打架哭鼻子的次数太多。后来在遇到这样的事时，我总不能轻言细语地冷静地处理了。一边处理，一边显得不耐烦，有时候还责备孩子！作为一个教师，这是多么不应当

38、！我不知道我已经在孩子们心中种下了些什么，不知道还能不能挽回！此时想来，只能深深地自责。 三、反思和准备： 这一学期就这么过去了，再自责也没用。我只能去设想将来。来期的教学中，我必需忘掉那些影响我的名和利，该怎么教就得怎么教。不管别人期望的是什么，不管别人评价的是什么，我都必需得回到我的教学本原上去。 三年级语文教学总结5 2022年上半年的工作完毕了，在上半年的教学工作中，我一向在不断地努力中，许多的现实困难都在我不断的努力中得到了解决，我信任我会做的更好的，这些都是我一向以来最想做好的事情，我也信任这是我能做好的，我一向在努力! 随着时间的匆忙而过，一个繁忙的学期又完毕了，一段紧急的教学活

39、动又划上了圆满的句号。现将本学期教学工作如下总结： 一、连续训练学生的合作学习的潜力。在学习课文的过程中，适当地绽开小组学习或分组争论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达潜力和仔细倾听的品质。并培育在小组中相互协作相互补充相互学习的合作精神。 二、有目的地培育学生的自主学习的精神。在传统教学的影子里，学生们仍旧习惯于教师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着教师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素养的养成。因此，在阅读之后我首先鼓舞学生去发觉问题，各种问题消失时，又鼓舞显示去自己解决，利用全部能够利用

40、的途径。鼓舞学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解处处去努力查找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己透过任何渠道获得的都得到表扬和鼓舞。在一个学期的潜力只后，学生的自主学习的潜力得到相应的增长。 三、按教学要求完本钱册的识字和写字任务。熟悉并能够正确地运用所学生字词。在连续学好钢笔字的根底上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷微妙。在写字过程中胜利地运用“我们的展现台”展现学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热忱，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的胜利作品。 四、连续训练学生的自读潜力。在

41、学习课文的过程中，运用“范读默读品读朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积存起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品行的塑造作用。 五、连续训练学生的习作潜力。随着对课文的学习，使学生把握了本册范文所内含的习作方法。学生学会了根据必需挨次观看图画和描述画面资料。学会了按必需挨次写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜爱的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。 固然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在信任自己的努力得来的结论而不情愿理解课本上的死答案，也开头疑心

42、教师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思索或许有许多的稚嫩之处。但是，这种缺点是临时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些沟通潜力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不抱负。这也是本学期教学工作的缺乏只处。 总结一学期的工作，能够顺当地完成教学任务，全部学生在听、说、读、写各方面的潜力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学潜力。 在下半年的教学工作中，我将会连续不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到圆满，我会一向努力下去的，我信任我能够做好! 三年级语文教学总结6 本学期,语文教学是我所任的学科之

43、一。整个班的学生两极分化较严峻，后进生较多，全班共21人，其中，留守学生有8个，家长教育观念淡薄。但大局部学生积极向上，团结进取，集体荣誉感较强。现将一学期以来的详细状况总结如下： 一、主要工作 我始终根据语文学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，到处严格要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。 1、做好备课工作。 在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的教法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法、备学法;能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实

44、际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。 2、上好每一节课。 课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展，努力使自己的教学质量不断提高。 3、作业布置做到合理。 习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，分层布置作业，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 4、抓好培优辅差工作。 我熟悉到要想提高教学质量,抓好培育优生扶助学困生这项工作至关重要。只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有典范;也只有把学困生的

45、转化工作做好,才能提高合格率,有利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有规划,有效果,有记录,有辅导,有鼓舞,努力提高合格率和优秀率。我在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动学困生,课外加强辅导工作,课堂中创设时机,赐予鼓舞,树立他们的信念,培育他们对学习的兴趣,促使每一位学生都在原有根底上有所提高。同时,自己在教学中也常常向一些有阅历的教师请教,与其他教师共同争论教材,共同讨论教法。 5、加强学生成绩治理，使用好成绩册。 对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，每天发放手制小红花来调动学生的学习积极性，鼓舞学生不断进步。 二、存在缺乏与今后准备：

46、1、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高。 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。 3、连续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中。但由于自身的力量有限,在教学中还存在着一些问题,为了使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,我知道自己脚下的路还很长,还需要我不断地努力进取。 2、小学三年级下册语文教师教学工作总结 光阴飞逝，日月交替，转瞬之间，一学期的工作马上完毕。本学期，我连续担当三年级语文教学工作。这一学期，当然工作繁忙，但我觉得也很充实。现将本学期的教学工作做以下总结，与大家共同共享我的欢乐和成长。 一、培育学生学习习惯，激起学生学习兴趣。 没有好的学习习惯，学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积聚和才能培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。因而，我依据本班学生实践状况，有的放矢，实行多鼓舞，常鼓舞