《公输》优质教学设计.docx

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1、 公输优质教学设计 1、积存文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 2、了解墨子及其非攻主见。 3、体会墨子超群的劝告艺术。 4、感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 【教学重点】 1、积存文言学问，提高学生的自学力量。 2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 【教学难点】 鉴赏墨子的劝告技巧。 【课时安排】 2课时。 【教学步骤】 一、导入新课 鲁班是我国古代出名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。但在他的面前却站着一位勇敢无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人墨子。 二、资料助读 1、关于先秦诸子散文： 先秦诸子散文产生于

2、春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈述事理，论辩是非，增加了说服力，而排比、夸大等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。 2、墨子及墨子： 墨子，(约前468前376)名翟，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。创立与儒家相对立的墨家学派。主见“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了反对战斗，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的熟悉观点是唯物的。 墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举

3、例，推论的论辩方法进展论政，规律严密，说理清晰。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 3、公输： 公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传奇中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他创造了飞鸢，是人类制服太空的第一人，他创造了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位宏大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有很多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的奉献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技创造之父。 三、教师范读，学生听读，把握字音 1、生

4、字： 械(xi)轩(xun)舆(y)犀兕(x s)鼋(yun)罨(tu)鲋(f)梓(z)褊楠(pin nn) 2、多音字： 请说之(shu)长木(zhng)公输盘(bn) 见我于王(xin)禽滑厘(g) 3、通假字: 公输盘不说(通“悦”，快乐); 子墨子九距之(通“拒”，阻挡); 子墨子之守圉有余(通“御”，抵抗); 公输盘诎(通“屈”，理亏)。 四、译读课文，疏通文句，熟识文意 1、学生自读课文，结合解释，借用工具书，翻译课文。 2、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题争论讨论，共同解决。 3、教师指导学生积存本课的文言学问。 解释以下加粗的词语： 请献十金(请允许，表敬词) 荆之地方五千里

5、(方圆，与现代汉语表意不同) 公输盘九设攻城之机变(奇妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意) 一词多义： 公输盘不说(快乐)请说之(解释) 胡不见我于王(引见)见公输盘(拜见) 虽然，公输盘为我为云梯(这样)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是) 不行谓知类(事理)为与此同类(类别) 为楚造云梯之械(这样) 子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事) 宋何罪之有(宾语前置的标志，构造助词) 臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，构造助词) 吾知子之所以距我(“的”，构造助词) 翻译难点重点句子：(略) 五、教学小结 六、布置作业 1、把握要点句子、字词的理解。 2、熟读课文，对课文

6、内容进展进一步理解。 其次课时 一、理清行文思路，把握文意 1、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 2、本文的”线索是什么?构造如何划分? 以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘 (112)(1316)(1722) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理亏词穷，使楚王理亏词穷;模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 二、精读课文，探究墨子止楚攻宋胜利的神秘，体会墨子的劝告艺术 1、墨子是怎样说服公输盘和楚王的? 墨子运用以

7、子之矛攻子之盾的反对方式，揭穿了公输盘“义”的谎话，使楚王陷入“窃疾”的泥淖，通过模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。 2、墨子的劝告技巧表现在哪些方面? 说理奇妙。表现在以下三个方面。 依据不同的对象，采纳不同的方式.激怒公输盘，五个“不行谓”，义正辞严;婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。 规律性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，比照，环环相扣，无懈可击。 先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是奇妙出击，化被动为主动，沉着镇静，胸有成竹， 机灵善辩。墨于擅长陷人于自相冲突的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃

8、疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩。 语言富于表现力。他一连用五个“不行谓”，重重否认，极有气概，使公输盘无从辩驳：他一连用三个比照，并采纳夸饰的手法，极言楚国之幅员宽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满意了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最终消除楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交叉，语气时缓时急，既沉着又有威慑力，充分显示了墨于英勇无畏、镇静自若的特点。 三、艺术特色 1、本文在写法上最吸引你的是什么? 抓住冲突，步步深入。攻宋，反攻宋是贯穿全文的冲突，文章记述了这个冲

9、突的产生和进展过程。 一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人;见楚王，不言其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起，九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一跟看穿并严正警告，在实力比照和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。 人物形象鲜亮。文章通过语言描写，刻画了三共性格鲜亮的人物形象。墨子机灵多谋、无所畏惧、镇静自若;公输盘顽固、阴险、狡诈;楚王虚荣、愚蠢、狡猾。 语言生动，运用比方、排比、比照等修辞，增加了语言的表现力。 四、拓展延长 1、墨子与公输盘，楚王的这场斗争赐予我们什么样的启发?请联系

10、实际，谈谈你的看法。 这场斗争说明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威严扫地，另一方面，要从实力上作好充分预备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被很多的历史事实证明;而且在今日也不无借鉴意义。 2、假设让你对墨子说几句话，你会对他说些什么? 可以夸赞墨子喜爱和平，为和平不辞劳累，奔跑呼号，称其为和平的使者，可以赞扬其机灵、英勇，也可以有的盛赞墨子敢于挑战强国，誓死保卫宋国等等。 通过激发学生想象，充分感受墨子的人格魅力。 五、课堂小结 公输通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主见所进展的艰难实践和坚韧斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王的阴险狡诈，从而说明白只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜亮，说理充分，语言生动，是墨子的代表作。 六、布置作业 1、完成课后练习，把握课文要点。 2、预习孟子二章。