七年级下英语教学计划3篇.docx

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1、 七年级下英语教学计划3篇_七年级英语教学心得体会 .2023年初中七年级英语教学规划 【一】本学期的指导思想： 【二】所教班级学生根本状况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小

2、组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。【三】奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。【四】详细措施：1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用互测及教师抽查准时检查，保证效果并坚持下去。3. 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同

3、学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。5. 对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7. 实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量8. 在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。10. 要充分利用现代教育技术，利用计算

4、机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。【五】课程安排及教学进度：第一周第三周：开学初模拟考及教学预备工作第四周第五周：unit 3-unit 4 阶段性检测第六周第七周：unit 5-unit 6 阶段性检测第八周第九周：review unit 1-unit 6 期中复习阶段第十周： 五一节假期第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考试第十二周第十三周：unit 7-unit 8 阶段性检测每十四周第十五周：unit 9-unit 10 阶段性检测第十八周第十九周：review unit 7

5、-unit 12 复习迎接期末考试3.八年级数学教学规划是关于八年级 数学 教学 规划的范文，本文收集自互联网，并由范文细心整理而成，仅供您参考，盼望本文对您有所帮忙是编辑收集八年级数学教学规划的目的。七年级学生英语教学规划 以下是小编为大家整理的关于最新七年级学生英语教学规划的文章，盼望大家能够喜爱！更多工作规划资源请搜寻工作规划频道与你共享！ 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展

6、为根底;3、突出学生主体，敬重个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 【二】.所教班级学生根本状况分析： 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够

7、的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定

8、的教学指标。 【四】详细措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3. 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5. 对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的

9、自信，尽快成长起来。 6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7. 实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8. 在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 【五】课程安排及教学进度： 第一周-第三周：开学初模拟考及教学预备工作 unit 1

10、-unit 2 阶段性检测 第四周第五周：unit 3-unit 4 阶段性检测 第六周第七周：unit 5-unit 6 阶段性检测 第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中复习阶段 第十周： 五一节假期 第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考试 第十二周第十三周：unit 7-unit 8 阶段性检测 每十四周第十五周：unit 9-unit 10 阶段性检测 第十六周第十七周：unit 11-unit 12 阶段性检测 第十八周第十九周：review unit 7-unit 12 复习迎接期末考试 3.八年级数学教学规划是关于“

11、八年级 数学 教学 规划”的范文，本文收集自互联网，并由范文细心整理而成，仅供您参考，盼望本文对您有所帮忙是编辑收集八年级数学教学规划的目的。 七年级上英语教学规划（5篇）七年级上英语教学规划一：七年级英语上册教学规划 一、班级根本状况： 本学期我担当七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大局部学生的英语根底都比拟差。缺少学习的主动性和热忱，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有犯难心情。针对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型的根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打

12、下坚实的根底；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语学习的兴趣；让学生把握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究、合作探究力量，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上实行任务型教学方式，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用力量的迁移和拓展。敬重并理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。 二、指导思想： 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在根底教育阶段中，英语教育也是一个重要组成局部，通过英语学习，激发学生的兴趣，把握学问，提高口语水平和交际力量，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，进展共

13、性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、突出学生主体，敬重个体差异。 三、本学期的教学重、难点： （一）、语法学问点. 1一般疑问句及答复； 2指示代词、人称代词、物主代词 3名词复数的变化； 4方位介词； 5特别疑问句的构成、答复和对划线局部提问 6实义动词的第三人称单数及变化； 7、名词全部格； 8、一般现在时 9、时间表达法； （二）、交际用语。 四、本学期将

14、采纳的教育教学方法： 英语的教育教学方法许多，各有优、缺点，我们可以针对不同的状况采纳不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人准备用以下方法对他们进展教育教学： 1、用英语教英语； 英语究竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合力量，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的力量进展许多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进展各种力量的训练。 2、用英语想英语; 用英语想，也就是用英语思索。学英语而不用英语思索，肯定学不好。用英语思索就是在用英语进展表达和理解时，没有本族语思索的介入，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、娴熟的

15、境地和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不一样条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采纳不同的教学方法； 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，假如对每一项内容都采纳同样的方法来进展教育教学，那么即使是再好的学生也不行能学好，再好的教师也不行能教好。因而，针对不同的内容采纳不同的教学方法是不行违反的。 五、本学期提高教育教学质量的方法： 1、表达学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合自己的学习方法，了解和把握记忆规律，养成良好的学习习惯，

16、培育学生自主学习的力量。 2、突出语言的实践性，注意培育学生综合运用英语的力量。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立最正确教案。 5、依据教学内容，进展教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解精确、深刻、透彻。 7、扩大学生的课外阅读量。增加语感，循序渐进，渐渐提高阅读理解力量。 8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门。 9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

17、10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次清楚，讲求实效。 七年级上英语教学规划二：人教版七年级上英语教学规划 （1054字） 【一】.在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 【二】所教班级学生根本状况分析： 一

18、学生状况分析 1学习水平不均 有的学生对小学英语比拟重视，学得很好，到达英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 【四】详细措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及

19、教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3.对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4. 在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 课程安排及教学进度： 第一周第三周：开学初教学预备工作 预备篇 第四周第六周：unit 1-unit 2 （第五周： 国庆节假期） 第七周第八周：unit 3-unit 4 第九周： unit 5 第十周第十一周： review unit 1-unit 5 期中复习阶段

20、 mid-exam of unit 1-unit5迎接期中考试 第十二周第十四周：unit 6-unit 7 第十五周第十六周：unit 8-unit 9 第十七周第十八周： review unit 6-unit 9 第十九周其次十周： 复习迎接期末考试 最终，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。另外团结结协作，共同进步。教师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 七年级上英语教学规划三：七年级上英语教学规划 (人

21、教版英语七年级)（1476字） 一、指导思想： 坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关怀每一位学生的进展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增加学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。 二、学生状况分析： 我所教的本届七年级新生根底很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有把握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。局部学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮忙他们重新建立学习兴趣。

22、 另外，学生在学习策略方面还存在许多需要进一步体会把握的地方。许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生沟通，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有规划性，完全在教师的指挥棒之下学习，没力量做到总结语言规律和学问的稳固、积存。这些都是我和学生要长期作战艰难努力才能解决的问题。我会渐渐给学生们信念去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于承受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。 三、教材分析： 本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通

23、俗易懂，旨在使七年级学生根本能用英语进展简洁的沟通。本册书由两局部组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除供应语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。 四、教学目标： 通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进展简洁的会话。通过努力使大局部学生连续保持学英语的兴趣。能保持深厚的学习英语兴趣和积极主动参加实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。 五、教学措施和方法 措施： 1.培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率； 2.发挥学生主体和教师主导作用： 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念； 4.引导学生实现语言的迁移，加

24、强日常生活中英语口语的运用； 5.鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高。 6.加强听力训练。 方法：任务型教学：教师提出指令，学生标准操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。 六、教学进度： 第一周: starter unit 1(good morning!) 其次周 :starter unit 2(whats this in english?) 第三周 :starter unit 3(what color is it ?) 第四周 :unit 1 (my names gina.) 第五周 : 国庆节放假。 第六周 : unit 2(this is my sister.) 第七周 : u

25、nit 3(is this your pencil ?) 第八周 : review unit1-3 第九周 : unit 4(wheres my schoolbag ?) 第十周 : unit 5(do you have soccer ball ?) 第十一周 :复习前半学期所学内容，进行期中考试并进展总结分析。 第十二周 : unit 6(do you like bananas ?) 第十三周 : unit 7(how much are these socks ?) 第十四周 :review unit 6- unit 7 第十五周 : unit 8(when is your birthday

26、 ?) 第十六周 : unit 9(my favorite subject is science.) 第十七周 :review unit 8- unit9 第十八-十九周 :复习本册书内容。 其次十周 :进行期末考试，进展总结，写好试卷分析。 七年级上英语教学规划四：新目标七年级下英语教学规划 （3409字） 一、学生状况分析 本班学生共有 人，上学期英语考试成绩如下： 及格人数 及格率 优秀人数 无 优秀率 人均分 这次英语考试成绩不甚抱负，其主要缘由是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了很多的弯路。 二、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式，融

27、汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为a和b两局部。a局部是根本的语言内容，b局部是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学根底不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。 三、教学重难点 1.modal verb can, must, have to,

28、 would like; yes/no questions and short answers 2.what time questions, when questions, adverbs of frequency;prepositions of time 3.how questions, how long questions, how far questions;prepositions of place 4.imperatives(don”t.), can for permission 5.why, what, where questions; adjectives of quality

29、6.present progressive tense; how, what questions; yes/no questions and short answers 7.there be structure, where questions, prepositions of place 8.adjectives of description; affirmative statements; 9.simple past of regular and irregular verbs; how was your weekend? 10.past tense of regular and irre

30、gular verbs ; was/were; 四、教学目标（参见新课程标准） (一）、英语三级综合语言运用力量目标 对英语学习表现出积极性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克制学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 （二）、语言技能三级目标 五、教学方法 这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学（task-based learning;简称tbl）是20世纪80年月外语教学讨论者经过

31、大量讨论和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种进展形态，它把语言运用的根本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育学生运用语言进展交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教育部制订的国家英语课程标准（试验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、无视对学生实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主

32、动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为根底的语言学习。 这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用力量。任务型教学是从活动中猎取学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程；运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个适宜的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一局部是陈述性学问，另一局部则是程序性学问。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项： （1）daily rep

33、ort：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业。 （2）play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维力量。 （3）ask the way ：创设问路情景，依据实际状况 telling the way，eg， i want to go the hospital完成对话活动。 （4）see the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进展对话。 （5）have a discussion ：学生分小组争论 （6）what

34、 do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去教师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是供应了一个学生猎取学问的平台。学生在活动中主动地猎取学问。 六、主要措施 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在寻常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进展有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培

35、育学生用英语解释单词的力量，逐步启发引导学生用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。 2、根本的语法教学肯定要与语境相结合。进展语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构造，明确语法功能（交际功能）。要重视语法学问对于培育语言运用功能的根底作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。 3、加强交际用语教学。用英语进展交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能工程时，要尽量避开格式化，不能限制学生的思维力量，要培育学生敏捷运用语言的应变力

36、量。 4、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。教师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。 5、大力加强对新课程、新标准的学习和讨论。我们在学习的过程中，必需抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的根本理念。我们必需明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。 七、教学进度。 第一周: unit 1(can you play the guitar?) 其次周: uni

37、t 2(e noodles.) 第十四周: unit 11(how was your school trip?) 第十五周: unit 12(what did you do last weekend?) 第十六周: review of units7-12 第十七周: 复习本册书内容 第十八周: 考试. 七年级上英语教学规划五：七年级英语上册教学规划（1279字） 一、指导思想 虽然大局部学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮忙他们增加信念，克制困难。除了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对

38、性、目的性、有系统、有规划地上好课。因此制定教学规划如下： 二、教材分析 本套初一教材共分12个单元，每单元分section a和section b以及selfcheck三局部。 sectiona : 1a呈现本单元的重点单词，语法构造与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammar focus 呈现语法功能重点；3a-4b供应多种课堂活动。 section b: 1a此会扩展；1b新旧学问综合运用，同时在原有根底上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为

39、制造性活用所学学问供应各类课堂活动。 selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的熟悉。自我评价，包括词汇学问的评价，语言应用力量的评价和幽默。 三、教学措施 初一年级是英语学习的根底阶段,也是养成好习惯的关键时期。根底打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3. 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4. 坚持检测

40、等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5. 对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7. 实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8. 在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

41、。 9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 四、课程安排及教学进度： 第1周第2周：预备单元学习及检测 第3周第5周unit 1-unit 2 阶段性检测 第6周第8周：unit 3-unit 4 阶段性检测 第9周：unit 5 阶段性检测及期中考试 第10周第12周： unit 6-unit 7阶段性检测 第13周第15周：unit 7-unit 8 阶段性检测 第16周第17周：unit 9 阶段性检测 第17周第18周：复

42、习迎接期末考试 七年级下美术教学规划3篇七年级下美术教学规划一：七年级美术下册教学规划 作为一名美术教师，有责任培育同学们去观看，熟悉和开掘我们生活中的美，并且把这种熟悉上升为一种自觉的美育过程和途径,让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册，图片中的美，更重要的是让他们去开掘平凡生活中的美，现实生活中的美，这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去喜爱生活喜爱大自然，去包涵生活中的缺点，而转变气质，变化性情，做一个爱美能在生活中发觉美并且去制造美，做一个德智体美劳全面进展的有用人才。在此

43、我把我的美术教学规划排列如下： 一，指导思想 坚持“三个面对”和江总书记关于创新的讲话的指引，仔细，全面贯彻落实教育工作会议和教育方针，全面推行和实施素养教育，为学生的全面进展，为国家输送合格人才打下坚实根底。同时进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，全面实施以“创新精神,制造力量的培育”为核心的素养教育，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。 二，教学目标 针对初一年级学生的心理特点和学习状况，通过美术课教学，将观赏、绘画、手工融合贯穿在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的学问面。并在

44、教学当中注意培育学生的观看、记忆、思维、想象和动手力量的提高。 （一）总目标 1，培育创新力量 在美术活动中，敢于创新，独立思索，通过各种不同的的艺术表现手法及创作方式，来表现自己的对于生活的感受，抒发自己的情感。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。逐步养成想像思维力量，创新力量，提高综合思维水平。 2，培育实践力量 在教学活动中，培育学生的动手力量。使学生动手自己绘画创作，操作，把自己的所思，所想表现在画面上，形成绘画作品。能初步将学到的美术学问及技能运用到社会生活实际中，使美术与生活学习严密联系起来。使学生积极参与美术课外活动，在生活中积存，来丰富学生的学问。使学生全面进展。 （二）各学习领域目标 1，造型表现学习领域 初步熟悉形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，激发丰富的想象力和创作欲望。 2，设计应用学习领域 了解一些简易的创作意图和手工制作方法，进展简洁的设计和装饰。 3，观赏评述学习领域 欣赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特点，表达自己的感受。 4，综合探究学习领域 结合语文，音乐等课程内容