七年级语文《口技》教案设计[001].docx

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1、 七年级语文口技教案设计 教学目的： 一、学习本文层次清晰，首尾照顾，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪慧才智和艺术制造力量; 二、把握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差异等古汉语学问。 教学重点与难点： 本文从三方面记叙口技表演的奇异，一是写口技本身的声响，二是写听众的反响，三是交代表演的场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语学问，这对初中一年级的学生来说，不易理解与把握，是本课教学的难点。 教学方法： 本文篇幅短小，文字不太难懂，串讲时，可以实行学生先讲，教师有重点地

2、加以补充的方法。归结中心思想与写作特点，可以用争论式，以培育学生独立思索的力量。 第一课时 教学要点： 解题，介绍，范读课文，讲析课文第一、二段。 教学内容和步骤： 一、引入新课。这篇口技(板书课题)讲的是民间艺人技巧超群的故事。 二、课题。 口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来仿照各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。” 三、介绍。 林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年(公元1649年)中进士。晚年住在杭州。著作有铁崖文集、湖舫存稿和铁声诗等，现在已经简单看到了。口技就是节选自铁声诗自序(见清人张潮编辑的

3、一部笔记小说虞初新志卷一)，文字稍有删改。 四、教师范读课文。 五、正音正字(先请同学查字典，然后上黑板注音)： 宴( )屏障( )少顷( )吠( )曳( )叱( )少舒( )撤( ) 六、指导学习第一段课文(先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解)： “京中有善口技者。” 京城里有一位擅长表演口技的艺人。这句总领全文，“善”字，通贯全篇，是概括本文题旨的关键性字眼。京：这里指北京。善：擅长，擅长。(先请同学回忆卖油翁一文中“善射”的“善字讲法。)者：代词，代艺人。 “会来宾大宴”正赶上(有一家)大摆酒席，宴请来宾。会：副词，恰值，正好。(留意：古今词意不同)，来宾大宴：是“大宴来宾”的倒装句

4、。这句前边可以加上“有一家”三个字。 “于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”：在客厅的东北角，设置八尺宽的屏风，表演口技的艺人，坐在屏风里边。于：表示处所的介词，在。厅事：指厅堂，大厅。古代官吏治理政事的地方，也称“听事”。后来也用在称呼私人家里的厅堂，客厅。之：构造助词，的。施：与现代汉语“措施”，“施舍”用法不同。八尺：指屏障宽度。屏障：屏风。屏，本义是“蔽”的意思;障，本义是“隔”的意思。“屏障”二字，原来都是动词，合起来成为名词，指屏风一类陈设。清代表演口技，都要用围帐、屏风一类东西来隔断听众视线，所以又称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且

5、可以借助于动作、手势。坐：后面省略了介词“于”。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”其中仅有一张桌子，一把椅子，一把扇子和一块醒木罢了。这个句子，前边省略了主语和谓语“其中有”三字。中间省略了量词“张、把、把、块”等，古汉语常常把数词直接放在名词前边。而已：古文中常见的表示“仅有”的语气助词，相当于“罢了”。 “众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”来宾们团团围坐在屏风四周。一会儿，只听得屏风里醒木一拍，全场都静静静的，没有一个敢大声说话的人。众：很多人。如听众，观众。团：圆，周，这里是团坐，即团团围坐。课本注解也通。但：副词，只，仅。下：落，拍，动词。满坐：代指全厂的人。

6、坐同“座”。 寂然：寂、安静。然，形容词词尾，表示“的样子”。哗(hu)：吵闹，声大而杂乱。 以上是第一段，交代口技表演的场地，道具，以及表演前听众的反响。连续用了四个“一”字，竭力渲染道具的简洁，以衬托后面艺人技艺的超群。 七、指导学习其次段课文(方法同前) “遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。”远远地听见深胡同里小巷深处狗在叫，接着就有位妇女被惊吓醒了，打呵欠，伸懒腰，她的丈夫正在说梦话。遥：远。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。惊觉：惊吓而醒过来。 “既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。”过一会儿，孩子醒了，大声哭叫。丈夫也醒了。妇人抚摩小孩并

7、喂奶，孩子含着奶头哭泣，妇人边拍抚边轻声哼着哄着孩子。又一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。亦：副词，也。乳：前一个“乳”字是动词，作“喂奶”讲。后一个“乳”字是名词，奶头。呜：象声词，此处作动词用，即小声哼唱着哄小孩入睡。絮絮：形容连续不断地谈话，如絮叨不休。 “当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。”在这个时候，妇人手拍小孩的声音，嘴里哼唱着哄小孩入睡的声音，小孩嘴里含着奶头哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声责骂大孩子的声音，同时一齐发出来，各种绝妙的声音全都

8、具备了。当：值，在。是：此，这。叱：大声呵斥。众妙：指口技艺人仿照的各种奇异的声音。妙：是形容词，这里指声音。用“一时”又用“齐”强调艺人的绝技。 “满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”全场的来宾没有一个人不伸着脖子，偏着头看，微笑着，悄悄地赞美，认为好极了。以为：认为是。以，认为;为，是。妙绝：“绝，”极，副词，引伸为少有的，没有人能赶上的。 以上是其次段，从夜深人静遥闻深巷犬吠写起，描写一家夫妇和两个孩子，在卧房中的各种响动。声音由远及近，由外及内，由小而大，由少而多，由安静而喧哗。描写非常逼真，形象。在“当是时”这一表时间的词语限制下，排列了各种声音，最终用“一时齐发，众妙毕备“这两句概括性词语作结，就把同时发出的各种不同声响交代得非常清晰。特殊是听众的神态表情，更为生动，引人入胜，反衬出口技艺术的超群。 八、布置作业。 (一)默写并译课文第一、二段。 (二)结合其次段描写，口头答复：是怎样写出声音的远近、大小、多少的?又是怎样把同时发出的各种声音交代清晰的? (三)填写以下句子中加黑的词儿的意思：京中有善(?)口技者。会来宾大宴(?)但(?)闻(?)屏障中抚尺一下。遥(?)闻深巷中犬吠(?)既而(?)儿醒。以为(?)妙(?)绝(?)。 其次课时 教学要点： 讲析课文第三至五段。稳固词类活用学问。