一年级数学课改阶段性总结.docx

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1、 一年级数学课改阶段性总结_一年级数学课堂教案 在教学方面的重点工作就是课改，课改也是每周部例会的必讲内容。 为了加强推动部里的课改工作，推动自主互助课堂教学模式的推广，高质量的参加课堂达标活动，部里为各班统一印制了班级小组“互助擂台”，并张贴上墙。每一个小组，就是一个小集体。在每一个小组的小表格内，有12个五星图，五星图的使用可以表扬到组，也可以表扬到人，一周一评，对自主互助课堂上表现积极的小组或个人，将其五星图的其中一个涂成红色。自实施这一措施来，班级课堂气氛活泼了，小组间合作的意识增加了，同时在班级内形成了深厚的竞争气氛。为使这一措施进展的扎实有效，部内进展一月一评比，评出部里当月的互助

2、擂台红旗小组，并张榜公布，提出表扬。 各学科备课组在平常的教学讨论和集体活动时，也重点讨论课改，而且将课改讨论中的很多想法付诸实践。 如语文组毛林程教师，他在教学过程中，和其他学科有机融合，创立了一套适合自己特点的教学模式以开心教育为手段的大语文教学，利用自身学问储藏和网络、报纸，杂志，书籍等各种信息渠道来拓展教学空间，扩大学问容量，并和社会热点，自己经受严密切合，鼓舞学生活学活用，大胆质疑，大胆发表自己见解，让语文课堂变得更开放，更厚实，更好玩，更有时代性，可以说语文课不再是支离破裂的学问灌输，而是布满真善美的人文熏陶。实践证明，这个做法高屋建瓴，有利于学生系统把握语文学问，提升语文素养，培

3、育健全人格，并和社会实践严密结合，学以致用，为以后的深造打下极为坚实的根底。 数学组孟凡树教师，充分利用教师前后黑板，给更多的学生展现才能的时机；充分互助擂台，让小组之间绽开竞赛：这样，既增加了同学之间互助合作的意识，又激发了学生比学赶超的竞争意识，可谓一举两得。 英语组韩丽霞教师，她在课堂对话环节上，采纳三步处理法。读前听、听后学、学后读。学生参加意识强，气氛活泼。再如，她在布置作业时，采纳作业超市的形式，给学生更多的选择时机。 物理教师姚夕忠在讲分子的热运动时，分别给相临座位的两个学生每人一杯热水和一杯冷水，让他俩同时往杯子里的水中注入一滴红色墨水，过一会儿，就观看到热水中的红色墨水很快地

4、而且匀称地集中开来，而冷水杯中的红色墨水却仍聚拢一团，集中缓慢，几乎没有动静。试验说明，温度越高，分子做无规章运动的速度就越大，所以得出大量分子做无规章运动的速度跟温度有关的结论。这样，在实践中，通过自己动手做做，再进展自我分析、总结，学生就能透过详细的物理现象，理解并总结出抽象的分子运动的规律，从而提高了规律思维力量。 化学教师黄爱波为给学生营造一个宽松开心的学习环境，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的仆人，在引导学生合作学习过程中就要因题而异，通过奇妙的诱导，用多种方式激发学生奇怪心和探究欲望。如讲到中和反响时，把盐酸溶液滴到氯化钠溶液中没有什么明显现象，反问学生：是不是它们之间没有

5、反响？假如不是，怎样证明它们之间确实发生了反响，同学们以小组合作的形式先探究，然后汇报这样，激起了学生剧烈的求知欲望，便能兴趣盎然地投入到小组合作学习中去，从而充分调动学生学习的主动性和积极性。 政治教师张楠，注意信息技术在政治教学中的运用。政治课一般都在上午第四节或者下午第一节上，学生的学习积极性不高，很简单走甚或睡觉，因此运用多媒体导入新课，可以激发学生的学习兴趣。初中学生奇怪心强，大多喜爱直观、感性的教学方式。多媒体教学图文并茂，能使学生进入情景，从而对学习任务产生兴趣。在政治课中有很多重点、难点，有时单靠教师讲解，学生理解起来费劲，且枯燥无味，而运用多媒体新技术进展教学，增加教材的形象

6、性、生动性。借助形、色、声、情、奇协作，它可将抽象的学问形象化、详细化，易于学生把握和利于学问的猎取，从而突出重点，淡化难点，收到事半功倍的效果。再如，陈红梅教师，运用时政使理论和实践相结合、学问和思想相统一的方法，对学生进展思想教育。当今的时政新闻来学习学问，如在讲合法致富会结合三鹿奶粉大事、讲两会时就结合XX年3月的两会召开的内容、在讲中国在世界舞台上的作用时就结合二十国峰会。这样既能调动学生的积极性，也做到了理论和实际相结合，学问和思想相统一。也使情感态度价值观得到了表达，激发了学生的爱国主义教育。 初三一部的历史课更是丰富多彩。历史组的教师运用自己的“法宝”-“观赏和赞美”的眼光去对待

7、他们，发挥我们的爱心，不是对学生的错误和缺点置之不理，而是换个角度看问题，叫他们换位思索，多想想自己的将来，自己的父母，在亲情的根底之上引导学生做到最相宜的自我掌握和自我强化，特殊是教着十二班的朱新惠和十一班刘立君教师这方面做的特别好，这两个班的历史课堂纪律特别的好，正好印证了“亲其师，信其道”。富有人情味的教学方式，给了学生充分的信任，所以历史课堂是使学生培育自信的地方。历史组合理安排组织课堂，运用年级组的提出“擂台竞赛、红旗小组”等形式充分发挥学生的主体作用，彻底实现了“教师教”向“学生学”的转变，教师上课轻松，学生学习紧急却欢乐着，课堂之上不再是“教”的盛景，而是“学”的热忱，枯燥的重复

8、劳动不再有，取代的是互教互学的生气勃勃场面。 课改在初三一部正如火如荼的绽开，固然，也会有很多缺乏之处，下一步工作重点在于：进一步完善稳固前面的课改成果，并在根底上学习新的课改理念，加强探究和实践，闯出更多的课改路子。 课改阶段性小结（2）： 建国以后特殊是改革开放以来，我国根底教育的改革与进展取得举世瞩目的宏大成就，根底教育课程体系随着社会的进步在不断进展。当前，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋剧烈，信息技术广泛应用，均对教育提出了前所未有的挑战。现行课程已消失很多不能完全适应时代进展的问题：诸如课程过于注意学问传授的倾向；课程构造过于强调学科本位，门类过多，缺乏整合性、综合性和选择性；课程内

9、容繁、难、多、旧，偏重书本学问，脱离学生生活及社会进展；教学方法过于强调承受学习、死记硬背和机械训练；评价方式过于注意甄别、选拔和淘汰，等等。面对挑战，根底教育必需通过深化改革的方式作出答复，而素养教育的提出便顺理成章地引起人们的广泛关注与认同。在中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算的精神指引下，积极推动课程改革，加快构建符合素养教育要求的新的根底教育课程体系，将素养教育的精神和理念鲜亮表达在各学科课程中，努力实现素养教育课程化，成为我国根底教育改革与进展的历史性的必定选择。 音乐课程做为根底教育的组成局部和必修学科，多年来在取得长足进展的同时，也存在着诸多不适应时代进展的问题

10、，尤其是音乐课程是整个根底教育中的薄弱环节没有得到根本性的转变，离素养教育的要求还有肯定的距离，还难以跟上世纪社会经济和教育进展的步伐。因此，在音乐教育面临进展机遇和严峻挑战的今日，如何加强音乐教育自身的建立，完善音乐课程体系，推动美育的进展，已成为摆在音乐教育工面前的一个非常重要和紧迫的课题。 义务教育音乐课程标准的研制正是在这样一个大的改革背景下进展的，是适应当前根底教育整体改革和音乐教育自身进展的一大举措。标准的研制力求表达深化教育改革，全面推动素养教育的根本精神，表达国家根底教育课程改革指导纲要的指导思想，在仔细总结和充分汲取国内外音乐教育理论与实践阅历的根底上力求超前与创新，在立足中

11、国教育进展水平的根底上力求面对世界，为我国根底音乐教育的改革与进展奠定良好的根底。 一个学期来，通过多种形式的培训，亲身参加课堂教学改革，深入领悟课程的根本理念，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标，教学中，主要从以下几个方面进展尝试课堂教学改革。 1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点 音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的根底。将进展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。引导学生宠爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；通过音乐感受与鉴赏、表现、制造及音乐与相关文化的学习，培育学生的审美感知，丰

12、富审美情感，进展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美力量。 2.在教学中面对全体学生，留意因材施教 课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生供应足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐力量的客观差异，要求教师对全部学生赐予普遍的关心和鼓舞，使他们布满自信地参加各项音乐活动。对音乐特长学生应赐予相应的指导，并引导和鼓舞他们关怀集体的音乐学习。 3.建立公平互动的师生关系 音乐教学活动应当是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、公平的师生沟通互动关系。教学形式应敏捷多样，应依据不同的教学内容和教学目标，采纳与之

13、相适应的教学组织形式，创设布满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参加各项音乐活动，便于教学过程中的师生沟通。 年度数学课题讨论阶段性总结 一年来在试验教师的共同努力下，我校课题教研圆满完成了本阶段的讨论规划。 一、课题讨论的过程 1、教研组组织大家仔细学习新课程理念、数学课程标准，经过学习讨论、绽开争论，结合课题组试验教师的理论层次、综合素养等状况确定“数学探究力量的培育”从三方面讨论：探究性学习课堂教学讨论，学生数学探究方法讨论，中考数学探究试题讨论。每个年级组分别讨论一个内容，七年级重要针对学生的探究方法，八年级讨论课堂模式，九年级讨论中考试题。 2、组织教师理论学

14、习，提高课题试验讨论的力量；主动学习素养教育教学理论著作、教育教学讨论期刊、新课程标准、教科书等；积极参加数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思；各小组每月进展一次集体学习，有针对性地进展争论、沟通。 3、教育教学的主战场在课堂，课题讨论重点在课堂教学上，试验教师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自主探究、合作沟通学习作为试验讨论的起点，教师对传统的教学行为进展反思，与新课标所提倡的教师教学行为进展比照，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的问题情景，引导学生通过实践、思索、探究、沟通来获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼、主动探究、富有共性地学习

15、。 4、课题讨论公开课采纳“定课、备课、说课、上课、评课、沟通、反思、评价”模式绽开，以试验讨论课为载体，细心组织，分散全组之力，转变学生传统的学习方式，构建“自主探究、合作沟通” 促进学生共同进展（看、听、说、动手操作、独立思索、合作沟通等）新的教学模式，让学生亲身经受数学学问的形成过程。对课堂试验讨论教师：郭青菊主讲的利息学问知多少，课堂试验讨论教师：刘春敏主讲的三角形的中位线定理，课堂试验讨论教师：温聪敏主讲的统计图试验课，开展探究、沟通、研讨。在这些试验讨论中，活动方案合理可行，情境创设有用新奇，素材选取翔实牢靠；着眼于探讨在数学活动中如何处理好“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值

16、观”的内在关系，活动中教师合作探究、沟通借鉴，课题讨论形成了深厚的气氛。 每位教师带着饱满热忱、全新理念上课，探究课堂教学新模式，在全组教师的参加下，试验课教师充分引导学生独立思索、合作沟通、主动探究，培育学生应用意识和解决问题力量；初步形成对数学的整体性熟悉，加深理解相关的数学学问，获得一些讨论问题的方法和阅历。活动提升了教师实施教学与讨论教学的力量，推动了我校数学教学质量再上台阶。 5、每次课研活动后，教师带着反思听同仁点评，领悟课堂教学的真谛，每次互动沟通教师都有自己新的看法和想法，评课中消失百花齐放众说纷纭的场面，其中的是与非、对与错让全部的教师都感到一些迷惑，产生剧烈的课题探究欲望，

17、上课的教师能依据点评有针对性的反思，听课的教师在听与评中能产生有效的教学熟悉和方法，有认可的，也有反对的，全部这些在碰撞、在反思。试验教师带着问题、质疑，听同行点评，明确学习新课标，不仅是了解，更重要的是理解和贯彻；要敏捷使用教材，不仅是抓住课本的关键，更重要是适合学生进展的活动场；要突出学科的特点，不仅要有专业化教学，更重要是制造性地启发学生的探究欲望，培育学生自主探究、合作沟通的学习力量。在一系列的讨论课活动中，课题组全体试验教师得到很好的培训和熬炼，取得了突出的教研成绩。 二、 成果的形成 1、课题组成员积极撰写课题讨论课案、例案、论文、教学反思、阅历总结。文章形成初稿后，在本组争论、沟

18、通，形成课题讨论成果。 2、数学价值观的转变是这次课题讨论的亮点。在教学实践过程中存在着某些冲突；学生活动多了，课堂气氛活了，让学生充分体验，时间却不允许，不能到达教学目标；对有些问题不肯定让学生去体验、去探究，是否传统的方法更有效等等问题。经受一年多课题讨论后，课题组的每一位教师都树立了新的教学理念，获得了正确的价值取向，转变了传统的教育教学行为方式，提高了教育教学技能，形成了新课标所提倡的课堂教学模式。 3、本年度课题试验组开展数学课外活动，培育学生的实践力量，进展学生的创新精神，拓展学生的学习领域。活动内容：七巧板,活动指导教师:温聪敏;活动内容：制作无盖长方形,活动指导教师:宋会云；活

19、动内容3：平面图形的密铺，活动指导教师：刘芳。 三、学生成果 1、学生能积极主动地参加学习活动； 2、学生能通过独立思索获得解决问题的思路与方法； 3、学生能理解别人的思路，并在与同伴的沟通中获益； 4、学生能有效地解决问题，并能尝试从不同的角度去思索问题； 5、学生能反思自己学习过程的意识； 6、学生能使用数学语言有条理地表述自己的思维过程。 7、学生有学好数学的自信念，能够不回避所遇到的困难、问题。 8、学生乐于与他人合作，情愿与同伴沟通各自的想法。 总之，在课题讨论试验中，初步形成了适应学生进展的课堂教学模式“自主探究、合作沟通”已经成为学生的重要学习方式。课题讨论是一个漫长而艰辛的历程

20、，我们刚刚走完其中的一程，但我们会冲出重重迷雾，迈过道道险关，勇往直前。 一年级数学专题小结 （一）圆的标准方程 1. 圆的定义：平面内到肯定点的距离等于定长的点的轨迹叫做圆。定点叫圆的圆心，定长叫做圆的半径。 2. 圆的标准方程：已知圆心为（a，b），半径为r，则圆的方程为。 说明： （1）上式称为圆的标准方程。 （2）假如圆心在坐标原点，这时a0，b0，圆的方程就是。 （3）圆的标准方程显示了圆心为（a，b），半径为r这一几何性质，即圆心为（a，b），半径为r。 （4）确定圆的条件 由圆的标准方程知有三个参数a、b、r，只要求出a、b、r，这时圆的方程就被确定因此，确定圆的方程，需三个独立

21、的条件，其中圆心是圆的定位条件，半径是圆的定型条件。 （5）点与圆的位置关系的判定 若点m（x1，y1）在圆外，则点到圆心的距离大于圆的半径，即 ； 若点m（x1，y1）在圆内，则点到圆心的距离小于圆的半径，即 ； 3. 几种特别位置的圆的方程 （二）圆的一般方程 任何一个圆的方程都可以写成下面的形式： 将配方得： 当时，方程表示以（）为圆心，以为半径的圆； 当时，方程只有实数解，所以表示一个点（）； 当时，方程没有实数解，因此它不表示任何图形。 故当时，方程表示一个圆，方程叫做圆的一般方程。 圆的标准方程的优点在于它明确地指出了圆心和半径，而一般方程突出了方程形式上的特点： （1）和的系数一

22、样，且不等于0； （2）没有xy这样的二次项。 以上两点是二元二次方程表示圆的必要条件，但不是充分条件。 要求出圆的一般方程，只要求出三个系数d、e、f就可以了。 （三）直线和圆的位置关系 1. 直线与圆的位置关系 讨论直线与圆的位置关系有两种方法： （l）几何法：令圆心到直线的距离为d，圆的半径为r。 dr直线与圆相离；dr直线与圆相切；0dr直线与圆相交。 （2）代数法：联立直线方程与圆的方程组成方程组，消元后得到一元二次方程，其判别式为。 0直线与圆相离；0直线与圆相切；0直线与圆相交。 说明：几何法讨论直线与圆的关系是常用的方法，一般不用代数法。 2. 圆的切线方程 （1）过圆上一点的

23、切线方程是； （2）过圆上一点的切线方程是 ； （3）过圆上一点的切线方程是 3. 直线与圆的位置关系中的三个根本问题 （1）判定位置关系。方法是比拟d与r的大小。 （2）求切线方程。若已知切点m（x0，y0），则切线方程为 ； 若已知切线上一点n（x0，y0），则可设切线方程为，然后利用dr求k，但需留意k不存在的状况。 （3）关于弦长：一般利用勾股定理与垂径定理，很少利用弦长公式，因其计算较繁，另外，当直线与圆相交时，过两交点的圆系方程为 小学一年级新生养成教育阶段性总结 对一年级新生来说，本学期德育工作的重点是：加大师德教育力度，形成良好教育形象；抓学生的养成教育，形成良好的行为习惯；利

24、用校园环境，营造教育气氛；通过详细的事例，感化学生的心灵；注意学生的实践教育，提高力量。现将本学期养成教育阶段性总结如下： 一、抓学生的养成教育，形成良好的行为习惯。一个学生是否具备良好的行为习惯和他所承受的养成教育有直接的关系，标准和守则学生根本都以明确，关键是在落实上。因此我们狠抓落实，首先确定高目标，即：要求学生根据十六小学小学生一日常规的要求去做，狠抓学生的常规养成；开展“文明礼仪伴我行”活动，教育学生做文明人、说文明话、办文明事；开展诚信教育活动，要求学生“言必行，行必果”；要求学生学会合作、学会自护、学会生存；这些高目标都要求我们要在最根本的养成教育中渐渐地让学生形成，从根本的课堂

25、常规、课间秩序，到和同学说话，和教师交谈，和来宾沟通，从课间操如何排队、放学如何走路队、回家后如何遵守社会公德，到如何爱护学校环境，如何爱惜公共财务，都要让学生明确事该如何做，话如何说。这些看起来是一些最根本的东西，但是它是学生形成一个良好的行为习惯所要具备的，这些最根本的养成教育入手，使学生渐渐形成了良好的行为习惯，形成了良好的道德品质。 二、利用校园环境，营造教育气氛。我们学校为迎接教育强区检查，投巨资改善了校园环境和设施，因此我们利用这些设施，把它当成对学生进展德育教育的素材。利用宣传栏、阅览室、微机室、电子琴教室等对学生进展科技、爱惜公共设施的教育。我们还利用教室文化建立对学生进展班风

26、教育，良好的班风的形成是具备一个良好的校风的前提，因此我们利用我们的校园环境，对学生进展德育教育，使我们学校形成一个良好的校风。 三、通过详细的事例，感化学生的心灵。详细的事例既不同于思品课，又有别于班、队会，它是学生认知和力行的有机结合。在教学的过程中，我们坚持教师主导和学生主体相结合的教学模式，也就是教师正确的指导和奇妙的点拨，学生自我约束、自我教育、熟悉自我、完善自我的教学全过程。 总之，一年级新生的养成教育，是一项长期而艰难的教育活动，我们将在点点滴滴的细致工作中，付出全部的细心、急躁和努力，效劳于全部的学生，使学生养成良好的行为习惯，安康欢乐地成长！ 一年级数学教育教学任务总结 担当

27、一年级数学教师的教学工作应当如何进展总结呢？以下是小编收集的工作总结，仅供大家阅读参考！ 一学期很快就过去了，回忆本学期，我担当一年级62班数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我仔细学习，深入讨论教育教学方法，依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。本学期已经近完毕，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结： 一、做好课前预备备好课 在备课的过程中，我依据教材内容及学生的实际，仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，怎样才能教好

28、设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课前、课后准时对该课作出分析和总结，写好教学反思。 二、增加上课技能上好课 在上课中，我做到讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化和生动化，注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通。我还特殊留意以学问本身吸引学生，奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。 三、做好课后辅导后进生的工作 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特殊喜爱爱表扬，抓

29、住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提快乐趣的同时还要教给他们学习的方法，并仔细细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住时机提问他，鼓舞他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的开心。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

30、这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。 四、仔细批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、注意培育学生仔细书写的习惯 有人说：“仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习态度，养成仔细的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式标准，阿拉伯数字和符号的书写也要标准，对作业的书 写

31、以典型示范、表扬为主。 六、教学中的缺乏和反思 1、对小组合作意识的培育还不够到位。 2、一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。 3、复习这段时间，我发觉学生不看题目要求就开头做题，做完之后不会检查。 总之，一学期的工作已完毕，有收获，同时也有缺乏；工作中缺乏之处，我将准时找出差距，积极弥补缺乏。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的根底上，把下学期各方面的工作做得更好。 一年级数学教研组总结 时间总是在充实的工作中过去得飞速。一转瞬，一个学期又马上完毕了，回忆过去这一个学期我们组的教学教研工作，有成绩但

32、也有好多缺乏之处，为更好的利于下学期把教育教学任务完成的更精彩，在此对本学期的教研工作做一点总结。 （一）搞好教研活动： 仔细对待每一次大组教研活动，积极参与，仔细记笔记；细心组织每一次小组教研活动，共同商议制定活动规划，全员参加，每次活动都做到“四有“即：有活动时间、有活动地点、有活动内容、有主讲人员。小组教研活动的主要形式有集体备课。每次活动前，主讲人都细心预备材料，活动时仔细讲授，听者认真倾听，仔细记笔记。竭尽全力协作学校完成组内研讨课和同课异构活动，为了让每位教师把课讲得精彩，发挥教研组的分散力，共同集体备课，说教材，说教法，说学法，集思广益，使每位教师的授课力量有了很大的提高。仔细协

33、作学校的“学困生转化策略的讨论“课题工作，教研组制定切实可行的规划，每位教师仔细定出学困生名单，并仔细完成转化记录。 （二）抓好教学工作： 1、仔细上好每一节课：上课前，充分考虑到课堂上可能发生的状况，每次授课前，我们在一起通览教材，仔细备课，设计出切实可行的教案，珍惜课堂上的每一分钟，向40分钟要质量。下课后，再凑在一起说说课堂上的得与失，为以后的教学积存珍贵的第一手材料。 2、仔细对待学生的每一次作业：大家都知道，我们四位教师中，我和于教师每人都是教两个班的数学，作业的批阅量特别大，刘教师是班主任班里事特殊多，身体又不是很好，夏教师离家比拟远，孩子又小，但我们从来没有掉以轻心过，每次都是全

34、批全改，最让人累心的是改作业，有的学生一次作业能改十几，二十次，他们都一次一次奉陪，直到学生改正来为止。 3、制造性的出好每次单元测试： 4、组织好学校的学生计算力量测试：为了协作学校的学生计算力量测试，我们利用课堂时间训练学生的计算力量，利用每天练习一页口算训练学生的计算速度，最终取得了较满足的成绩。 5、竭尽全力做好学困生转化工作：别看一年级学生刚入学不久，但已经消失了学困生，六个班平常考试时都有不及格的学生。针对这种状况，我们利用课间，想尽各种方法拉着他们和大家一起成长，一起进步。 6、注意培育学生良好的学习习惯：俗话说得好：“良好的开头是胜利的一半“，为了让每个学生以后学得更轻松，我们

35、在平常的课堂教学中，留意让学生学会听课，学会仔细标准的读写习惯。 7、积极完成校领导布置的任务：面对这么重的教学任务，我们组教师毫无怨言，兢兢业业，精彩的完成教学任务。学校领导各部门布置的每项任务，都认仔细真的去完成。 回忆过去这一个学期的教研组工作，既有收获的喜悦与甘甜，也有圆满的缺乏与欠缺，我们会踏踏实实取别组之长，补自组之短，下学期争取把每项工作做得更好！ 一年级数学试验工作总结 教改让我们看到了课程改革试验给我们的数学教学注入了勃勃生气与活力，感受到了教师与学生在课程改革中喜人的变化。教师教得舒服，学生学得欢乐，我们在探究中求取课改的真谛。 观念的探究求新 课程改革是人的改革，课程进展

36、是人的进展。没有教师的进展，就没有学生的进展。教师在新课程实施中的主体地位能否得到真正确立，潜能能否得到充分的挖掘，制造性能否得到充分发挥都将关系到整个新课程改革的成败。因此，我们通过参与各级各类培训和学习，让新奇的血液源源不断地流入教师的体内，更新教师观念，提高教师适应新课程改革的力量，促进教师与新课程共同成长。 在课改实践中，我重点抓了“实现两个转变” “创设气氛”。 “实现两个转变”是：变主导者为组织者、引导者、合；变注意数学学问技能为关注学生学习情感和学习态度。培育可持续进展力量，实现“以人为本”的整体教育观。 “创设四个气氛”是：民主和谐的气氛，生活数学的气氛，大胆创新的气氛，理论联

37、系实际的气氛。 观念的转变是苦痛的，但是幸福是伴随着阵痛而来的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受伤中站起来，我们的信念也越来越强了，路也越走越宽了。 课堂教学的探究求活 课堂教学永久是课改的主阵地，只有将课改的新思想、新观念融 入课堂教学的每一个环节，只有得到教师和学生积极的、制造性的参加，才能开出绚丽的花朵，才能使我们的课堂永久布满活力。 评价的探究求进展 评价是对课改成效的最终检查，也是课改能否顺当实施的关键。学生的学习成绩如何评价？我也在对学生的评价上作了一些尝试和探究。 1、评价方式多样。在评价方式上转变以前以一张试卷评定学生 为多种评价方式。除常用的单元测验、期中期末考试， 我们在此根

38、底上增加了口试（如讲数学故事等）、操作实践（整理书桌等）、学科活动（数学迷宫等）等多种评价方式。让学生在多种评价方式中充分展现自己的综合才能， 2、评价结果形式多种。每月对每位学生本月的学习状况进展一次 定量和定性综合评价，评价结果以分数和评语的方式同时呈现。分数是对学生学问技能和力量的考察，评语是对学生学习数学过程中的情感态度的评价，原则是鼓舞为主，爱护学生的自信念和自尊心，爱护学生对数学学习的深厚兴趣。除此之外我们还实行以等级和口头评价等多种方式呈现评价结果。 课改成果扫描 课程改革虽然实施短短的四个月，但带来的变化是巨大的。 学生情感在变化课程改革给他们带来了欢乐，他们不必成天面对枯燥无

39、味的数学题。图文并茂的数学书、生动而又贴近生活的情境、多种多样的数学嬉戏、以及象朋友般亲切的教师深深吸引着他们。他们在数学的海洋里尽情地享受思维的欢乐、解决问题的胜利喜悦，参加实践的无穷乐趣。 课堂气氛在变化“xx加油，xx加油！”课堂上学生兴奋地喊着。那是在上数学课吗？两位学生戴着小猫小狗的头饰在竞赛扔乒乓球，从而学习“谁比谁多（少）”的数学问题。全班学生都在认仔细真、有条有理地整理着自己的书柜，不知道的人还以为在上班会课呢，原来是他们在上数学课整理书包。大量的生活情境和实践活动引入了我们的数学课堂，使我们的数学课堂变得更贴近生活，变得更加生动活泼，也使我们的课堂布满了无穷的魅力，难怪我们的

40、学生越来越喜爱数学课。 一年级数学工作总结 总结一：一年级数学教学工作总结 本学期我担当一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开头时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的教

41、师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，承受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如教师用传统的“教师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进展教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数

42、学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。 2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮忙差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。 3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“

43、比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将学生按力量分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动学生的学习心情，嬉戏有很大帮忙。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进展深入细致思索的

44、时机、自我体验的时机。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学“转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量。 总结二：一年级数学教学工作总结 本学期我担当一（1）、一（2）班数学教学，作为教师，我感受到自己肩上的担子之重。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期

45、教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。 一、备好课 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授熟悉人民币的时候，这课教学难度比拟大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进展商品交换，就要用到人民币。 同时，联系学生的日常生活，教育学生将平常的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处细心创设购物情境