下乡住村调研报告范文[001].docx

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1、 下乡住村调研报告范文下乡住村调研报告精选范文【一】 依据县委统一安排部署，我对xxx村进展了帮扶前期的工作调研，深入xxx村召开村干部座谈会，听取村两委对本村状况的汇报和进展经济的设想与建议;深入25户农夫家中进展家庭状况、收支构成和增收思路的抽样调研。综合思索，该村的详细状况和帮扶思路如下： 一、开展驻村帮扶工作的重要意义 建立社会主义新农村，是党中心高瞻远瞩、统揽全局做出的重大战略决策，是统筹城乡进展，全面建立小康社会的重大历史任务。我县开展干部下乡住村帮扶工作，是深入贯彻落实科学进展观，推动社会主义新农村建立的重要抓手，是以点带面、推动全局的客观需要，是引导农夫创业致富、促进农夫持续增

2、收和发挥社会各方面积极性，形成新农村建立工作合力的重要举措。 通过驻村帮扶这一载体，加大统筹城乡进展力度，加快农村经济进展速度，提高农业进展水平，亲密党同人民群众的血肉联系，使干部受熬炼、农夫得实惠。进一步加快社会主义新农村建立，使帮扶村实现农夫生活新提高，乡风民俗形成新风气，村庄面貌呈现新变化，基层组织发挥新作用，因病致贫得到新保障，因此驻村帮扶工作受到广阔群众拥护和欢送。 二、xxx村根本状况 xxx村位于县城北15公里处，全村150户564口人，耕地面积3919亩，全村共有党员24名。畜牧业以羊、猪为主，羊存栏1500只，猪存栏80头。2023年农夫人均纯收入3150元。年输出劳动力的1

3、40多人。 2023年在财政局的大力支持下投资1万元修理了村委会并购置了办公桌椅;投资5万元为村里修理淘洗旧机井一眼，为解决全村人畜吃水打下了良好的根底;通过和文体局协商投资1.5万元给文化大院配备了音响等文化器材，活动场所内办公、电视、电话、播送、远程教育网络和图书、象棋等设施配套齐全，各种规章制度上墙，选配了一名仔细负责，有文化的村民担当代办员，直接属党支部、村委会领导，酬劳落实。 帮忙村民办理包括退根还林、农机补贴、农村低保、两免一补、粮食直补、规划生育、医疗合作等20多项内容，受到了群众的普遍赞誉。特殊是现代化远程教育工程的实施，为村民学习、了解信息供应了便利。 发挥了活动场所的功能，

4、使村级活动真正成为农技询问，技术指导，信息公布的中心，成为村民文化消遣的场所，技术培训的阵地，凝集民心的载体和党组织发挥作用的平台。 三、当前经济进展中存在的主要困难和问题 1、根底设施建立滞后，相当一局部农夫还不富有，文明程度不高，公共事业和综合保障不健全，农夫主体地位没有得到足够重视，因地制宜开展工作创新缺乏，治理、保障措施不完善，工作成效不明显。 2、缺少农夫经济技术合作组织，农户自我进展力量缺乏。在农业领域全村目前无任何专业协会组织，使农户在技术、销售、互助等方面缺乏依托，难以适应市场经济的要求。 3、帮扶村群众有较为严峻的依靠思想，缺乏自我进展的主体意识，等、靠、要思想严峻，借力进展

5、、奋勉自强的精神缺乏，期望值过高，有相互攀比现象。 四、开展帮扶的目标和措施 1、结合中心一号文件精神，帮忙村、组制定一个好的经济和社会进展规划，明确目标和措施。要使这个规划家喻户晓，启发群众主动求进展的积极性。 2、引导农夫建立专业协会组织，提高农夫组织化程度，增加自我进展力量。重点建立养殖类、种植类专业协会组织，创立生产、技术、销售及农资效劳载体，提高农夫组织化程度。 3、加强与政府和有关部门的联系，着手解决群众关注的重大问题。 4、加强农村基层组织建立，推动民主进程。加强以党组织为核心的村级组织建立，切实保障农夫民主权利，逐步建立健全村级治理新机制。引导党员干部学理论、学政策、学技能、学

6、先进，争当政治上强、带头致富和带着群众共同致富力量强的“双强”党员，争创领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建立业绩好、农夫群众反映好的“五好”党支部。 实行多种形式，通过多种渠道，帮忙农村党员干部转变观念、拓宽思路，增加基层党支部带着农夫进展致富的力量;通过搭建舞台、正确引导、创业扶持，支持“大学生村官”干事创业，发挥作用;建立健全村民自治机制，运用“四议两公开”工作法，充分调动农夫参政议事的积极性，共同决策村级大事，加快推动基层民主政治建立。 下乡住村调研报告精选范文【二】 为切实推动新课程改革，帮忙教师提高课堂教学力量，促进我县小学教育质量全面提升。依据县教研室工作规划精神，从3

7、月16日6月15日，对全县小学进展重点调研的工作方式，深入各小学开展进课堂听课、参与校本教研活动。 本次活动，旨在通过调研，把握全县小学课堂教学现状，查找课堂教学存在的问题，并在此根底上形成解决问题的对策。我们先后对八个乡镇和县城的13所小学进展听课指导。通过深入农村小学给了我们更多的思索：多少年来，教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，教师确实在努力转变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。主要表达在以下几个方面： 一、创设有效情境激发学生的学习兴趣 课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风

8、景线。在村小听课中，大局部教师能够依据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新奇，且富有思索价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。如，台吉镇中心校于艳华教师上二年级方向与路线这节课，在导入局部创设生活的情境。 把书中识别方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方?(本校的校园花坛)以校园花坛为中心学习识别八个方向。通过这个情境的创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，进展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了根底。 二、重视有效操作激发学生潜在的制造力 实践操作能培育学生主动探究的力量，通过观看、试验、操作、想象、模拟、设计、思索等实践活动能激发学生潜在的制造力，教师要

9、非常重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象学问转化为可感知内容。 如，台吉镇中心校吕彩华教师上三年级分一分这节课，让学生动手操作，通过试一试、折一折、画一画、剪一剪、涂一涂等活动来初步熟悉分数的概念，表达了数形结合的思想方法，让每个学生经受过程和体验胜利，不但培育学生动手操作力量，而且使学生的抽象思维得到进一步进展。 三、注意有效学习方式体验胜利欢乐 教育家苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。在儿童的世界中，这种需要特殊剧烈。”儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的探究活动方式，他们对客观现实的熟悉来自于外界探

10、究性活动。 因此，要让学生用探究的学习方式去探究新知，在新的课程标准中，注意培育学生自主探究，自主学习，合作沟通，独立思索的力量，实行有效的学习方式，在学生自主探究学习过程中，加深对所学学问的熟悉和理解。 如台吉镇中心校刘兴阁，教学有风格，在上五年级合格率这节课，紧扣自编的一首儿歌“要求合格率，其实很简洁，分母是总共的，分子是合格的，结果是一个百分率。”转变以往学生单一，被动学习方式，引导学生通过合作学习，沟通争论来解决问题，依据次儿歌自主探究出勤率、发芽率、出粉率等等，在思索中，体验欢乐，获得学问。 四、恰当地运用多媒体课件提高课堂教学效率。 到村小听课，听的都是常规课。但教师都能努力去转变

11、传统教学方法，学习方式。利用多媒体教学课件，把课堂教学内容与信息技术进展有机整合来提高课堂教学的有效性，通过多媒体的声、像画面，为学生创设了和谐的学习情境。 用情境的外在形式，调动了学生的非智力因素参加学习活动。如台吉镇中心校刘刘雪梅教师，在上一年级熟悉人民币这节课，能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生在电脑上购物操作，体会应付的钱、付出的钱、与应找回的钱三者之间的关系。很有效果，做到了“教学有法，但无定法，贵在得法”。 虽然局部教师年龄偏大、教学策略僵化，但值得我们思索的是他们的心是真诚的，这一辈子哪都不想去，就想为村小奉献一辈子。然而，这一辈子哪都没去过，出外学习的时机几乎没有。教研员的

12、到来使他们兴奋不少，在纯真中感受真和蔼，体会苦与甜。可以说一局部教师对课改新理念把握不到位，注意形式，无视本质。消失了不少制约课堂实效性和影响教学质量的新问题、新困惑。实事求是地讲存在问题也不少： 1、有些课堂教学内容被机械的情境所套住，牵强附会地联系生活实际，其结果是既铺张了珍贵时间，又阻碍了学生对数学学问的真正理解。 2、教师钻研教材不够，想法太随便，不能很好地把握教材编写意图。 3、在局部教师课堂上，学生分组学习流于形式缺乏实质性合作，合作有形式却无实质：学生之间在缺乏问题意识和沟通欲望的背景下，应付式、被动式地进展沟通，缺乏公平的沟通，没有深层的沟通和碰撞; 4、在局部教师课堂上过于追

13、求手段现代化，有的教师不惜花费许多时间细心制作课件，可结果并不有效。 5、课堂练习设计缺乏层次性和趣味性。形式单一。学问的提升拓展不到位。 6、在局部教师课堂上预设过度，挤占生成的时空，外表看教学有条理，实质上这是传统以师为中心，缺乏学生的独立思索、积极互动和合作探究。 7、局部教师面对课堂上生成的新问题缺乏应变力量，教学语言不够精确，缺乏幽默诙谐，标准、精练的语言。 8、从课堂教学上看出教师平常不爱教研，缺乏科研教研意识。 9、对师校单元测试卷不能做到准时使用，更谈不上讨论试卷，无视了检测，影响有效教学。 总之，通过深入村小的调研活动，是我们更加坚决了课堂教学有效性是课堂教学生命。探究和建立和谐的有效课堂教学之路，是我们的责任。只有不断反思、才能使双基训练更扎实，教学容量更厚实，学生思维更活泼，教学方式更敏捷，课堂教学更有效。