《物种起源》教案[001].docx

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1、 物种起源教案物种起源教案1 教案例如 教学目标： 学问目标： 1了解达尔文及物种起源； 2初步了解“序言”的写法； 3理解课文主要内容，筛选达尔文对物种起源的主要观点。 力量目标： 连续训练并提高筛选文章主要观点，筛选关键词语、关键语句的力量。 德育目标： 学习达尔文坚持真理、珍重客观事实、虚心慎重、严厉仔细、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。 教学重点： 整体把握、理清思路、筛选主要观点。 精确把握信息，筛选关键语句。 . 达尔文是个怎样的人？ .物种起源是一部什么样的书？ 第一课时 一、导入新课 大家肯定还记得恩格斯在马克思墓前的讲话一文中，把达尔文发觉有机界的进展规律和

2、马克思发觉人类历史的进展规律相提并论。一百多年前，达尔文的思想转变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗?你知道进化论吗?今日我们就一起来翻开达尔文的进化论之门。（播放视频：达尔文与进化论） 二、解题： 辨析以下句子标点使用正确与否。 （）我们学习物种起源导言。 （）我们学习物种起源导言。 （）我们学习物种起源导言。 （）我们学习物种起源导言。 2关于物种起源 英国出色的生物学家达尔文所著物种起源（全名为依据自然选择或在生存斗争中适者生存的物种起源）于1859年11月24日问世。这是一部具有划时代意义的科学巨著。该著作批判了制造论的错误，

3、说明了进化论的思想。 3关于“导言”。 导言即绪论。是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和状况等的文体。一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。 三、检查预习 由学生介绍及写作背景，教师依据状况确定、订正和补充达尔文的科学事迹。 达尔文学说是生物界历史进展的一般规律的学说。由英国博物学家达尔文所著物种起源一书奠定科学根底，以后为生物学上的成就加以论证和进展。达尔文通过环球考察，搜集了大量有关动植物演化和进展的科学资料，指诞生物进化的主导力气是自然选择，即遗传、变异与选择三种因素综合作用的过程。认为生物发生的微细的不定变异，通过累代的选择

4、作用，适者生存，并渐渐累积有利的变异进展成新种。不适于外界环境条件的就被淘汰。他总结了用人工选择方法获得家畜和农作物新品种的试验成果，进一步论证了自然选择学说。达尔文的学说是人类对生物界熟悉的宏大成就，给形而上学、神造论和物种不变论以沉重打击，在推动现代生物学讨论的进展方面起了巨大作用。马克思和恩格斯对达尔文的学说赐予很高评价。（播放视频：达尔文与物种起源） 四、研习课文 1指导学生通读全文和解释。 （1）学生速读课文，找出自己理解有疑难的词语，先利用工具书自行解决。 （2）理出文章构造并用简洁的语言概括段意； 明确： （1）本文需要留意的词语。 琐屑：细小而繁多。 审慎：周密而慎重。 趋向：

5、动词，朝着某个方向进展；名词，事物进展的动向。 札记：读书时摘记的要点和心得。 探讨：讨论争论。 传布：广泛散布。（也可以放到其次课时课首检查用） （2）学生相互沟通各自对文章构造和段意的理解，请一位同学答复； 教师板书并明确。 五、小结 六、布置作业： 完成课后一、二、三题 物种起源教案2 教学目的 1. 能够区分和筛选重要信息和材料。 2. 能够把握文中关键句,进而整体把文章的构造层次和的观点态度。 一、 教学重难点 1. 重点：把握筛选信息、整体把握的方法。 2、 难点：如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。 二、 教学设想教学方法 1. 点拔引导，通过对疑难点的点拔，引发学生的阅读兴趣。

6、 2. 讲练结合，通过练习提高文本阅读的可操作性。 三、 媒体设计 1. 拟采纳多媒体授课的方式，以扩大课堂的容量。 2. 有条件可在课前播放有关介绍达尔文的影视片。 教学时数:二课时 教学步骤:p第一课时 教学要点：整体把握课文的思路，筛选重要信息 一、 导语设计 (将书翻开到插图达尔文头像)大家肯定还记得恩格斯在马克思墓前的讲话一文中，把达尔文发觉有机界的进展规律和马克思发觉人类历史的进展规律相提并论。一百多年前，达尔文的思想转变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗?你知道进化论吗?今日我们就一起来翻开达尔文进化论之门 二.解题：

7、1. 板书课题 辨析以下句子标点使用正确与否。 (1) 我们学习物种起源*导言。 (2) 我们学习物种起源导言。 (3) 我们学习序言。 (4) 我们学习物种起源导言。 2. 关于“导言”。导言即绪论。书的前面有一篇导言，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。(也可临时不讲，留待概括课文内容说用) 3. 介绍达尔文及其进化论。 请一位学生读浅释1，教师补充。 查理罗伯特达尔文(Charles Robert Darmin,18091882).英国博物学家,进化论的奠基人.22岁从剑桥大学毕业后,以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观看并搜集了动植物和

8、地质等 方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震惊当时学术界的物种起源一书，成为生物学史上的一个转折点，高中三年级语文教案物种起源导言 教案二。随后 动物和植物在家养下的变异、人类起源及性的选择等书，进一步充实了进化学说的内容。-摘自辞海(1999年版) 进化论 亦称“演化论”，旧译“天演论”。生物进化论是讨论生物进化、生物进展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的物种起源一书奠定了进化论的科学根底。而现代生物学的进展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步进展，认为生物最初从非生物而来，现

9、代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简洁到简单，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然得科学三大发觉(能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论)之一。 -摘自辞海(1999年版) 三.研习课文 1. 整体把握，理清思路 A.学生速读课文，找出自己理解有疑难的词语，先利用工具书自行解决，教师再用幻灯片打出本文需要留意的词语。 琐屑：细小而繁多。审慎：周密而慎重。趋向：动词，朝着某个方向进展;名词，事物进展的动向。札记：读书时摘记的要点和心得。探讨：讨论争论。传布：广泛散布。(也可以放到其次课时课首检查用) a.画出文中结论

10、性的语句; b.理出文章构造并用简洁的语言概括段意; B.学生相互沟通各自对文章构造和段意的理解,请一位同学答复; C.教师板书并明确。 整理成书的过程(1) 写作经过 提前发表的缘由(2) 物种起源教案3 1.能够把握文中关键句,进而整体把文章的构造层次和的观点态度.重点把握文中关键句,进而整体把文章的构造层次 2.观赏品尝 难点 的观点态度。 3.德育目标:学习达尔文敬重客观事实、深入细致、严厉仔细的科学态度和刻苦钻研的精神 教法 读.讲.练 教学内容与方法 详细研习，突出重难点 （）请一位学生说出其所画的关键句，而后集体加以确认。 明确：什么是关键句？有哪些类型？ 关键句是指文章中非常重

11、要的语句,它突出地表达了文章的旨趣,标示文章的思路,显示文章构造的特点。 其类型为： 物种起源教案4 教学目标 学问目标 1、把握“琐屑、审慎、变异、遗传、趋向、札记、付印、断言”等词语。 2、了解达尔文及其进化论。 力量目标 1、筛选文章主要观点、概括要点，整体把握文意，感受科技说明文严密的规律性。 2、揣摩语言，体会科技说明文语言的简明性。 德育目标 学习达尔文坚持真理、敬重客观事实、虚心审慎、严厉仔细、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。 教学重点 精确把握文章的重要信息，正确熟悉文章的科技内容。 教学难点 激发学生对说明性文字阅读的兴趣。 教学方法 1、争论点拨法。课堂教

12、学以争论为主，但因本文专业性强，学习不太简单，教师酌情赐予点拨引导。 2、情景教学法。通过多媒体设计，利用电视画面、图片激发学习兴趣，创设课堂气氛。 3、换位阅读法。教师虚拟情境，为纪念达尔文诞生190周年，出版社打算出版物种起源中文译本，要求学生依据本文供应的材料为本书写一篇序言。 教具预备 多媒体、教学图片 课时安排 2课时 教学步骤 第一课时 教学要点 阅读课文，逐段概括大意，筛选关键信息，理清行文脉络，整体把握文意；认真品读课文，学习的人格魅力。 教学过程 一、导语设计 大家肯定记得恩格斯在马克思墓前的讲话一文中，把达尔文发觉有机界的进展规律和马克思发觉人类历史的进展规律相提并论。一百

13、多年前，达尔文的思想转变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗？你知道进化论吗？今日我们就一起来翻开达尔文的进化论之门物种起源导言。 二、解题 1、提问：请同学们谈谈什么是导言？ 明确：“导言”即“绪论”也称“引言”，是学术论著或一篇文章开头的话。一般说明全书的主旨和内容及有关问题等，作出介绍、说明。这篇课文是科学论著的导言，以介绍讨论和写作经受，说明发表缘由，以说明自己的著作言必有据，没有妄下结论；然后说明自己讨论的思路，阐述立论的依据，点出主要观点。并扼要介绍了物种起源一书的内容和联系。 2、介绍达尔文及其进化论。 多媒体出示图片和文

14、字投影（情境创设），文字书写“纪念达尔文诞生190周年大会”，作为会场背景；投示出达尔文的画像，激发学生进入角色。 投影文字书写：“190年前，上帝根据特定的目的制造万物”的物种不变论像个幽灵回旋在欧洲大陆的上空，愚弄着芸芸众生。就在这时候18XX年，英国一个医生的家庭里诞生了一个当时谁也没过分留意的小生命达尔文。但正是他，在1859年发表了举世震动的物种起源，敲响了“物种不变”的丧钟，确立了被马克思称为“19世纪自然科学的三大创造”之一的生物进化论。今日，我们盛大集会，纪念他的190周年诞辰，纪念这位生物进化论学说的创始人。 我们该向他学习什么呢？信任同学们读了他的物种起源导言后会明白的。现

15、在请同学们阅读课文，画出文中结论性的语句，理出文章构造，并用简洁的语言概括段意。 三、整体感知、理清思路 阅读全文后争论、相互沟通各自对文章构造和段意的理解，请一两位同学答复，其他同学补充、更正。 讲解：通过阅读，整体感知文章，并初步筛选出文章的关键句；通过争论沟通，整体把握全文；通过简洁的段意概括，筛选关键语句精确表达。 四、详细研习课文17段，筛选关键语句 1、出示投影，阅读13段，回答下列问题。 （1）第1段文中的“那时候”指_年，“现在”指_年，“这个问题”指_。 明确：1831 1859 物种起源问题 （2）从第一段文字看，达尔文的科学讨论经过了_个阶段，它们是_。 明确：四 出洋考

16、察阶段、撰写札记阶段、充实札记阶段、连续探讨阶段 （3）介绍讨论“物种起源”问题及写作物种起源一书的经过，目的何在？分析最正确的一项为哪一项 a、说明自己对这个问题的探讨始终没有连续。 b、告知读者出洋考察给自己很深的印象，才引发对问题的讨论。 c、让读者了解“导言”的写作要求，必需介绍写作经过。 d、使读者知道书中的结论不是自己“轻率”得出的，而是经过严厉仔细的讨论。 明确：d；从“远航”到“现在”，从“考察”到“讨论”，从感性到理性，从纲要到全书，历经20多年，可以看出达尔文的严谨、审慎态度，长期刻苦钻研对真理的追求坚持不懈、持之以恒的精神。 （4）筛选出能概括第1段主旨的中心句。 明确：“我之所以说明这些，是为了要说明我并没有轻率地下结论。” （5）提问：其次段有哪两个方面说明物种起源要早日发表？ 明确：一从主观方面说：物种起源作为进化论的绪论局部的讨论工作“将近完毕”；进化论的全部讨论规划的完成需要更多岁月，由于体弱多病，要早日出版。二是从客观方面说：华莱斯写了关于生物进化的论文，迫使达尔文早日发表自己二十多年的讨论成果。 （6）第2段的主旨句是什么？ 明确：本书还是