《语文园地二》教学反思（通用5篇）.docx

《《语文园地二》教学反思（通用5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地二》教学反思（通用5篇）.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文园地二教学反思（通用5篇）语文园地二教学反思 篇1 语文园地二的内容丰富而又新奇，它与过去的单元训练和根底训练有着天壤之别，它是单元识字、阅读、积存、交际的延长，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学生合作竞争的平台，又是学生展现学习成果的舞台。因此，我们需要采纳各种不同的方法进展教学，那么，在众多的教学方法中，我认为活动型教学更为适合语文园地的教学。活动型教学以嬉戏活动代替单一的讲解和枯燥的练习，它是开放的，是欢乐的，整个活动过程集趣味性、科学性、实践性于一体，学生如同在学问的海洋里游览，乐此不疲。 本节课，由于教学设计科学、合理，教学手段新奇、独特，教学环节自然、流畅，活动过程丰富、

2、多彩，学生的身心始终处于愉悦状态，留意力高度集中，有主动学习的愿望，欢乐声、加油声此起彼伏，他们在语文园地中感受到学习的欢乐，体验到胜利的喜悦。教师在整个活动过程中，都处于合、引导者的地位，与学生的.关系是伙伴式的合作关系。 语文园地二教学反思 篇2 一、绿色环保意识在比照中燃起 要是在以前，我确定会直接播放其次组“环境恶劣”的画面，让学生直接感受到环境被破坏现象。这样做，很难让学生入情入境、心神合一。语文课程标准要求我们“敏捷运用多种策略”。在课前，我细心剪辑了两段不同的画面“漂亮风光”与“环境恶劣”，为学生细心打造交际气氛。两次的观看，让学生喜与忧的情感剧烈的交错在一起。学生的心门似春之柴

3、扉，轻轻洞开，剧烈的表达欲望已被激发，浓浓的绿色环保意识已初见端倪。 二、让交际在绿意盎然中进展 我认为：“绿意盎然的课堂”首先应当是师生公平的课堂。在此环节中，我轻轻坐进小组中，把自己当作一名学生，师生实行公平对话，民主、和谐的气氛快速充满在教室的每一个角落。学生们怎不会尽情沟通尽情表达呢？其次，“绿意盎然的课堂”应当是学生互动合作的课堂。口语交际不仅要求训练学生口头表达力量，还要注意培育学生与人沟通的意识、力量和习惯，我在这里变小课堂为大天地，让地球妈妈聘请环保小卫士，让每一位学生成为实践人，在这种其乐融融的场面中，随着环保小卫士的环保奇招宣布，“爱护环境，人人有责”的种子已扎根心底，学生

4、的心中早已像课堂一般绿意盎然。 三、绿色家园在畅想中构建 我认为，学生有了环保意识还不够，还应当要看我们已经取得的环保成果，为构建绿色家园献计献策。我抓住“我市是全国文明卫生城市”这一话题，让学生在心中构建自己的绿色家园。 语文园地二教学反思 篇3 转变学生的学习方式，由被动的承受学习转变为主动的探究，使学生猎取探究的乐趣，从而培育学生主动探究的意识。 在这一教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从学问的阐述者变成学生进展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思索和感情，了解和熟悉到谚语和诗歌的内容与表达的情感。 语文园地二教学反思 篇4

5、 进展口语交际训练是素养教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。口语交际也是语言表达力量、做人力量、生存力量的等多种力量的有机结合。这是一个挑战，也是语文教学的升华。 今日上的口语交际课是我们去旅游，我课前预备了一些资料，本以为上起来会如行云流水，但是学生好像兴趣不高，许多同学懒懒地坐着，一副事不关己的样子，自我感觉是唱独角戏，带着疑问下课后我去问学生，好像也在我的意料之中，许多同学说不敢说，怕说错了没面子。 所以我感觉培育口语交际力量首先是学生在口语交际课时要敢于说，这使我想起了前段时间的一次口语交际课，我们学的内容是秋天。这堂课不能说很胜利，学生的语言表达不是很流畅，重复话、罗嗦话也多，

6、即便是同学教师指出答题学生的毛病也好像不会影响他的心情，学生们照旧乐于参加，发言的积极性也高。 这两节课前后不到多长时间，为何会有如此大的差异，认真分析究其因，第一，兴趣是最好的教师，秋天是孩子们最感兴趣也最熟识的话题，这个漂亮的季节刚刚的来到，学生喜爱有话可说。其次，学生感受到了，也看到了秋天，所以对那里的风光比拟熟识记忆深刻，说起来就不费力。 仔细反思一下，真的要在多方面下下工夫。 语文园地二教学反思 篇5 区性 今日在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢？孩子们说出了几个。这里是有我的责任的，关于这个学问，我原来没有渗透过。所以

7、孩子们在举例的时候，根本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的，可是由于我的失误，对原来的字不太明白。在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让学生借此时机把这个定义牢记在心中，以利于更好把握识字规律，更多的识字。 对于成语的把握我总是对学生没有信念。在进展日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学有关的成语，想不到孩子们还说出了：一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，四周楚歌，五光十色，六六大顺，七上八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。我的心都被他们举起的小手感动着，都被他们精彩的答复QUE跃着。我感动对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。虽然我每天的训你们，责备你们，可是你们知道么，你们始终是我的傲慢，我觉得你们聪慧，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。我始终以你们为傲慢。可能是我的感动感染了他们，他们个个坐得笔直。我突然想到，这句话，可能我早就应当对他们说了吧。让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会快乐。这个年龄段的孩子是情愿做教师或家长喜爱的事情的，他们对我们的看法是非常留意的。我今后要多用用期盼的方法了