七年级语文知识点总结七年级语文知识点总结人教版(4篇).docx

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1、 七年级语文知识点总结七年级语文知识点总结人教版(4篇)最新七年级语文学问点总结(推举)一 第一周召开班委会议，明确详细分工，并听取班干部的班级建立规划，使班委工作正式运作。 2、其次周调整局部学生座位，使学习小组到达最优化组合，均衡力气，建立帮扶。 3、准时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生洁净干净。 4、准时进展班风校纪的教育，以常规治理为载体，标准学生的各项治理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。 5、开展礼仪教育和人文素养教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素养环境，增加集体分散力。 6、开展监视员值日活动，设立每天的值日班长，实行轮换制度

2、，让每一位同学成为沟通教师和学生的纽带，带头做好教师布置的各项工作。特殊是在一些师生之间、同学之间的冲突化解上起到桥梁和纽带的作用。 7、连续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。 8、连续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，准时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。 9、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和制造力。 10、制定适合班级实际状况的各项治理制度，进一步约束同学们的思想行为。 11、尝试实施班干部轮换制度。 12、格请假制度，坚决杜绝私自外出和随便缺课现象的发生。 13、利用考试的杠杆

3、作用，每次考试完毕要求每一位学生写出考试的得与失，查找阅历与缺乏，并列出整改规划和下次考试的目标。 14、展心理安康教育，增加学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。 15、学期肯定要做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。 16、学校布置的各项工作不折不扣的完成。 17、听从学校的治理，并教育学生令行制止，有问题时可以通过正值的渠道进展逐级汇报妥当解决。 18、班费的公开明细工作，严格班费使用制度。 19、有效的措施，杜绝学生进网吧。 20、进展班级工作的总结和各项规划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。 七年级三班虽然教学秩序稳定，但由于

4、有些学生过于活泼，在治理方面也有肯定的难度，在教育和班级治理过程当中难免会消失一些意想不到的大事，这样就要求自己在班级治理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与进展的脚步，树立信念，鼓足士气，以更好地开展班级治理工作。 最新七年级语文学问点总结(推举)二 本人，姓张名颖，无字号，女生，13岁初中生一枚。一名普一般通的良民，但十多年的生活却布满“艰险”。 三岁那年，我险遭“电击”。那次看到插线板，我奇怪心大起。看外形，恰似我放布娃姓的盒子，寻常父母又总不让我接近它，于是我打算上前讨论一番。当时爸爸不在家，妈妈在厨房;恰好插线板突然有些漏电;又正好，我的手放了上去。据我妈叙述，我那时是“哇哇

5、大哭”，举着手指给妈妈看，说“那个东西会咬人”。丢人,实在是丢人! 六岁那年，我在外婆家又险遭“火灾”。外婆家偏农村，家里用来取暖的是火炉。当时是晚上，妈妈和外婆等一众亲人坐在外面的小棚子里烤红薯吃，我呆着无聊，于是预备进屋看电视。 然后摸索着，摸索着，不知怎的，愣是没看到前面的火堆，一不当心被绊倒了。幸好我机智，将身子往右撇才没有摔到火堆里。不过，衣服的确被烧糊了一大块。自那以后我是再也不敢走夜路了。真可谓是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。 十一岁那年，那次数学考试似乎挺简洁，草草做完，忽地站了起来，大手一挥，试卷一交，颇有“教导江山”之意。但很惋惜的是，我最终被打了，缘由是单位没写。那只手，疼

6、了三节课。从今每次考试再不敢马虎大意，从来都是当心翼翼地，做一题检查一题，生怕又栽在了哪个小细节上。 今年我13岁了，好像同以前无甚区分，仍旧是那个大大咧咧的女孩。但我觉得，随着年岁的增加，担负的重任更多了，懂得的事情也更多了，同以前或多或少还是有些小变化的吧。 我的自传优秀作文七年级篇2 本人姓王，叫王麒涵，一般般的身高，一般般的体重，是一个再平凡不过的学生了。“老王”是他们给我起的外号，固然，与杨绛先生笔下的“老王”可是没有一点关系的。 单从外表来说，我有一个异于常人的特点短发!而且是从诞生到如今，我的头发长度从未超过下巴，不过短度倒是始终在刷新纪录。但是假如将我放在三中，那这也算不上什么

7、特点，这里短发女生太多，大家早已司空见惯了。再说面容，前几天我换了一副眼镜，配上这标志的短发，竟然有人叫我“藤野先生”!算了，能成为鲁迅笔下的“红人”我就暂且承受了吧。 假如说非要找我的特点损人算是其一了!不知为何，一向语文落后的我在吵起架来嘴如机关枪，一颗颗子弹飞出去，直击要害，要么将他人逗得哄堂大笑，要么将人杀到片甲不留。我想这一特点应与遗传有关，我家人讲话也一直是语不惊人死不休，几代基因的传递到我这只剩一把“机关枪”了!不鸣则已，一鸣惊人! 正是这“机关枪”铸就了我如麻纠缠的心理。扫射子弹往往不经意间杀倒一片，刀剑伤人。新伤旧伤算一起，每每逞口舌之快后，心中麻绳便要乱上几分，一会儿觉得伤

8、人太很，一会儿又觉得太留情面。有时损过别人，别人没在意，我却要凌乱几天，倒惹得别人反来开导我，让我很是无奈。 固然，有时我真的冲动了，那“机关枪”过后便是“迫击炮”了，打起架来我更是不留情面，炮弹飞出炸毁一片。所以为了遵循“共产主义精神”，我便慢慢有了抑制的习惯，尽量少开枪，更要杜绝开炮，以防下手过狠，再闹出些不和平的大事来，就不完善了。 如今我已年过十三，若想真正掌握这“机关枪”与“迫击炮”，再待上几十载的年岁吧! 我的自传优秀作文七年级篇3 一头乌黑亮丽的长发，一双水汪汪大眼睛，一个微微上翘的鼻子，一张能说会道的嘴巴。这就是我，一个五年级的小学生。 我有许很多多的爱好。我喜爱书法，一写完功

9、课，就马上拿出书法用的笔和纸，在桌上仔细地写了起来。过了一会儿，一张纸就被我写完了。告知你们，练书法还有好处呢，它可以修心养性，让人不再急躁。我也喜爱画画，一有时间，我就拿起画画的工具，开头画画了。什么淑女呀、卡通人物呀、俊男呀都被我画在了纸上。不到20分钟，一张纸就被我画满了，连一点儿空隙都没有了。 我有一个优点，那就是很有爱心。有一次，我观察一位乞丐很可怜的躺在天桥上，向路人乞讨。我瞅着可怜，就把身上全部的零花钱都给了他，整整10元，那可是我一个礼拜的“活动经费”。下了天桥，我闻到路边上飘来的香味，“咕噜咕噜”，肚子可真饿呀!但心里还是美滋滋的。 我不仅有一个优点，也有一个缺点，那就是胆小

10、非常小。去朋友亲戚家，妈妈让我向他们问好，我都不情愿开口。妈妈见我没说话，就赶忙对他们说：“对不起，这个孩子胆子小，见到生人不爱说话，别见怪。”记得有一次，爸爸和妈妈都上班了，留下我一个人在家，“隆隆”，突然间，下起了大雨，我在房间里睡觉，听见了打雷声，吓得我躲进了被窝里，连头都不敢伸出来。这时，我听见客厅里有“嘀嗒嘀嗒”的声音，我心想：会不会是小偷来了?我越想越可怕，把被窝弄得严严实实的，也躲得越里面了。过了一会儿，我突然爬起来，壮着胆子到客厅去探个毕竟，原来，是客厅时钟搞的鬼，把我的魂给吓没了，我不由自主的傻笑起来，这才放心的去睡觉了。 这就是我，一个普一般通的小女孩。 我的自传优秀作文七

11、年级篇4 我诞生在一个学问分子的家庭，母亲是人民教师，父亲是大学毕业生。我今年已经13岁，在读初中。 小时候，大人们常说我淘气。四岁那年，母亲给我讲鲸鱼的故事，听着听着，我不信任妈妈说鲸是最大的动物，我便哭着闹着要妈妈抓来给我看。 刚上小学时，我仅有五岁。有一次，教师拿了一本关于宇宙神秘的科幻书籍给我看，我爱不释手，读到那些布满神奇感的宇宙世界，真是既刺激又满意。虽然有些字还不懂，可还是津津有味地阅读下去。我就是从那时候开头喜爱上读书的。 小学毕业后，我进入了中学。虽然学习任务繁重，但我的阅读的兴趣还是有增无减。现在，我阅读的范围广了，不只读了小学时代的创新作文、小学生、小泥猴等，还读了一些“

12、大”书。我一知半解地坚持读完小说西游记、水浒传等。之后，我又读了趣味十足的科普书十万个为什么、神秘等，断断续续读了钢铁是怎样炼成的。 家中的书远远满意不了我。于是，我就去书店看，星期天，一去一蹲就是半天。只要有点空闲，我都会去看书。在书的海洋里，我如饥似渴地阅读。从书中，我结识了张海迪、保尔，他们坚韧的精神鞭策着我;读完上下五千年，我初步了解了历代王朝的故事;读完十万个为什么，也读懂了世界的千奇变化。 读的书越多，懂的学问越多。现在的我觉得不行一日无书，书已经成了我生活的一局部。有人说我说话幽默、幽默，我想：这也许同看书有关吧! 读书让我懂得做人的道理，让我获得欢乐，伴随着书香，我会追求自己的

13、抱负，坚持不懈，勇往直前。 我的自传优秀作文七年级篇5 时间飞逝，我已经在人间度过了13个光芒岁月，在此就让我写一篇自传，来好好回忆与品位在这13个年头里的风风雨雨。 我诞生那天，母亲忍受着巨大的苦痛，费了九牛二虎之力才降落到世上，翻开了我的生命之门。刚从娘胎里清醒的我从身材来说可谓是真正的骨瘦如柴，只有六斤二两重，而且还人小鬼大，时常半夜哭哭啼啼，动不动就尿床，惹得父母食不下咽，寝担心席!是一个非常顽皮的小婴儿!时间把我从婴儿拉到幼儿时期，我依旧是顽性不减。上幼儿园是一不当心用剪刀把小女生的头发弄下一大截，而且还死不成认自己的罪恶，到最终只落个被同学冷眼相视的丑相。此后，我又把目标转移到家里

14、，开头了自己的破坏行动。我趁妈妈出去逛街的时候，一把抓起衣服，一把夺过食用油，把衣服放进油里用劲的沉泡，挤捏，心理不知为啥感动万分，那次也不知为啥被妈妈狠狠地训了一顿!那也是我第一次挨打，由于我实在太调皮了。父母不再对我忍气吞声，由于在他们眼里，我要长大了! 少年时期不约而同地来了，虽着我在学校了学得了越来越多的学问，懂得了越来越多的道理，我又不禁对越来越多的事物产生了疑问，我的第一个难题就是我的名字为什么是徐敖着两个惊奇的字眼，这究竟有什么独特的含义呢?原来，我名字中的敖字有大王的意思，把我取名为徐敖是为了让我更有长进，为徐家立下功绩!我也看了许很多多的名著，不再看当年的小人书了，我也学习了

15、书法，更加可以陶冶我的情操.从今开头，我要开头学会独立，自力更生了! 我现在有了更多的接触世面的时机，并要在从中吸取阅历，以后才能在社会中立足，让我们一起努力吧! 我的自传优秀作文七年级篇6 我的性格很奇怪，甚至我自己都这么认为。 这么说吧，我的表情永久只能停留一会儿，可能上一秒风平浪静的我，下一秒就变成乌云密布了!因此同学们从来都摸不透我的态度，而他们的一切小手段、当心思，都在我的把握之中。所以同学们和我谈话时，都非常被动。 假如说在面部表情，我只擅长“川剧变脸”，那么你就错了。好像是与生俱来的，我只要想哭，鼻子一酸，眼泪就吧嗒吧嗒地掉落下来。由于有了这个绝活，应付那些喜爱作弄我的同学，只要

16、一放这个大招，他们必定会被吓破胆，赶忙向我赔礼赔礼，又或者是赌咒宣誓改正自新，生怕引起何教师的误会。 我也非常当心眼。只要和我玩过的人，几乎没有不跟我吵过架的。然而只要我觉得是对方先挑事的，我都觉得是对方亏欠自己的。 我爱动脑子，却不爱运动，导致每次体育测试，我都会成为同学们的笑点。这也是我不喜爱体育运动的一个理由。还好，我柔韧性超级强。压腿时，我总是能取得超好的成绩，同学们会被我的柔韧性惊得目瞪口呆。假如没有这点特长，还不得被马小喆同学讽刺死? 在人生抱负上，我可是有很多个抱负的人。小时候看过钢铁侠，便想做一个维护世界和平的英雄。后来长大了，知道这是虚构的，我又想长大成为一名军人，将来能保卫

17、祖国国，守护人民。直到吃进军训的苦之后，这个想法又被我放弃了。看了霍金传，我又想当物理学家。艺术节中，我上台表演了节目后，又想学表演，成为一名演员。当了组长，又想当作家 这就是我，一个想“德智体音美”全面进展的少先队员! 我的自传优秀作文七年级篇7 记得小时候我是那么乖巧，得意，好玩，顽皮等。只是一刺眼，我就变成了一个快满十一岁的小男孩! 我这人，也没什么特点，只是有一条其他男生都没有的“魔力小辫”还戴着一副眼镜。 小时候贪玩的我可是无与伦比的，和几个跟我差不多年龄的小朋友来追逐打闹，一玩，就是一成天，直到半夜才回家。 小时候贪吃的小馋猫我，每次妈妈回来时，总是会大叫:“小馋猫，吃零食了，”我

18、会一个劲冲下去，有时会摔跤，但零食的诱惑，痛算得了什么，每次观察一大包零食，我的口水会飞流直下三千尺，把零食吃得干洁净净，渣渣不剩。 小时候，我可是天下第一“贱”，一天到晚都拿着我的神器剪刀，不是像怪兽那样搞破坏，就是给小猫剪胡子，有时都会贱到最终的程度，给小狗剪毛。 现在，我长大了，不再那样贪吃，贪玩，爱贱了，但我还是缺少安全感! 记得九岁时，我和小朋友在一个地方玩“植物大战僵尸”我站在最边上，当“机枪射手”“呯呯”“呯呯”正打的剧烈时，一块大石头压到了我的脚，我疼的大哭，边叫着:“苍天啊，大地啊!救救我!”十几个小朋友用力把这块巨大的石头挪开了，我哥哥叫来了我爸爸，爸爸背着我，上了汽车，去

19、了石门医院，爸爸就陪了我四天四夜。 我懂了，我要有安全感，固然，我也感受到了爸爸对我的爱和关怀。 这就是我的自传。 最新七年级语文学问点总结(推举)三 女娲造人 一、学情分析 这是初中阶段学习的第一篇神话故事，内容浅显，七年级学生正是处于布满奇怪、布满想象的年龄，对这篇文章兴趣较浓。在这一课时的学习，教师可调动他们平常的阅读体验，结合生活实践，激发起他们更强的求知欲，去了解神话的特点，品读关键词句，感受女娲身上所寄予的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的喜悦之情。 经过第一课时的学习，学生对神话这种文学体裁的特点有了更清楚的熟悉，对课文中女娲的形象也有了更深的感受。在其次课时，将让学生做一次思

20、维提升，充分发挥他们的联想和想象力，并运用课文运用的细节描写的方法，以读促写，尝试改写、续写女娲造人的局部片段。 二、教学目标 1.语文常识 (1)了解袁珂的生平简介。 (2)了解神话这一文体的特点及女娲造人的相关学问。 2.语言： (1)理解并积存重要的词语。 (2)理解并积存文中描写生动细腻的词句。 3.阅读 (1)快速阅读，复述故事情节。比照风俗通，确定文章丰富和生发的内容。 (2)朗读品尝，把握女娲的形象，体会她的情感。 (3)拓展阅读，体会神话的魅力。 4.写作： 发挥想象和联想，运用细节描写的方法，进展改写、续写。 三、教学重难点 1.朗读品尝，把握女娲的形象，体会她的情感。 2.

21、发挥想象和联想，运用细节描写的方法，进展改写、续写。 四、教学方法 朗读品尝法、读写结合法 五、教学过程及内容要点 第一课时 一、教学目标 (一)快速阅读，复述故事情节。 (二)把握神话特点，比照风俗通，确定文章丰富和发生的内容。 (三)朗读品尝，把握女娲的形象，体会她的情感。 二、教学过程与教学内容 (一)导入新课 大家喜爱看神话吗?都看过哪些神话?后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、女娲补天、女娲造人、愚公移山 为什么喜爱看神话?故事情节奇妙好玩，运用夸大，想象奇怪，布满了神奇的颜色 神话是怎么产生的?上古时代，人类文化学问很少，无法解释世界起源(如：天、地的形成、日月星辰的运动变化)，自然现象

22、(刮风、打雷、发洪水、干旱等)，就通过神话故事来表达对世界起源、自然现象以及社会生活的理解。 一言以蔽之：神话是人类童年时期的梦想。特点：想象和夸大。 今日，我们学习袁珂先生女娲造人，走进神话世界，体会神话魅力。 (二)及女娲造人简介 袁珂(19162023)，中国神话学家。他长期从事中国古代神话讨论，其作品被中国、日本、美国、新加坡等国入选学校课本。 女娲，中国神话传奇中造人，补天，掌管男女婚配的神。又称娲皇、女阴娘娘，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。 (三)初读课文，整体感知 1.问题探究1：速读课文，标注自然段，抓住时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果等要素来复述故

23、事。 【要点】天地开拓以后，由于没有人类，显得荒芜孤独，女娲感到有些孤独。她想把世界变得喧闹，于是照着自己的模样，用黄泥亲自搓揉，造出了人。小人们都兴高采烈地喊女娲“妈妈”，让她感受到生命的欢快。但是她工作了很久，双手都捏得麻木了，捏出的小人也不能布满大地。于是她顺手从崖壁上拉下一条枯藤，伸入泥潭，沾上泥浆向地上挥洒。结果点点泥浆也变成一个个小人。女娲觉得这种方法简洁省事，越洒越起劲，于是大地就处处有了人。她又想着，人是会死亡的，莫非以后还要重新再造?于是就把小人分为男女，让他们婚配，繁衍生息。 2.问题探究2:这篇文章是袁珂依据风俗通里两则短文改编的(参看阅读提示)，请一同学朗读，其它同学思

24、索：和课文比拟，你更喜爱哪一篇，为什么?采纳什么方法使课文丰富起来? 【要点】更喜爱课文，由于故事更生动，女娲形象更鲜亮，情感更细腻。文中增加了丰富的想象和细腻的描写：(1)女娲为什么造人;(2)女娲造人的详细过程;(3)人造出来之后欢欣喜悦场面;(4)女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等心情。 既大胆想象，又合情合理，比方女娲用黄泥造人，我们常把土地比作母亲，而我们民族的肤色也是黄色。 (四)细读课文，朗读品析 1.问题探究3：自读课文，勾画相关词句，你最喜爱课文补充的哪一局部?从_词句中，你读到了一个_的女娲。 【要点】从4段“她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她

25、生气”这一神态描写中，我读到了一个得意活泼的女娲。 从4段“她突然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不制造一种像自己一样的生物参加到世间呢”这一心理描写中，我读到了一个聪慧有爱的女娲。 从5段“她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西”及6段“这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊妈妈!”，这一处动作描写和一处语言描写，读到了一个神通广阔的女娲。 从9段“女娲看着她亲自制造的这个聪慧漂亮的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心高兴，眉开眼笑”，读到了一个慈祥温顺的女娲。 从13段“她工作着，

26、工作着，始终工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，其次天，天刚微明，她又抓紧起来连续工作”，读到一个勤劳宏大的女娲。 可在品析时，适时参加朗读，体会女娲情感，把握她的形象。 小结，可见在风俗通里的女娲是一个高冷的女神，而经过课文大胆奇怪的想象和一些细节的描写后，我们感受到了她不仅具有神性，还具有人性的得意活泼、聪明温顺，更有了母性的勤劳、慈祥和宏大，这样女娲作为我们人类母亲的形象就更加鲜亮丰富了。 (五)课时作业 1.把课后“读读写写”中的词语抄写三遍，理解词义。 【参考答案】略 2.上网或查阅图书，搜集有关女娲的记载。 【参考答案】楚辞天问：“女娲有体

27、，孰能匠之?”王逸注：“女娲人头蛇身。” 说文解字：“娲，古之神圣女，化万物者也。” 山海经大荒西经郭璞注：“女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。” 淮南子说林训：“黄帝生阴阳，上骈生耳目，桑林生臂手，此女娲所以七十化也。” 淮南子览冥训：“往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载，火爁焱而不灭，水浩洋而不息;猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。” 太平御览卷七八引风俗通：“俗说天地开拓，未有人民，女娲抟黄土作人,剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱者，引縆人也。” 绎史卷三引风俗通：“女娲祷神

28、祠祈而为女媒，因置婚姻。” 从古籍中可知，女娲造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，制造人类社会并建立婚姻制度;因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传奇。 女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个制造万物的自然之神，神通广阔化生万物，每天至少能制造出七十样东西。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长期崇拜的创世神和始母神。 最新七年级语文学问点总结(推举)四 1、抓住人物的言行和细节描写，感受父爱。 2、能抓住人人物的言行和细节进展对父爱的表达。 师：同学们，先让教师念一首古诗吧。游子吟诗中的哪些地方让你最受感动呢？ 师：自古多

29、情伤离别，更何况是骨肉之情的离别呢！母亲看着孩子将背上行囊单独远行去查找遥不行知的将来。已无语，她只能将牵肠的担忧和揪心的疼爱一针一针地缝进游子厚实的衣服里。 让我们一起饱含深情地朗读这首纯朴的诗吧！ 师：爱无需言语，它可能就在一个眼神里，可能就在一个微小的动作里，也正由于这样常常被年少无知的我们所无视。今日这节课我们就去感觉含蓄而肤浅的父爱。 师：让我们先听听朱自清先生的背影，听后告知我你的感受。 （三个学生进展沟通） 师：这是一位一般而又宏大的父亲。文章语言朴实，但是无不是真情的自然流露，使我们情不自禁地想走近文章，走近这位宏大的父亲。 师：请你用自己喜爱的方式读课文。把最能让你感受到父爱

30、的地方找出来，进展品尝。（可以从人物的语言行动和神态中去找，还可以抓住细节的描写。或可以抓住一句话或抓住一个词去感悟。） 学生把找到的写到黑板上去。 学生沟通，教师引导。 有感情地朗读。 师：虽然这是一个老境颓唐的父亲。但我们从他对孩子的爱中看到了他人格的宏大。 其实我们的父亲又何尝不是一个平凡的人呢，在我们自心为了不起的成长过程中甚至也在常常暗笑父亲的迂。 下面让我们一起来读读一个孩子猛然间发觉在父爱吧，在你的脑海里是否也出现出诸如此类的生活画面呢。 学生自由读 师：现在请同学们回想你生活的点点滴滴，当中是否也有被你无视的父爱呢。假如你现在感受到了也能不能抓住人物的语言和行动来谈一谈呢。 同

31、学们，请让我们更加倍爱我们的父亲吧。 北师大七年级语文上背影集体备课 、根本目标： 理解本文选材立意及文中表达的父子深情。学习回忆性记叙文“引出回忆、绽开回忆、完毕回忆”的一般构造式。 、较高目标： 体验精确用词的表达效果。 进展外貌描写片断训练。 课时规划：二课时 （落实根本目标） 一、导语： 中华民族礼仪之邦，自古以来就崇尚尊老爱幼的传统美德。今日，我们就来学习一篇抒写父子情深的散文名篇背影。 请翻开课文，先看“预习提示”，标划出简介，了解与课文内容有关的提示。 二、略读（理清.写作思路把握全篇构造） 提问：“预习提示”其次段中，自述本文写的是“那一回”的事，这个“那一回”指的是“哪能一回

32、”？什么时间、什么地点、什么缘由、什么样的情形？请用三分钟时间快速推断：文章从第几段一第几段都是在写“那一回”的来龙去脉的？ 明确：第一段开篇主题，提出难忘“背影”（板书），引出回忆。其次段开头追忆“背影”（板书），绽开回忆，详细描写“那一回”大事的具体经过。第三段完毕回忆，抒写思念，泪光中又出现父亲“那一回”的背影（板书：再现“背影”），完毕全篇。 小结：“引出回忆，绽开回忆，完毕回忆”是回忆性记叙文常见的一般构造方式。 三、朗读其次局部（或播放音像），熟识其次局部内容。 四、研读其次局部，理解选材立意。可围绕以下问题殿开： 、其次局部中写了两处“背影”，请你用一句话分别概括它们各是什么地方

33、、什么状况下的背影。 明确：都发生在南京车站：买橘的背影，离去的背影。（板书） 、“买橘的背影”表现了父亲怎样的性格？（明确拳拳爱子之心。板书）“离去的背影”为什么使“我”的泪又来了？（明确：留下的最终一个印象。板书） 、在写南京父子离别之前还写了在徐州随父亲奔丧、家境的衰败父亲到南京谋事等，从中你看出父亲当时怎样的境况和心情？这对写背影有何作用？ 明确：这些材料表现了世道困难，父亲饱经忧患，半生潦倒，心境自然不好。把“背影”放在这样特定和环境条件下，写出特定的家境，心境，父子之间的相爱相怜才更加哀婉感人。 五、配乐朗读最终一段，体验对父亲深切的思念之情。 六、指导导学生概括全篇中心。 明确：

34、通过一次父子离别情形的回忆，表现了父亲拳拳爱子之心，抒发了对父亲不尽的思念之情。 七、课堂类化训练（口头作文） 读完背影，我们都被文中父子那种真挚哀婉的相爱相怜之情所打动，激起我们内心感情的共鸣。其实，我们自己双何尝不是在父母的般慈祥与呵护中长大？我们又何尝不曾经受过许很多多令人潜然泪下的动人的一幕呢？请翻开你记忆之门也向大家叙说你感受最深的“那一回”。 八、课外作业（习题二、四、七） 板书设计： 一难忘“背影”（引出回忆）； 二追忆“背影”（绽开回忆）； 买橘的背影拳拳爱子之心； 离去的背影别离的最终印象； 三再现“背影”（完毕回忆）。 （落实较高目标） 一、检查字词把握状况，如：听写并解释

35、加线字义： 交卸狼藉簌簌变卖典质赋闲 踌躇蹒跚拭干颓唐触目伤怀 情郁于中琐屑举箸晶莹 二、精读有关“背影”描写段落（即倒数其次段），体会精确用词的表达效果。可按以下程序进展： 、请同学用括号标出父亲爬过月台买桔的背影细节描写文字（“我观察他戴着黑布小帽我的泪很快地流下来”），表情朗读一遍。 、提问：“我为什么看到父亲爬过月台时的背影，会很快地流泪呢？”假如把文中四个动词换成别的词语，还会有让人“流泪”的效果吗？ （把“探”换成“纵、翻”；“爬”换成“跳、跃”；“攀”换成“抓、拉”；“缩”换成“跨、登”。） 明确：这四个动词精确地描摹出父亲年老体胖而爬过月台时的困难、笨拙、费力的情景，从而生动表现出父亲为儿买桔不辞劳累的至爱深情，因此才有如此动人的剧烈感染力。 、把这段动作细节描写再读一遍，然后给一分钟预备，完成背诵。 、在写离去的背影时，也有一个动词选用很精确。请问：“再找不着了”一句中的“找”可否换成“看”或“瞧”？为什么？ 明确：“找”，寻找父亲的身影，表现了儿子对离别的难舍，想最终再看一看父亲的真挚感情。而“看”，“瞧”则没有这种表达效果。 三、课堂训练（片断描写训练） 让学生认真的观看罗中立的油画父亲，然后限时非常钟完成人物外貌描写。比一比，看谁描写得最精确、最细致。 四、课外练习（课文练习五、八）