《百合花》教案百合花教学设计一等奖四篇.docx

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1、 百合花教案百合花教学设计一等奖四篇 百合花教学设计 石佛镇保安九义校 张雅丽 一、 教学目标 了解茹志鹃及其百合花。 理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。 培育学生速读小说，概述小说的力量。 借助人物形象对学生进展思想情操教育。 二、教学重点：分析人物形象，体会人物描写并学会分析其作用。 教学难点：理解百合花的象征意义。 三、课前预备 生：预习课文，了解课文大意； 师：设计相关思索问题 四、课时安排 一课时 五、教学过程 （一）、 导入新课： 当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜爱用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要留意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑

2、话。比方玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，（教师在学生观看百合花图片的同时，介绍：在西方，有很多关于百合的传奇，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯净的礼物，因此世人认为百合花象征纯净、高雅）那么在现代着名作家茹志鹃的成名小说百合花中，它又有什么样的象征意义呢？今日这节课就让我们一起来学习这篇小说。 (二)、检查预习状况。 1、了解，明确本文体裁。 2、扫清字词障碍 (三)、学习新课 1整体感知 大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）教师明确：这是我军前沿包扎所里发生

3、的一个小插曲。小说中的“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的害羞和大方使我产生了剧烈的奇怪和好感。然后新媳妇消失，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性和善的女性便心存内疚，她执意查找时机弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不迟疑地把百合花被子献给这位年轻的战士。 2、争论沟通一：小说的构造： 下面我们就一起来详细探讨这篇小说。学生快速阅读课文，答复思索题： (1)主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？ 小通讯员：带路借被牺牲盖被 “我” （全文以“我”的见闻和感受为线索） 新媳妇： 借被缝衣献

4、被 （2）、学生就此将小说分为四局部。 3 争论沟通二：人物的形象。 (1)、文章集中刻画了哪几个人物形象？奇妙的运用用细节描写将两个人物形象呈现在我们面前，这一细节就是“通讯员衣服上的破洞”。下面请同学们快速在在文中找出几次描写“通讯员”衣服破洞的句子，说说它对表现人物性格有什么作用？ （2）、你还能在文中找出刻画人物形象的句子吗？ 明确：新媳妇淳朴、圣洁、漂亮、对子弟兵有着深厚的阶级情意。 小通讯员忠厚，害羞，英勇、关怀同志，觉悟高，忠于革命。害羞、喜爱生活、善解人意 （细节描写、语言、肖像描写、心理活动） 4争论沟通三：“百合花”的象征意义。 (1)找出小说中描写“百合花”的句子(两处P

5、95、P102)，并分析其作用：在“借被”、“献被”的过程中凸现新媳妇纯净高尚的人物形象。在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯净美妙就像是一朵雪白无暇的百合花。 (2)“这象征纯净的感情的花，盖上了这位寻常的、拖毛竹的青年人的脸。”中“纯净的感情”是指谁和谁之间的感情？为什么说是纯净的？(纯净高尚美妙的军民礼之情) （3）争论：文中的“百合花”象征通讯员和新媳妇高尚、纯净的美妙心灵。除此，还给予了它别的象征意义吗？ 教师明确： 给予了它丰富的象征意义小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯净美妙的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯净高尚美妙，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯净高尚美妙。一句话

6、，百合花象征着人性美人情美。 六、 总结小说主旨。 1当我们读到这儿时，我们不难看出写这篇小说的目的。是什么？ 2学生自由发言后明确：小说选取了革命战斗时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯净美妙高尚品行的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯净深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 七、 活动延长。 小组沟通课前摘抄内容，并分析其作用。 八、板书设计 15、百合花 小通讯员：带路借被牺牲盖被 “我” （全文以“我”的见闻和感受为线索） 新媳妇： 借被缝衣献被 九、布置作业 运用描写方法写一段话。（可运用正面描写和侧面描写相结合、语言描写和动作描写相结合等手法）

7、十、教学反思 春雨的颜色说课稿 一、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。春雨的颜色意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿状况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知

8、到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积存了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。 三、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、力量目标：进展幼儿的审美力量和想象力。 3、认知目标：帮忙幼儿在理解散文的根底上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗读小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、进展幼儿的观看力量、思维和语言表达力量。 难点是：学习词语“淋

9、、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动预备： 1、阅历预备：课前学会朗读诗春天，并组织幼儿春游，依据天气状况实地观看春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。 2、物质预备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学法： 1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进展有关春天主题的谈话，帮忙幼儿积存整理自己积存的有关

10、春天的学问阅历。 2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展现春天的勃勃生气，春雨的颜色散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读表达出来的。现代教学帮助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。 3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的颜色散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的颜色的感受。 此外我还适时采纳了沟通争论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。 七、学法： 1、多种感官参加法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观看发觉自然界的变化，感知春

11、天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、体验法：心理学指出：但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进展角色表演，说出小动物们之间的对话，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将成为他们永久的回忆。 八、教学过程 活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-观赏散文诗-情景表演-阅历总结-审美延（绘画形式） 1、激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的教师”。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进展整理，激发幼儿活动兴趣。 2、看春雨 观看课件春雨的颜色前半局部

12、，到春雨姐姐欢送的最热闹教师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的话题，你们知道他们在争辩什么问题吗？（幼儿答复）对他们在争辩：春雨究竟是什么颜色的？ 这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的颜色 3、观赏散文诗 （1）完整观赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导争论，帮忙幼儿理解散文诗的内容。 （2）查找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗读、来答复，促进幼儿积极思维，熬炼幼儿的口语表达力量，强调了重点，理解了难点。 4

13、、情景表演：分角色进展朗读表演。 5、阅历总结： 将本家活动内容的前半局部进展总结，给幼儿一个春天的完整印象。 6、扩展延长、升华主题 引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的颜色散文诗的意境描绘出来，稳固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。 其次篇: 百合花教案 百合花教学设计一等奖 百合花教学设计 一首首歌，一本本书，颂扬着同呼吸、共命运、心连心的军民情意;一次次聚会，一场场联欢，呈现出军民团结和谐的动人情景。拥军优属、拥政爱民已成为社会的一道亮丽的风景线。同学们，让我们一起来喜爱、敬重：最得意的人吧！ 教学目标 1.了解;识记、积存文中的生字、生词；复述课文。（重点） 2.理解

14、小说的主题;体会运用细节刻画人物的方法。（难点） 3.培育纯净美妙的心灵和无私奉献的精神。 教学过程设计 第一课时 一、激情导入 投影仪显示白色百合花的图片。（留意肯定要是白色的百合花，这样符合文章的内容和寓意。） 请学生谈看图片的感受，得出白色：百合花：这种花丼的主要特点：色泽文静，香气清幽，白净纯净，即清丽、纯净、高雅 (提示：这是个开放的话题，尽管让学生谈。） 我们今日将学习茹志鹃的文章百合花。 二、自主学习预习提示 1.生字注音 2.生词注解 局促担心：拘谨不自然。 讷讷：形容说话迟钝。中国教%育出版#&网 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。来&#源*: 执拗：固执任性，不听从别人的意

15、见。 鹿砦：一种军用障碍物，形似鹿角，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步卒或军用车辆。 劈手：形容手的动作快速，使人来不及防范。 珠烁晶莹：像珍宝那样闪亮，像水晶那样明净。 张皇：恐慌，惊慌。 憨憨：傻气，难为情。 3.作家作品 茹志鹃（19251998)，曾用笔名阿如、初旭。当代女作家。上海人。主要作品集有百合花悄悄的产院高高的白杨树等。新时期以来发表的主要作品有剪辑错了的故事草原上的小路儿女情等。 4.背景追溯 本文选自小说集百合花（人民文学出版社1978年版）。短篇小说百合花是茹志鹃的成名作。作家写这篇小说时，正值“反右”斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由思

16、念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯净感情的：百合花：便在作家的：匣匣忧虑：不无悲凉的思念：之中灿然开放，给当时的文坛带来一股沁人的芳香。来源:中国教育出版*网# 三、合作学习探究争论 （一）整体感悟 复习关于小说的内容。来源:中国%#教育出&版网 本文是一篇小说。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映简单的社会生活。小说有三要素：人物形象、故事情节、典型环境。 故事情节可分为：开端、进展、高潮、结局。 文章主要写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？“我”在文中起什么作用？ 【名师指引】主要人物：“我”、小通讯

17、员、新媳妇。 事情：小通讯员送：我：去前沿包扎所、借被子、为救人牺牲，新媳妇献被子。 “我”是线索人物，是整个故事的目击者。 （二）深层理解 分析情节构造，即理清的思路，按情节的绽开 在文中划分出来，并要求用简洁的语言概括（概括后要求与同桌相互沟通），然后师生一起分析。 【名师指引】全文以时间为挨次，以“我”的所见所闻为线索绽开情节。 第一局部（第123段），开端，带路。 其次局部（第2445段），进展，借被。 第三局部（第4660段），高潮，牺牲、献被。中国教育出版网*&% 第四局部（第6162段），结局、盖被。 四、构造思路 其次课时 一、激情导入 小说通过护送、借被、抢救、献身和献被等情

18、节的描写，塑造了小通讯员、新媳妇和“我”三个人物形象。 今日就让我们随着再去品尝小说中的人物形象。 二、合作学习争论与展现 （一）任务剖析 语文活动设计：掌声送给可敬的人 1.多媒体展现：你的掌声送给谁？请选读课文，结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你鼓掌的理由。 2.学生阅读，可以进展小组间的合作.教师参加到小组的合作学习中，一方面了解学生的学习状况，另一方面引导学生多角度理解文章内容，依据课文内容对文中的人物作出评价。 3.沟通反应。学生自由表达自己的见解，教师点评，引导学生揣摩富有表现力的、精致的语言，深人领悟文中表现出来的人性美。同时留意指导学生朗读。 学生的解答可能有以下

19、两个方面，教师依据学生的阅读理解准时点评并把握阅读的重点和方向。 【名师指引】（1)掌声送给“新媳妇”，由于她漂亮、和善、纯净、高尚。来源:中国教育出版%网*# 在情节中，她的性格是进展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一条有着百合花图案的被子，她固然舍不得，这种情感在情在理。但当听“我”说借被子是为了打仗，为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房里瞅着半晌，她转身进去抱被子了”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种坚决坚强、不容商议的态

20、度，与从前的娴静羞赧判若两人。刚开头做抢救工作时，她大方害羞，可当看到小通讯员为了爱护群众而受重伤时，“她刚刚那种忸怩羞怯已经完全消逝，只是庄重而虔诚地给他拭着身子”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是细细地、密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情。 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展现了新媳妇娴静、淳朴、和善、纯真、高洁如百合花一样漂亮的人性美和性格美。 (2)掌声送给“小通讯员”，由于他耿直、单纯、淳朴、真挚、临危不惧、舍己救人。 他忠厚朴实，拘谨害羞，比方“带路”情节中“张皇”“摸”这两个动词：“张皇”的

21、意思是恐慌、惊慌，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种害羞、羞怯、局促，表现他质朴、纯净的心灵。“摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。 教师总结 新媳妇：漂亮娴静、淳朴和善，对革命队伍怀着真诚的爱心、觉悟不断提高的农村妇女形象。 通讯员：害羞、羞怯、耿直、单纯、淳朴、真挚、临危不惧、舍己救人。 4.小通讯员和新媳妇第一次见面，小说没有直接描写，请绽开想象，描写两人见面的情景，人物语言要符合人物性格。不少于300字。 (二)语言观赏 通过刚刚的活动，“新媳妇”“小通讯员”这两个人物形象已经鲜亮地呈现在我们眼前，那么让我们来看看是通过什么方法来

22、塑造这两个人物的。 【名师指引】（1)细节描写 读完百合花这篇小说，通讯员的形象给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌、举手投足，却仿佛历历在目，使人有呼之欲出之感。这独特的人物性格，还得益于很多典型的细节描写，尤其是前后照应的细节刻画。这种前后照应的笔法，举其显著者而言，在全篇中就有这么几处： 通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了屡次：第一次是抱被子时因惊慌而挂破上衣；其次次是通讯员回团部“已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”；第三次是“我”观察“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”，最终一次新媳妇缝那个破洞。 通过这种前后照应的细节描写，一方面

23、表现通讯员不顾个人安危，把生的盼望留给别人的名贵品质；另一方面表现新媳妇对通讯员的关怀、痛惜。 馒头这一细节，消失两次：第一次通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭，这是他对同志的关怀、爱护；其次次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。托物思人，物存人亡，怎不让人伤心？来源%:中教网& 小说结尾对那条百合花被子的描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且奇妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的喜爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的热诚感情，如同百合花那样纯净、美妙。 另外，小说还通过语言描写、行动描写、肖像

24、描写来塑造人物。 (2)景物描写 景物描写也起着刻画主题的作用。比方“早上下过一阵小雨空气里也带有一股清爽潮湿的香味”。这一景物描写有色有味，呈现在我们面前的是一派生气勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我们所看到的却是这样的景象，这就奇妙地衬托了人物的心情，“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有“天黑了，天涯涌起一轮满月连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了”。这一景物描写对进展故事情节、衬托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样剧烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。 描写使文学作品具有形象性的特征，

25、更富于生动性和真实感。盼望同学们在日后的写作中多多学习借鉴， 写出令人满足、令人感动的文学作品来。 (三）写法技巧 1.选材上擅长从小处着眼，以小见大，表现主题。 2.比照手法富有诗意。如：通讯员牺牲后新媳妇、医生与“我”的态度之不同。 3.擅长通过细节描写呈现人物的内心世界。 (四）中心愿旨来源:中#%国*教&育出版网 1.百合花在文中有什么寓意？中*国&教%育出版网 【名师指引】小通讯员和新媳妇他们都具有百合花一样高尚纯净美妙的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯净高尚美妙，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯净高尚美妙，一句话，百合花象征着人性美、性格美。 2争论分析本课主题。 【名师指

26、引】小说通过护送、借被、抢救、献身和献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 小说表现出的主题，有它独特的风格。新媳妇和通讯员之所以成为栩栩如生、有血有肉的形象，正是由于他们是生活在我们中间的普一般通的人，他们不肯定“高、大、全”，但却使我们倍感亲切动人，具有艺术的感染力。ww#w.zzste&p.co*m 三、学问拓展 了解，深人理解文章主题。 走进茹志鹃 茹志鹃少时家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。194

27、3年随兄参与新四军，先在苏中公学读书，之后始终在部队文工团工作，担当过演员、组长、分队长、创作组组长等职。她的文笔清爽、俊逸，情节简洁明白，细节丰富传神，擅长从较小的角度去反映时代本质。她的很多作品如百合花）悄悄的产院）如愿阿舒三走严庄等都受到过茅盾、冰心等老一辈作家的好评，一些作品被译成日、法、俄、英、越等多国文字在国外出版。新时期以来，茹志鹃又发表了10多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所转变，于清爽、俊逸中隐含锋芒。 第三篇: 百合花教案 百合花教学设计一等奖 百合花教学设计 石佛镇保安九义校 张雅丽 一、 教学目标 了解茹志鹃及其百合花。 理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。 培

28、育学生速读小说，概述小说的力量。 借助人物形象对学生进展思想情操教育。 二、教学重点：分析人物形象，体会人物描写并学会分析其作用。 教学难点：理解百合花的象征意义。 三、课前预备 生：预习课文，了解课文大意； 师：设计相关思索问题 四、课时安排 一课时 五、教学过程 （一）、 导入新课： 当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜爱用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要留意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比方玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，（教师在学生观看百合花图片的同时，介绍：在西方，有很多关

29、于百合的传奇，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯净的礼物，因此世人认为百合花象征纯净、高雅）那么在现代闻名作家茹志鹃的成名小说百合花中，它又有什么样的象征意义呢？今日这节课就让我们一起来学习这篇小说。 (二)、检查预习状况。 1、了解，明确本文体裁。 2、扫清字词障碍 (三)、学习新课 1整体感知 大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）教师明确：这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的害羞和大方使我产生了剧烈的奇怪和好感。然后新媳

30、妇消失，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性和善的女性便心存内疚，她执意查找时机弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不迟疑地把百合花被子献给这位年轻的战士。 2、争论沟通一：小说的构造： 下面我们就一起来详细探讨这篇小说。学生快速阅读课文，答复思索题： (1)主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？ 小通讯员：带路借被牺牲盖被 “我” （全文以“我”的见闻和感受为线索） 新媳妇： 借被缝衣献被 （2）、学生就此将小说分为四局部。 3 争论沟通二：人物的形象。 (1)、文章集中刻画了哪几个人物形象？奇妙的运用用细节描写将两个人物形象呈现在我 们面前，这一细

31、节就是“通讯员衣服上的破洞”。下面请同学们快速在在文中找出几次描写“通讯员”衣服破洞的句子，说说它对表现人物性格有什么作用？ （2）、你还能在文中找出刻画人物形象的句子吗？ 明确：新媳妇淳朴、圣洁、漂亮、对子弟兵有着深厚的阶级情意。 小通讯员忠厚，害羞，英勇、关怀同志，觉悟高，忠于革命。害羞、喜爱生活、善解人意 （细节描写、语言、肖像描写、心理活动） 4争论沟通三：“百合花”的象征意义。 (1)找出小说中描写“百合花”的句子(两处p95、p102)，并分析其作用：在“借被”、“献被”的过程中凸现新媳妇纯净高尚的人物形象。在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯净美妙就像是一朵雪白无暇的百合花。 (2)

32、“这象征纯净的感情的花，盖上了这位寻常的、拖毛竹的青年人的脸。”中“纯净的感情”是指谁和谁之间的感情？为什么说是纯净的？(纯净高尚美妙的军民礼之情) （3）争论：文中的“百合花”象征通讯员和新媳妇高尚、纯净的美妙心灵。除此，还给予了它别的象征意义吗？ 教师明确： 给予了它丰富的象征意义小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯净美妙的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯净高尚美妙，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯净高尚美妙。一句话，百合花象征着人性美人情美。 六、 总结小说主旨。 1当我们读到这儿时，我们不难看出写这篇小说的目的。是什么？ 2学生自由发言后明确：小说选取了革命战斗时期人民斗争

33、生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯净美妙高尚品行的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯净深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 七、 活动延长。 小组沟通课前摘抄内容，并分析其作用。 八、板书设计 15、百合花 小通讯员：带路借被牺牲盖被 “我” （全文以“我”的见闻和感受为线索） 新媳妇： 借被缝衣献被 九、布置作业 运用描写方法写一段话。（可运用正面描写和侧面描写相结合、语言描写和动作描写相结合等手法） 十、教学反思 春雨的颜色说课稿 一、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。春雨的颜色意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟

34、，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿状况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达 力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积存了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。 三、活动目标： 教育

35、活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、力量目标：进展幼儿的审美力量和想象力。 3、认知目标：帮忙幼儿在理解散文的根底上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重(转载于:百合花教学设计)点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗读小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、进展幼儿的观看力量、思维和语言表达力量。 难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、

36、活动预备： 1、阅历预备：课前学会朗读诗春天，并组织幼儿春游，依据天气状况实地观看春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。 2、物质预备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学法： 1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进展有关春天主题的谈话，帮忙幼儿积存整理自己积存的有关春天的学问阅历。 2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展现春天的勃勃生气，春雨的颜色散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读

37、表达出来的。现代教学帮助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。 3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的颜色散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的颜色的感受。 此外我还适时采纳了沟通争论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。 七、学法： 1、多种感官参加法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观看发觉自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、体验法：心理学指出：但凡人们积极参加体验过的活

38、动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进展角色表演，说出小动物们之间的对话，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将成为他们永久的回忆。 八、教学过程 活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-观赏散文诗-情景表演-阅历总结-审美延（绘画形式） 1、激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的教师”。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进展整理，激发幼儿活动兴趣。 2、看春雨 观看课件春雨的颜色前半局部，到春雨姐姐欢送的最热闹教师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的话题，你们知道他们在争辩什么问题吗？（幼儿答复）对他们在

39、争辩：春雨究竟是什么颜色的？ 这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的颜色 3、观赏散文诗 （1）完整观赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导争论，帮忙幼儿理解散文诗的内容。 （2）查找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗读、来答复，促进幼儿积极思维，熬炼幼儿的口语表达力量，强调了重点，理解了难点。 4、情景表演：分角色进展朗读表演。 5、阅历总结： 将本家活动内容的前半局部进展总结，给幼儿一个春天的完整印象。 6、扩展延长、升华主题

40、引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的颜色散文诗的意境描绘出来，稳固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。篇二：百合花教案 百合花教案 教学目标： 1.学问与技能 （1）理解全本文的劳动人民对子弟兵的喜爱与敬重。 （2）学习从小处着眼，以小见大的取材方式。 （3）理解恰当使用顺叙、倒叙、插叙等等多种写作方法。 （4）体会文中擅长通过细节描写呈现从物的内心世界的方法。 过程与方法 （1）本文的人物性格并不简单，人物的心理活动也较易把握，可以要求学生学写分析人物性格特点的文章。 （2）引导学生体会文章在情节中表现人物，运用细节刻画人物性格的写作方法。 （3）为强化学生学习本文的细节描写，

41、可鼓舞学生运用细节描写的方法写身边某个人的性格特点。 3.情感、态度、价值观 作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆印有百合花的新被子，这样一个人民战斗生活中的小插曲，歌颂了军民之间的鱼水情深，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的喜爱和崇敬，提醒了军民团结是战斗成功的根本。 重点与难点 1.重点：理解军民鱼水之情。 2.难点：文章中的细节描写。 教学过程 一、预习 1.给加点字注音 撂 liao 讷 ne 憨 han 讪 shan 嬷 mo 鹿砦 zhai 磕ke 2.解释词语 （1） 撂：搁 （2） 张惶：慌张 （3） 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 （4） 执拗：固执任性，听不进别人的意见。 （5） 讪讪：难为情