三年级语文上册教案三年级语文上册教案二次备课(五篇).docx

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1、 三年级语文上册教案三年级语文上册教案二次备课(五篇)三年级语文上册教案 三年级语文上册教案二次备课篇一 1、熟悉生字3个。积存词语。 2、默读课文，有感情的朗读课文，理解课文意思。 3、体验小学生努力学习的良好愿望和积极向上的纯真感情。 4、学习复述课文。 【教学过程】 一、导入新课。 新年降临的时候，人们经常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。苇苇是一个和大家一样天真得意的小学生，她要送一样特殊的新年礼物给她的教师。她要送的礼物是什么呢?这礼物特殊在哪里呢?我们来听一听录音故事。 (听课文录音。) 二、学习课文。 1、出示课题。 刚刚我们听了录音，我们今日要学习的课文就是新年的礼物。 (

2、板书：新年的礼物) 2、默读课文。 边读边划出需要弄明白的词句，大家一起来解决。 3、理解内容。 说一说：苇苇送给教师的新年礼物是什么?她为什么要送这样的礼物? (争论) 三、朗读课文。 1、感情朗读。 苇苇多得意呀!她把真诚的心愿作为庆贺新年的礼物。我们要有感情的朗读好课文，表达出苇苇的美妙的心灵和纯真的感情。 (朗读课文) 2、深入理解。 请再朗读一下课文最终两节，想一想：课文最终的“新年到了，苇苇清楚也长高了”这句话，有什么含义? (小组争论，沟通) 四、复述课文。 阅读课文以后，我们要学习复述课文。复述课文，首先要理解课文内容，理清课文思路，然后清晰、连贯地表达出来。 (指导复述) 五

3、、课堂练习。 1、“词句活动室”的“组词”：先自己填，再集体说。 2、“词句活动室”的“听写”：可以集体听写，也可以同桌间相互听写。 六、课后实践。 依据“语言直播厅”的提示，在小组里交谈关于小队活动的设想和活动方案。 三年级语文上册教案 三年级语文上册教案二次备课篇二 教学目标： 1、会写本课8个生字和生字组成的词，会认10个生字 2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜爱的段落。 3、理解课文内容，图文结合，培育学生的爱美情趣和民族骄傲感。 4、初步学习根据观看挨次，抓住每初景物特点描写景物的方法。 重点难点： 1、理解课文内容，陶冶爱美情趣，激发民族骄傲感。 2、学习根据观看挨次，抓住景物

4、特点描写景物的方法。 教学预备： 有关颐和园廊与画的放大图片、生字词卡片、课件。 第一课时 教学过程： 一、揭题导入，介绍颐和园概况。 颐和园是个漂亮的大公园。这篇课文，描写了颐和园的廊与画，呈现了颐和园的漂亮风光。(教师简介颐和园) 二、初读课文。 1、教师指导学法。默读课文，自学生字新词。初步了解课文大意和描写挨次，划分段落。 2、学生自学，边读边想，边批画边述说。教师巡察辅导。 三、检查沟通初读课文状况。 1、检查沟通生字学习状况。 a、课件出示生字。 b、指名认读。 c、教师校正读音。 d、指导学生采纳多种方法识记生字。 2、检查词语。 3、检查沟通学生了解课文大意的状况。 本课有9个

5、自然段，文章首尾照应，先概括讲颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中表达，然后详细介绍长廊的建筑艺术和绘画艺术，最终总结全文。 4、检查划分段落的状况，理清条理。 第一局部(第1自然段)：总写颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中表达。 其次局部(第25自然段)：详细介绍了长廊的精致建筑。 第三局部(第68自然段)：详细介绍了长廊的绘画艺术。 第四局部(第9局部)：总结全文。 四、学习课文第一局部。 1、齐读课文第1自然段。 2、这一局部写了哪两个方面的意思? 3、小结。 其次课时 教学过程： 一、复习。 1、听写词语。 2、背诵课文第1自然段。 二、学习其次局部。 1、指名读其次局部。 2、

6、学生自读其次局部，汇报自读状况。 a、这一局部里，写了长廊的造型绝。 从什么地方可以看出长廊的造型绝? b、这一局部里，写出了长廊的位置绝。 找出描写长廊位置绝的句子读一读。 c、这一局部里，写出了长廊的构造绝。 将描写长廊构造绝的句子找出来读一读。 d、这一局部里，写出了长廊是建筑美学的典范。 为什么说长廊是建筑美学的典范?找出有关句子，齐声朗读。 3、小结：这一局部是从四个方面来表现长廊的建筑精致的，即：造型绝、位置绝、构造绝以及长廊是颐和园的一条中轴线，从而说明白长廊的建筑艺术成就高。 三、导学第三局部。 1、教师提示学法：由自然段到意义段，一个一个自然段地弄清意思;找出这个意义段的中心

7、句，明确段意;理清各自然段的关系，了解段落的表达挨次。 2、学生自学，边读边想，边批画边述说。教师进展个别辅导。 四、检查沟通第三局部学习状况。 1、第6自然段指出长廊上的画奇，长廊上的画一共有一万多幅，多得让人惊异。 2、第7自然段交代了长廊上的画的由来，这一自然段采纳了“总分”式构造，先总写长廊上的画是有由来的，再详细介绍长廊上的画。 3、第8自然段共两句话。第1句话写出了长廊上的画的各种类型，说明白长廊上的画的内容特别丰富，题材广泛，构图多样，从中可感悟到我国古代绚烂的文化、劳动人民的才智和技艺。第2句话写出了长廊的画非常精致的特点。 启发学生想象：中外游人看完长廊上的画后，会说些什么?

8、 4、小结：这一局部介绍了颐和园的长廊的画，长廊上的画不但内容丰富，题材广泛，而且非常精致，它是我国绘画艺术的集中表达。 五、学生齐声朗读最终一自然段。 六、朗读课文，边读边想象画面。 七、自由背诵喜爱的片段，观赏颐和园廊与画的放大图片。 八、总结全文。 三年级语文上册教案 三年级语文上册教案二次备课篇三 第一课时 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 教师播放红军千里跃进大别山的一段录象，简要介绍课文的主要内容。(本文叙述的是刘邓大军遵照党中心的指示，在千里跃进大别山的过程中，强渡汝河的战斗情景，表现了刘邓首长的英明坚决和解放军战士威猛坚韧的精神。) 二、范读课文，初步感知课文内容。 1、教

9、师范读课文，学生边听边思索：课文主要讲了一件什么事? 2、学生概括课文主要内容。 三、自读课文，检查预习。 1、指名读课文，订正读音。 2、指导学生识记生字。 a、加偏旁记忆的生字：度渡斤析夹狭 b、换偏旁记忆的生字：峰逢歇揭刚钢 3、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。 四、理清课文层次。 1、默读课文，按自然段边读边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。 2、思索哪些自然段关系亲密，可以合并为一局部。 3、概括每一局部内容。 第一局部(第13自然段)：先头部队到达汝河北岸遇到紧急状况。 其次局部(第46自然段)：刘司令和邓政委亲临指挥，布置强渡。 第三局部(第78自然

10、段)：部队遵照刘、邓首长的指示，勇敢杀出一条血路。 第四局部(第9自然段)：刘邓大军成功跃进大别山。 其次课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 简洁介绍大别山的地理位置及跃进大别山决策的历史意义。 二、初读课文，标出自然段，了解课文的表达挨次。 三、学生争论、沟通：先头部队到达汝河北岸时遇到了什么紧急状况? 8月23日晚，先头部队到达汝河北岸。国民党_集中兵力后追前堵，渡河没有船，河水有一丈多深。形势真是千钧一发、险恶万分。 四、在这紧急关头，谁来了?讲了什么?读读课文。 1、学生汇报有关句子。 2、教师引导：说说你对这些句子的理解。(其中“狭路相逢勇者胜”的意思是：在形势非常险恶的状况

11、下与敌人交战，双方都有困难，谁英勇谁就能取得成功。) 五、读读第7自然段，说一说讲了什么? 激战前的发动和预备。 “狭路相逢勇者胜”这句话很快在部队传开了。任务一级一级地往下传达：肯定要杀出一条血路，跃进大别山。每条步枪都插好刺 刀，每颗手榴弹都揭开后盖，说明战士们做好拼搏的预备。 六、齐读第8自然段，边读边想象剧烈的战斗场面，并说说自己的理解。 这段主要讲我军杀出一条血路，为跃进大别山奠定了成功的根底。主力部队从翻开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，势不行挡。 七、教师范读最终一自然段。 八、总结全文。 三年级语文上册教案 三年级语文上册教案二次备课篇四 教学目标 1、在阅读过程中熟悉2个生

12、字“恼、啥”。积存“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静静静”等词语。用适宜的方法理解“苦恼”、“绝交”。 2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。 3、懂得同学之间应当团结、公平，要公正、无私地处理问题。 教学过程 一、引入课题 1、出示词语：“苦恼”，“苦恼”是什么意思?(苦痛苦恼) 2、师：我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今日，在我们要学习的这篇课文中，作为班长的小也有一个不大不小的苦恼，那毕竟是怎样的一个苦恼呢? 3、出示课题：班长的苦恼(齐读) 二、整体感知 1、四人小组轻声读课文，出示自学提示： (1)正确朗读词语：苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影

13、子、静静静 (2)比一比，组词：恼-脑梢-稍 (3)正确朗读课文，想一想：“我”的苦恼是什么?为什么? “我”的苦恼是_，由于_。 2、沟通反应 (1)小火车读词语。比一比，组词：恼-脑梢-稍。 (2)指名分节读课文 (3)完成填空，用自己的方式理解“绝交”。 三、研读课文 1、师：明明是大乔和小苗吵了架，大家却和我绝交，我究竟做了些什么呢?轻声读读3-5节，说说当时我是怎么想的，又是怎么说的呢? 2、出示： 小苗，小苗固然没啥过错， 可大乔，大乔始终和我特好。 你们说这事儿该有多么难办， 我憋了半天，直憋得满脸发烧 3、师：这时我心里是怎么想的呢?试着说一说。 出示填空：我憋了半天，直憋得满

14、脸发烧，心想：_。 4、沟通 5、师：于是我说：“打架嘛固然不好，但是，已经打过了嘛也就算了。”这时，整个屋子突然静静静。 6、出示： 最终我说：打架，打架嘛固然不好， 但是，已经，已经打过了嘛也就算了。 嘴皮子就这么轻轻一动， 整个屋子突然静静静 7、师：为什么突然之间，屋子就会静静静呢?而此时此刻，大乔、小苗和同学们又会怎么想呢?请们再读读这小节，试着说一说。 8、出示填空：此刻，_(谁)_心想：_。 9、师：是呀，作为一位班长必需公正、无私地处理问题，所以同学们都没想到我竟然会包庇好朋友，做出不公正的打算，辜负了大家的信任。 10、出示4、5小节，有感情地朗读。 11、师：现在我们最终知

15、道了小的苦恼是什么了，那你有什么金点子能帮忙他消退苦恼吗? 12、沟通 四、小结复习 1、齐读课文。 2、选择课文片断，分角色演一演。 五、拓展 我想对班长说：_ (若有时间的话，可以先让学生写一写，再沟通) 六、作业 1、抄写词语，一词一行：苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静静静 2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。 3、在生活中，你遇到过什么苦恼吗?你又是怎么正确解决的?用几句话来说一说 三年级语文上册教案 三年级语文上册教案二次备课篇五 教学目标 1、学会本课生字新词语。 2、朗读课文，能概括课文主要内容。 3、通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美妙形象。 教学重点 朗

16、读课文，概括主要内容，感受小姑娘仔细负责的美妙形象。 教学难点 为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。 教学预备 多媒体课件。 教学时间 12课时。 教学过程 一、切入 1、出示“小读者”“编辑”这两个词语，读一读，说说什么是读者和编辑。 2、提醒课题。 3、围绕课题质疑。 二、初读感知内容并识字 1、朗读课文，读准字音、读通句子。 2、出示生字新词检测。重点留意：“您”和“你”的区分;“及”和“级”的区分。 3、再次默读全文，说说课文主要讲了一件什么事情。 4、学生沟通，教师留意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字。 5、课文中的小姑娘给你留下怎样的印象

17、，学生充分发表自己的意见。 三、品读体会小姑娘的得意 1、外貌的得意。 学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。 学生沟通朗读以下词句，体会小姑娘的得意：扎着蝴蝶结，年纪不过八、九岁，扑闪着一双光明的眼睛，脸蛋红扑扑的。 2、找出写小姑娘神情和语言的词句。 3、放声朗读这些词句，指名读，随机点拨说话人在话语中表达的感情。 4、学生默读这些词句，把自己的感受写在旁边。 5、学生沟通过程中教师随机点拨。重点留意以下语句： (1)“你是编辑叔叔吗?”“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说，“这里有两个字错了。” (2)“是的，我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼，像背

18、书似的说，“11页谁叫包么呀”小姑娘也许是看到我为难的脸色，她不再说下去了。 从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫，不但查字典还要把错误的地方记熟，小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。 (3)“嗯，”小姑娘非常仔细地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们教师说，朋友有了错误，要准时帮忙她改正。” 从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮忙朋友)启发学生思索从哪里看出小姑娘是在准时帮忙朋友改正错误?为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回几千米”。 6、读课文，再说说小姑娘给自己留下怎样的

19、印象。 四、品读体会编辑的心情 1、默读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。 2、沟通后出示以下词语：甜丝丝的、愣住了、惊诧、将信将疑、为难、火辣辣、笑着问、久久难以安静。 3、读课文，抓住这些词语进展体会。 4、争论：编辑叔叔为什么心里甜丝丝的?引导学生读好第1段。 后来编辑叔叔的心里久久不能安静，他在想些什么呢? 出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?“怎样的人才被称为良师益友呢?”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完善;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更欢乐让编辑布满信念) 五、完成作业 1、分角色依据提示语朗读课文。 2、识记本课生字新词。 区分形近字：蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏 3、书写生字。 4、积存课文中的好词语。