2022西师版三年级语文教案范本.docx

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1、2022西师版三年级语文教案西师版三年级语文教案1学习目标：1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4、写玩中的乐趣或收获。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。课前准备1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2、了解显微镜的知识，收集有关微生物

2、的资料。3、词语卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事玩出了名堂。(教师生动地讲故事)二、自由读课文，要求读准字音。 (学生采用自主识字的方式进行。)会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai(等待)。2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;3、注

3、意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。三、学生自读课文，了解课文大意。1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?四、作业：生字组词第二课时一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。1、课文有几个自然段?(五个自然段)2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”让学生带着问题去阅读(三、四自然段)4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名

4、堂的?从三个方面：(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜;(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的。拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。)6、引导学生简单归纳中心内容。7、拓展练习联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林

5、就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。二、小练笔有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。西师版三年级语文教案2教学内容：西师版三年级语文上册温暖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质。3、联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会关键词的意思及在本文

6、表达上的作用。教学重难点：1、读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质。2、联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会关键词的意思及在本文表达上的作用。教学过程：一、激趣导入：同学们，今天早上广播站的播音你听了吗？今天早上有一篇故事是讲雷锋叔叔的，那雷锋是谁呢？大家都是细心的孩子，知道处处留心皆学问，那今天我们就来学习一篇和雷锋有关的文章温暖。二、出示学习目标：请看黑板，这就是我们这节课的任务，大家齐声读出学习目标。有没有信心完成？首先让我们先欣赏一下这篇文章，听的时候要认真看，仔细听。三、自学指导（一）完成学习目标，需要大家一起来闯关，请看我们今天的第一关。用自己喜欢的方式读课

7、文1、2自然段：1、划一划：划出雷锋关心战士的句子。2、议一议：雷锋发现小韩棉裤上的洞时，他是怎么想的？怎么做的？4、“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”这些词好在哪里？（六分钟后比一比谁完成得好）第一关完成得非常好，那第二关是什么呢？我们一起来看四、自学指导（二）小组内分角色读课文36自然段1、用“”划出雷锋做了好事后的表现的词语。2、抓住“不吭声”“大惊小怪”等词想一想：雷锋当时是怎么想的？3、讨论“又是班长”中的“又”是什么意思？（4分钟后赛一赛哪一组最棒）齐读最后一自然段，思考：为什么小韩觉得心里暖哄哄的？五、拓展延伸：1、写作技巧渗透：现在我们再来回顾一下，文章讲了一件什么事？全文围绕

8、雷锋帮小韩补裤子为线索，按事情的发展顺序进行描写。同学们在以后的写作中大胆的运用这种方法。2、收集雷锋语录：今天老师也收集了一些雷锋叔叔说的话，大家看一下：六、总结：学了这篇课文，我们了解了雷锋叔叔是一个怎样的人呢？那我们以后的生活中，要向雷锋叔叔学习，多做好事。今天回去之后呢，大家就可以学一学雷锋叔叔，不留姓名的做一件好事，明天的课堂中，我们一起交流心得。板书设计：17、温暖轻手轻脚缝棉裤一针一线关爱战士不图回报捅炉子一声不吭西师版三年级语文教案3教学目标：知识目标：认读5个字，能按要求写出词语。能力目标：有感情的朗读课文。情感目标：正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。教学重点：正确、流利

9、的朗读课文，感受诗中的童趣。教学难点：想象诗中描写的景象。教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。同学们，你们见过冰花吗?把你见到的说给大家听。下面，我们一起走进课文，看看文中的窗花是什么样的?二、读课文，识记生字。1.自由读课文，看谁能读准字音。(对照课后生字表)仍不认识的字问老师或同学。边读边标出自然段，用手势表示出，标错的及时改正过来。2.课文中有很多生字小朋友，你记住他们的名字了吗?(1)自主识记。(2)这些生字小朋友在文章中你还认识他们吗?快试一试吧。(3)自己读课文。看谁不丢字，不加字，读音准确。(4)读词语卡片，生练习读并扩词。(5)识记多音字。读音，组词。三、读课文，理解内容。

10、1.请同学们细读课文，说说这首诗讲了一件什么事?用直线画出有关句子，并练习做旁注。2.全班汇报学习情况。(1)说说这首诗讲了一件什么事?(2)联系自己生活实际说说小作者的心情都有那些变化。(3)体会小作者的不同心情，自己试着有感情的读一读。四、美丽的窗花把我们带竟了进了童话世界。想象一下，窗花还可能像什么?1.小组交流。2.全班交流。五、作业。选做题：1.抄写自己喜欢的词句。2.读词语，照样子写。轻轻地密密的(1)读一读词语。(2)说一说发现了什么。(3)自己独立写。西师版三年级语文教案4一、教学指导思想和理论依据：语文课程标准指出：语文课程标准对中年级学生阅读要求是：联系上下文理解词句的意思

11、，体会课文中关键词句在表达情意方面作用。能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动形象和优美的语言，积累文中优美词句和精彩片段。二、教学背景分析教材分析：这是一篇科普性文章，写的是科学家根据恐龙化石想象那遥远的恐龙世界。生动地介绍了三种不同特点的恐龙，同时说明古生物化石是大自然演变的可靠证据。在知识能力方面，中年级段落教学是重点，三年级应注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。本课要学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。学生分析：学生对恐龙既感兴趣了解又少，基于此，第一课时我布置学生搜集关于恐龙的资料，培养他们搜集和整理信息的能力。另外恐龙距今久远，可适当增加影视

12、资料，激发学生学习兴趣，所以电教手段必不可少。从学习习惯与方法看，三年级学生要养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，在读书过程中学习圈圈画画，简单写写，做一些批注。三、教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，了解重点词句的意思；能恰当地进行词语搭配。2、默读课文，了解课文中介绍的三种恐龙的特点，激发学生对远古动物的兴趣。3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的写法任选内容写一段话。四、教学重难点：重点：了解课文中介绍的三种恐龙的特点。难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的写法任选内容写一段话。五、教学方式与教学手段。教学方式：自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发

13、挥学生的主体地位。教学手段：计算机辅助教学六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）复习导入。1、认读词语。遥远脖子笨重安静贪心猎手牙齿追赶英雄湖面雷龙移动翼龙雄健可怜尖利2、导入：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，今天让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！这节课我们继续学习15遥远的恐龙世界（二）朗读课文，理解内容。1、整体感知：请你轻声朗读课文，思考：回顾课文介绍了哪些恐龙，请你用“”画下来。课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。2、精读理解：这些恐龙各有各的特点，你最喜欢那种恐龙，找出相应的段落，读一读，想一想它有什么特点。然后和同桌说一说，再用你喜欢的方式介绍给

14、大家。（1）自己读相关的段落。（2）同桌说一说。（3）组织汇报：你喜欢那种恐龙，介绍给大家听。雷龙：学生汇报，随机出示：雷龙能发出如雷的声音（声大）。它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上散步游戏（体笨群居）。高大树木上的树叶是它们的美味，安静清凉的树木是它们的住房（食草）。板书：声大体笨群居食草课文从不同方面介绍了雷龙的特点。你能从书上插图中找到雷龙吗？老师也搜集到了雷龙的图片，你们看（课件出示）。你能通过读让别人感受到雷龙的特点吗？练一练。谁愿读给大家听？（评读）我们了解了雷龙的特点，你能按原文填空吗？雷龙能发出（）的声音。它们伸着（）的脖子，移动着（）的身体，（）在草原

15、上（）、（）。（）的枝叶是它们的美味，（）的树林是它们的住房。过渡：谁还愿意把你喜欢的恐龙介绍给大家？暴龙：学生汇报基础上指导学习：默读思考：暴龙有什么特点？用“”划出来。（指名汇报）课件标注“暴龙是最贪心的猎手”。追问：什么是贪心？猎手呢？再次默读，思考：从哪可以看出暴龙是贪心的猎手？用“ ”划出来。学生汇报，课件出示：它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶平原上可怜的动物。只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了他们的点心。指导朗读：暴龙如此的凶猛，你能读出来吗？（学生互评）这段先概括写暴龙是最贪心的猎手，然后具体写暴龙追赶小动物贪心凶猛的样子和小动物见到它远远的避开，从而把暴龙的贪心

16、写的淋漓尽致。过渡：我们了解了雷龙和暴龙，课文还介绍了哪种恐龙？翼龙：默读思考：这一段围绕那句话写的？用“”划出来。是怎么把它写具体的？用“ ”划出来。老师这有两句话，你们读一读，发现了什么？翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。翼龙是会飞的恐龙。它们张着翅膀，在空中飞行。指导朗读。闭上眼睛想象一下，翼龙飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来吗？3、请你再次默读第3、4自然段想一想他们在叙述方法上有什么相同之处。你能用先概括后具体的方法说说你认识的三种恐龙吗？这篇课文向我们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是（），它（），接着又介绍了（）它是（），最后介绍（），它是

17、（）。追问：这段话的重点句是什么？（学生回答后出示批注）（三）拓展1、在恐龙世界中，还有许多恐龙，你还知道哪些恐龙？介绍给大家听？2、老师也搜集到了恐龙的一些资料，你们看播放视频供学生欣赏。过渡：几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。（四）引导看恐龙化石图片（五）启发读书，深入学习。如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者用最快捷的互联网深入查找资料。（六）作业：1、在括号里填上合适的词。（）的牙齿（）的动物（）的翅膀（）的身影（）的（）（）的（）2、学习课文3、4自然段写法，任选内容写一段话。公园里的花真漂亮。课间十分钟真热闹。

18、我家的小猫真可爱。我们小区真漂亮。我们的校园真美丽。板书设计：15遥远的恐龙世界雷龙声大体笨群居食草暴龙贪心猎手翼龙空中英雄西师版三年级语文教案5教学要求1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。3.了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。2.能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排两课时第一课时教学目的1.正确认读，规范书写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内

19、容。重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。教具准备生字词语卡片，教学挂图，课文朗读CD。教学过程一、创设情境，引入学习(10)1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意(20)1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3.指名读课文，分组朗读课文。4.根据自己对课文的理

20、解，把三月桃花水竖琴镜子连起来说一说。5.指导学生勾画三月的桃花水，是春天的竖琴，三月的桃花水，是春天的明镜。齐读。三、研读课文，理解内容(10)1.学生提出自己对课文不理解的问题。如：为什么说三月的桃花水，是春天的竖琴？2.在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解三月的桃花水，是春天的竖琴的意思的？3.小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解三月的桃花水，是春天的明镜的意思的。四、作业设计1.抄写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。板书设计声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天三月桃花水 颜色明洁像丝稠、像镜子 增添勃流动的形态舞动着朝霞向前 流勃生机第二课时教学目的1. 复习上

21、节课学习内容。2. 了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。教具准备新词卡片。教学过程一、复习检查（8）1. 默写生字词。2. 指名学生朗读课文。二、学习新课（20）1.理解关键词句在表达情意方面的作用。2.体会情感，指导朗读。读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。三、指导学生背诵自己喜欢的段落（10）学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四、指导写字（5）让学生小组内说一说自己识记的方法。五、布置作业（2）1.写你喜欢写的字。2.背诵自己喜欢的课文。4.一幅画教学要求1.联

22、系上下文和生活积累理解课文内容。2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。重点难点1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。2.边读边想文中所描绘的情景。教具准备课文CD，几幅风景名画。西师版三年级语文教案6教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。3、教育学生热爱祖国的西藏，激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。教学重点：通过朗读，理解，学习文章介绍，说明事物的方法。教学难点：情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国立功劳。教学准备：青藏高原歌碟，西藏高原风光课件。教学

23、过程：一、激发学习兴趣，搭建认知桥梁从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。听了豪迈激昂的青藏高原你有何感受?以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗?你对它有多少了解?在学生交流汇报后教师课件出示中国地形图并简介西藏。二、初读课文，整体感知读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方?(学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。)三、研读课外，深入感悟1、以自己喜欢的方式朗读课文，说说西藏高原的美丽体现在什么地方?引导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到

24、高原的天空、湖泊、森林的确非常美丽迷人，相机引导学生认识这美好的景致都是大自然赋予人类最好的礼物，我们应该保护大自然的美，保护生态平衡。2、结合课件师生共同总结课文3-5自然段写了高原的美，通过这几方面写的：天空湖泊、鲜花美丽森林(这部分用课件根据学生的回答，一步步出示，引导学生认识文章介绍事物的条理性。)四、合作学习，领悟写法1、教师用课件出示合作学习要求：分小组合作学习课文6-9自然段。(1)合作朗读这一部分课文。(2)讨论课文从哪几部分介绍西藏高原的富饶?(3)小组内互相说一说各部分又是怎样具体讲的。(4)各小组自主选择汇报学习结果的方式，比一比哪个组最会学习。2、学生分组合作学习，教师

25、参与指导。3、展示合作成果，评定各组学习效率。五、总结提升课文用清晰的条理，为我们介绍西藏高原的美丽富饶，学到这里，同学们想说些什么?(西藏高原这样美丽富饶，是我国不可分割的一部分，等你们长大了去开发那里的宝藏，使我国的西藏更加美丽富饶。)小学三年级语文西藏高原教学反思西藏高原一课，在课始我以歌曲和学生的认知前提引课，给学生创造了一个轻松的氛围，让学生在不知不觉中进入角色，进入活动，整个课堂情感态度，价值观都有机的渗透在教学的每个环节。在这堂课中我的语言藏有丰富的潜台词，语调的轻重缓急、快慢节奏都带有“弦外之音”，对学生含而不露的批评。委婉含蓄的要求，不失时机的启发和鼓励都可通过语言暗示提示角

26、色扮演是一种通过行为模仿或行为代替不影响个体心理过程。在这节课中我巧妙地将朗读文章，理解文章，学习作者的写作方法和教育学生热爱西藏高原，热爱祖国的大好河山，注重环保，保护生态平衡这些三维目标结合起来，既学习了文章，同时又对学生进行了思想教育。作到了既教书又育人。运用一些形象、生动、逼真、贴切的课件，将学生带入西藏高原那美丽富饶的神秘境地。同时学生可以借助情景入情入境的朗读课文。课件扮演的技术把课文内容活化为语言交际的素材，模拟现实生活演练，教师创设特有的教学外部环境，能使学生无意识活动在学习中同时发挥作用。教学一开始的豪迈激昂的歌曲消除了学生怯场的心理。美国人类研究社社长卡尔.施米歇尔说：如果

27、你认为学习另一种语言很困难，你就会感到困难。但如果你真的把精神放松，相信你的老师，并且懂得学习是你头脑要做的最自然的事情之一，事情就会比你可能想到的情况还要容易，这种心理暗示使这堂课有了一个良好的开端。另一方面，这堂课值得反思的是教师重视培养学生的基础动机，课堂上提出的语言都富有激励性，通过教师各方面的指导，学生逐渐由被动转为主动，教师用平等的身份与学生交往，欣赏每个学生、宽容每个学生的过失，关注学生的点滴进步，用期待唤醒学生，用成功激励学生，学生都积极参与了教育教学的全过程，所谓“亲其师，信其教”，“心有灵犀一点通”就是这个道理，教师应不以“权威自居”不搞“一言堂”要用平等的身份与学生交往，

28、欣赏每一位同学，创设和谐的师生关系。在课中允许学生大胆的发表个人见解，积极主动的投入到合作学习中，学生的个性张扬得到极致的发挥。在西藏高原一文的讲授中还有一处值得反思的版块那就是板书。板书是教师教学智慧的“窗口”能体现课文的脉络、重、难点以及主题思想等，在新课程向我们走来的今天，教师都认为教学的每个环节力求一个“新”字例外，这篇课文板书设计注意让学生通过语言文字感受到大自然的美，西藏高原的美，受到熏陶、感染，提高审美情趣，让学生的思维插上想像的翅膀。好的板书是学生思维的启迪，例如：在课文的3、4、5自然段中分别讲述了西藏高原的美，天空、湖泊、野花、森林不同的特点，在整理后既是对课文内容的理解，

29、又可应用于指导背诵，一举两得，效果不凡。当然，西藏高原一课的教学出并非十全十美。比如学生如何在读中感悟，在朗读中内化，如何欣赏领悟文本中精彩的表达艺术进而进行创造运用等方面还有些欠缺即工具性有些弱化。另外从学法上看，教师以自己对文本的认识理解为出发点组织教学多，这不利于学生语文学习能力的真正形成。总之，在西藏高原一文中教学中人文气息，和谐的学习氛围，教师强烈关怀意识，以及幽默、睿智的个人素养，都值得我在今后的教学中继续努力。西师版三年级语文教案7教学要求：1、能自身读懂课文，知道课文主要讲了什么。2、理解课文中某些词语的意思。3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。教学重点：

30、了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。教学难点：能从袁隆平的具体事迹谈自身的感受。教具准备：小黑板。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课（概括介绍袁隆平的生平事迹）二、进行新课1、初读课文2、小组讨论3、讨论回答：a、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？b、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力？c、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献？4、回答问题。5、给课文分段，并写段意。三、总结四、作业谈学后的体会五、教学后记西师版三年级语文教案81、教学目标：(1)学习本课生字新词。会认“促、深、萧、梧”四个生字，会写“促、深、忆”三个生字。(2)借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生

31、学习古诗的兴趣。(3)有感情的朗读诗歌，并能背诵。2、教学重难点：重点：体会诗人的思乡之情。难点：感受诗人由郁闷转为欢快的心情变化3、情感态度与价值观：体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。4、教学课时：一课时教学过程一、美图导入新课1、 教师出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。2、 “同学们的故事很精彩，口语表达能力不错哦，这样美的画面写成诗也一定会很精彩!来，我们一起走进夜书所见(板书：夜书所见)。二、自主学习，初步感知1、自由朗读。借助拼音、字典等读准字音，把这首诗正确、流利的读出来。2、同桌互读互查。3、

32、出示生字卡片，检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。4、在读准字音的情况下，注意读准节奏。5、教师范读，指导停顿。三、精读诗文，感悟诗意1、全班一起读课题夜书所见，边读边想，你读懂了什么?生1：夜是晚上的意思。生2：所见是看见的意思。2、那谁能说说这里的书是什么意思?(写)3、谁能把题目的意思连起来说完整。生：夜晚写下自己所看见的4、古诗是一种内涵丰富的语言，需要我们细细的去揣摩，才能更好的领悟其中的韵味，下面，我们就一起走进诗文里，去细细品位，看看你们刚才的理解，对了多少，还有什么需要修正的地方。5、首先，我们来看看诗歌的第一二句。在这两句诗歌中，你们能体会到作者看到了些什么，听到了些什

33、么，又想到了些什么吗?生：作者看到了梧桐树叶随风摆动。听到了秋风的声音。师：是什么风?(秋风)怎样的秋风(凉凉的秋风)这风怎么吹?发出什么声音?(呼呼)什么感觉?(好冷啊)文中说到风声，用的是什么词?(萧萧)是啊，这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子，发出什么样的声音?(沙沙，哗哗)你觉得怎样?(我觉得更冷了。)6、这样的风声，梧桐声，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，送来阵阵的寒意，让诗人不禁打了个寒噤，那么你们觉得这一句该怎么读?个别读两三个，齐读。(萧萧梧桐送寒声)7、诗人还看到了什么?(一轮明月)好一轮当空的明月啊，让我们想起了什么节日?(中秋节)中秋节，我们都做些什么?生1：我们一家人吃月饼

34、，看月亮。生2：全家围在一起很开心，团圆的日子。此时的月亮真美啊!8、但诗人此时此刻眼中的月亮美吗?(不美。)说说理由。生： 不美。因为作者此时，深处他乡。9、你怎么知道他在异乡?生：因为诗中提到动客情。这个客说明他在他乡做客，这时候，他一定10、说的真好，这里有个关键词，动客情，他动了哪些情?想了哪些事?大家来当当小诗人，设身处地的想想，在这样一个月圆的深秋之夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会想到些什么?11、说的太好了，可见诗人此时的心情是怎样的?(忧愁，孤单，寂寞，郁闷)(板书：孤单)因此，在诗人眼中，这轮明月并不美，他没有心情赏月，他的心被浓浓的思乡之情所取代，被对家人的深深思念所填满，那

35、么这句又该怎么读?(江上秋风动客情)12、把作者想家的感情，味道读出来。13、这时候，诗人一个不经意的转头，他又看到了什么?(篱笆下的一盏灯) 你怎么知道他看到了一盏灯(夜深篱落一灯明)14、在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，大家想象下，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢?15、诗人想到后面应该有两个孩子在捉蛐蛐。 师：你从哪一句诗里知道的?这里的知是什么意思?(猜想)16、为什么作者会有这样的猜想?(因为，他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下捉蛐蛐)17、这是深秋的一个夜晚，好大好圆的月亮挂在高高的天空，你和你的小伙伴，蹑手蹑脚的来到后院的空地上，兴奋地寻找着蛐蛐的踪迹，这时，你们听

36、见了(放蛐蛐的声音)，这可是一只好大的蛐蛐啊，你们悄悄地靠近发出声音的地方，提着灯笼，一边照亮，一边轻轻地拨动小草，忽然，你们眼前一亮，看到了那只蛐蛐，说时迟，那时快，你们一伸手，哈哈，蛐蛐被你们逮住拉。(怎样，你们这时有什么感觉啊?)18、当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化?(开心，快乐)板书：快乐19、那你觉得应该怎样读诗歌的最后两句? (个别读 齐读)20、这篇诗文写的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思乡之愁，又从一盏明灯里回忆起童年的美好往事，由此产生了愉悦的心情，这样复杂的情感变化，却只用了几句诗句表达的淋漓尽致。五、背诵诗文(一)把夜

37、书所见这首诗的诗句变成自己的语言说一说(二)老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。(三)老师读诗的前面，学生接后面，直到学生基本会背为止。六、小结同学们，我们今天学习的这首诗，饱含了浓浓的思乡之情，身处异乡，诗人不仅热爱家乡的山山水水，而且思念家乡的亲人!有一天我们出门在外，也会思念家乡的亲人的!西师版三年级语文教案9一、展示图片，导入新课1、出示相关图片，展示南极风光。2、简介背景，导入课文。南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了

38、企鹅岛，还同小企鹅合了影。(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字1、初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。听老师范读课文，注意课文里生字的读音。3、出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4、小组合作，记忆字形。你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字1、出示教师在田字格里范写的8个字。2、提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。“帽”字右上角不是“日”字。“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。3、学生学写生字，每个字写两个。4、互评，看看谁写得既正确又美观。四、巩固练习1、辨

39、字组词。状()、境()、挠()、捕()、驴()壮()、镜()、绕()、铺()、驱()2、积累本课的词语。3、有感情地朗读课文。板书设计：8、登上企鹅岛鹅、所：左右相等陆、帽、嘴：左窄右宽帽：右上角不是“日”字陆：右边的一竖不能分开写西师版三年级语文教案10知识目标：认识8个认读字。能力目标：了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。情感目标：知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。教学重点：了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。教学难点：知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。教学过程：一、导入。板书：国宝金丝猴问：1、你见过金丝猴吗？它长的什么样？2、看到课题后，你想知道什么

40、？3、带着这些问题我们一起自学课文，看看书中介绍了关于金丝猴的哪些知识？二、初读课文，整体感知。（一）自读课文，读准字音，画出生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。（二）思考：读了课文后，你知道了什么？三、根据自学提示，独立阅读。（一）自学提示：1、一读课文，标出自然段，画出不懂的地方。2、二读课文：说说课文介绍了金丝猴的那些知识？3、三读课文，想想为什么称金丝猴为国宝？（二）自学情况交流。1、自学字词情况：腹部、乳白色夺目、高雅华贵、忍耐惧怕、酷暑、幼芽、拒绝、率领砍伐、仅仅、赠给、逼人、逃之夭夭（三）朗读课文，解答问题。填表：样子食物敌害（四）读一读有关的段落。四、检查

41、学生阅读的情况。（一）说一说：为什么称金丝猴为国宝？讨论明确：金丝猴浑身是宝，是我国特有的珍稀动物，濒临灭绝，只有在我国才能看到。（二）补充材料：（三）你还知道哪些动物面临灭绝，打算怎样保护它们？五、总结。（一）现在大家有什么最想说的话？（二）选做：设计以金丝猴为内容的手抄报。板书设计：国宝金丝猴样子食物敌害教学反思：学生能够通过已有的知识进行阅读，能够基本的理解课文。西师版三年级语文教案11教学目辬1毖岜究9个生字，并能正确书写。2闭确、流利、有感情地朗读课文。3痹诶识凉程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。教

42、学准备教师：词语卡片，教学挂图，有关红岩、白公馆、小萝卜头等的录像。学生：搜集有关红岩、白公馆、小萝卜头等的资料。教学时间2课时。教学过程一、交流资料，激趣引入1笨吻白橹学生阅读小说红岩或观看电影红岩，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。2币出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。二、初读课文，检查识字1毖生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。2贝佑锞持谐橄蟪鲎帧剩检查认读情况。三、再读课文，了解大意学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？四、以图激情，朗读理解课文1、苯淌鍪窘萄彝迹学生自由朗读第15段。提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。读了之后你有什么感受？2、苯淌鍪拘沙娌逋迹学生仔细观察画面。教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读