业务培训学习个人总结简短(二篇).docx

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1、 业务培训学习个人总结简短(二篇) 一、通过学习，提升了工作力量。培训的课题对工作实践有着较强的指导作用，授课教师精彩的讲座,令我耳目一新、大开眼界，从这次培训的目的内容看，不仅明确清晰了我国当前反腐败工作的重要性和紧迫性，了解了当前腐败案件的特点，明确了反腐倡廉的工作方向，提高了本人的治理力量和创新工作的力量。这次研修班，专家教授特地为我们叙述了当前反腐倡廉形势、信访举报工作、农村党风廉政建立等课题，进一步提高了的理论水平和驾驭力量，明析了当前工作的责任和方向，提升了治理力量和工作创新力量。 二、开阔了视野、拓展了思维。虽然这次培训的时间是短暂的，但是这次培训内容有很强的主题性和构造性，有较

2、强的针对性和时效性，并且都是我学问构造上的薄弱环节。一是通过学习了纪检监察概论、纠风执法工作开拓了我干工作的视野。二是深刻熟悉到学习法律学问，进一步提高自我的综合素养。 三、更新了观念，提升文化素养。一是树立了全新的学习观念。 在清华的学习，不再是过去灌输式的学习，而更多地是启发式、互动式的案例教学，是深层次的现代学习方式。这种学习对于我们树立正确的学习观，提高自身学习进展的力量具有特别重要的作用。二是更新了学问，提高了个人的素养。在新形势下，进一步加强纪检监察干部的学习，提高纪检监察干部的力量是很有必要的。通过学习培训，了解了社会进展形势，增加了更新学问，提高学习力量的紧迫感和危机感，提高了

3、自身的工作素养和业务力量。 四、做好当前，把握将来。作为一名单位的纪检组长，通过这次学习，使我更进一步明确了自己的工作职责。明白了单位纪检组长是县纪委监察局机关的重要组成局部，充分熟悉做好纪检组长的各项工作，关系到我县反腐倡廉工作的全局是当前反腐败斗争形势进展的迫切需要。这项工作领域非常宽阔，每个纪检组长都要充分熟悉这项工作的重要意义，进一步增加工作的责任感和使命感，在抓好部门的党风廉政建立和反腐败工作中，发挥重要的作用，作出应有的奉献。作为一名纪检干部，要坚持双重领导的原则，向上级党组织多请示、多汇报，争取领导支持;正确处理好与驻在单位职能部门的关系。既要加强与驻在各职能部门之间的联系和合作

4、，又要从职能动身，强化监视检查，催促各职能部门和干部职工在开展各项业务工作中，始终做到勤政、廉洁、优政;正确处理纪检监察工作与业务工作的关系。抓好纪检监察工作与业务工作的结合点，把纪检监察工作融入到各项业务工作之中，突出各部门纪检监察工作的特色;正确处理与县纪委监察有关职能部门的关系。相互协作，相互支持，促进工作不断取得新的成效。以创立活动为载体，加强理论和业务学习，不断完善学问构造，拓宽学问领域;增加创新意识，更新思想观念，改良工作方法，提高工作水平;发扬求真务实的作风，大力弘扬刻苦学习、开拓创新、埋头苦干、甘于奉献、勇于负责、团结合作的精神。以奋勉有为的精神状态和真抓实干的工作作风，高标准

5、、高质量地完成部门纪检监察各项工作任务。 这次培训学习是做好工作的需要，是完善自我的需要，也是提高自身精神境地、保证人生正确方向，使自己少犯或不犯错误的需要。通过学习，进一步加强党性修养和熬炼，坚固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，坚固树立正确的权力观、地位观和利益观。要自觉把学习当做一种神圣职责、一种精神境地、一种终身追求，认仔细真地学，扎扎实实地学，努力使自己成为学习型的干部。这次的培训是短暂的，但学习是永无止境的。把集中培训转化为常常化学习，保持与时俱进的精神状态，使自己具有深厚的理论功底和精湛的业务技能，成为胜任工作的行家里手，顺当推动本单位本部门的工作，是培训学习的最终目的。为

6、此，今后我仍做到： 一是连续学习，把自己塑造成学习型干部。学习有一个转化提高的过程，必需坚持不懈地学习，不能浅尝辄止，蜻蜓点水。在方法上，不仅要向书本学习以增长学问，还要向他人学习，向实践学习，以提高力量。努力坚持学用结合，开拓创新，做到“学习工作化，工作学习化”，领先使纪检监察干部成为学习型干部，从而提高工作效率和水平。 二是爱岗敬业，成为效劳型、责任型的干部。作为纪检监察干部要把“本领”用在为纳税人效劳上，用在纪检监察工作上，以良好的精神状态和饱满的工作热忱投入到纪检监察工作中去。 精选业务培训学习个人总结简短二 本学期，我担当高三(9)、(10)班物理教学工作。兢兢业业，为人师表，积极参

7、与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的根底上，依据高考说明对学生已学的学问进展稳固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地把握学问，增加分析问题解决问题的力量，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下： 一、整体的教学工作， 第一个阶段：从开学到3月份中旬，完成第一轮复习。主要是在上学期的的根底上连续全面复习根底学问，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进展根底学问稳固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地把握学问，为下阶段复习打下坚实根底。 其次个阶段：从3月中旬到4月完毕，完成其次轮的

8、复习。主要是进展专题复习，针对在第一的根底上进展综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比方：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的学问点且我校的学生比拟简单拿到的。 第三个阶段：从5月初到五月下旬，完成第三轮复习，主要是综合考练、试卷讲评， 通过讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练规律思维力量、语言表达力量，全面复习，强化重点、难点。 第四个阶段：5月下旬到6月初： 1、回归课本，特地编写了一份复习提纲，帮忙学生查漏补缺，并对全部内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。 2、在回归课本的同时协作综合科的教师进展综合性训练。 二、高考物理试

9、题分析 题型稳定，重点突出。试题难度较去年略有下降，试题包括必修局部8个选择题(单项选择和多项选择分开)，两个试验题，两个计算题;选修局部都是一个选择题加一个计算题，与往年没有变化，且常规型题目所占比重较大。从必考学问点分布上看，今年试题电磁学局部分值增多，电场问题所占比重增加。 注意对“双基”的考察。第14题考察感应电流的产生条件;第15题考察安培力的概念;第16题考察带电粒子在磁场中的运动规律;第21题考察静电场中的概念;试验题第23题为力学试验题，是考纲中明确要求的试验，没有任何变形;第23题则采纳一箱一表法测量电路，是由课本试验原型迁移而来，这些内容都属于根本学问和根本力量的范畴。其中

10、有一局部试题是来自于课本或往年高考试题的改编，让考生有似曾相识的感觉，但又布满了新意。 注意与实际相结合。如第19题“行星冲日”问题、第24题汽车雨天安全行驶时速问题，都与实际亲密相关，表达了物理学科的学科价值。 注意方法，考察力量。如第14题取材物理学进展的重要试验，关注物理规律的建立过程;第19题考察学生从图表中猎取有用信息的力量、模型化处理实际问题的力量及运用万有引力定律综合分析解决问题的力量;第22、23两道题均涉及物理模型、物理量之间的函数关系及图像三者之间的相互转换，突出了数学思维和物理思维相结合的特点。 侧重应用，有所创新。如第17题奇妙地将牛顿运动定律与平衡、胡克定律结合起来;

11、第25题制造性地把抛体运动、复合场、与动能定理相结合，显得既根底又敏捷，更有运用根本观点综合分析问题的难度。 三、通过今年高考，在以后的教学工作中我们应留意以下一些方面： 1、仔细分析和讨论近三年的考试说明和高考考试大纲，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。更好地把握高考的特点。通过讨论高考试题，在高一高二的教学过程中：能精确把握考试要求，教学重难点，教学深度，习题选编等等。在高三的复习备考过程中：能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气 2、在教学中应注意细节，包括教学细节，学问细节，学生学习，阶梯细节的培育，如：留意解题格式的训练。许多学生格式混乱，

12、方程不标准，满篇数学符号等，这些问题都准时订正，否则造成会做而丢分的现象。在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思索，提高课堂效率。不完全放弃教材，留意回归教材，特殊是热、光、原三局部要强调学生看书。加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。舍得花时间让学生在课堂上思索，不满堂灌。 3、物理要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，教师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型

13、进展分析。 4、特殊留意学生力量的培育。高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考察学生五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。 5、留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。现在高考越来越重视理论联系试验力量的考察，重视理论联系实际题目的分析和训练。 四、加强校本研修 1、仔细学习新的教育理念，高效课堂理论，使自身业务素养进一步全面，自己的教学水平进一步提高 2、积极参与校本教研培训，参与上级组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论学问，不断增加课堂实践力量，不断提高化学“高效课堂”实效，不断探究教书育人新途径增加自身的综合素养 3、教师承载着教育教学，以及治理的责任，因此教育，治理对教师的综合素养要求较高，因此在平常不断阅读教育学，教育心理学书籍，深化教育艺术，提升教育理念。