一年级下册语文《端午粽》简短教学反思范文（6篇）.docx

《一年级下册语文《端午粽》简短教学反思范文（6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文《端午粽》简短教学反思范文（6篇）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级下册语文端午粽简短教学反思范文（6篇）一年级下册语文端午粽简短教学反思 篇1 课文条理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和把戏。本课的重点是正确朗读课文，读好长句;能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 我在教学过程中把握住了教学重点，注意了读长句子的训练了和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道，但是本以为孩子们都能吃过粽子确定能说的很好，但是说话训练没有到达预期的效果，发觉孩子们对于粽子的样子和味道表达得不够完整。 我反思一下他们对于说话训练不够完整的缘由，主要有两个，第一是有的孩子不喜爱吃粽子根本没有见过，其次就是对文本其次自然段理解不到位

2、。其次自然段主要写了粽子的一些特征，并且是从外到里的挨次描写了粽子的样子。 训练长句子的力量，在反复诵读中训练，这样才能培育语感。但是我班孩子的朗读力量是比拟薄弱。，主要一节课又要分析重点段又要认读生字还有书写生字。总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。再有就是在家不能做到充分的阅读，孩子们对于文本内容不熟识，所以影响朗读效果。做好语文课前预习我觉得特别必要。 一年级下册语文端午粽简短教学反思 篇2 端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。 课文调理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和把戏。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段详细介绍

3、了粽子的色香味；第3自然段重点了粽子的把戏多；最终点出了端午吃粽子习俗的由来。 端午节是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，课件出示端午节的活动场景，出示各种粽子图片，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过看图“品尝”端午粽，学生们对端午粽从形状、种类及端午粽的由来有了初步的认知。然后直接学习第2自然段，引导学生弄清本段有几句话，每句话主要写了粽子的哪一方面的，结合课件，让学生进一步明确了粽子的颜色、味道等特点。 “品”粽从“读”粽开头，通过多种形式、方法的朗读，增加了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的力量。本课的朗读主要有两个重点，一是读好带“的”的短语，另一个是学习读好长

4、句子。教学时，采纳了“内容分解法”，引导学生对长句的内容进展分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练度、稳固。此外，生字的教学也和读结合起来，以读代讲，在读中进展识字教学，使识字教学和阅读教学完善地融合在一起。 一年级下册语文端午粽简短教学反思 篇3 进入线上直播教学已有近一个月的时间了。直播教学带来的一些问题也渐渐显现。一是教师又变成了学问的传授者，课堂又成了教师的一言堂。由于师生互动连麦收到网络稳定性的影响，课堂不得不削减师生、生生间的沟通。二是学生又成了被动承受学问的.一方，教学效率堪忧。三是教学活动又在由师生、生生的多边活动向传统的灌输式教学方式回流。四是教学方式的千篇一律简单让

5、学生产生疲乏感失去了学习的动力和兴趣。 怎样让学生对学习的内容产生兴趣，提高学生线上课堂的关注度，进而提高网络教学的效率呢？我做了如下尝试： 1、充分利用前置作业，让学生预习课文，以语音和视频形式提交作业。 学生宅家三个月最想见到自己的好朋友、同学、教师，对他们用不同方式展现的学问也很感兴趣。完成作业的过程，动手又动脑，还要组织语言，同时也是学习的过程。这样学生学习兴趣大增，学习效率也大大提高了。同时还能提高学生的语言表达力量，学会怎样展现沟通。 2、充分利用多媒体技术，多设计一些好玩的学习活动，在集中识字的根底上引导学生随文识字，深层次，多角度地识字学词。这样学生的阅读期盼，学习兴趣就得到了

6、提高。连麦和语音答复的交替使用增加了师生的互动。 3、在学习过程中渗透学习的方法，识记生字，理解词语，读好长句，初步把握课文内容。 这些都是第一课时的教学重点，教学中通过不同形式向表达渗透学习方法，有助于学生更好的把握学问。 固然本节课的教学缺乏的地方还有许多，思索也许多，留待今后进一步改良。 一年级下册语文端午粽简短教学反思 篇4 端午粽一文选自屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。本文纯粹是一篇写人记事的记叙文，叙述了一到端午节，外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去品尝，然后总要我们带回一篮粽子与邻居共享的事情。简短的四段文字，却清楚地叙述了事情发生的时间、地点、人物、大事，中间爱你穿插对粽子

7、形状、配料的描写。课文条理清楚，易于学生的学习。 现就所上端午粽一课进展如下的反思： 1、基于本课是一篇写人记事的记叙文，在导入新课时结合了本单元的单元主题“家人”，并且回忆了静夜思夜色两篇课文的主要内容，提醒了本课的课题。这样以内容为主体的导入，对于一年级的学生来说初次接触，也便于学生从整体上把握本单元的人文主题。 2、注意低年级课堂以识字、写字为主的教学。结合课题重点学习了本课的两个新的偏旁“立字旁、米字旁”，在讲解的过程中都采纳了字源识字的方法。在讲解其他生字时，也采纳了这样的方法，让学生了解汉字的文化，追根溯源明白汉字的本义。尤其是在教学“豆”字时，结合其甲骨文，让学生去推想豆与什么有

8、关？通过学生的答复，不难看出本字对学生来说有肯定的难度，需要教师对其指导，通过讲解明确“豆”最早指的是“一种盛肉的容器”。同时也运用了一样的方法识记“肉、带、米”等字。通过这四个象形字的教学激发学生探究汉字文化的兴趣。 3、在指导写字环节，抓住了“真、分”两个生字中的易错点，让学生观看如何写好这两个字，尤其是“真”里面是三横而不是两横；“分”下面是“刀”不是“力”，通过口诀的总结，让学生再次夯实稳固生字的写法。但是在此环节评价反应时，教师的点评并不是很到位，仍有待于提高指导学生写字的水平。 4、关于品读课文的环节，由于前面的识字写字环节用时过多，品读环节的任务并没有完成。在以后的教学中仍旧需要

9、自己不断的去打磨自己的课堂，提高课堂的效率。 一年级下册语文端午粽简短教学反思 篇5 端午粽这篇课文选自屠再华的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯，非常贴合学生的童年生活，课文围围着端午粽，重点突出，条理清楚，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、把戏以及端午节吃粽子的由来。 在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出深厚的兴趣，大局部同学都特别喜爱吃粽子。于是我便让同学们绽开争论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、把戏等，由此也可以熬炼一下学生的语言表达力量。 本节课的长句子比拟多，我便让同学们反

10、复阅读，边读边学边体验，刚开头有同学读不准字音，例如，“一”字的变调把握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进展内容分解，明白句所表达的内容，再进展反复练习。例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比拟长，但是是有肯定规律挨次的。在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导学生发觉这些事物的详细特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最终通过找关键词，引导学生关注介绍时的挨次（用包的，里面，中间），从而发觉这句话从外到内，由表及里地

11、描写了粽子的样子。通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清楚的熟悉和理解，在理解句意的根底上，反复阅读，到达了不错的效果。 本课最终一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传奇以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出深厚的兴趣，还有同学联系生活阅历共享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的喜爱之情。 一年级下册语文端午粽简短教学反思 篇6 本课语言形象生动，其中有很多值得学生积存的词语，比方对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、

12、糯米和枣，可以归类积存，同时在学习叠词的根底上感受句子的韵味和节奏。文章用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章增加了光荣，使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语进展归类、理解和运用，丰富了学生的积存。 缺乏之处：局部学生在课堂上的参加度不高，不能大胆地表达自己的观点，组长的分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题我都会在后期的教学中不断改良。 改良措施：1、把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培育学生学习兴趣、学习习惯和学习力量作为本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问。2、我用了一个填空式的形式，把端午粽的样子、味道和把戏，让学生梳理课文内容，培育学生的总结力量。