一年级语文教师工作总结个人一年级语文老师个人年度工作总结(5篇).docx
《一年级语文教师工作总结个人一年级语文老师个人年度工作总结(5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文教师工作总结个人一年级语文老师个人年度工作总结(5篇).docx(16页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 一年级语文教师工作总结个人一年级语文老师个人年度工作总结(5篇)一年级语文教师工作总结个人 一年级语文教师个人年度工作总结篇一 积极学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到教学中,教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主,平常,利用各种时机不断向其他教师学习,遇到不够明白的地方虚心向前辈教师请教。 一年级作为学生走进学校的第一步,正如修建高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1、打英雄语拼音学问的根底 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得
2、生动好玩,又能很好地把握,我与老教师们常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每天听拼音磁带或看光碟,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 2、抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓字如其人,看字就能看出一个人。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生
3、写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。 3、培育学生的朗读 我自己是很喜爱读书的人,朗读也是我的强项,所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格
4、。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。 首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的欢乐,使我的课堂丰富而生动。 4、做好培优补差的工作,提高教学质量 一个班级31个孩子,31个孩子都不一样,
5、承受力量也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关怀和爱惜,信任每一个学生都能学到自己适合的学问,让他们在学习上有所进步。 5、存在的问题与缺乏: a、虽然注意了学生的主体性,但是学生由于年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。 b、教学方法不够新奇,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,把握更多理论学问的根底上,注意实践,多向其他教师学习。 c、教师机灵有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,留意
6、预设和生成。 d、留意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。 e、学生语言力量的培育。培育学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。 一年级语文教师工作总结个人 一年级语文教师个人年度工作总结篇二 一个学期在匆忙中完毕了,在教学中我们有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下: 仔细写好教学规划,提前备好课,备课时仔细钻研教材,学习好新课程标准,力求吃透教材,找准重点、难点。相互听课,仔细听取同年级段教师的意见,改良教学方式。每个月准时写教学反思、叙事,总结阅历教训。 在教与学的过程中,对于学生提出的不同的结论,我会让学生尽情地说,然后让全部学生绽开争论,最终得出结论,充分发挥
7、学生学习的主体作用,使语文学习活动成为一个生动活泼的过程。 由于学生的认知力量存在着个别差异性,在布置作业时,不能一概而论。比方说,九月份学习拼音时,有的学生在学前班进展了学习,有肯定的根底,承受得快,对于教师课堂上所讲的内容有吃不饱的现象,我就让这局部学生回家后读小熊过桥这本书中的儿歌,抽空检查他们认读的状况,读得好的奖一朵小红花,以激发他们认读的兴趣。 本班还有一小局部学生未读学前班,初学拼音对于他们来说难度太大,我就让他们回家只读课本上学过的拼音,抽空检查,这样降低了难度,使他们对拼音学习有兴趣。识字教学时方法同样,一局部学生把握会认会写的100个汉字,另一局部学生除了把握会认会写的10
8、0个汉字外,还要把握会认的400个字,一年级是一个起步的阶段,不能让孩子一开头就对学习失去兴趣。 一年级的教材中有很多漂亮的插图,教师要擅长运用各种方法,让学生观看插图编故事、编谜语,将学生引入情境,学生的大脑处于兴奋状态,他们就会积极地参加学习活动,这样课堂教学效果就有所提高,真正落实“认仔细真地学,痛痛快快地玩”。 1,多种渠道教识字 本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得开心是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、开心的环境,使学生心情开心,乐于思维,勇于探究。 在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种
9、形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮忙学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比方,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比方,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。 还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。 2、生活中教识字 在学生把握识字方法,乐于识字,擅长识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。 如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋
10、友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展现的时机。教学中多加欣赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。 我很喜爱朗读有感情的学生,所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。 首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发
11、了学生读书的兴趣;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。固然也注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。 在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的缺乏,如:教学方法不够新奇,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,把握更多理论学问的根底上,注意实践,多向其他教师学习。多上公开课,在熬炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。 最终是对学生语言力量的培育还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我
12、在培育学生的口语交际的力量方面还不够重视,下学期肯定留意。 总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有缺乏,优点我会连续发扬,缺乏的我会努力改正,争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。 一年级语文教师工作总结个人 一年级语文教师个人年度工作总结篇三 一学期转瞬又完毕了,作为一名走上工作岗位不到三年的年轻语文教师,我觉得很劳碌,很辛苦,但也不乏从中获得了许多欢乐,这要感谢学校领导们对我的信任与栽培。休完产假回来后,我接了一个新班级,一年级(1)班,刚开头,我有一种大显身手的快感,可是一学期下来,我遇到的困难很多,好像并没有轻松过,反而比以前更加没有头绪。 我深
13、知一年级刚入学的孩子,对学校的生活一无所知,不懂法规,不会学习,一切要从零开头,尤其拼音教学方面要下很大功夫,一学期内必需把全部的拼音和语文课本中的学问全部拿下,并且让学生学得轻松学得扎实,是件很难的事情。因此,我必需倾注更多的时间和精力。 经过一年的教学相处,其中的过程是酸甜苦辣一应俱全,可是当我每当想起班里孩子得意的笑脸、他们失声喊我一声妈妈、在马上放假孩子抱着我痛哭流涕,说不情愿离开我的时候,我的眼里满是热泪,我真的被他们感动了,虽然没有太多的成绩与荣耀,但心中布满了对他们的爱和不舍。 下面我将本学期的教学工作总结如下: 对于刚刚进入一年级的小学生来说,培育学生良好的学习习惯是教学工作开
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文教师 工作总结 个人 语文老师 年度
限制150内