一年级教材培训心得体会及收获一年级教材培训心得体会及收获总结(9篇).docx

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1、 一年级教材培训心得体会及收获一年级教材培训心得体会及收获总结(9篇)主题一年级教材培训心得体会及收获一 1、通过活动，让孩子们宠爱读书，让书成为他们的朋友。 2、通过活动，提高学生的综合素养。 3、通过活动，营造良好的读书气氛，提高观赏力量。 4、让学生在活动中 验到读书给自己带来的乐趣。 5、通过活动，营造亲自共同学习的气氛。 1、开拓“班级读书园地” 2、开展“读好书”活动活动方案： 1、在班级文化环境中布置以读书为主题的“图书角”。 1、在班级中利用阅读课的时间，积极开展读课文配套读本一年级课外拓展阅读、格林童话、安徒生童话一年级的小豌豆、一年级的小蜜瓜等，讲格林童话、安徒生童话活动。

2、 2、在自己班上进行选拔赛，评比五名口语表达力量较强的班级“故事大王”。 1、本学期每名学生完成必读书一本一年级课外拓展阅读和教师推举书一年级的小豌豆、一年级的小蜜瓜。 2、依据自己的喜好增加一些可读性书目。将自己阅读的好书推举给其它同学，同学之间交换阅读。 3、能用心听教师叙述的绘本，并能积极争论和发言。 1、但凡坚持读书的孩子都有可能得到加星的嘉奖。 2、对学生进展综合评定，选出班级的“读书明星”。 总之，通过开展本学期的读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种气氛。让好书伴随学生安康欢乐地成长！ 主题一年级教材培训心得体会及收获二 以全面贯彻党的教育方针，全

3、面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践力量，努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛，培育学生的创新意识和实践力量，使每一位学生和谐、有共性地进展，全面提高学生的语文综合素养。 本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入名目中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两局部组成；第8至第12单元进展拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文。 主体课文共25篇，大多是琅琅上口

4、的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开头，引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、学问短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。 “语文天地”的内容不但有根底学问的学习和根本技能的练习，还有观看、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应依据自己学生的实际状况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在详细的语文学习活动之中教学，而不能当成学问点简洁地要求学生记忆。 （一）教学内容方面： 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准声母

5、、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 （1）认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的偏旁（部首），识字量不封顶，允许学生识字量有差异 （2）学习并把握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培育学生主动识字的习惯，鼓舞学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字。 （3）把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 （1）阅读39篇诗文（下限），背诵21篇诗文（下限）。能把握课文的根本内容，感受诗歌的音韵美。 （2）喜爱阅

6、读，感受阅读的乐趣。 （3）学习用一般话正确、流利地朗读课文。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 5、语文综合活动 （1）通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习力量、学习策略及情感、态度、价值观方面得到进展。 （2）初步培育科学的思维方法，培育观看力、推断力、记忆力、想象力、制造力。 （二）学习习惯方面 培育良好的书写习惯和学习兴趣

7、，培育仔细的学习态度。 本班52人，其中男生26人，女生26人。刚刚入学，学生还不有从幼儿园的角色中转变过来，活动力很强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，难以集中思想。对 于学校班级的各项纪律，常规都不了解。集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么 “勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 吃透教材、深入了解学生，制造性的使用新教材，有效地开展教育教学工作，提高教学质量。 1在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音教学好玩味性、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在嬉戏中学习，在语境中学习，体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音

8、。 2明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。 识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。关注情感体验，引导学生欢乐识字 3阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积存。 “阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 4语文园地要留意题

9、型变化，重视积存语言，引导课外延长。 在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 5针对一年级孩子的特点，开展丰富多彩的语文实践活动。 利用嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧等形式开展与教材内容有肯定联系的实践活动，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

10、 7、准时批改作业，做好反应、小结 批改作业是教师了解学生学习质量的有效途径，所以要仔细、准时地批发每课时的作业，并做好记录，以利于在以后的教学中查漏补缺。 8、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面进展。 上学了 2课时 1、字与画nb sp; 23课时 2、学写字 23课时 3、数字 4课时 4、家 45课时 5、太阳和月亮 46课时 6、大海 6课时 7、外面的世界 36课时 8、字与拼音（一） 4课时 9、字与拼音（二） 6课时 10、字与拼音（三） 46课时 11、字与拼音（四） 810课时 12、字与拼音（五） 78课时 13、手和脑 45课时 14、劳动

11、 45课时 15、冬天 67课时 16、成长 56课时 主题一年级教材培训心得体会及收获三 一、学情分析： 一年级的小学生大多在幼儿园时已经接触过传统文化方面的内容，能背诵一些关于三字经弟子规的内容，但仅限于诵背，没有品尝，感悟的过程，本学期地方课程的学习就是要学生真正地去感悟。 二、教材分析： 本册教材以一年级学生为教学对象，内容涉及广泛，节选的都是接近学生生活，琅琅上口的经典诗句，符合小学生的年龄特点，篇目涉及到笠翁对韵小儿语治家格言等，还有局部绕口令，格言警句等。 三、教学目标： 1、懂得做事说话要沉着、冷静，对自己严格要求，对别人宽容。 2、疼惜粮食，珍惜生活所得。 3、懂得做人处世的

12、道理，孝敬父母，凡事从小处做起。 4、珍惜时间，勤奋学习。 5、感悟民族语言的魅力，学会做人。 四、主要教学措施： 1、诵读、熟背、品尝、感悟。 2、进展朗读、背诵竞赛。 3、结合生活实际，谈处理方法。 4、搜集美丽词句。 主题一年级教材培训心得体会及收获四 新的学期开头了，本学期我所带的是低段的班级，一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新奇的，他们都喜爱理解新学问，可是他们的留意力也很简单分散，缺乏急躁，对于一些难度较大的学问理解比拟慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力气也比拟差，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以嬉戏为主，

13、在其中进展组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。 小学一年级的教材较为简洁，资料主要有：体育根底学问、根本体操、田径类的跳动和投掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米和50米跑走跑交替）、根本步法练习。资料简洁却是最根底的，要让学生从一开头就养成良好的动作习惯，对于难度较大的工程，教师在留意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生根底本领开头培育，养成终身体育的好习惯。 教学目标 1、把握根本的体育根底学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学习新学问，并不断稳固和提高。 2、从根底熬炼做起，进一步增加体质，特别留意培育耐力素养和力气素养。 3、

14、经过体育熬炼，培育团体主义精神，进展爱国主义教育，增加自信念，为终身体育打下坚实的根底。 教学重点：根本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。 教学难点：学校体操动作。 1、教师仔细贯彻小学体育教学大纲的精神，细心备课，充分上好每一堂课。 2、小学低年级阶段的教学，要依据低年级学生自制力和理解离较差、心情变化较大，而身心发育快的特点，多采纳主题教学、情景教学等方法，充分发挥嬉戏的作用，激发学生参加体育活动的兴趣。 3、多鼓舞新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进展表扬。 4、教学中教师注意培育学生良好的习惯，保证正确的跑走姿态，并对学生准时赐予表扬。 5、教师要将学过的

15、学问，有机地穿插到课堂教学中去，以到达提高的目的。积极组织课外活动小组，引导学生提高熟悉，做到优生优培，差生转化。 6、教师加强各方面学习，提高理论水平，以理论指导实践，虚心向有阅历的老教师学习，总结阅历教训。 1、依据一年级学生年龄特点和教学任务，是向学生进展爱国主义教育，培育学生良好的组织纪律和创新精神。 2、理论方面：主要是让学生了解体育熬炼的意义、方法及体育运动常识、卫生保健等。 3、队列队形：主要学习集合、散开、稍息、立正、左右转法以及向右看齐等。 4、播送体操：一年级新生首先要学会播送体操，所以，学习播送体操是下半学期的重点。 5、技能方面：主要包括走：各种不一样姿态的走，直线走；

16、跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线来回跑，接力跑等；跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远；投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等；技巧方面：滚翻等简洁的柔韧素养；嬉戏快快集合、投准、拍球比多、大鱼网、投沙包、迎面接力、跳进去拍人、老鹰捉小鸡等；简洁的韵律舞蹈动作学习。 主题一年级教材培训心得体会及收获五 一.学生根本状况分析： 本学期一年级学生共53人，孩子刚走进校门，对四周环境布满了奇怪心，有较剧烈的求知欲，由于年龄和心理认知的缘由，在小学一年级绽开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习其次语言是有肯定的难度的。但是小孩擅长仿照、对新奇事物感兴趣，且乐于参与

17、活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的掌握力量差和思想留意力不易集中，且大局部学生刚接触英语，对英语学习没有根底，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面对全体学生，注意培育他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二.教学目标及重难点： (一)教学目标：此套教材newprimaryenglishforchina，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开头学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和教师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简洁句型

18、在熟识的场合介绍同学或教师，并能做出得体的照应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求： 1.能听懂、会说20组会话，并能进展简洁的沟通。 2.能听、说、认读44个单词，并能简洁地运用。 3.能听、做13个嬉戏。 4.能听、做、表演7个tpr活动。 5.能学会6个小制作。 6.能唱10首歌曲 7.能听、说、唱6首歌谣。 8.能完成22个评价活动。 9.能听懂4个幽默小故事。 10.能了解2项简洁的中西方文化学问。 (二)教学的重难点： 重点：44个单词的听说及认读。 难点：听懂、会说20组会话，并能进展简洁的沟通。 三.教学

19、改革设想： 为了更好地实现教学目标、帮忙孩子更轻松的学习英语，应当让课堂布满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、把握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想： (一)直观教学，直接感知：在教学过程中依据教材的需要为学生预备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观看，接着要求学生仔细倾听教师的读音，进而让他们仿照发音，再呈现单词并协作相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深熟悉又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的根底。 (二)运用媒体，激发情趣：电教媒体的

20、示范比教师的口头示范更具生动、形象、标准的特点。合理充分利用颜色艳丽、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑帮助教学等视听手段进展直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。 (三)注意评价，促学生进展：1.培育学生初步的评价意识：积极进展师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采纳记分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等语言，尽量采纳鼓励性的语言对学生进展评价，从简洁到稍难的句型过度，避开使用打击性的语言，帮忙学生增加成就感和自信念。2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参加学习的

21、时机，同学间互帮互助，最终赐予团队以整体的评价，采纳或竖大拇哥，或嘉奖stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培育学生的团队精神，为将来参与社会实践打下根底。 四.主要的教学措施： 1.依据儿童“好动、好玩、奇怪、好胜“的心理特点，尽量制造新奇多样、富于启发性、能调动学生多种感官参加学习活动的情境，设计形式多样的嬉戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参加，享受嬉戏的乐趣的同时获得新学问，学习力量也在嬉戏中得到培育和进展。 2.运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能“，竞争好胜心理驱使学生乐于参加竞赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生

22、在紧急欢快的气氛中既获得学问，又不易产生心理疲惫，有效地避开了学生课堂上的“走神“现象，从而有效地到达培育学生的学习力量，提高教学质量的目的。 五.学困生辅导转化措施： 1.理解、宽容差生，增加他们学习英语的信念。 首先要熟悉到成为学困生的缘由是多方面的，除年龄、性格、态度、自身的承受力量有限等因素外，一些学生的父母文化水平也不高，不能辅导他们英语，但是他们同样具有进取心，自尊心，他们也渴望进步。因此平常要留意了解每位学困生的状况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上查找“闪光点“。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓舞来增加他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预

23、习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小教师，给同学们带读新单词，这样就大大地满意了他们的表现欲，增加了他学英语的信念和兴趣。 2.活泼课堂气氛，激起学困生学习英语的兴趣。 在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们答复正确时，报以欣赏的目光、真实的笑容和热忱的表扬，那么他们就有了参加课堂教学的信念，这样学困生开口说英语的习惯便会渐渐地养成。 3.争取中下生家长的协作： 英语是一门语言，要进展“听、说、读、写“四个方面的大量训练，没有家长的积极协作，学困生是很难

24、完成学习任务的，由于他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关怀孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，催促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的协作，与教师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很大的帮忙。 主题一年级教材培训心得体会及收获六 1. 白净小个的你是那样的活泼，得意，有一双美丽的大眼睛，一口流利的一般话，教师很喜爱你，你上课反响快，积极举手发言;你也能和大家和谐相处，喜爱帮忙教师做事情，喜爱劳动，集体荣誉感强。只是为什么不把字坚持写好呢?勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮美的史诗。真盼望你能严格要求自己，做一个更精彩的你。 2.

25、 珍宝，或许是由于你始终担当班干部的缘由吧!你自我治理力量很强，无论在哪你都能严格要求自己，上课开动脑筋积极举手发言，课间还和同桌争论奥数等难题，所以学习成绩始终让同学们艳羡不已。记住：现在的磨砺就是将来胜利的资本。努力啊，珍宝，不要停顿前进的脚步，向更高更远的目标前进! 3. 珍宝，你在黄教师心中始终是个聪慧，擅长开动脑筋，勇于探究，富有进取心的好孩子。你的作业书写仔细，字写得漂美丽亮，确实是一种享受。不仅如此，今年的古诗诵读竞赛，你的主持表现简直是太棒了;在升旗仪式上，你作为护旗手你同样也表现得可人大方，但愿连续努力，增加信念，永不厌倦、永久进取! 4. 本学期，教师找了你不少的“麻烦”，

26、由于教师不忍心看着一个好苗子被“懒散”毁了。正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习是一项没有捷径的工程，只有勤勉的人才能胜出。以你现在的状态根本无法应对初三的学习生活。要充分做好预备，克制惰性，在最终的冲刺阶段，全力以赴，无愧于自己的青春年华。 5. 不爱说话的你是聪慧的!转瞬间，你来到这个班集体已经有一年的时间了。在这一年里，你在自己原来的根底上进步了，拼音会认了，间或上课时能发表自己独特的见解，渐渐大胆发言，成绩有了进步，教师为此而快乐!努力啊，孩子，把字写工整些，有教师做你的顽强后盾，你会越来越精彩的! 6. 不要计较教师总批判你，其实教师是喜爱你的，喜爱你聪慧，对待工作的热忱。

27、你的成绩不抱负是由于你上课没有专心听讲，假如专心听讲你的成绩会赶上来的，那么教师会更喜爱你。和同学们来个竞赛有士气吗?有教师帮忙你，你进步肯定会很快的。 7. 聪慧和善、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有急躁，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加漂亮! 8. 聪颖好学，积极思索、擅长发问。性格开朗、热忱大方。做事负责、干练。主动参加班级活动并能做好组织工作，深得教师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的力量，学习的自觉性要更好一些，以更强的实力迎接将来的挑战。 9. 从你的作文中可以看出你是个爱憎清楚，正直有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心照旧未

28、消灭，你不是有个竞争对手吗?只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫，是有盼望赶上并超过他的。 10. 从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课前你总能做好预备，课堂上留意力集中。期中考试的成绩说明白你的潜力，教师盼望你连续努力争取保持住这种上升的势头，争取在各个方面都能有长足的进步 11. 从你光明的眼睛可以看出你渴求学问的心灵，你在课堂上聚精会神的听讲，保证了你课后作业一每天的进步。要是你能大胆发言，与同学和教师沟通你的所思想，那就更好了。 12. 大大咧咧的你，敬重教师，喜爱集体，特殊观赏你踏步的样子，真像一个运发动!下学期来，你的字也有了很大进步。盼望你进一步严格要

29、求自己，做事所动脑，不毛糙，培育条理性，让好习惯成为你学习生活上的好伙伴。 13. 大家都喜爱你，由于你天真、和善，不说谎话。但每次教师批阅你的作业本时，就会显得郁郁寡欢，知道为什么吗?由于你的字，只要你肯下功夫，你可以写得很好的。教师也盼望能看到你严厉对待学习，养成独立思索的好习惯，改掉不爱动脑筋的坏习惯，争取获得较好的成绩。 14. 当你为一道难题凝神深思时，当你在课堂上举起小手时，当看到你在这次校单脚跳竞赛中飞奔时作为教师的我，是多么的快乐!假如你能够抓紧时间，精力集中，踏实仔细，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。盼望你在下学年能够连续往前赶，信任你会取得好成绩的! 15. 当我

30、看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个得意的女孩，你平常观看事物很认真，上课时能仔细听讲，作业能按时完成，写得字特别美丽，每天你都能把我们班的毛巾洗得干洁净净，教师要对你说声感谢，现在你真的比以前懂事了，教师盼望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。 主题一年级教材培训心得体会及收获七 一、学生现状分析： 到了一年级下学期，学生已经具有了肯定的学习力量。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际

31、关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、教材分析： 本册教材共分为五个单元，每单元3课，并以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：第一单元：“今日吃什么”，其次单元：“我的手儿巧”，第三单元：“我有很多好朋友”，第四单元：“欢乐的小问号”，第五单元：“我爱漂亮的生命”。详细特点如下： 1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材突诞生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再

32、制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 三、全册教材重点、难点： 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

33、 2、争取每个学生都有熬炼的时机。努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、正确估量学生的力量，有的放矢地进展教学，留意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。 4、留意调动学生的学习积极性。制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 四、教学目的和要求： 1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤培育和无私关爱，感受家庭生活的和谐和温馨。 2、

34、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培育儿童追求安康文明的生活方式、喜爱生命、喜爱生活的情感。 3、引导学生熟悉到朋友是我们生活中不行缺少的人，培育学生关怀他人学习的好习惯和主动关怀、帮忙同学的态度。 4、通过观看日常生活中的现象，培育学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，仔细思索的好习惯。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在教师的帮忙下，总结、提升获得的阅历和信息。 五、教学中的主要措施： 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。品德与生活涉及到生活中的学问与习惯，对于一年级的学生而言，养成习惯特别重要，所以，教师在上课之前必需充分备课

35、。 2、根据激情-明理-导行-反应的思路进展教学。 3 、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 六、教学进度安排： 第一单元：今日吃什么 (第14周) (1)萝卜白菜我都爱 2课时 (2)我设计的午餐 2课时 (3)当心，病从口入 2课时 其次单元：我的手儿巧 (第58周) (1)我有两件宝 2课时 (2)做个小玩意儿 2课时 (3)装扮我的小天地 2课时 机动 2课时 第三单元：我有很多好朋友 (第911周) (1)绥德朋友多 2课时 (2)你真行 2课时(3)我们一起成长 2课时 第四单元：欢乐的小问号 (第1214周

36、) (1)你留心了吗 2课时 (2)我的问题卡片 2课时 (3)到哪儿找答案 2课时 第五单元：我爱漂亮的生命 (第1517周) (1)让我走近你 2课时 (2)漂亮的生命 2课时 (3)我能做什么 第18、19周 复习 主题一年级教材培训心得体会及收获八 本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术试验教材。教材依据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。 “造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域） “设计、应用”（指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进展设计与制作，传递，沟通信息，梅花生活及环境，培育设计意识和实践力量的学习领域。）

37、 “观赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏力量的学习领域。） “综合、探究”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、讨论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。） 这些课程内容新奇，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的宠爱。 对于美的事物有兴趣，有初步感受美的力量，作画时初步培育了观看习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能依据自己的感受大胆的描绘。 完成作业的速度不一，局部同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达力量还停留在幼儿园的水平。 1、学问教育要点 （1）感知各种随便外形。 （2）熟悉和运用各种平面形、常用色。 （3）运用

38、形和色，进展临摹、添画、记忆画、想象画练习。 （4）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。 （5）观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、力量培育要点 （1）在美术活动中进展学生的想象力和制造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到制造想象。 （2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓舞儿童通过绘画表达自己的心情情感。 （3）提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调进展。 （4）提高对颜色美、外形美的力量。 3、审美教育要点 （1）培育儿童喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱劳动人民的感情。 （2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿

39、童对艺术制造活动的兴趣。 主题一年级教材培训心得体会及收获九 1、师：教师些个字，看你熟悉吗？板书：借（学生：熟悉：借）你向别人借过什么或者是你把什么东西借给过别人吗？（找一到两个同学说说，留意学生把话说完整。） 生：我借过尺子。 2、 教师再写两个字，板书：生日。师：这就是咱们今日要学习的第十八课：借生日 生：借生日（齐读） 1、要求读准字音，读通课文，了解大意，把不熟悉的生字圈出来，借助拼音多读几遍 。 2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？ 4、检查（出示课件）教师要考考大家，看大家对生字的把握。 （1） 词语（注音）:放下 布熊 欢乐 怎么 早饭

40、上班 拿出 立正 礼物 今日 谁来试着读一读？点名读 师：谁还想读？比刚刚这个同学读得更好。站起来就是小教师，声音要嘹亮。屈明辉领读 师：下面咱们大家一起读 （2） 词语（不加拼音） 师：教师把拼音去掉了，看你还会读吗？谁想来试试？ （3） 生字：放 布 熊 快 怎 饭 班 拿 正 礼 物 今 师：“放”这个字的左边是“方”这样我们就可以记住了;“物”这个字 的左边是“牛”字旁；班这个 字 有的同学熟悉，知道我们的班级是一年级三班，这是结合生活认字，这样的学生是识字的有心人；正这个字有的同学组词“立正”，这也是一种认字方法。领读、指名读、小组竞赛读、开火车检查 师：快来读读课文吧，难读的句子多

41、读几遍。 1、 师：文共有几段？用手势表示。 生：四段。 2、 师：谁试着读一下第一段？ 生1读课文第一段。 师：谁来读一下其次段，读的时候声音再大些？ 生2读课文其次段，读的不通顺的地方再让学生读一遍。 师：谁来读一下课文第三段，比刚刚这位同学读的还要好？ 生3读课文第三段。 师：谁来读一下第四段，读的时候要留意文中小云对妈妈说的话读出小云的语气。 生4读课文第四段。 师：同学们再来读读课文，信任你会有新的收获。 3、 学习第一段。 师：点名读第一段。 生1：读课文。 师：刚刚这个同学读得很好，假如是声音再大些就更好了，谁能比刚刚这个同学读得更好？ 生2：读课文。 2、学习其次段。 师：看第

42、125页下面的图，小云拿着得意的小熊，心里多快乐啊，谁来读课文其次段。 生1读课文其次段。 师：刚刚这位同学读得很好，但是小云很纳闷，为什么妈妈从来不过生日？谁带着这样的感情再来读一下课文？ 生2读课文其次段。 师：小云的妈妈真的是忘了自己的生日了吗？ 声：没有。 师：对，小云的妈妈并没有遗忘自己的生日，而是只想到别人，关怀别人。 3、学习第三段。 生1读课文第三段。 师：大家一起来读读这一段吧。 4、学习第四段。 师：读完第三段，同学们会想这是怎么回事呀，读完第四段同学们就明白了。谁来读读第四段？ 生1读课文。 师：读完以后你喜爱小云吗？ 生：喜爱。 师：为什么呢？ 生1：由于小云是一个懂事

43、的孩子。 师：对，妈妈爱小云，小云也爱妈妈，小云把这幸福欢乐的一天借给了妈妈，盼望妈妈也快乐、欢乐，所以我们也应当向小云学习，爱自己的妈妈。带着这样的感情，谁来读读课文？ 生2读第四段。 师：咱们一起把小云说的话读读。 1、 我教学生识字的时间太长，所以后面学习课文的时间就显得太紧急了。有些字学生已经熟悉，没必要再一一讲解。 2、由于前面用的时间太长，以至于自己太紧急，预备好的课件没用上，预备好的语言也颠三倒四，一节课下来，有好几个地方没讲清晰，另外，应当让学生参与到课堂当中来，读书的方式也应当多样化，可以点名读、也可以竞赛读、或者是齐读。 3、 课堂上应当调动学生的积极性，让学生乐于读书、喜爱读书。没留意学生的反响，只是根据自己的设计讲解。