一年级数学教学总结三年级上册数学教学总结(十三篇).docx

《一年级数学教学总结三年级上册数学教学总结(十三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教学总结三年级上册数学教学总结(十三篇).docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级数学教学总结三年级上册数学教学总结(十三篇)一年级数学教学总结 三年级上册数学教学总结篇一 一、加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。 二、积极探究教育教学规律，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度。 1、备课深入细致，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，把握重难点，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对初二年级学生特点，不搞满堂灌，注意课堂教学效果。坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点、

2、坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。 3、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 三、存在的缺乏。 在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，对学生兴趣的培育缺乏；课堂语言不够生动；考试成绩不稳定等，这些是我目前在我教学中存在的缺乏。 四、改良措施： 1、多与学生沟通，了解学生把握学问的状况，这样有利于针对性的对学生进展教育，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，另外，有些学生根底较好，班级的不同问题。另外，有些学生根底较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。 2、注

3、意组织教学，严格要求学生。大局部学生的学习根底较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成教师布的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不加思索，所以必需严格要求他们。 3、注意打根底。由于学生根底较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接，作业的布也以根底题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。 一年级数学教学总结 三年级上册数学教学总结篇二 这学期我担当七年级168、169两个班的数学教学工作，平常教学前能仔细学习，深入讨论教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历，同时也得到不少教训。现将一学期来的

4、工作总结如下： 仔细书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据两个班同学的详细状况制定课时规划。每一课都做好充分的预备。为了使学生易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，制作课件。课后准时对该课作出总结，写好教学反思，并进展阶段总结。 新课标的数学课通常采纳“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头，它们使学生了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生留意的情境。在这一学期，我依据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新奇感。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方

5、式。我在课堂上常为学生供应动手实践、自主探究、合作沟通的时机，让他们争论、思索、表达。由于学生乐学，兴致昂扬，通常学生获得的学问都超过教材和我备课的范围。 我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出准时反应，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进展准时的辅导。 依据168、169两个班学生学习数学的根底和潜力，留意分层教学，利用课余时间分别辅导他们，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有教师教导。除了教师辅导外，我还要求学生成立“数学学

6、习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生常常争论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。在课后，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能

7、。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。平常多听课，虚心请教同组教师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学阅历，我虚心向他们请教每节课的好做法和需要留意什么问题，结合他们的意见和自己的思索结果，总结出每课教学的阅历和奇妙的方法。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学效劳，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文、

8、案例，并获得奖次。 （1）、新课标学习与钻研还要加强； （2）、课堂教学设计、讨论、效果方面还要考虑； （3）、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步； （4）、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。 一年级数学教学总结 三年级上册数学教学总结篇三 本期我连续担当六年级三班数学教学工作。这个学期，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的状况，勤勤恳恳、兢兢业业、使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在放眼将来，为使今后工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验继往开来，以促进我的教学工作更上一

9、层楼。 一、仔细学习教育理论，仔细备课。不但备教材、备教法，而且备学生。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体记录。仔细学习现代教育理论，在网上收集了大量的优秀教师案例，借阅了三至六年级的名师导学，购置了小学教学案例、创新学习策略等大量书籍。我常常用晚上时间来阅读这些备课资料，仔细写好教案。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制定各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每一类内容的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量。我在课堂上特殊注意讲解的清楚化，精确

10、化、情感化、条理化、生动化、做到层次清楚同，深入浅出；调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑、每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑问的地方，就拿出来。同时，多听其他教师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克制自己的缺乏。 四、仔细批改作业。布置作业做到精练。有针对性，在层次性。为了做到这点，我经常到书店和网上去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都能起到最大的效果。同时对学生的

11、作业测试批改准时、仔细，分析并记录学生的作业、测试状况，将他们在做的过程中消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。我常用中午时间和下午放学后的时间，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进先的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。所以我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而

12、是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作，如赵季平、熊鹰这两位同学的根底很差，考试成绩常常不及格，我就找来他们了解缘由。赵季平是对学习不感兴趣，我就跟他讲数学的重要性，跟他讲一些好玩的数学故事提高他的兴趣；熊鹰是由于根底太差，抱着破罐子破摔的态度，过分自卑，考试怯场，我就帮忙她找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞她不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多写多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时表扬他们。经过一个学期，在升学考试中、两人都及格，其中有一

13、人到达优秀。 六、积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学中留意了学生力量的培育，把传授学问，技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效进展和培育。 做了以上工作，取得肯定的成绩，但是还存在着许多缺乏之处，有待今后改良。 一年级数学教学总结 三年级上册数学教学总结篇四 1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生的学习数学的兴趣。 2、数学课上，强化了学问

14、的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生；培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。因此，在本学期我留意了课堂的形式多样，富有吸引力，激发了学生参加的兴趣，学生在数学课中感到新奇好玩。并得到胜利的满意，培育对数学的兴趣，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增加了学生的意志力，养成了良好的习惯。 3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发学生喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，数学比例的技巧美，引导学生去探究数学学问的规律，收

15、到了良好效果。 4、通过数学嬉戏培育兴趣的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的兴趣。学生在玩中学，培育了学生的兴趣，同时发觉有一局部同学很擅长动脑。 5、把书本学问与实际生活相联系，进展思维，培育力量，当学生把握了根本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习兴趣，又进展了学生的思维力量和推理力量，使学生立足实际，面对将来，进一步实现素养教育。 1、一局部学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。还有一局部是，反映问题慢，根底太差。 2、在教学中，不留意学生学问面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够

16、敏捷，不留意学生创新力量和实践力量的培育。 3、教师运用现代教育技术的力量还比拟差，有待于进一步加强。 4、在上课时，有时会留下一些小问题，比方说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂把握，还需要课下辅导。 5、教师的教育思想有待于进一步更新，要多把握一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行为。 1、针对我们班学困生比拟多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，连续抓好常规治理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、适当加强口算，提前口算教学 口算在日常生活中有着广泛的应用。学生把握这些口算可以为学习本册的笔算打下根底，对以后学习除法

17、试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的把握这些口算，并为笔算作好预备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。 3、结合教学内容进展德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯： 4、加强学科教学讨论，仔细学习教育理论，并准时应用于教学实践，同时留意总结阅历，使自己的教学水平有所提高。 4、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的兴趣，帮忙学生形象的理解比拟抽象的数学学问，提高学生的数学力量。 一年级数学教学总结 三年级上册数学教学总结篇五 我们初二年级数学备课组在成立之际就面临着武昌区课程改革这股洪流。看到新教材，发觉变化很大：全书以问题为中心，内容敏捷多样，没有以往的正负

18、数、肯定值等传统内容，每天讨论的是如何科学地设计餐厅、怎样合理地用药、如何比拟商场的各种促销策略等等，具有很大的开放性。课改成败，系于教师。此次新课程试验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素养教育要求的教师队伍。因此，整个试验过程不是教师根据专家设计的图纸进展施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探究过程，教学方式、学习方式究竟怎么改，没有现成的答案，要靠我们教师在中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片宽阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，转变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下，初一数学备课组跌跌撞撞

19、一路走来，不觉已经一年了，期间我们取得了一些成绩，也吸取了许多的教训。每个人都学习了，也成长了。下面详细谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。 一方面加强集体备课，一方面开拓校外沟通。 抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课 水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素养的重要途径。在组内，我们一是做到课前争论沟通，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依靠仿照与记忆，动手、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”因此，探究适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的进展，就成为教研活动的总目标。我

20、们每天都要抽出肯定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探究与合作沟通的关系 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找时机谈谈自己这节课是否到达了预期效果；学生们有没有什么特殊好或不好的反响；消失了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商议着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他教师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。遇到特殊难以把握的问题，我们会向其他有阅历的教师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学试验，就是大家

21、争论一种认为比拟可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节课，大家在课前争论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专出名词我们先推了一辆自行车讨论了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反响、授课教师的自我评课、听课教师们的意见再加以完善，其他教师再上时，争取到达最抱负的效果。这样的教学试验我们做的许多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。 在校外我们也不放过任何一次教研活动的时机，特殊是听、评公开课这样的时机。我们还与其他学校保持着教研沟通。我们和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联系，便利大家

22、有问题一起讨论。特殊是在期终复习时，我们沟通得更加频繁。外还利用同学、朋友的关系常常与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学教师进展争论沟通，交换备课资料。经过沟通很简单发觉我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过沟通也开阔了我们的视野，学到了许多新的东西。 我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地安排工作方可产生最大的合力。比方每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先争论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、抄写的、打印的各司其责，很快一份分散集体才智的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就

23、是我们先集体争论，再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题，由谌非从中选择、整理出最终的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中表达了。新教材中有许多需要借助教具的地方，大家也是共同细心预备，然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习争论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。预备了一些圆柱体外形的喝水杯子，里面装着局部水，水面就可以看作截面，来帮忙学生理解。那天我临时改讲家庭作业。上课了，韩慧见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，连忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢？我们也有为了一个学问点的理解分

24、歧而争辩不让的时候，但每当意见统一时大家肯定都会会心一笑，拍拍肩说“好，就这么统一啦。”我们还打破班级界限，面对全年级学生，不分彼此。比方，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的学生到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严峻困难的女生补差，我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样严密地团结在一起，群策群力，奋勉进取。 在教学中也有很麻烦的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜爱数学、主动学习数学，但时下的学生厌学心情很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比拟几种不同上网费用等这

25、类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的进展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们信任事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断、不断反思，在领导和教师们的帮忙下，肯定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。 一年级数学教学总结 三年级上册数学教学总结篇六 本人任现职以来始终担当初中数学教学工作、班主任工作。为了总结阅历，查找缺乏，现总结如下： 加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的

26、目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的 类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 力求讲解清楚化、条理化、

27、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚， 层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有

28、的放矢。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好

29、查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 本人紧跟课改的趋势，在课堂教学中和学生一起转变角色，采纳“先学后教，当堂训练”的新方法，帮忙学生更好地把握学问。与此同时，还依据学生的实际状况，采纳合理的教学方法，调动学生的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的主观能动性，培育学生自学的力量。尽自己最大的努力帮忙学生把握更多的学问，鼓舞学生树立正确的人生观，调整好应试的心态。在教学工作中，细心选择练习题，分析题型，认真讲解，争取让每

30、一位学生都有所进步。课后准时总结教学中的得失，坚持写好教后记，总结弥补教学中的得失。 作为一名教师，本人在教学工作中还缺乏阅历，存在一些缺乏，如：教学方法不够新奇、急躁不够等，针对教学中存在的这些缺乏，本人将通过业务进修，从中吸取学问、阅历，以弥补教学中的缺乏。同时本人通过多听课，准时发觉并改良自己存在的缺点，时常与教师沟通、探讨，借鉴优秀教师的教学方法，吸取他们的教学阅历，不断提高自己的教学水平。 在今后的教学中，本人还应不断努力，使自己早日成为一名优秀的中学教师，为祖国的教育事业做出更大奉献。 一年级数学教学总结 三年级上册数学教学总结篇七 作为初中数学教师，我深知培育学生学习习惯和行为习

31、惯的重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面对全体学生，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，在遵循根本教育教学规律的前提下，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造潜力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展；潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，亲密关注新课改形势下教学进展的新动向，工作中始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会： 为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正表达“教师为主导，学生为主

32、体”的教学思想，并结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习；针对七年级新生在学业水平、认知潜力上参差不齐的现状，我摸索实行分层教学、课堂互动、设置不同评价体系第形式鼓舞每个学生专心参入，让他们逐步熟悉到自己的主体地位，从而激发学习的内动力。 学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生学问水平的充分提高和学习潜力的充分进展。学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我们的教学，不仅仅仅是帮助学生获得学问，更重要是帮助学生学会学习。因此良好的学习习惯的培育是非常重要的教学任务之一。在课堂教学中，我注意培育学生“会思

33、索、会发觉、会提问”的习惯，而课外又透过仔细地检查、批改作业，准时向学生反应学习成果等形式潜移默化培育学生“会预习、会复习、会独立完成作业”的习惯。 和许多教师的感受一样：此刻的学生在学习习惯、行为习惯、学习态度上都消失必需的滑坡，而且这种下滑趋势在短期内好像还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相当一局部学生缺乏学习的自觉性和主动性，常常不能按时完成根本学习任务，甚至有的消失厌学的心情；针对这种现状，课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了帮助他们树立学习的信念，在课堂上我有意识地透过一些浅显易懂的问题为他们带给发言时机，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞

34、，使他们重新树立起学习的士气。这样一来他们也情愿从学习中查找胜利感，从而为整个班级的稳定和可持续进展带给了保障。 一年的七年级教学，我深感传统的教学方法和教育理念已受到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如何在四十五分钟外做好学生的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。因此，我们只有不断加强学习，不墨守成规，敬重学生的个体差异和共性进展，注意教学积存和教学实践，不断提高教师个人综合素养，才能顺应教学进展的需要。 一份耕耘，一份收获，透过一学年的教学实践，我明显感受到学生学习数学的兴趣有较大提高，学生的优秀率和及格率也平稳上升。今后，我将一如既往立足本职工作，恪尽职守、潜心育人，为教育事业

35、奉献自己一份微薄之力！ 一年级数学教学总结 三年级上册数学教学总结篇八 1、试卷的构造和内容分布 本次期末考试的试卷总分120分。 （1）试题类型：填空题8题24分，选择题8题24分，解答题5大题72分共120分，考试时量120分钟。 （2）试题分布：有理数20分，代数式20分，图形的观赏与操作10分，一元一次方程30分，一元一次不等式30分，数据的收集与描述10分。 2、试卷特点等方面： 从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以力量立意命题，表达了数学课程标准精神。有利于考察数学根底和根本技能的把握

36、程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。有利于良好习惯和正确价值观形成。其详细特点如下： （1）强化学问体系，突出主干内容。 （2）考察学生根底学问的把握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生根底学问和根本技能水平的凹凸，关系到今后各方面力量水平的进展。本次试题以根底学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考察保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册前局部的重点内容有理数，在试卷中通过选择题求、填空题求、补充的条件，独立的、及一元一次方程的解、和一元一次不等式的应用等形式得到了广泛的考察。 （2）贴近生活实际，表达应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个根本理念。

37、本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。如生活中常遇到的中国银行的图标，推断是不是轴对称图形。再犹如学们上科学课利用放大镜观看蜗牛与现实中的蜗牛是属于什么变换，而最终一题的捐助问题也表达了在试卷中进展德育教育等。 （3）重视各种力量的考察，重视数形结合。 作为当今信息社会的成员，力量是非常重要的。本次试题通过不同的数学学问载体，全面考察了学生的计算力量，操作力量、观看力量和推断力量以及运用学问解决生活问题的力量。如最典型的计算题、解方程考察的是计算力量，充分的表达了

38、考察学生的操作力量和运用学问解决问题的力量。 那么这套试卷在学生完成后，我们也发觉了一些问题，现也总结出来做一沟通： 感觉最终一道题太难，超范围了，是一道不等式组的应用题，学生对题意难以理解，根底差点的学生很难在解答题上得到略微满足的分数。 2、试卷的难度和区分度等 学生总体成绩不够抱负，难度系数0.65左右，偏难，区分度中等。 此次测试，发觉了许多问题。现归纳如下，以便于将来改良。 （1）局部学生审题力量较差。一个学生学问不懂，教师可以再讲，可假如养成了做题不仔细的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要留意学问的培育，还要留意一些好习惯的培育。 （2）学生的学问应用力量不强。 学

39、生对根本的学问和概念把握的不够坚固，应用根本概念和根本学问解决问题的力量不强。缺乏独立思索的习惯。 1在课堂上下功夫，仔细讨论教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生坚固把握学问。提高课堂教学的效率，注意学生学法的讨论。从本次的考试看出学生对书本上的学问、技能把握还是比拟扎实的，但还应当看到，本次考试的试卷，区分度不大。局部题目一有变化，学生简单上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平常的教学灌输的较多，程式化的学问强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探究、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的力量。 2培育学生良好的学习习惯，包括仔细听讲的习

40、惯，上课积极思索的好习惯，按时完成作业的习惯。 3仔细指导学生读应用题，思索解决问题的方法。逐步培育学生解应用题的力量。培育学生做计算题正确率高的力量。 4围绕学问点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培育学生的应变力量和思维的敏捷性。精讲精练，拓宽学生思路，培育学生触类旁通、举一反三的力量。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简洁的仿照，要让学生从学会走向会学，培育学生创新力量。建议除了要提高课堂教学效率外，手头要有3本以上的教辅用书，要设计好平常的练习和单元测试，加强命题讨论，让学生通过解题，培育学生敏捷的思维力量。 5多辅导学生，信任花大的力气必能有所收获。 6提

41、优补差，加强后进生的辅导，多鼓舞他们建立学习的自信念，使他们的学习逐步提高，让全部学生都有进展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严峻性。要关注这局部学生，和他们一起分析缘由找出对策，防止拉大差距。同时也要让那局部学有余力的学生尽快脱颖而出，使教学质量有更大的提高。 一年级数学教学总结 三年级上册数学教学总结篇九 我听从学校的工作分工，本学期担当了六(2)班的数学科。这个班学生根底差，为了提高全班的数学整体成绩，我从各方面更加严格要求自己，积极向其他教师请教，结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。 对于村小合并过来的学生，还有个别不习惯过住宿生活。为了

42、让学生更快地适应环境，我屡次找他们谈心，到饭堂了解吃饭问题，到宿舍问寒问暖。对于双差生，我不但没有卑视，还常常利用课余时间跟他们谈话，深入学生的内心世界，让学生感受到教师的爱。在我的指导之下，很多中下生渐渐改掉了不良行为，学习态度有了特别大的转变。 备课时，做到不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简

43、单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动 探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思

44、和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总

45、结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 一学期以来，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得较大的进步。 一年级数学教

46、学总结 三年级上册数学教学总结篇十 转瞬间，一个学期又将过去，本学期我担当八年级105班的数学教学工作，现将一学期来的一些主要工作做个小结。 1、备好每节课 仔细钻研大纲和教材，做好备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 2、做好课堂教学 结合教学内容，创设教学情境，激发学习兴趣;选择适当的教学手段(如，应用多媒体、实物展现等)提高教学的有效性;留意语言的精确性，培育学生严谨的数学思想。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 3、

47、仔细批改作业 精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷及各方面问题都心中有数，准时进展订正点评、总结方法。 4、做好课外辅导 全面关怀学生，在课后对学生进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难;做好培优补差工作。 1、对厌学学生学习积极性的调动不够到位。 2、教法不够敏捷，不能很好地吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 如，提问的方法不够敏捷(多样);组织学生探究的方式不成熟等。 3、数学学问的讲解与生活联系不够亲密，没能很好的让学生感到学习数学的价值。 4、教学对学生人生观、价值观、世界观的培育不够。 5、对学生学习习惯、学习方法的培育不够。 1、加强学生的思想教育，加深对学困生思想动向的了解，力争让他们熟悉学习的重要性，提高其学习积极性，提高其学习成绩。 2、加强相关学问的学习，丰富自身的教育教学方式方法，进一步提高教学水平。