个人实验报告3篇[001].docx

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1、 个人实验报告3篇个人试验报告1 一、问题的提出： 九年义务教育英语新教材的使用，打破了老一套的教学模式，变应试教育为素养教育，旨在通过听说读写 的训练，使学生获得英语的根底学问和为交际初步运用英语的力量，初中英语开设活动课的试验报告。要想实现这一目的，教师需在教学过程中 ，加大听说读写的力度，增加语言实践，尽可能多地为学生制造语言实践的时机和环境。这些任务的完成，单 单依靠课堂教学活动是远远不够的。 英语活动课作为课堂教学的一种形式，能够为教师更好地实现教育教学目的供应实践场所和环境，更有利 于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的学问面，提高学生的智力和力量，促进学生的全面进展。基于 上

2、述状况，在县教研室的指导下，我们从1994年秋季开头，在我校着手进展了开设英语活动课的讨论。 二、试验的目的和原则： 试验目的：创设语言环境，为实现交际而初步运用英语，英语论文初中英语开设活动课的试验报告。以新教材、新大纲和新课程规划为指导，探 索英语活动课的性质、内容和活动方式，全面提高教学质量，提高学生素养，激发学生学习热忱，提高学生听 说、阅读及书面表达力量。 试验原则： 1.注意根底学问和力量培育相结合的原则。活动课是对阶段教学活动效果的展现，它被作为常规教学的范 畴，但又有别于一般课堂教学活动。它主要以培育学生为交际运用英语的力量为目的，也必需为课堂教学效劳 。 2.注意学问的趣味性

3、和实践性，留意发挥学生的特长。开展活动课，是让学生在乐中学、乐中思、乐中用 ，让有才华的学生有展现自己的场所，让他们体验到学英语的乐趣，感受到所学学问的使用价值。 3.注意学生的熟悉水平和活动课编排体系相适应的原则。初中学生的心理、生理进展既不同于少儿期，也 不同于高中时期，对他们的要求不能过高，活动课程学问的选编肯定要适应学生的熟悉规律、学问构造和英语 语言的实际水平。 三、试验的主要做法： 仔细学习大纲教材，挖掘学问穿插点，确立活动课实施进度。 个人试验报告2 一、试验名称与内容 争论案例农夫果园：差异化摇动果汁市场 二、试验时间与地点 地点：六教103 时间：20xx年10月19日下午

4、二、试验目的 通过争论案例农夫果园：差异化摇动果汁市场，使我们加深对市场营销学理论学问的理解，并熬炼我们的分析和应用力量，以及加强我们敏捷把握学问的力量 四、试验步骤 本次试验共分12小组进展，每小组78人。每小组设一名组长帮助教师组织试验。试验操作步骤： （1）同学们在试验课前利用业余时间事先阅读教师供应的案例农夫果园：差异化摇动果汁市场； （2）各小组同学在试验课上争论案例后的6个争论题； （3）小组代表上台发言，总结所在小组的争论结果； （4）教师对同学们的整个案例争论过程及内容进展总结，并对案例后的争论题提出参考意见； （）各小组撰写小组试验总结报告，个人撰写个人试验报告。 五、试验心

5、得体会 试验前各小组先行阅读并了解农夫果园的案例，尝试用专业学问去解读农夫山泉企业旗下产品“农夫果园”整个进展过程，与书本学问结合，从实际中找出市场营销观念的价值所在。通过一些预备队整个案例在大体上了解了其来龙去脉。 通过10月19日下午两个班两个大组内的六个小组的争论、对于农夫果园：差异化摇动果汁市场案例进展了一系列分析。试验内容包括第一局部的小组内争论，其次局部为几个小组对案例的发言，其中有分析发言，辩论发言，评价发言。 首先，我们组对于“农夫果园”的案例再次阅读，依据课本上的学问点，逐步与案例中的“农夫果园”的各个特点及其营销方式对应起来，逐步整合，在自己的脑海中形成一种自己关于“农夫果

6、园”案例的熟悉。并结合自己的自身体会，对于饮料市场，特殊是果汁饮料市场上的观看，详细问题详细分析，整理出一个大致的纲要，这对于案例争论的进一步深化有着至关重要的作用。组内八个成员，细分为两个小组，在每个组员仔细阅读并了解材料之后对于“农夫果园”的案例绽开分组争论，对于争论题追求更加细致精准的答案，仔细考虑，然后两组合并答案，得到两组都认可的最优答案。其中我们也有不少的争议和反对意见，最终经过多伦协商争论，各种折中和汲取达成全都。对于六个争论题，我们有着如下的见解与看法。对于第一题，“农夫果园”的营销观念属于哪一种。我们依据教师上课所讲的内容还有案例，认为“农夫果园”的营销观念是一种现代的理性的

7、营销观念，我们给他定义为以消费者为中心的市场营销观念。 但是通过翻阅课本，发觉课本上却有着更加具体的解释，依据“农夫果园”的详细案例我们可以认为其为战略营销观念。后来教师总结时解释说战略营销观念应当归属于市场营销观念的一个范畴，是市场营销观念的一个子局部。对于其次题，通过分析“农夫果园”的STP战略，来确定其市场细分的标准，其目标顾客，其产品在目标市场上的的定位。我个人的答案与后来教师所总结的答案略有不同，对于市场细分的标准，个人认为，其不仅仅是只有行为因素，还有人口因素和心理因素。对于人口因素，由于人口因素里面有一个小的细分变量，其为收入。而在案例中，20xx年的“农夫果园”将其产品定价为当

8、时较高的饮料价格3。54元上，这一点就已经让局部收入较低的消费者没有购置的想法。对于心理因素，由于“农夫果园”特殊的“喝前摇一摇”的趣味性确定会使得一局部消费者由于感情偏好情愿去尝试和消费“农夫果园”这一新产品。所以我认为人口因素和心理因素也是“农夫果园”进展市场细分的一个标准。而其目标顾客便是追求安康的青年中高收入人群。在争论中，组内成员提出质疑，追求安康的青年中高收入人群并不包括我们这些学生群体以及无收入的老年儿童，我个人认为这些并不影响其目标顾客青年中高收入人群确实定，由于其消费主体最终还是那些人群。对于最终一题，每个人都有不同的看法，对于我，我是不会购置“农夫果园”了，由于其产品的定位

9、还有其分销战略始终停留在20xx年的市场环境中，并没有与时俱进。假如“农夫果园”想要连续立足于果汁饮料市场并连续抓住这些消费者，俘获其对于果汁的需求的内心，就必需转变其策略，敏捷变通。 其次，分组发言在我们的试验中也占据了很重要的局部。我们很观赏三班的同学们的细心预备还有仔细的态度，她们活泼了课堂气氛。我们二班的两个小组在其光线下的发言更加显得相形见绌。各个小组的发言总结了各个方面的问题，严格分析了案例和其他同类案例得出的结论很精彩。我们组的发言人对于“农夫山泉”存在的问题进展了进一步分析，指出了应当改良的局部，给出了长远的进展意见，有着严厉的深省意义。 最终，我们很感谢几个组的共同合作和组内

10、成员的全都努力还有教师的谆谆教育，通过这次学习，我更加了解了市场营销学对于现实生活的意义，市场营销学的学问对于企业进展的意义。也熟识了市场营销学里面的细分内容，要将其运用到实践中，和实际问题一起分析才能知道其存在的意义，也能稳固自己的理解。市场营销学的一门很深的学问，在以后的学习中，我们要充分运用这个学问来解决遇到的问题，以进展、以稳固、以深化。 个人试验报告3 一、试验目的 （1）加深对戴维南定理和诺顿定理的理解。（2）学习戴维南等效参数的各种测量方法。（3）理解等效置换的概念。 （4）学习直流稳压电源、万用表、直流电流表和电压表的正确使用方法。 二、试验原理及说明 （1）戴维南定理是指个含

11、独立电源、线性电阻和受控源的一端口，对外电路来说，可以用一个电压源和一个电阻的串联组合来等效置换。此电压源的电压等于该端口的开路电压UOC，而电阻等于该端口的全部独立电源置零后的输入电阻，如图2l所示。这个电压源和电阻的串联组合称为戴维南等效电路。等效电路中的电阻称为戴维南等效电阻Req。 所谓等效是指用戴维南等效电路把有源一端口网络置换后，对有源端口（11”）以外的电路的求解是没有任何影响的，也就是说对端口l1”以外的电路而言，电流和电压仍旧等于置换前的值。外电路可以是不同的。 （2）诺顿定理是戴维南定理的对偶形式，它指出一个含独立电源、线性电阻和受控源的一端口，对外电路来说，可以用一个电流

12、源和电导的并联组合来等效置换，电流源的电流等于该一端口的”短路电流Isc，而电导等于把该端口的全部独立电源置零后的输入电导Geq=1/Req，见图2l。 （3）戴维南诺顿定理的等效电路是对外部特性而言的，也就是说不管是时变的还是定常的，只要含源网络内部除独立的电源外都是线性元件，上述等值电路都是正确的。 图21一端口网络的等效置换 （4）戴维南等效电路参数的测量方法。开路电压Uoc的测量比拟简洁，可以采纳电压表直接测量，也可用补偿法测量；而对于戴维南等效电阻Req的取得，可采纳如下方：网络含源时用开路电压、短路电流法，但对于不允许将外部电路直接短路的网络（例如有可能因短路电流过大而损坏网络内部

13、器件时）不能采纳此法；网络不含源时，采纳伏安法、半流法、半压法、直接测量法等。 三、试验仪器仪表 四、试验内容及方法步骤 （一）计算与测量有源一端口网络的开路电压、短路电流 （1）计算有源一端口网络的开路电压Uoc（U11”）、短路电流Isc（I11”）依据附本表21中所示的有源一端口网络电路的已知参数，进展计算，结果记入该表。 （2）测量有源一端口网络的开路电压Uoc，可采纳以下几种方法： 1）直接测量法。直接用电压表测量有源一端口网络11”端口的开路电压，见图22电路，结果记入附本表22中。 图22开路电压、短路电流法图23补偿法二、补偿法三 2）间接测量法。又称补偿法，实质上是推断两个电

14、位点是否等电位的方法。由于使用仪表和监视的方法不同，又分为补偿法一、补偿法二、补偿法三。 补偿法一：用发光管推断等电位的方法，利用对两个正反连接的发光管的亮与不亮的直接观看，进展发光管两端是否接近等电位的推断。可自行设计电路。此种方法直观、简洁、易行又好玩味，但不够精确。可与电压表、毫伏表和电流表协作使用。详细操作方法，留给同学自行考虑选作。 补偿法二：用电压表推断等电位。如图23所示，把有源一端口网络端口的1”与外电路的2”端连成一个等位点；Us两端外加电压，起始值小于开路电压Ull”；短接电位器Rw和发光管D1、D2，这样可保证外加电压Us正端2与有源一端口开路电压正端1直接相对，然后把电

15、压表接到1、2两端后，再进展这两端的电位比拟。经过调整外加电源Us的输出电压压，调到1、2两端所接电压表指示为零时，即说明1端与2端等电位，再把l、2端断开后，测外加电源Us的电压值，即等于有源一端口网络的开路电压Uoc，此值记入附本表22中。 补偿法三：用电流表或检流计推断等电位的方法，条件与方法同上，当调到l、2两端所接电压表指示为零时，再换电流表或检流计接到l、2两端上，见图23。微调外加电源Us的电压使电流表或检流计指示为0（留意一般电源电压调量很小），再断开电流表或检流计后，用电压表去测外加电源Us的电压值，应等于Uoc，此结果对应记入附本表22。此方法比用电压表找等电位的方法更精确

16、，但为了防止被测两端1、2间电位差过大会损坏电流表，所以肯定要在电压表指示为零后，再把电流表或检流计换接上。 以上方法中，补偿法一测量结果误差较大，补偿法三测量结果较为准确，但也与电流表灵敏度有关。 （二）计算与测量有源一端口网络的等效电阻Req （1）计算有源一端口网络的等效电阻Req。当一端口网络内部无源时（把双刀双投开关K1合向短路线），计算有源一端口网络的等效电阻尺Req。电路参数见附本表21中，把计算结果记入该表中。 （2）测量有源一端口网络的等效电阻只Req。可依据一端口网络内部是否有源，分别采纳如下方法测量：1）开路电压、短路电流法。当一端口网络内部有源时（把双刀双投开关K1合向

17、电源侧），见图22所示，USN=30V不变，测量有源一端口网络的开路电压和短路电流Isc。把电流表接l1”端进展短路电流的测量。测前要依据短路电流的计算选择量程，并留意电流表极性和实际电流方向，测量结果记入附本表23，计算等效电阻Req。 2）伏安法。当一端口网络内部无源时（把双刀双投开关Kl合向短路线侧），整个一端口网络可看成一个电阻，此电阻值大小可通过在一端口网络的端口外加电压，测电流的方法得出，见图24。详细操作方法是外加电压接在Us两端，再把l”、2”两端相连，把发光管和电位器Rw短接，电流表接在1、2两端，此时一端口网络等效成一个负载与外加电源Us构成回路，Us电源电压从0起调到使电

18、压表指示为1OV时，电流Is2与电压值记入附本表23，并计算一端口网络等效电阻Req=Us/IS2。 图24伏安法图25半流法 3）半流法。条件同上，只是在上述电路中再串进一个可调电位器Rw（去掉Rw短接线）如图25所示，外加电源Us电压10V不变。当调Rw使电流表指示为伏安法时电流表的指示的一半时，即I”s2=Is2/2，此时电位器Rw的值等于一端口网络等效电阻Req，断开电流表和外加电源Us，测Rw值就等于是及Req，结果记入附本表23。 4）半压法。半压法简洁、有用，测试条件同上，见图26。把1、2两端直接相连，外加电源Us=10V，调Rw使URw=（1/2）Us时，说明Rw值即等于一端

19、口网络等效电阻Req，断开外接电源Us，再测量Rw的值，结果记入附本表23。 5）直接测量法。当一端口网络内部无源时，如图27所示，可用万用表欧姆档测量或直流电桥直接测量11”两端电阻Req（此种方法只适用于中值、纯电阻电路），测试结果记入附本表23中。 图26半压法图27直接测量法 说明：以上各方法测出的值均记入附本表23中，计算后进展比拟，并分析推断结果是否正确。（3）验证戴维南定理，理解等效概念： 1）戴维南等效电路外接负载。如图28（a）所示，首先组成一个戴维南等效电路，即用外电源Us（其值调到附本表22用直接测量法测得的Uoc值）与戴维南等效电阻R5=Req相串后，外接R5=100的

20、负载，然后测电阻R6两端电压UR6和流过R6的电流值IR6，记入附本表24。 图28验证戴维南定理 （a）戴维南等效电路端口负载R6；（b）N网络的端口接负载R6 2）N有源网络11”端口外接负载。如图28（b）所示，同样接R6=100的负载，测电压UR6与电流IR6，结果记入附本表24中，与1）测试结果进展比拟，验证戴维南定理 （4）验证诺顿定理，理解等效概念： 1）诺顿等效电路外接负载。如图29（a）所示，首先组成一个诺顿等效电路，即用外加电流源Is（其值调到附本表23中开路电压、短路电流法测得的短路电流Isc值）与戴维南等效电阻R5=Req并后，外接R6=100的负载，然后测电阻R6两端

21、电压UR6和流过R6的电流值IR6，记入本表25。采纳此方法时留意，由于电流源不能开路，详细操作要在教师详细指导下进展，否则极易损坏电流源。 图29验证诺顿定理等效电路 （a）诺顿等效电路端口接负载R6；（b）N网络的端口接负载R6 2）与上述（3）之2）中的测试结果进展比拟，参阅图28（b），验证诺顿定理。 五、测试记录 表21戴维南等效参数计算 表22等效电压源电压Uoc测量结果 表23戴维南等效电阻Req测量（计算）结果 表24验证戴维南定理 指导教师签字：年月日 六、试验留意事项 （1）USN是N网络内的电源，Us是外加电源，接线时极性位置，电压值不要弄错。 （2）此试验是用多种方法验

22、证比拟，测量中肯定要心中有数，留意各种方法的特点、区分，决不模糊，否则无法进展比拟，试验也将失去意义。 （3）发光管是用作直接观看电路中有否电流、电流的方向及推断两点是否接近等电位用。但因发光管是非线性元件，电阻较大，不管那种方法，只要测量电流、电压时就把它短接掉，即用短线插到发光管两头的N2、N3插孔即可。 （4）测量电流、电压时都要留意各表极性、方向和量程的正确选择。测量时要随时与事先计算的含源一端口网络的等效电阻、开路电压、短路电流等值进展比拟，以保证测量结果的精确。 七、预习及思索题 （1）依据附本表21中一端口网络的参数，计算开路电压Uoc、短路电流Isc和等效电阻Req，并将结果记入该表中。 （2）用开路电压、短路电流法测量等效电阻时，开路电压、短路电流是否可以同时进展测量，为什么？ 【个人试验报告3篇】