一夜的工作教学反思简短2023年.docx

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1、 一夜的工作教学反思简短2023年一夜的工作教学反思简短最新2023年一 物理是一门以试验为根底的科学，尤其初中，可操作试验许多，所以不管试验的难易，我都细心预备，哪怕是最简洁的小试验，我也结合学生实际条件，让学生参加动手试验，课下亲自动手搞小制作，以此调动他们的积极性，在制作过程中，体会胜利的喜悦，感受物理带给他们的乐趣。 物理是一门与实际联系严密的科学，有些问题实际动手做一做，比空洞的说教更有用。 比方声现象一章中，声音可以传递能量的模拟击鼓息烛试验。我让学生动手组装，自己试验，学生兴趣很高，一切得到了一一认证，从而稳固了声音可以传递能量的教学。 物理是一门有用的学科。在进展完光学的教学后

2、，我让学生自己设计制作潜望镜。时间不长，真的有一个班的学生把自己粗糙的作品交给了我，让我提出意见和建议。我认真的看了，一个很简洁的盒子，两块相互平行且与水平方向成45度角的平面镜。在下方看能够看到高处的物体，还真的不错啊！ 我尽量课前提早进入教室和课后也不急着离开，为自己制造与学生接触的时机。我知道，学生亲其师，才信其道。 每一届学生我都是从第一节课开头，就营造一种温馨和谐的气氛，我性非常向，比拟幽默，很简单便与学生打成一片。他们与我没有距离，说话很任凭。课堂气氛也很活泼，回答下列问题时都抢着答复。 上课时，我总是笑着走向讲台。以自己饱满的热忱和友好的眼神影响学生。有学生说，上物理课提神，不是

3、学科本身提神，是他情愿以一种欢快的气氛去学习。回答下列问题时，特殊是全部答复时，有的学生说一句“废话”，学生们被逗乐了，我也没有责备的意思，总是以一种友好的态度去对待他们，确定废话中的有用的学问点，用幽默的语言指出其缺乏。到达让他们敢于发言，敢于提出自己的见解，哪怕是错误的。敢于发言也是一种力量，培育学生的这种力量是不简单的。由于有我的宽容，学生们积极发言的主动性被调动起来了，课堂效果很好。可见教师和学生的感情沟通的好坏，在肯定的成分上打算的教学的成败。有的学生由于不喜爱某一科教师，导致不学习这一科，他们不管后果，不管是不是应当的，初中学生就有这样的特点，遇到这样的状况要疏导而不是强制。 一夜

4、的工作教学反思简短最新2023年二 本节课我结合教材所供应的情境，首先以学生喜闻乐见的“西游记”(八戒化缘)故事引入,很快的吸引住学生的留意力，促使学生带着问题以仆人公的态度参加到学习的全过程之中。通过分饼，引导学生经受探究假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义，能正确读写假分数、带分数，了解假分数和带分数的关系。并让学生总结发觉区分三种分数的方法。 通过分析教材，我设计了四次分饼活动，每次的侧重点不同，第一次是将三张同样大的饼平均分给四个人，每人能得到多少呢?这对学生来说比拟抽象，如何帮忙学生理解?我先让学生自己动手画一画，然后组织沟通，最终教具演示，这样化抽象

5、为直观，让学生们在自己思索的根底上再观看验证，从而加深对两种分法的理解。其次次是将7张同样大的饼平均分给4个人，每人能得到多少呢?有了之前的分饼阅历，孩子们很快得出结果，这既是对新知的稳固，又能引出分子比分母大的假分数。接着问：“把4张同样大的饼平均分给4个人，每人能得到多少呢?把9张同样大的饼平均分给4个人，每人能又能得到多少呢?”从中引出分子和分母相等的假分数和带分数。在此根底上，提醒“真分数”“假分数”和“带分数”的概念，让学生在观看中发觉“真分数”和“假分数”分子分母的特点，以及这三种分数与1的关系。最终给出一组分数，让学生推断各是什么分数，哪些分数的大小相等，在加深对概念理解的同时，

6、引导学生发觉假分数和带分数之间的关系。这样的活动安排，条理清晰，目的明确，学生学得主动，教学效果较好。 反思本课教学，有三点启发和两点缺乏 启发是： 一，良好的开端是胜利的一半。好的开端能吸引学生的留意力，激起学生的正义心，但是教学任务和进展学生力量是本，是根。再好的故事，也只是为其效劳的，千万不要本末倒置。 二，要有实践空间。一部好的电影作品，应留有肯定的余地，应让观众有肯定的想像空间。同理，在讨论中，肯定要给学生留下充分的实践空间。学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发觉、假设、问题，才能充分验证、得出结论。 三，从“独奏”走向“合奏”。真正的教育不是“告知”，有意义的学问

7、是学生在详细情境中通过活动体验而自主建构的。本堂课让学生与学生之间的对话，学生与教师之间的对话，很好的解决了学问的传授与力量的培育。课堂教学从“独奏”走向“合奏”是时代进展的要求，是新课程改革的必定，是师生在新课程中的成长之路。只有“对话”，才能让我们的课堂布满生命的活力。 缺乏之处： 一、学生对于3张饼的四分之一是四分之三张饼，也就是带单位和不带单位的分数区分不清，这在习题中得到了验证，分数的意义这一节应进一步加强熟悉。 二、要求学生练习太少。由于在前边我让学生探究、汇报用了本节大局部时间，以致局部学生不能正确用假分数、带分数表示阴影局部。 一夜的工作教学反思简短最新2023年三 kh是汉语

8、拼音教学其次单元的第一课，学生通过学前教育，已对汉语拼音有所把握，经过第一单元的学习，也对如何学习拼音有了初步的了解，因此在设计本节课的教学时，大胆地采纳了自主合作学习的方式，运用现代化的教学手段，创设轻松好玩的教学情境，让学生快欢乐乐地学习并把握了本节课的教学内容。 所以在其次课时学习认字的环节中，我就转变了以往生字卡片出示的形式，而采纳嬉戏“摘果子”。方法很简洁，在黑板上画一棵大树，再在上面画几个果子。把生字的拼音写在果子里，让学生来拼读，读对了，这个果子就被摘走了。为了加强学生的兴趣，我还把“摘”走果子的小朋友的名字写在果子上面。这样一来，学生可来劲了，都想摘到果子，课堂气氛特别活泼。等

9、到学生音节拼读得娴熟了以后，我再出示字型，让音节和字一一对应。然后去掉音节，让学生看着字型来叫出果子的名字。这样从音音形结合形，学生几个回合下来把握的状况就比拟好。固然在“摘果子”的嬉戏中也发觉了一些问题。虽然在嬉戏过程中整个课堂气氛好，学生积极性高。但是没有被叫到“摘果子”的小朋友却好像表现得不快乐，有几个甚至拍打桌子。应当要让学生明白即使你没有被请到发言，你也要礼貌、文明地听或者看着其他小朋友的发言。 1、创设情境，在详细情景中学习。对低年级孩子来说，兴趣是学习效果的关键，假如孩子对所学学问感兴趣，那么他会投入更多的留意，从而使课堂学习效果到达最正确。此外，孩子年龄小，识记一系列的学问比拟

10、难，可假如把这一系列的学问放到一个小故事或是详细情境中，会极大降低记忆难度。在收看最强大脑节目时，发觉许多选手也是靠这种情境式记忆方法来进展记忆的。正因如此，在进展本节课的教学时，我创设了一个到拼音王国小溪边去巡游的情境，并将整堂课的学习内容贯穿于这一情境之中，在激发学生学习兴趣的同时借助情境帮忙他们记忆一系列的学问内容。 2、调动孩子多种感官，多元识记。一年级孩子还处在形象思维阶段，这就需要我们最大程度调动孩子的感官，进展全方位的学习。因此本堂课，我充分利用教材中的插图，首先通过孩子所熟识的详细事物的名称知道kh的读音，再借助趣味儿歌或熟识的词语的发音帮忙记忆，接下来利用各种方式多元识记字母

11、的形。孩子们想到的方法许多，如借助图片、编儿歌、用身体表示等方法。固然，对孩子们来说，她们更热衷于用身体部位来帮忙识记，特殊是林可欣和马梓皓，更是让课堂更加精彩。在识记h的字形时，林可欣提出要找马梓皓与她合作完成，马梓皓表示h的一竖，但她却安排马梓皓站在了她的左边。对林可欣与马梓皓来说，是应当这样，可马梓皓一下子反响过来，对于面对面的同学们来说，是反的，于是提出建议，要和林可欣换位置。一个小小的课堂生成，却让我深深感受到：不能小看孩子！ 在本内容第一课时的教学中，发觉学生对看图说话学拼音的模式开头失去新奇感了，自我感觉课堂气氛比拟沉闷。同一个方法用久了会让学生感觉“疲惫感”，没有新意。 以后的

12、教学中，应更多地实行一些能调动全班孩子积极性和主动性的教学形式。 一夜的工作教学反思简短最新2023年四 汉语拼音是识字、朗读，学习一般话的工具，是学习汉语的根底。但汉语拼音是枯燥的，抽象的，如何带着孩子们快欢乐乐、轻轻松松地学习汉语拼音，是我必需仔细思索、急待解决的问题。 由于大局部孩子在学前已经接触过拼音，有局部孩子能按挨次背诵声母表，但是假如打乱挨次再让孩子认，未必能精确读出来。因此，识记字形和拼读音节是当前我班孩子学习汉语拼音的重难点。今日教学g k h，我紧紧围绕一个“趣”字而绽开教学，取得了不错的效果。 一上课，我先是实行打乱挨次认读、拼读音节等方式复习了之前学习的声母，接着引出了

13、本节课要学习的拼音。在学习时紧扣重难点我设计了“想一想，生活中你见过的什么东西和这个声母的样子很像？”“你能给这个声母编个顺口溜吗？”“你说得课真好，你来当小教师领着大家读几遍吧！”等环节来反复稳固识记字形，充分调动了学生的学习积极性。， 结合孩子的每一次发言，准时抓住 孩子身上消失的闪光点，采纳多种评价语言确定孩子身上的进步，让孩子能够时时都有胜利的喜悦感，增加了孩子的学习兴趣，提高了学习的效率。 本节课，我除了采纳多种形式组织、引导学生积极参加课堂教学外，自己也参加进学生的学习，一会儿将耳朵凑近学生，一会儿声音忽大忽小，一会儿又时时变换自己的表情、眼神、动作等，以多变的肢体语言调整孩子的心

14、情，激发孩子的学习兴趣。 1、过于焦急赶进度。针对本节课的内容，在教学时在夯实拼读的根底上进展适当的识字教学，做到学以致用。 2、形式可以再多样、好玩一些。例如多采纳嬉戏来进展稳固，既可以稳固拼读，又可以调动学生的学习兴趣。 一夜的工作教学反思简短最新2023年五 考虑到大班幼儿身心特点和进展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参加，重在激发和培育他们的音乐兴趣。在粉刷匠音乐声中，让幼儿动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。 1、引导幼儿熟识歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛。

15、3、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。 4、学会唱歌本首歌曲。 5、感体验唱歌活动带来的愉悦。 1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培育良好的音乐习惯，使幼儿逐步积存起感受和观赏音乐的阅历。 2、难点：熟悉语词节奏。演唱时吐字清楚。 1、音乐：小猫咪粉刷匠、再见歌 2、节奏普 3、旧报纸坐的帽子、丝巾、 导入：发声练习（让幼儿留意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清楚 预备：小律动小猫咪 1、 猜谜语： 师：小朋友们喜爱猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 说说你们的小手能干什么？ 下面看看教师的手能干什么？

16、（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 2、 师：小朋友们一看就知道教师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。 3、 师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们认真听（边念边拍语词节奏） 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 4、 熟悉语词节奏， - “今日我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。” 学习歌曲（清唱、伴奏） “小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊？”(手) 学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子 “我们一起跟着音乐试一试吧！” 5、 再见歌完毕活动。音乐中教师和大家一起唱再见歌。

17、 粉刷匠是一首幽默活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题局部，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真仔细了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能答复。在上这节课时特别快乐，由于难得孩子们学得这么仔细、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快乐。但在快乐的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我信任，只要我仔细对待每

18、一节课，仔细反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。 一夜的工作教学反思简短最新2023年六 主题背景：我们的孩子就生活在五彩缤纷的颜色世界里，生活由于有了各种颜色而变得丰富，而生活中也有许多蕴含着颜色元素的的艺术作品。小班的孩子，他们对颜色有着特有的敏感和兴趣。他们喜爱五彩缤纷的事物，也喜爱用各种颜色去表达心里的想法，述说自己内心的感受，在发觉和感受的过程中体验着颜色带来的美感和愉悦。 在之前的几次活动和嬉戏中，幼儿已经有初步的变色感受和阅历，但还缺乏完整性和系统性，需要教师对他们的阅历进展梳理。幼儿很喜爱玩色嬉戏，如何让他们在欢乐的嬉戏中获得美的感受，丰富幼儿变色阅历。因此我们设计了这个活动

19、。让幼儿在生动完整的情境中，当了一回粉刷匠，在愉悦的玩色嬉戏中获得进展，积存阅历，感受胜利的喜悦。 附：三研课例 1、在刷墙的情境中，感知红、黄、蓝三原色两两混合所产生的颜色变化。 2、尝试与同伴合作，大胆参加刷色嬉戏，体验当小小粉刷匠所带来的乐趣。 白板课件 做好的房子5幢 每人一把刷子 调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆 教师教具：两把刷子蓝黄颜料铅画纸（墙壁） 入场（粉刷匠） 1、情境导入（演示白板） 师：是谁呀？小猪一家，猪妈妈，猪哥哥，猪弟弟。和他们打个招呼吧。 2、故事叙述，发觉变色的隐秘 师：猪妈妈说了要让她的两个宝宝自己动手来刷墙面，可以刷上自己喜爱的颜色。用什么颜色

20、刷墙呢？（幼儿自由答复） 在一块墙面上，猪哥哥先刷上了黄色，猪弟弟又刷上了蓝色，两种颜色碰在一起会发生什么奇异的事情？ 3、教师示范刷色 4、操作要求 （1）操作前要求 两个小朋友合作刷一块墙面，一个小朋友拿好一把刷子，一个小朋友先刷一种颜色再请好朋友刷另外一种颜色来抱一抱。看看两种颜色碰在一起会发生什么奇异的事情。 （2）操作后要求 5、幼儿操作 6、沟通展现 师：你和谁一起刷墙的？用了哪两种颜色？发觉了什么奇异的事情？ 1、情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动，包括故事情境的创设，活动室的环境的布置，粉刷匠音乐的衬托，教师情境性的语言的引导等，使幼儿布满了兴趣，营造了比拟好的活动气氛

21、。 2、师幼互动的有效作用。在演示白板课件时，教师边叙述故事情境边与幼儿进展互动，有针对性的提问，鼓舞幼儿大胆地表达，并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时，教师与幼儿间又有了热闹的互动，在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧，而且将一些规章也融入了其中。在幼儿操作中，教师依旧与幼儿保持着这种互动。最终的讲评，也在互动中观赏表达，体验了胜利的乐趣。梳理了三原色两两混合后的变色阅历。 3、白板课件的有效作用。白板课件不仅生动形象地演示了一个故事情境，更重要的是将变色的奇异直观地呈现出来。对三原色两两混合变色的现象进展了总结和梳理，让幼儿一目了然，加深阅历。同时也弥补了实际操作中，蓝色

22、加红色变出的紫色不明显的问题，给幼儿一个较精确的概念。 4、缺乏：教师的语言不够简洁，有阅历的一些要求可以不用重复一遍。教学机灵不够敏捷，当幼儿说变出黑色时教师可以准时做个比照。活动中还是要更多地关注每一个孩子，比方操作过程中的，可以再进展更好地引导。 5、建议：作为常规活动的话，可以进展简化，绘画的方式可以作调整，可以供应每人一块砖（方形纸），让幼儿用红黄蓝三原色在砖上刷色，完成后贴在教师做好的大墙上。在操作中教师也可以提出一些要求，比方提示幼儿往一个方向刷色等等。 一夜的工作教学反思简短最新2023年七 孩子们户外活动时喜爱在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有

23、样，刷子飘舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都特别快乐欢乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动小小粉刷匠。意在满意孩子喜爱独立做事和探究的愿望，体验劳动的欢乐，增加孩子的自信念，不断提高孩子的自主性、独立性。 1、理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。 2、能依据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换局部歌词演唱。 3、体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。 重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进展动作表演。 难点：自主创编歌曲。 1、小小粉刷匠伴奏音乐、歌曲音乐cd、电子琴。 2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和

24、小刷子。 3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。 一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣 师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮助把房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮助吗？ 1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷） 2、引导幼儿表演粉刷动作。 二、引导幼儿在表演中学习歌曲 1、初步感知歌曲旋律。 师：去小熊家帮助，听着音乐粉刷会更带劲儿。 播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。 2、完整观赏歌曲，理解歌词。 师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲） （1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、欢乐） （2）你觉得哪句最好听？ （3

25、）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、幽默） （4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等）自由表现，说歌词。 3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。 4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。 5、引导幼儿感受劳动的欢乐！ 师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（快乐、欢乐） 小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙。在劳动的同时，我们还需要留意什么？（安全、卫生） 6、替换歌词，创编歌曲。 （1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等） （2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌

26、曲里演唱。 7、幼儿自由进展角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的欢乐。 教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。 三、活动完毕 房子粉刷得这么美丽，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同整理整理活动材料） 活动延长 把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。 中班幼儿在平常的户外涂鸦区已经有了粉刷的阅历，动手力量也比拟强。所以设计了帮小熊去粉刷新居的情境，让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手让孩子自己想方法，把主动权还给孩子。让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐，体会歌曲，学唱

27、歌曲，并自主表演，最终在娴熟歌曲的根底上替换歌词，创编歌曲，做到孩子能做的，教师绝不包办。每一步设计目标明确，思路清楚，引导孩子参加活动的兴趣逐步提升。 为保证活动时间，在围裙的设计上可以再改良一些，做成吊带围裙，便利孩子自己套进脖子里，围裙后面设计粘口，便利孩子相互帮助就能把围裙后面粘对好，既节约时间，又熬炼孩子的自理和合作力量。 一夜的工作教学反思简短最新2023年八 掌声是人教课标版试验教材三年级的一篇精读课文，本组教材的主题是感受人与人之间纯真的爱。今日我依据这篇课文的教学要求和所教学生的实际状况，用两节课的时间引导学生通过自主探究性学习，根本上完成了新标所要求的全部教学目标。通过对掌

28、声一课的教学，让我感受比拟深的有以下几个方面。 一、重视预习环节。我在教学这一课前，让学生在家里先预习课文，给生字组词，在预习的过程中记录下自己不明白的地方。所以在教学的过程中，学生很快就能进入状态，并且很顺当地完成了认读10个二类字，记忆13个生字的教学目标，学生的各种生字组词也内涵丰富。 二、教学中强调“读的环节”。 在教学中，我采纳了“以读代讲，情感体验”的方法，通过引导学生自读课文，入情入境地朗读课文重点段落、句子，情境朗读、个别读，分组读，齐读，用自己喜爱的方式读、教师的示范读等多种读书活动，让学生在读的过程中熟悉理解生字词和二类字。让学生在读中悄然进入情境，感悟课文，感受英子动态中

29、的内心世界，把握英子的独特个格。从而在读中感知，在读中体会，在读中突破教学重难点，在读中升华文本内容，让学生在感人的故事中学会关爱他人。如其次课时在指导学生感受第一次掌声时，他们在充分理解的根底上，通过抓住英子动作神态进展多角度的读，从而感受到其情感变化及同学们对英子的鼓舞；通过抓住英子掌声前后的变化和人物动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不同含义，懂得人与人之间要相互敬重、相互关爱，让学生的情感与文本产生共鸣。在重视“读”的根底上，还必需注意学生的听、说、写等综合力量的训练和培育。 三、教学中提醒学习规律，注意学习方法传授。在课堂教学中，我不光引导学生理解，也提示理解的方法。比方在理解重

30、点词“迟疑”时，孩子先说出了它的本义，我又引导学生说出了这个词的引申义，然后联系上下文理解这个词用得精确。又如，上其次课时，我让学生边读、边思索、边画出描写英子神态动作的词语，边体会，孩子们在实践的过程中又把握了一种新的阅读的好方法。 四、调动学生学习的积极性，让学生积极主动地参加到学习的各个环节当中去，发挥其学习的主体性作用。我在教学设计的过程中，思索得最多的就是如何让学生在教师的积极引导下自主学习、探究学习、合作学习。所以，两堂课下来，我感觉到学生的学习热忱始终高涨。 五、留意细节，面对全体学生。我在引导学生阅读课文，划出重要语句的时候，就发觉有少数几位同学没有跟上来，我立即走到他们面前进

31、展点拨。假如无视课堂上的这些细节，学生的学习就有可能消失两极分化。 六、教学中教师更需要入情入境。在课堂上，教师的心情会深深地感染学生，我一走进课堂，拿起书本，就融入到了掌声的文本当中，所以学生在教师的感染下也很快融入到课文所描述的情境当中，这对提高课堂教学效果有利。 七、重视记与练的环节。课堂效果好不肯定等于教学效果好，所以，让学生多动手去记、去练也是特别重要的。如：在其次课时，我就设置了听写的环节，了解学生对生字词的记忆状况。在学完本课后，我又让学生依据所学课文内容，联系生活实际谈谈自己的感受，从而检查学生对课文的理解程度和教学目标的实现状况。 一夜的工作教学反思简短最新2023年九 课前

32、预习是学生自主探究、合作学习的一个根底平台。通过课前预习，学生对课文有了初步的了解，为课堂上的学习和思维打好定向根底。课前预备的越充分，在学习时就越处于主动地位，能更快的适应课文。有效的预习不仅给学习的过程增加了乐趣，上升了高度，还使学生获得了心理满意。 我在执教掌声一课时，将原来的预习程序经行了细化。如：首先要熟悉本课的生字、新词。难读的字标拼音，不懂的词可以查字典或借助工具书理解。然后熟读课文。这一环节不仅要读准字音，读通顺句子，还要边读边想哪个自然段或句子给你不同的体会，把这样的句子多读几遍，不理解的地方做个记号。由于课前充分的预习，学生对文本有了自己的理解。于是在课堂教学中，在学生整体

33、把握课文内容的根底上，我引导他们抓住课文中的重点词句感悟课文内容。学生说出了自己心中独特的感受，并通过最终的小练笔将此心情发挥得淋漓尽致。 既然有效的预习在教学中能起到事半功倍的作用，那我为什么不教给学生好的预习方法来提高学习效率呢。说干就干，于是我制定出预习步骤如下： 本课生字注音、组词。词语表中的词语 1、积存读课文时遇到的多音字（在读书中积存有详细的语言环境） 2、积存课文中好的句子（可以是美丽的或有启发性的或运用了好的修辞方法或使自己有特殊感受的句子） 可以是成语、诗篇、格言、歇后语、对联等等 把这些都表达在预习本上，使学生在潜移默化中就把要学的学问梳理了一遍，在课堂上自然有不俗的表现

34、。公开课后，我再次进展尝试，发觉学生真的可以很快进入学习中。至少课堂上“呆若木鸡”的现象不见了，“自问自答”场景也几乎没有了。看来是预习发挥了作用。 我知道这预习三步骤还不够完善，但我会努力让学生在预习中优等生的才能得到发挥，中等生得到熬炼，学困生得到帮忙和提高，不同层次的学生都能有所发觉、制造。 一夜的工作教学反思简短最新2023年十 在正式课堂上，我问学生如何表达对他人的欢送和祝愿？鼓舞学生欢送教师。之后，几张面对生活的掌声图片引导学生理解掌声可以带来自信、士气和力气。在教学中，要紧紧围绕掌声前后英姿的情感变化主线，引导学生体验英姿的内心感受。 1、在本次教学环节设计上，我抓起两句话写掌声

35、，从第一次掌声开头，探究英姿的自卑情结及缘由，从其次次掌声开头，猜想英姿在其次次掌声前后的心态和性格变化，感受到了掌声对英姿灵魂的震撼，理解了两次掌声的含义，明白了人需要关怀鼓舞人，要主动关怀和鼓舞他人，珍惜自己的关怀和鼓舞。 2、我实行了“读而不说，换主角”的方法。通过引导学生在爱和进入的地方屡次阅读，提升了学生的思维和情感体验，让学生能够悄悄地进入文本，发觉自己，感受英姿不同的内心世界。通过不同声调的朗读，学生可以更好地把握英姿的不同共性，对英姿表示怜悯，感受英姿蜕变后的欢乐心情。真正感受和品尝阅读。在课堂上，突破教学的重点和难点。在这次教学实践中，我深深体会到要珍惜学生独特的感受、体验和

36、理解，让学生读懂自己的真实感受，从而在阅读教学中实现阅读技能。 1、预览时间不够，没有检查。当三年级学生第一次接触预习时，教师应赐予更多的指导，提出问题，让学生带着问题阅读课文，并准时核对。 2、无整体读数。虽然我安排了多种形式的阅读，如一般阅读、自由阅读、姓名阅读等，但学生的阅读水平还需要进一步提高，平常需要在课堂上多练习。 3、本单元的目标要求学生在默读中学习理解故事材料。当我确定阅读形式时，我只预备了教材，而忽视了单元的目标。当学生们体验到英姿掌声前后的心情变化时，让他们带着问题默读其次段和第三段自然段落，我信任应当到达“此时缄默胜于声音”的效果。 总之，通过掌声的教学设计和教学，我也深

37、深体会到，只要我们能为孩子们的进步鼓掌，为他们的精彩制造力鼓掌，让我们的课堂成为孩子们表达心声的天堂，信任每个孩子都能成为我们课堂上独一无二的自我。 一夜的工作教学反思简短最新2023年十一 掌声一课主要表达了身患残疾而内心又极其自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热闹的掌声，在这掌声的鼓励下，最终她最终鼓起生活的士气变得乐观开朗的故事。课文主要告知我们：人人都需要掌声，尤其是当身处逆境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要遗忘把自己的掌声献给别人。 整堂课通过自主学习、合作探究、主动积存等学习方法：体会人物心理，懂得且情愿主动关怀、鼓舞他人，并珍惜别人的关怀和鼓舞。在整个教学设计中，我以新课标精神

38、为指导，以新课标理念为根底，采纳多媒体直观展现法，读词、读句到读文的渐进式语文教学法等多种行之有效又契合语文课程特点的教学方法。 本节课主要有以下几个特点： 1、让学生在朗读中感受 如本节课重点指导理解两次掌声的含义时，学生在充分理解的根底上，通过抓动作、神态，感受人物的心理等方法。并通过多角度的读，最终感受到了小英心情的变化和同学们对小英的鼓舞。 2、在阅读中感悟 整节课我努力挖掘教材空白处，让学生开启想象的闸门，抒发内心情怀，发表独立见解，揣摩人物内心，以便与仆人公产生情感共鸣。如：我奇妙地运用换位思索，让学生走进文中的角色，假设你就是小英，你会怎样做？你会怎样想？并以两次掌声为线索。通过

39、抓住小英掌声前后的变化和人物动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不同含义。懂得要敬重、关爱别人。 3、在体会中升华 整节课我注意了对学生关爱他人美妙情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣，但本节课仍旧存在着很多缺乏之处，还需改良。 一节语文课，让我深深地体会到，合理的教学设计首先要敏捷，要真正地走进文本，过分追求形式的敏捷，往往会与学问的把握相碰撞。教者要本着“为学生效劳，以学生为主”的原则备课，课堂上应更多地注意让孩子有收获，教给学生学习的方法。 在今后的教学中，我肯定会深入地钻研教材，提高课堂的效率。无论何时

40、何地，都要非常清晰，这节课上究竟要教会我们的学生什么？千万不能只是停留在文本的层面上，更重要的是，通过学习文本，提高语文力量，还学生一个扎实有效的课堂。 一夜的工作教学反思简短最新2023年十二 2022年12月15日，我参与了济宁市语文教学能手竞赛。13日的下午抽签确定上课的内容。我抽到的上课内容是人教版义务教育课程标准试验教科书，五年级上册第21课圆明园的消灭，这是一篇精读课文。一天多的时间，既要熟识教材，设计教案，又要制作课件，那紧急是可想而知的。虽说有近25年教学阅历，但也不敢轻视。若说连做梦都是“圆明园”，那是毫不夸大的。历经潜心地讨论教材，细心地设计教案，心地制作课件，于15日那天

41、胜利执教了此课。至于成绩如何，且不评说。就执教的过程到达了预期的目标。 一堂课，经过反思才能促进教学。一堂展现课，更需要反思，这样才能真正提升教学，成长自我。为此，我对执教圆明园的消灭一课进展反思。 圆明园的消灭描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了对祖国绚烂文化的无限喜爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感和使命感。 课文语言简洁，构造严谨，构思颇具匠心。题目为“消灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西消灭了，这是一个悲剧。鲁迅先生说过：“悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看。”所以，“圆明园”这一“消灭”的悲剧，更能激起学

42、生的痛心与仇恨。文章前后内容为圆明园的“辉煌”和圆明园的“消灭”，这两者严密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交错，通过阅读感悟，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。这就是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现其从前辉煌景观是教学的难点。 新课标指出：“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”据此，本课教学设计紧扣“以人为本”“以学定教”，“以读为本”“以读促情”，“以情为本”“以景激

43、情”“以史激情”之理念，表达以教师为主导，以学生为主体，以情感为主线，以教材为主源的原则。引导学生在阅读中有所思，在阅读中有所悟，在阅读中激发学生不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。 落实这一理念，让学生历经“走近圆明园走进圆明园走出圆明园”的教学流程，使学生“爱之深，恨之切”的情感，在阅读中飞扬。 一、激情导入，走近圆明园。 上课伊始，开门见山地板书“圆明园”三字，齐读后，让学生就了解“圆明园”的有关信息作以简洁的介绍。而后，教师补充相关资料。特殊针对“圆明园占地5200余亩”与当时上课的多媒体教室进展比拟(我临时速算出多媒体约200平方米)：圆明园占地面积是多媒体教室的1700倍。就是如此，

44、学生也不行能立即建立圆明园占地多大的概念。我就先让学生在头脑中思索多媒体教室的10倍有多大，然后依次思索100倍，1000倍，10000倍，17000倍，最终，让学生对圆明园占地面积之大有初步的概念。 学生对圆明园有了初步了解后，我深情感慨道：“同学们，就这样一座被世人称为万园之园的圆明园，在1860年10月，被两个强盗的一把大火消灭了。”感慨的同时板书“的消灭”三个字。至此课题目板书完毕。再让学生齐读课题，并强调“消灭”要读得消沉、哀缓。 而后，让学生用自己喜爱的方式自读课文，并沟通初读课文后的感受。“辞动而情发。”学生“爱” “恨”之情感得以初步激发，已引导学生走近了圆明园。 二、以读激情

45、，走进圆明园。 学生默读2、3、4自然段，并作简洁的批注。教师巡察点拨后，开头引领学生走进圆明园。 首先，读悟第2自然段。让学生在文本的对话中，在课件演示中理解“众星拱月”之“独具匠心”的布局特点。 其次，品读第3自然段。品读中，引导学生抓住“有也有”“有也有”“，还有”“不仅有还有”等等一系列的关联词，理解圆明园中的景观众多;品读中，引导学生理解“金碧辉煌”“玲珑剔透”是什么形态，“诗情画意”“梦想境地”是何等奇妙。建筑及景观之风格各异的特点，在学生的头脑中初具映象。为进一步激发对圆明园景致的赞美之情，通过课件观赏“民族建筑”“西洋景观”相关图片，同时，教师随机补充有关资料，如适时简介“买卖街”“山乡村野”“ 平湖秋月”“雷峰夕照”“蓬莱瑶台”“武陵春色”“西洋楼” 为让学生对圆明园建立整体美，课件播放圆明园复原视频，教师随课件声情并茂地讲解：圆明园被誉为“万圆之园”，它是我国很多能工巧匠才智的结晶。园中闻名景观达145处，风格各异，不仅有民族建筑，还有西洋景观。“闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在梦想的境地里。” 至此，教师引领学生跟随走进圆明园，尽情地饱览了“恍若月宫”的奇景。 再次，品读第3自然段。引导学生自主探究：为什么说“它又是当时世界上最大的博物馆、