一年级上学期语文组工作总结范文.docx
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1、 一年级上学期语文组工作总结范文_一年级上学期语文工作计划 每天与小孩子们在一起,时间过得真快。转瞬间,这学期马上完毕,面对这半年来一年级的班级工作,我真的不知从哪说起。其中的喜忧成败,只有自己最清晰。现做个简洁总结吧。 一、我努力做到了每天早去晚回,让学生在规定时间内到校后都能看到我;放学后排队离校,家长未能按时来接者准时电话联系。 二、每天课前非常钟教孩子们背古诗及三字经,放学排队走时复习背诵所学古诗文及儿歌。现已积存古诗16首,三字经已背到第十一节。 三、每天抽出10分钟的时间给孩子们讲故事,对他们进展安全教育,本学期未发生任何安全事故。 四、准时与家长沟通。学生有事将来或身体不舒适时,
2、准时与家长取得了联系。 固然,也有些地方做的欠佳,如: 一、个别学生上课爱动,稍一放松,他就不听课了。今后应亲密关注。 二、天气冷时,有个别学生会迟到。课前非常钟的内容没能准时补充。 三、低年级的孩子爱告状,有时未能准时处理,可能回给孩子们留下阴影。 四、“学生一帮一”工程坚持不彻底,抽查不准时。 不管怎么说,我对这个班级倾注了我的全部心血,我信任,只要我取长补短,下学期,我们班级各项工作都会做得更好! 一年级上学期语文教学工作总结 XX年马上完毕,回忆一个学期来的语文教学,比拟以前任教一年级语文的状况,这个班的语文学习有以下几个成绩:拼音把握较扎实、书写标准工整、识字量较大、对语言文字的领悟
3、力普遍较高。下面将我一学期来语文教学的状况总结汇报如下: 一、拼音教学: 以往我教拼音时,总是要用8、9个星期完成,然后学课文时几乎是匆忙而过。这个学期,我依据学生的把握状况而定:发觉孩子们单韵母都会认、会写,我便把四个声调加上,先让他们按挨次读出带调单韵母,重点让孩子们记住四个声调的模样-一声平着走,二声上坡了,三声转个弯,四声下坡了。然后让孩子们回家用家长预备好的卡片写好带调单韵母,打乱挨次把它读出来。其次天,我利用早自习的时间进展检测,过关了,就开头学新学问。就这样,发动家长,检测学生,表彰嘉奖,学生兴趣浓,我的教学进度也根本跟上规划,用6个星期便把拼音学完了。 为了稳固拼音的把握,我建
4、议家长为孩子们选购带拼音的故事书(最好是孩子们感兴趣的故事),每天让孩子拼读一个自然段,这样做还能使他们熟悉一些消失频率较高的生字,到达一举两得的效果。 二、生字教学: 针对以前教学中孩子们生字书写的标准化及笔顺欠佳的状况,从一开头学习写“一、二、三”时,我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落,不合格的肯定重写;笔顺的问题有家长跟我反映,说发觉孩子写字时笔顺难得有对的时候,其实上课他们练写时,我都留意了,很少有错的啊-后来,我估量他们是在平常写字时只要样子对就行,差不多成了习惯了。于是,在每学完生字时,我都要求孩子们把笔顺写出来,让我准时地发觉,准时指出来,要求其改正。这样一来,虽没有铲除这一
5、现象,还是有肯定成效。 “我会认”的生字一开头学生把握还好,到后来数量增多,字形也简单起来,孩子们就有点吃力了。我把教室四周墙上贴好白纸,将要认的生字按“独体构造”、“上下构造”、“左右构造”各贴在一个版块上,将数量较少的“半包围构造”、“全包围构造”、“品字形构造”贴在一起。每学完一课,就准时将生字认读、分类贴好。并且要求学生自觉地每天与生字“见个面”。(这一点没有落实好,下学期有待改良) 三、阅读教学: 新课改后的语文教材上所选的课文大多与学生生活严密联系,读来琅琅上口,便于记忆,更便于积存。以前教学时,就匆忙赶进度,课文的理解我讲得多,根本很少注意学生的感悟。这学期时间充分,我阅读教学的
6、根本流程是:学生拼读课文(旨在稳固拼音)-认读生字(逐步培育自主识字)-带读或对读课文(自己领悟文章大意)-讲读课文(适当进展积存及思想教育)-练读试背。 通过这样的教学步骤,学生的学习主动性得到培育,也让我发觉孩子们的领悟力量不差。以至于,现在复习做短文阅读题,85%的学生能精确地按要求完成。 固然,回忆一期的语文教学,也存在肯定的缺乏,如对待学习较困难的学生,给他们补习这项工作由于收效不大,就有点急躁。既然知道哪里有问题,我想,下个学期我肯定仔细做好辅导学困生的工作,并持之以恒地做下去,争取不让一个孩子落伍! 上学期一年级语文教学工作总结 光阴似箭,日月如梭。转瞬,一个学期的教育教学工作已
7、经完毕了,回忆这一学期以来,我们一年级8班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了肯定的成绩。现将详细工作总结如下: 一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新力量,已成为教师关注的热点,争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养。 (一)注意新课导入新奇。 兴趣是最好的教师。在教学中,我非常注意
8、培育和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入,采纳激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简洁的叙述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 (二)培育积极探究习惯,进展求异思维力量。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,教师穿针引线,奇妙点拨
9、,以促进学生在剧烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进展辩论。通过辩论,让学生进一步熟悉了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来。
10、小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文进展品评,在品评中深化理解,升华熟悉,填补空白。如在称象的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?曹冲是怎样的一个孩子?请你选择其中的一点说一说。此时的学
11、生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进展详细表述,让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出:课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读各种课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了根底。 一年级语文工作总结 总结一:一年级语文工作总结 年年岁岁花相像,岁岁年年人不同。相像的工作,不同的工作对象。本学
12、期,我担当一(3)班的语文教学。一学期来,我全心全意从孩子们的角度动身仔细扎实地开展教育教学工作。现从以下几个方面对教学工作加以总结: 一、提高专业素养,与时俱进。 为提高自身的业务水平,本学期我仔细参与教学活动,积极找问题,虚心请教他人,寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课,我依旧像以前一样仔细钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平常,我坚持自己独立备课,因此在课前的预备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进展学习,特殊注意指导预习,鼓舞学生自主猎取学问。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问
13、题仔细地进展语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参与各级各类组织的教研活动,还常常阅读一些教学书籍,汲取一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的进展。 二、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。 在低年级教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,嬉戏识字,编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓舞学生在课外识字,引导学生平常留心观看,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固
14、识字、提高语文素养的重要组成局部,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积存重视不够,而本期我注意了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为详细,为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更灵敏,词语得到有效稳固。围绕课文教学,我有目的、有规划地拓展学生的词语积存范围,经过一系列的词语积存练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达力量。 针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打根底,仔细来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔
15、顺训练,培育学生识记生字以及正确书写的力量。二是每天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培育学生独立阅读的力量,拓展学生的学问面。三是开放式作业,促进学生观看、思索习惯的养成,鼓舞学生在生活中学语文。 三、 加强盼望生转化工作,缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展,我“抓两头,扶中间”。注意培育优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设时机,赐予鼓舞,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。 总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯,理解力量渐渐增加,
16、并积存了那么多语文学问,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到特别充实、劝慰。 教然后知缺乏,连续努力! 总结二:一年级语文工作总结 时间飞逝,现在算起我担当一(2)班的语文教学工作已经一个学期了。作为一名青年教师,我对于自己所从事的事业总是兢兢业业,在工作中,我不断地反思着自己,努力尽自己最大的努力完本钱学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下: 一、自身素养的提高 1、积极学习教育教学理论。 积极参与学校组织的切实有效的学习争论活动,把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主,注意敬重学生的需要,培育学生的自学力量。 2、虚心请教。
17、在平常的工作中,利用各种时机不断向同组教师学习。开学一段时间,坚持听各位教师的课,以便尽快把握一年级新的教育教学方法,把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平常作业布置等都和组内教师争论,还主悦耳其他年级的课,向有阅历的教师请教教学方法,努力提高自己的教学水平。 3、充分利用各种资源,上好每一节课。 充分利用各种资源,为自己上课做好预备。同时我常常上网查找有关的教学资源,如课件、教案、教学图片雨学生共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、详细教学工作 1、备好课,上好课。 一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声
18、调符号的名称,读准四声,学读轻声。熟悉四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字400个,其中100个要求会写。面对本班的63名学生,我花了大量的时间备学生,制作大量形象直观的课件帮助教学,用来激发学生学语文的兴趣。 2、在语文教学中抓常规。 让学生喜爱山语文,喜爱上自己。说起来简单,做起来难。上课前预备充分,给了我底气,让我的心充实自信。只要心齐了,留意力集中了,课堂常规自然跟上了。课堂上,我努力营造和谐、活泼的气氛,努力让自己的语言变得更加亲切,布满激情。我特殊注意课堂上的过程性评价:“请留意读书的正确姿态”“你的声音真美”“你的答复太精彩了
19、”简短的评价,更让学生满心高兴,积极思索。在生生、师生不断互动中,学生学习的兴趣日渐深厚,学习常规不断进步。 3、安静对待差异,面对全体学生。 基于学生学前教育的起点不同,学生学习的力量差异是确定存在的。为了减小差异,在课堂上我的提问任务驱动不同,是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点,请相对应的学生回答下列问题。评价作业时,我尽可能的进展面批,这样能更好的把握学生运用学问的状况,也让学生感受到教师对每个人一样的关爱。 4、不断钻研,不断学习。 本学期,学校要求我们本年级的语文教师屡次组织调研活动,为我们营造了良好的学习气氛。我们每次确定好调研活动主题,进展剧烈的争论,这样不仅学习到了她人许多
20、优秀的阅历,也进一步明确了自己努力的方向。 5、多与家长沟通沟通,获得家长的支持。 家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了学生更好的进展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,准时和家长探讨学生的行为表现。一起讨论适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。 三、存在的问题与缺乏 1、虽然注意了学生的主体性,但是学生由于年龄问题,在教学中还没有完全发挥出他们的主体性,在今后的教育教学工作中应当多赐予指导,交给学生学习方法。 2、教学方法不够新奇,对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力,把握更多理论学问,注意实践。 3、学生语言力量的培育:培育学生语言条理性,完整性,削减地方方言、口语。
21、经过了一学期的努力,我不仅圆满完成了教学任务,而且在实践中,还增加了信念。我坚信:下学期我会利用各种时机不断改良自己的缺乏,争取取得更大的进步,同时也会更加仔细对待自己的教学工作。 总结三:一年级语文教学工作总结 一学期转瞬就完毕了,作为一年级语文教师,我觉得很劳碌,很辛苦,但也很欢乐.一年级新课程的内容多、学问面广,但又是打根底和培育良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我掌握力量较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,简单产生厌倦心理,教学中假如把握不好,有可能使学生获得的学问显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习,让学生感觉学习是一种欢乐. 我严格根据教学规划上课,细心设计教学程
22、序、课内外作业。课前都细心预备,从来不打“无预备之仗”。教学中总是采纳学生感兴趣的方法,做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松欢乐地学习学问。还不怕麻烦,制作各种教具,帮助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平常注意自己业务力量的提高,积极参加学校组织的听课评课活动,平常利用空余时间随时随地进展教研,开展探讨性的沟通和反思。 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地把握,我与年级组里的教师常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采纳了歌声
23、中学发音,儿歌中记字母的形,故事中把握拼读规章等方法教学生学习汉语拼音.同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣,到达欢乐学拼音的目的. 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以表达其文化素养。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利
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