个人校本研修计划表（19篇）.docx

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1、个人校本研修计划表（通用19篇） 个人校本研修规划表（通用19篇） 个人校本研修规划表 篇1 一、指导思想: 以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研治理水平和校本教研质量，探究促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、总体目标： 以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂力量，促进教师向专业化方向进展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，

2、提倡团体合作，形成终身学习的力量。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为根本形式的校本教研制度。 集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要仔细阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时争论沟通，进一步完善教案，经过大家争论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。 反思沟通：通过前一阶段组内争论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”鼓舞教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高

3、。 主题教研：以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进展讨论，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 四、主要工作措施: 1、本学期课堂教学讨论的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个

4、固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参与并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立仆人意识，勇于展现自己，促进自身专业素养的提高。 3 、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题讨论为载体 ，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学讨论主题。各科教研主题安排如下： 语文 一年级 培育学生自主识字能 二年级 培育学生正确的写字力量 三年级 引导学生学会倾听与思索 四年级 在阅读教学中培育学生的语感 五年级 简简洁单教语文

5、 六年级 让品读与感悟齐飞 数学 一、二年级 教具的使用提高课堂教学的有效性 三、四年级 教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂 五、六年级 寻常课堂求实效，踏踏实实求质量 综合 音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。 体育：开心合作，共性张扬。 美术：重视根本美术力量的培育。 英语：营造英语的气氛，激发学生的学习兴趣，注意课堂实效性。 科学：在观看、试验、活动中探究科学。 品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。 4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参加教研的平台 5、实施常规教研“六个一”。积极鼓舞教师跨学科，跨年段

6、，相互听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。 6、鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的教育教学阅历。另外，就个别教师工作中遇到的难题，提倡同伴积极帮助，共同解决。 7、由于校内资源有限，仅凭校内力气不行能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必需有专业讨论人员的参加。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有规划安排教师外出培训学习;“里”即每次公派出去参与研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。

7、8、开展网络教研，到达优质资源共享，积极参与上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。 个人校本研修规划表 篇2 一、指导思想： 结合我校的实际状况，本着教研、科研、师训一体化的原则，围绕区教育局教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”讨论为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建立为根本，以教学常规为标准，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价讨论出效率”的工作目标，提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的力量，促进教师专业化成长、学生全面进展和学校全面进展。 二、主要工作： (一) 联系实际，加强学习，促进教师转变教学观念。 1、做好教师教育教学理论的学习和指导工作。提倡教师阅读教

8、育书刊、各种教学杂志。通过学习，更新学问构造，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把教师的重教法讨论引导到重学法讨论上。 2、进一步加强对校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。 3、连续实行“走出去、请进来”等多种方式，让教师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。 4、依托校园网，加强信息网络建立，优化学科教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，沟通课改阅历，探究教研问题，搭建学术沟通的平台。 (二)狠抓课堂教学讨论 课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的进展和成长!”我们要使课堂焕发诞生命的活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力的地

9、方。 1、连续开展“生本课堂、构建高效课堂”讨论，即从教学实践中的问题动身，选择具有典型性和代表性的教学内容(课例)，通过整合教师自主讨论、小组同伴互助、集体有序突破等多种讨论活动的资源优势，对课堂行为或课堂中的行为进展剖析、反思，绽开各自的讨论，呈现出一个完全不同的教师讨论与进展的模式，以此形成我校的讨论特色。 开展各种方式的课例讨论，如：基于同伴互助的课例讨论;基于同课异构的课例讨论;基于专家引领的课例讨论;基于一人同课多轮的课例讨论等。引导教师结合课例冷静地理性分析，精确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多讨论“常态课”“常规”课，让教学走过急躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成

10、熟。使课堂回归本色，呈现出清爽朴实的面貌。 2、完善备课制度。实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上表达教师共性，发挥教师的制造性;成立优秀教案库。 3、以创立“学习型学校”为导向，以贴近学生生活、形式多样的读书沟通活动为载体，努力打造书香校园，推动校园文化建立，使阅读成为师生最自然的生活自然状态，充实文化底蕴，享受学习的欢乐，亮丽精神。 补充阅读材料，加大教师和学生的阅读量，拓宽学问面。各班要发动学生建好图书角，开发图书资源，实现资源共享。 (三) 促进教师开展教学讨论。 在学科教学讨论方面我们推行三个层次的讨论：首先，提倡教师反思性讨论，引导教师择取教学实践中遇到的详细问

11、题，学一点相关的理论，作一点思索，然后进展一个方面的改革试验，不断总结提高，逐步取得突破。其次，组织骨干教师群体结合课例讨论就某一类或一方面的问题进展专题性讨论，并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注，引发教师作更深层次的思索。再者，积极开展各级立项课题的讨论。 四、详细措施 1、调查讨论本校实际，全面客观地把握学校状况。 2、层层人人确立校本教研目标，明确各自努力方向。 3、建立课题为核心的校本教研制度，提高学校的整体教学质量。 4、常常学习和沟通，不断提升学校的科研水平。 5、常常检查，定期总结，科学评价，保证校本教研的正常有序开展，促进学校自身的进展。 每月安排： 九月份： 1、定校本

12、教研活动规划。 2、集体备课 3、学习“生本课堂”教学理论 十月份： 1、集体备课 2、杨校长“建构理论”讲座 3、校级青年教师评优课 十一月份： 1、“生本课堂”教学理论讲座 2、教师读书活动评比 3、课堂教学研讨活动 4、校级青年教师评优课 5、集体备课 十二月份： 1、教学研讨活动 2、读书汇报会 3、优秀教学案例评比 4、集体备课 一月份 1、集体备课 2、校本教研工作总结 个人校本研修规划表 篇3 指导思想： 它内容丰富、形式多样，对于提高师德修养，增进广博的文化学问，塑造政治思想好、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬，具有肯定教科研力量、适应新世纪素养教育需求的高素养教师起

13、着积极的推动作用。依据学校校本培训规划安排,本学期特制订校本规划 二、提高要点： 1、加强组内听课评课活动,积极参与教研室组织的学科活动,派学科骨干走出去学习研修,实行老带新,新互动的活动,在此过程中，实现共同成长。 2、积极参加学校丰富多彩、形式多样的校本培训活动，努力提高自身素养 积极培训 校本培训具有对象上的全员性、内容上的全面性、时间上的终身性、要求上的超前性、教学上的实践性等特点。因而在校本培训过程中，要积极参加，在岗一天，培训一天;并且把校本培训与教学、教研严密结合起来，与自己工作中消失的疑难问题严密结合起来，真正发挥校本培训的作用，解决实践工作中消失的疑难问题，不断提高自己的教育

14、教学力量。 学有所获： A、提高课堂教学质量 抓住课堂教学这个实施素养教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与讨论、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。在这个学习的过程中，努力提升自身素养。 B、提高教育理论水平 参加学校教育理论培训。教育理论是指导教师进展教学、教育科研的根底，教师学习并自觉运用先进的教育教学理论，遵循教育规律，才会改良教育方法，提高教育艺术。因此，必需坚持用全新的、先进的现代教育理论不断充实武装自己的头脑。 C、提高师德修养 积极参加教师师德培训。这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，在通过教师法未成年人爱护法中小学教师职业道德标准教师职业道德行为标准“十不

15、准”中华人民共和国教师法等培训活动中，使自己能自觉遵守教师的职业道德，根据师德标准严格要求自己，改善和学生之间的关系，真正做到教书育人、为人师表。 D、提高媒体运用力量 在学校开展的计算机培训中，积极电化教学设计。 三、学习形式： 1、积极参加学校“一人学习，多人受益”式校本培训。 在学校组织体育教师阅历沟通、讲汇报课等多种形式的培训活动中受益。 2、自学自练。 自学教育理论。每学期至少读一本教育理论书籍。 自学自练教学根本功，努力提高自身素养。 加强计算机帮助教学和课件制作的自培活动，提高运用计算机帮助教学的力量。 听专家讲座，自学新大纲新教材新教法和教科研理论。 岗位练兵开展教学研讨活动，

16、与组内教师开展“人人上好研讨课”活动，逐步提高课堂教学水平。 观看优质课录像。 个人校本研修规划表 篇4 一、指导思想 通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。 二、研修目标 1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素养教育的熟悉。 2、通过培训，提高自己对新课程标准的熟悉，打造高效课堂。 2、通过培训，转变教学方法，由先教后练到先学后教。 3，通过培训，转变学生学习方法，发挥他们的主体作用。 3、促进专业化进展，提高自己课题讨论力量。 三、研修措施 1、努力学习新学问，仔细做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，积

17、极动脑思索问题，并形成自己的心得。 3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发言，博采众长，在沟通中碰撞思想。 5、加强和学员之间的互动沟通，小组合作学习。 6、多写些教育研修日志，在反思中完善。 四、研修内容 1、语文教学理论学问。 2、语文教学新课程新理念。 3、全新的语文教学方法。 4、讨论问题的专业力量。 个人校本研修规划表 篇5 江南三月，草长莺飞，我的心情也如春风又绿江南岸，由于我马上去南师大参与初中语文短期培训，这必将能有效转变我的教学理念，提升教学技能，为了能让本次培训学习起到真正的实效，的确

18、让自己学有所得，特制定一套自我研修规划。 一、指导思想 通过专 家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。 二、研修目标 1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素养教育的熟悉。 2、通过培训，提高自己对新课程标准的熟悉，打造高效课堂。 2、通过培训，转变教学方法，由先教后练到先学后教。 3，通过培训，转变学生学习方法，发挥他们的主体作用。 3、促进专业化进展，提高自己课题讨论力量。 三、研修措施 1、努力学习新学问，仔细做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，积极动脑思索问题，并形成自己的心得。 3、通过理论联系实际，不断

19、反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发言，博采众长，在沟通中碰撞思想。 5、加强和学员之间的互动沟通，小组合作学习。 6、多写些教育研修日志，在反思中完善。 四、研修内容 1、语文教学理论学问。 2、语文教学新课程新理念。 3、全新的语文教学方法。 4、讨论问题的专业力量。 个人校本研修规划表 篇6 一、指导思想 通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、标准数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实

20、施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求： 以 新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇

21、到的实际问题 上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的“三个中 心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以力量进展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生 创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。 四、详细措施： 1、 注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教

22、学 讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极

23、参加在线研讨。 我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。 20xx教师个人校本研修规划(三) 一、指导思想： 为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素养、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与治理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业进展与个人成长，为我校新进展奠定坚实的根底，开创校本研修新面貌。 二、研修目标 通过扎实有效、形式多样的校本研修

24、活动，有效提升教师的教育素养与课堂教学力量，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业进展。 三、研修内容 1、教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德标准、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格。 2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学学问的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务力量与水平。 3、有效课堂教学讨论。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学力量。 4、教研科研方法的学习与实践。 5、现代教育信息技术的学习实践。

25、四、研修形式 1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。 2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、阅历沟通、展现课、赛课等活动形式，聚焦教学讨论，提高课堂教学力量，为教师搭建自我展现的平台，营造积极向上的成长气氛。 3、集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进展师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。 4、主

26、动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。 五、保障措施 1、明确学期工作目标与工作任务，出台相关规定与要求，完善校本研修治理制度。 2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂教学讨论为中心，依据教学中存在的突出问题和教师的实际需要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训;以课堂教学讨论为主阵地，以有效实施新课程标准为重点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的讨论作为本学期校本研修的重心工作来抓。 3、努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研。 4、学校成立连续校本培训领导小组，制订校

27、本培训的规划，完善继教校本培训规章制度，完善治理、嘉奖和监视机制，提高连续教育工作有效性，避开搞形式、走过场。 5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、连续教育课时认定等挂钩。 六、主要工作与详细安排 1、主题式校本研修。 拟4次活动，由教研组确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、研讨等活动。 2、专题培训。 初步拟定4次培训，以师德教育、专业进展、课堂教学与学生治理等为主要内容。 3、课题讨论。 指导教师开展市、区级“个人课题”讨论和相关教学讨论课题等工作。 4、教师专业进展规划。 教师拟定本学期个人进展规划以及“”教师进展规划。

28、个人校本研修规划表 篇7 时间过的真快，理论学习时间已离我们远去，匆忙迎来的是校本研修。在培训院的指导安排下，本学期我将仔细践行校本教研工作，融入学校教育创新，在实践中不断探究、积存、更新，让自我利用学到的理论用到教学实践中去，以便更适应新的教学趋势，努力构建布满才智，激情的课堂，努力伴随学生的成长提升专业化水平，使自我成为一位21世纪的新型教师。，从而展现自我的精神面貌和专业进步。 一研修目标与指导思想 标准课堂教学，优化备课组活动，使自我由习型向讨论型转变，不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。专心开展新教材的讨论工作，充分发挥自

29、我的带头作用青年教师的业务素养和教学讨论水平。 二。研修任务 一)。每月上一节公开课，公开课的课型应尽量多样化。在上课前我预备以低年级，中年级，高年级的教学资料进展备三节公开课，要求自我每上一节课务必带着问题，去思索，去感受不一样阶段的教学，然后准时反思，把学生的独到见解，自我的得失记录下来，以便到达“一问多思多探”的目的，从而促进自我的教学水平和提高专业学问。 (二。每周听8节课，学会进展听课、评课，感悟课堂教学中的胜利阅历，学习别人的优点虚心向带教教师请教学习，同时多观摩其他骨干教师的课，进一步提高自身的教育教学潜力。依据本中心校的“同课异教，一问多思多探”的教研活动，实行新型有效的教学设

30、计，专心和各教师撰写教学设计的心得，设计出最适合学生学习的共性教案。结合我校的“同课异构”活动，自我上好示范课，并鼓舞其他教师主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通，相互合作，相互听课、评课，再写优质教案。构成教学讨论的共同体，到达相互借鉴，取长补短，优势互补，资源共享，共同提高的目的。 三)。透过网络载体，充分利用网络丰富的资源平台，专心在网上互动，开展教学反思和阅历沟通。在日常的课堂教学情境中，也要充分利用教学课件，深化对信息技术与化学教学整合的熟悉。专心发挥骨干教师的作用，在学校、区里起好带头作用及辐射作用。准时参与教育平台的网络研讨，专心发表自我的观点。 三。个人读书学习 “读书，是最

31、长远的备课。”除了以上的研修任务，我预备读刘良华的教师专业成长等等，争取利用课余时间读书充实自我，并养成写读后心得。还要多读名家的教育著作，多研读教学教法理论专著，落实到课堂并准时做好教学反思，用理论指导到教学实践中来。让读书成为我们务必的生活吧! 以上是本人制定的校本学习规划，我会仔细努力做好的! 个人校本研修规划表 篇8 校本教研工作在我校开展已经几年了，积存了一点阅历，初步理清了一些头绪，也发觉了不少问题。本学期，我将在学校校本教研工作根底上，做好个人的校本教研。树立良好的师德师风，使自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，并加强团体合作，构成终身学习的潜力。总体资料：以个人反思学习为根底，

32、讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。操作思路：以专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以课堂教学潜力、教研潜力、科研潜力的提高为途径；理论联系实践，学习后沟通，在沟通中学习。 详细活动资料： 1。从实际动身，专心参与学校和教研组的研讨、互助，做到有问题准时解决，有阅历准时学习，使校本教研效劳于教学，提高自己的专业水平。 2。于日常工作中要成效。树立良好的师德师风，转变观念，构成课程仪式。要深钻教材，搜集资料，细心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的共性和特长都融入到课堂。紧随教研组长的引领，在备课的过程中虚心请教；深入课堂，多听课，取得第一爱岗敬业演讲稿手资料，准

33、时精确处理教学中消失的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师公平沟通，互促互进。 3。三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的根本形式，透过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。 活动方式： 1。每周参与教研组的校本教研活动。透过听评课进展教学反思与沟通，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅仅益于讲课教师查找自己的缺乏，也能够将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他教师，直接效劳于教学。定期、不定期听课，准时指出讲课教师的优缺点，博采众长，允许争鸣

34、，不搞一言堂。进展反思的阅历沟通，展现优秀反思，提高深入思索的潜力。 2、参与丰富的活动，展现自己，增加品牌意识。专心做好人人一节最正确课活动。号召教师树立品牌意识，构成自己的教学风格，勇于展现自己。展现备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。 3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓舞上传下载，与高端对话。 4、把握时机参与外出学习。校本教研不是目的，而是在活动中促进教师专业化水平的进展，养成反思的习惯，构成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的教师队伍，不断推动我校教育事业的进展。所以专心参与学校及上级组织的各种培训活动，开拓视野，增长学问。 个人校本研修规划表 篇9 一、指

35、导思想 以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建立为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建立一支观念新、力量新、方法新、境地新的师资队伍。 二、培训目标 1、师德方面 加强师德建立，树立现代教育思想和良好的道德风气，为教育奠基，做一个高素养的教师。使教师师德素养合格率达100%。 2、业务培训 总体培训目标： 通过理论学习，技能训练和教育教学方法的讨论与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，把握现代教育思想与技术，更新教育观念

36、，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习力量，教育科研力量和教育教学力量。通过培训，增加教师业务功底，到达“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。 详细培训目标： (1)通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。 (2)通过培训，了解根底教育改革与学科进展动态，不断探究学科改革的突破点，提升教师制造性使用教材的力量。 (3)通过培训，帮忙教师进一步把握教育科研理论和方法，增加教师教育教学讨论意识，深入开展课题讨论工作，不断总结科研工作阅历，提高教师自我反思、自主进展力量。 (4)通过培训，使教师充分熟悉读书的意义，使教师乐读书、读好

37、书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业进展。 (5)通过培训，提升在职教师的学历层次。 (6)通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区讨论活动”，提高教师课堂教学力量。鼓舞教师积极参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。 重点培训目标： (1)注意新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践力量。 (2)注意青年教师的培育，形成人才梯队建立，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。 (3)注意骨干教师治理，实行动态治理，启用骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用。 三、培训内容 1、师德培训 (一)创新学

38、习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参与一次学习沟通，每月参与一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有沟通，集中有签到，工作有考评，完毕有测试。实行个人自学与集中学习相结合，个人思索与座谈沟通相结合，讲课辅导与集体争论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务力量。 (二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点;个人自学，标准学习笔记;争论沟通，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高严密结合起来，不断提高学习教育活动

39、的针对性和实效性。 2、业务培训 第一，加强教育理论学习。 加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进阅历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师把握本学科新课程学问构造和编排体系，把握课程改革新动态。 其次，实施“强师战略”。 以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和力量。 (1)提高教学行为“六种力量”。 一是提高教学设计力量;二是提高学问加工力量;三是提高教学组织力量;四是提高实践反思力量;五是提高现代教育技术应用力量;六是提高教学质量的监控力量。 (2)注意两种培训。一是教育科研力

40、量的培训：注意讨论过程的积存，强化担当科研课题讨论的教师在常规教学中进展讨论试验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强根底教育课程改革纲要与学科课程标准解读;加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。 (1)、教师根本功培训 培训内容包括： 一般教学根本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学讨论、作业设计、考核、批改作业等; 学科教学根本功，如把握学科学问构造与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与共性，让学生学会学习，调动起

41、学生学习的积极性，对所学学问产生深厚的兴趣; 专业特长根本功，主要指教师除了精通所授学科学问之外，还应在教育学、心理学学问根底上，具有收集运用各种信息的力量，并能娴熟把握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进展课外活动等。 (2)、自我反思力量培训 教师在先进的教育理论指导下，要常常性的对自己的教育教学行为进展自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。 四、本学期培训专题 1、提高教师利用多媒体手段教学的力量; 2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂; 3、提高教师教学反思力量，能从教育理论高度反思教学行为。 五、培训形式 依据我校实际，集中培训实行学校、学科组

42、、备课组“三维培训模式”，落实校本培训规划;分散自学落实教师个人自培规划。 个人校本研修规划表 篇10 研修主题 关注课堂细节，开展有效教学 研修目标 1、通过本次校本研修，使教师能够擅长发觉教学过程中学生的细节，准时发觉问题并解决问题。 2、能够在课堂教学中和学生进展有效的互动，培育学生自主学习的力量，激发学习兴趣，使课堂教学更有效。 3、针对学生的现状，制定行之有效的教学目标，谋求高效课堂。 学习内容 1、针对研修主题，明确研修方向，确定课堂教学的细节。 2、争论如何构建高校课堂及其开展要素，做到“堂堂清”、“人人清”。 实施规划 1、在研修中通过个例，集体分析，商讨教学策略，最终制定教学

43、目标。 2、组织开展“同课异构”活动，讨论分析不同教学方法下，教学效率的提高。 3、积极参节各类教研教学活动，并在活动中积极发言。 4、参加听评课活动，在沟通中总结，发觉缺乏，准时改正。 5、提交一篇校本研修反思。 6、积极参与科研组进行的集体备课，按时完成任务。 7、细心预备一节公开课，让其他同事进展评课，发觉自己的缺乏。 预期成果 1、在培训后，自己的研修水平有所提高，能够更加有效地开展组织教学。 2、在培训后，自己的专业素养提高了，能够虚心承受同事的意见，并准时改正，学习他人的优点，使自身的业务水平不断提高。 个人校本研修规划表 篇11 从目的、内容、形式及治理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化进展的活动形式。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。 我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推动素养教育。其关键就在于我们教师专业化水平的提高。为进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改良教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵进展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修规划。 一、指导思想 通过校本教研，促进根底教育 课程改革向纵深进展，积极