一年级语文教学工作总结汇编十篇.docx

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1、 一年级语文教学工作总结汇编十篇一年级语文教学工作总结 篇1 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教

2、学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的要点，归纳成集。 三、抓好学生的根底学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 (1)注意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里

3、、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果“嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 (2)抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生

4、，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 (3)抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读“变为“悦读“是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比方，我在上北风和小鱼一课时，当学完课文后，许多学生都认为北风很厌烦，小

5、鱼很英勇，但是当让学生观赏完我所预备的精致的冬天雪景时，学生的观念就发生了一些变化，有的学生开头喜爱北风，这时我准时引导学生说说自己的理由，从而让学生能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 通过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的成绩，全班44人参考，及格率100%，90分以上人数43人，95以上人数达40人，总分值13人，平均分97.52分，列年级第一。 五、存在的问题与缺乏： 1、对学困生的关注不够。虽然

6、本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。 2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。 一年级语文教学工作总结 篇2 一学期转瞬就完毕了，作为一年级语文教师，我觉得很劳碌，很辛苦，但也很欢乐。 一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。 我严格根据教学规划上课，细心设

7、计教学程序、课内外作业。课前都细心预备，从来不打“无预备之仗”。教学中总是采纳学生感兴趣的方法，做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习学问。还不怕麻烦，制作各种教具，帮助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常注意自己业务力量的提高，积极参加学校组织的听课评课活动，平常利用空余时间随时随地进展教研，开展探讨性的沟通和反思。 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采

8、纳了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中把握拼读规章等方法教学生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣，到达欢乐学拼音的目的。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，

9、我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定坚固根底。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣； 其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感

10、受出来。 第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成绩，虽没出名列前茅，但76名学生参与检测， 90分以上人数53人，98分以上38人，100分10人，这对一个学困生较多的班级来说已经很不简单了。下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到更好的成绩！ 一年级语文教学工作总结 篇3 这学期以来，我根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年段教师的意见，不断改良教学方式。定期做好工

11、作总结，不断地把点滴阅历投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。通过这一学期教学，使我明白了对于一年级的学生应当多用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，这样才能让学生快速承受学问。当学生把教师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草原上的野马天马行空，于是，沟通的火花拼出了共性的思想;可是当学生的沟通成了断线的风筝时，教师也要准时遏制，

12、这时教师的权威也是不容置疑的。 在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，常常会消失“我想我要我能我来做我还有我认为”。这是，我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有时机坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在仔细思维的根底上的答案。同时在学生进展发散思维的根底上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回笼起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

13、 每个人都渴望着别人用欣赏的眼光来对待自己，当教师一句“嗯，同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”或同学们的一片热闹的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的积极性和学习热忱，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。由于“兴趣是最好的教师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。 总之，在这学期的教学过程中，我尽量做到坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教

14、材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮. 本学期我担当高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科根底教学班。学生根底薄弱，学习语文兴趣偏低，信念缺乏。 具体内容请看下文高一语文教师工作总结。 教学过程中，我本着“教有急躁，教有定法”的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持

15、“每课能得、每课必得”的目标，注意培育学生良好的道德品质，进展学生审慎、深入思索问题的力量，授课中摒弃随便性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，困难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。 教学实践中，我以课本和高三复习用书为主要学习内容，积极培育、进展学生“学问与技能、过程与方法、情感与态度三位一体”的力量;借助传统文化和语文教学的主要宣传(cn)期刊新读写，引导学生积极安康地阅读，仔细大量地写作，将语文融入宽阔博精的读写沟通之中;坚持每日一读古典名著孟子、庄子或一诗一美文的课前活动，注意挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、积极作用的精华学问，引导学生能正确熟悉、思索社会、生活中的各

16、类现象，帮忙学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。 本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本新读写、3本中学语文和局部孟子、庄子的阅读任务，带着学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课;指导林永昌同学撰写了一篇存善修身 正本清源 探究中学生通过阅读孟子对确立正确道德价值观的影响综合性学习论文。仔细落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参与名著之旅校第6届科技艺术节子活动之一，局部学生效果良好。 遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的力量和品德，我积极参与各级各类教育行政主管部门组织的业务学习

17、、培训和沟通活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进有用的教学方法;怀着求真若渴的愿望。 转瞬间一个学期又要完毕了。在这一个学期中，在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下： 一、 教学规划贯彻状况 教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。 二、教学工作 在教育教学工作中，我仔细遵照教学大纲的要求，遵循美术教育原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教

18、学规划。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的根底学问，把握了美术的根本技能和技巧，同时也学会了推断美和制造美，提高了学生的审美力量。在教学中，我注意激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的根本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在帮忙学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。 为使学生形成根本的美术素养。在美术教学中，我还注意面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美力量

19、，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基矗因此，我选择了根底的有利于学生进展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定根底。 1、教师要仔细贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、力量培育和双基训练的关系。在传授双基、培育力量过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生安康的审美情趣，提高中生的审美力量。 2、要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习

20、，大胆地进展艺术表现和制造。 3、教师应加强示范，并充分利用展现图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进展直观教学。 4、要关怀美术教学的改革和进展，积极进展教学改革试验，努力提高教学质量。 5、学业考核以平常成绩为主，考核可实行多种方式。 6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和学问力量进展并重，并鼓舞大胆创进和共性发挥，即着眼于实际成绩，更注意将来进展。 7、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。 四、自身素养 课堂之余，我仔细参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，完善自己，并虚心向其他教师学习，取

21、人之长，补己之短，从而使自己能更好的进展教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学藏族传统唐卡教学模式。 一年级语文教学工作总结 篇4 时间毫不停息地走着，我担当一年级甲班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的时机。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 一、主要阅历及成绩： （一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。

22、我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，稳固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。 （二）、利用新旧学问联系法进展随机识字 我们知道，新学问的猎取往往建立在旧学问的根底上。同样，学生熟悉新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中，我们经常利用儿童已经

23、学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。 （三）、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字 本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，教师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字兴趣，让生字屡次复现，在复现中稳固识字。 （1）指导学生在预习中读准字音 预习是专为学习新学问作预备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经熟悉了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不熟悉？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立即行动起来，很愿意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

24、 （2）指导学生在合作中学习生字 合作是一种很重要的学习力量。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开头，轮番教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立刻提示或订正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而把握最正确识字方法。通过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，积极表现，实现学习互补，增加了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。 （四）、重视朗读品评感悟，让

25、课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 （五）、教会学生在阅读中稳固识字 儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是稳固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中稳固，效果比拟好。阅

26、读心理学认为，阅读不是单纯的被动承受的过程，而是阅读主体积极参加的过程。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。 （六）、注意课内外结合，调动家长参加课改的积极性，引导学生在课外识字。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。” 经过一学期的努力，学生成绩有所提高。本次期末考试，参与考

27、试45人，及格人数36人，占全班总人数80%，90分以上有10人，占全班总人数22%，平均分72分。虽然这个成绩不是很抱负，但我已经尽力，也就问心无愧了。 二、 存在问题与缺乏： 1、 同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握

28、写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 三、今后努力的方向和设想： 激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的教师”，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。 一年级语文教学工作总结 篇5 任时间飞逝，一学期的教学又告完毕。回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结。 一、目标完成状况： 1、积极学习教育教学理论。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，

29、注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。 2、虚心请教。开学一段时间，坚持抽空看教学录像，以便尽快把握新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向老教师请教。 3、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与其他教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、 取得的成绩： (一)打英雄语拼音学问的根底 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与教过低年级的语文教师常常沟通，并向她们学习教

30、学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径来激发孩子学习拼音的兴趣。 (二)抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又

31、从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。” (三)培育学生的朗读 调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。班级15个孩子，15个孩子都不一样，承受力量也有不同，面对孩子们

32、的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。 一年级语文教学工作总结 篇6 时间飞逝，转瞬间已做了一年的教师了。作为一名新教师，深刻体会到一句话的道理：“万事开头难”。当我在第一堂课应对46双眼睛的时候，我感到有感动，紧急，还有职责，深刻感到上好一堂课光有学问是远远不够的。这一年的工作经受中，有阅历，有教训，有挫折，也有喜悦。我的工作是小学一年级的语文教师，自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”标准自我的教育教学工作，以“当

33、一名好教师”作为自我工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下： 一、在思想上，爱国爱党，进取上进。 我进取参与各种学习培训，仔细参与政治学习，并思索“我如何在自我的岗位上奉献自我的力气”，我还深知要教育好学生，教师必需以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能理解我、喜爱我。在新课程改革之际，为了适应新形式，我仔细拜读了各种有关教育的文章，努力使自我不被新课改的浪潮所沉没。作为一名教师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培育。由于我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把

34、学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我进取、主动、勤恳、职责性较强，乐于理解学校布置的各项工作；我还注意文化学习，参与了“新教师的进修。在不断的学习中，努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本领都得到较快的提高。 二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生胜利，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把雷锋精神与校本课程到达有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图表达校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕雷锋学校开展教学工作。有的课堂让学

35、生观看写话，品析美丽的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生唱歌，观赏名曲。在低年级尝试让学生经过观看、调查等开展探究性学习。此刻对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要依据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。 对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应当拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切时机仔细学习，在不断学习、不断实践中不断提高自我的教育教学水平及教学治理水平。在校内，虚心、主动地向老教师学习教学技能和技巧，丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的时机，虚心学习，不耻下问，准时消化，吸取别人的精华，在自我的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学

36、习、向身边有阅历的教师学习，提高自我的课堂教学水。总之，在这一学年中，不管是在业务本领上，还是在教育教学上都有了必需的提高。但我平常工作中消失需改善的地方也较多，如理论学问不够，论文精品意识不强；电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 三在分管工作上，听从安排，进取主动。 在每周13节课的情景下，要安排好自我的工作，确实有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，我能够把分管的工作思路理清楚，做到合理规划，实施过程抓落实，准时反思小结，进展期末总结。这学期为了扎实地推动新课程，教育处安排了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，根据规划，落实教研工作，准时与教师探讨、沟通。

37、 我们的学校无论是环境，还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的团体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比拟简便、开心的，所以工作上比拟主动，期望自我能最大限度地为学校的建立献出微弱的力气。平常能准时把工作情景、问题、困难向领导请示、汇报。同事之间能做到顾全大局，听从安排，相互关怀，相互帮助，相互沟通。 四提高素养，加强规划落实。 在不断的工作实践中，我深深地熟悉到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。我在治理中也暴露出缺乏，如何做到科学规划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好班级治理，这些还需不断地努力。 以上是我从教一年来的一些工作和体会，从

38、学生到教师的主角转变，又到熟悉到教师更需要不断学习，不断提高，从满怀热忱踌躇满志到必需干好每一件详细而琐碎的小事，教师的工作平凡而宏大，从平凡中见宏大，所以在今后的工作中，我将不断克制自身的一些缺乏，更加严格要求自我，仔细学习、体会和总结优秀教师好的教学方法和阅历，刻苦钻研，不断提高自我的教学水平，和工作本领，在教学实践中逐步完善自我，使自我成为一名合格的教师。 一年级语文教学工作总结 篇7 在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进展恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学

39、水平，努力做到教学相长，并顺当完成育教学任务，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。 下面将本学期的教学工作作如下总结： 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成好的学习习惯。 二、仔细

40、备课: 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。 三、抓好学生的根底学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1.注意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似

41、枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 2.抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教

42、程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 3.抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。

43、由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、注意提高学生的语文素养: 经过一年的试验，最直接的表达是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅表达在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还表达在学生在课外学习上。学生能主动积极地参加语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求把握的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联系。 总之，在这学期的教学过程

44、中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。 学期完毕了，回想这

45、学期以来的教学工作，我仔细备课，积极参与教材培训，仔细听取其他教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把学到的阅历再用到教学中，充分发挥调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。 一年级小学生没养成习惯，比方上课不用心听讲，作业态度不仔细，不准时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进展教育，通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生准时完成。在每个星期的教学过程中，一但发觉学生有问题消失，就准时教育

46、，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓舞他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。 一年级语文教学工作总结 篇8 时间总是在毫不停留地消逝着，消逝掉了我们的青春，消逝掉了我们的生活，消逝掉了我们的一点一滴暮然回首，我们竟已静静步入了20xx，龙腾之年，我们的教学工作是不是也在“龙腾虎跃”呢？ 扳扳手指，我这已是第五年连续教学一年级语文了，第一学期一年级语文教学总结。呵呵，都快要赶上一年级语文教学的“专家”了。一年级的语文教学繁琐又重要，拼音、识字、写字、阅读、写话样样都是重点，样样都是起步之初，容不得我们的一点点的“闪失”啊！要不然，害得可是孩子们今后那漫长的学习语文的路程啊！不

47、管再教多少年的一年级语文，我们要走的路还是一样拼音、识字、写字一样不行少。所以，我们得一桩桩、一件件的得将这些事情做好了。 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，这可真是一个不小的难题呀！ 以往的拼音教学我只要花上一个月多点得时间就够了，可今年的拼音教学，我竟然花了将近两个月的时间。在这将近二个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生回家进展拼读音节练习，每上完一课，就在学生的书上写下八个音节，让孩子们回家拼读练习，并与其次天来我这过关。这个习惯始终连续到学完拼音。除此之外，还常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿